培训需求的量化管理
好不容易做完需求调查，培训经理收回一大堆问卷，不知该怎么处理。过了一阵，还是回到原来的老路上，按照自己的想法去做培训了，需求调查成了彻底的"档案文件"。
目前绝大多数书籍，或是咨询公司的培训师或专家们都只会告诉你，培训要做培训需求调查，培训需求调查要从哪几个方面入手，都是些理论性的东西，很少有真正谈到培训需求做出来以后该怎么管理的，有哪些技巧帮助进行管理。
我们其实最关心的就是培训需求调查出来之后该怎么办。
有没有一种较好的办法，可以帮助将培训需求做到位，操作起来也很方便，并且最后能进行量化管理呢?笔者根据自己十多年的培训管理经验，总结出一套系统的"培训需求调查及量化管理的方法"，在若干大公司使用后证明，这是一套行之有效的系统的解决方法!
静态培训需求和动态培训需求
我们都知道，培训需求要从三方面着手，第一是组织层面，第二是岗位层面，第三是个人层面。实际操作中，我们也应当从这三个角度考虑员工的培训需求。
为了方便操作，同时为了将培训需求做到位，我将员工的培训需求按照我自己的理解分成了"静态需求"和"动态需求"两块。
静态需求是指针对岗位需求而言产生的培训需求，是与岗位同时存在的;而动态需求是指某位具体员工到了指定岗位后，该员工现有能力与其岗位静态需求之间的差距。我们平常所说的培训需求其实就是动态需求，但往往大家在操作中将它与静态需求搞混。
按照静态和动态需求的分类法，组织层面积岗位层面的培训需求可以归纳为静态需求，个人层面的可以归纳为动态需求。
我们做培训经理的责任，就是通过适当的方法，将员工的动态需求找出来。
培训需求处理流程
当你的公司较小时(比如几十个人)，你可以直接找出员工的动态需求并进行管理。但是当你的公司达到几百、数千甚至上万人时，直接找出每个员工的个人动态需求显然是个非常复杂且繁琐的工作。为了让你的培训需求管理做到系统，高效，这时，培训需求必须分两步完成。即，先找出各个岗位的静态需求，然后找出具体员工的动态需求。
分两步走的好处在于，当一位员工调职或升职，或是有新员工进来时，可以马上将员工的培训需求与岗位的静态需求连接起来。同时也将复杂的需求管理简单化。
如何得到静态需求
培训经理在做培训需求调查时，一定要多站在各职能部门经理的位置上考虑问题，不要强行要求他们做他们工作外的太多事情，尽可能将一些表格简化，少花他们的时间，但是同时也必须达到我们自己工作的要求。如何做到呢?有办法吗?
答案是肯定的。我在工作中总结出了一整套较系统的方法。这一套方法可以用如下表格反映出来。静态需求调查举例：总裁办静态培训需求鉴定表
每个部门根据其岗位由培训经理准备一张上面的表格，然后发放给各部门经理进行确认。在这张表格中，公司的课程体系列在左边，各部门的职位列在顶部第一行的标题行。在发给各部门负责人之前，培训经理应当根据自己对各岗位的理解进行初步的静态需求判断。判断时可以用"X"表示，也可以用"1"表示。
这种菜单式需求调查的最大好处是：既可以帮助各部门经理省去大量时间(各职能部门经理会非常支持这种作法)，又可以让需求调查控制在一个适当的范围，方便培训经理自己收集后的统计及分析。在实际操作中，如果不采取这种方法，你可能会在20个部门中调查出800种课程需求，同时每个部门对同一门课有不同的称呼，导致你最终无法进行统计!
特别要指出的是，作为培训经理，首先要建立好课程体系，对每个课程的目标很清楚，这样当各部门经理向你咨询的时候，你不会不知道。
还需要指出的是，课程体系是培训经理最熟悉，但是各职位的职能则是部门经理最熟悉，所以培训经理做出来的这份表格仅仅是初稿，要允许部门经理根据实际情况作适当的修改，同时，为了更好地表达各部门的需求，还应当允许各部门适当增加个别课程需求。最好的办法是培训经理拿着这份表格跟各部门负责人进行面对面的沟通。最后，别忘记在他们交给你之前让他们签上大名，以便得到他们的后续支持!
篇2:培训需求的量化管理
培训需求的量化管理
好不容易做完需求调查，培训经理收回一大堆问卷，不知该怎么处理。过了一阵，还是回到原来的老路上，按照自己的想法去做培训了，需求调查成了彻底的"档案文件"。
目前绝大多数书籍，或是咨询公司的培训师或专家们都只会告诉你，培训要做培训需求调查，培训需求调查要从哪几个方面入手，都是些理论性的东西，很少有真正谈到培训需求做出来以后该怎么管理的，有哪些技巧帮助进行管理。
我们其实最关心的就是培训需求调查出来之后该怎么办。
有没有一种较好的办法，可以帮助将培训需求做到位，操作起来也很方便，并且最后能进行量化管理呢?笔者根据自己十多年的培训管理经验，总结出一套系统的"培训需求调查及量化管理的方法"，在若干大公司使用后证明，这是一套行之有效的系统的解决方法!
静态培训需求和动态培训需求
我们都知道，培训需求要从三方面着手，第一是组织层面，第二是岗位层面，第三是个人层面。实际操作中，我们也应当从这三个角度考虑员工的培训需求。
为了方便操作，同时为了将培训需求做到位，我将员工的培训需求按照我自己的理解分成了"静态需求"和"动态需求"两块。
静态需求是指针对岗位需求而言产生的培训需求，是与岗位同时存在的;而动态需求是指某位具体员工到了指定岗位后，该员工现有能力与其岗位静态需求之间的差距。我们平常所说的培训需求其实就是动态需求，但往往大家在操作中将它与静态需求搞混。
按照静态和动态需求的分类法，组织层面积岗位层面的培训需求可以归纳为静态需求，个人层面的可以归纳为动态需求。
我们做培训经理的责任，就是通过适当的方法，将员工的动态需求找出来。
培训需求处理流程
当你的公司较小时(比如几十个人)，你可以直接找出员工的动态需求并进行管理。但是当你的公司达到几百、数千甚至上万人时，直接找出每个员工的个人动态需求显然是个非常复杂且繁琐的工作。为了让你的培训需求管理做到系统，高效，这时，培训需求必须分两步完成。即，先找出各个岗位的静态需求，然后找出具体员工的动态需求。
分两步走的好处在于，当一位员工调职或升职，或是有新员工进来时，可以马上将员工的培训需求与岗位的静态需求连接起来。同时也将复杂的需求管理简单化。
如何得到静态需求
培训经理在做培训需求调查时，一定要多站在各职能部门经理的位置上考虑问题，不要强行要求他们做他们工作外的太多事情，尽可能将一些表格简化，少花他们的时间，但是同时也必须达到我们自己工作的要求。如何做到呢?有办法吗?
答案是肯定的。我在工作中总结出了一整套较系统的方法。这一套方法可以用如下表格反映出来。静态需求调查举例：总裁办静态培训需求鉴定表
每个部门根据其岗位由培训经理准备一张上面的表格，然后发放给各部门经理进行确认。在这张表格中，公司的课程体系列在左边，各部门的职位列在顶部第一行的标题行。在发给各部门负责人之前，培训经理应当根据自己对各岗位的理解进行初步的静态需求判断。判断时可以用"X"表示，也可以用"1"表示。
这种菜单式需求调查的最大好处是：既可以帮助各部门经理省去大量时间(各职能部门经理会非常支持这种作法)，又可以让需求调查控制在一个适当的范围，方便培训经理自己收集后的统计及分析。在实际操作中，如果不采取这种方法，你可能会在20个部门中调查出800种课程需求，同时每个部门对同一门课有不同的称呼，导致你最终无法进行统计!
特别要指出的是，作为培训经理，首先要建立好课程体系，对每个课程的目标很清楚，这样当各部门经理向你咨询的时候，你不会不知道。
还需要指出的是，课程体系是培训经理最熟悉，但是各职位的职能则是部门经理最熟悉，所以培训经理做出来的这份表格仅仅是初稿，要允许部门经理根据实际情况作适当的修改，同时，为了更好地表达各部门的需求，还应当允许各部门适当增加个别课程需求。最好的办法是培训经理拿着这份表格跟各部门负责人进行面对面的沟通。最后，别忘记在他们交给你之前让他们签上大名，以便得到他们的后续支持!
篇3:幼儿园党支部党建工作量化考核自评汇报材料
幼儿园党支部党建工作量化考核自评汇报材料
20**年，实验幼儿园党支部深入学习实践*****，坚持围绕中心抓党建，抓好党建促发展，抓学习，提高活动的思想性;抓对照，提高活动的针对性;抓实践，提高活动的实效性。努力创科学发展之先，争和谐校园之优。
一、抓重点，呈亮点，发挥堡垒作用(30分)
(一)扎实开展纯洁性学习教育活动(5分)
扎实开展纯洁性学习教育活动。认真完成集中学习、分析检查、整改落实三个阶段10个环节的工作。实验幼儿园党支部召开党员大会，正式启动开展保持党的纯洁性学习教育活动。开展保持党的纯洁性学习教育活动从3月1日开始至5月30日结束，集中学习教育活动时间为3个月左右。通过学、查、改、抓好重点环节，务求实效。活动有方案，有活动总结，有群众征求意见表，活动简报17 期。
(二)深入开展在创先争优活动(5分)
深入开展在创先争优活动。圆满完成第二阶段活动任务。在创先争优活动中开展党员一句话承诺，有特色，有亮点。党支部承诺5条，党员承诺24条，为群众解决实际问题7个，办实事好事26件，走访慰问中华人民共和国成立前入党的老党员(1人) 离退休老干部(15人)生活困难老党员教职工(1人) 发放慰问金额 (2200元) 购买慰问品支出(3220元) 发放慰问品数(41件)。支部20**年报送征文3篇，理论文章1篇，给在职及离退休职工送温暖22人次，给家长孩子办实事做好事月累计12次。支部简报59期，市级以上新闻媒体报道5次，在国家报纸杂志刊物上发表文章6篇。幼儿园集体获奖6次，个人获奖12次。
(三)关注民生，信访稳控工作扎实有效(5分)
一年来，幼儿园未发生一起告状事件，教职工也无一人违法乱纪，无一例违背教育规律事件，特别是**大期间幼儿园无上访事件，全园已经形成了自觉遵守师德行为风尚的良好氛围，教职工职业道德修养得到了净化。
(四)引深 “履行社会责任，为民办实事 解难事”主题活动(5分)
进一步引深 “履行社会责任，为民办实事解难事”主题活动。一是围绕“做文明有礼的太原人”主题，充分利用文明市民学校、“道德讲堂”，开展家长学校公益讲座; 20**年被评为太原市“家园共育“先进集体。二是引深“城乡清洁工程” 积极组织参与“靓丽星期五”活动。参加人数37人，外出活动16次;;三是“送温暖、献爱心” 开展结对东馨幼儿园共建新农村活动、同时园长申芸应太原市教育局学前教育处邀请参加“成长杯”幼儿教师支教活动深入4个县区专家组点评活动。四是积极参加慈善一日捐社会公益活动。五是全面完成幼儿园加固改造工程;六是开展针对特殊群体的志愿服务活动，资助贫困家庭5个。园领导申芸李新芝王晓莉结对低保家庭开展“一对一帮扶”活动，主动为低保困难家庭办实事6件，为全园教职工免费体检等办实事12件，努力促进良好社会风气的形成。
(五)持续开展作风纪律作风整顿工作(5分)
实验幼儿园严肃校园纪律，持续开展纪律作风整顿工作，严格按照”五查五看“要求，深入查找问题，集中进行整改。党支部集中组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》，全体教师努力做到爱岗、敬业、创造、奉献，树立教师良好形象，做幼儿开心、家长放心、社会满意的教师。
(六)大力加强师德师风建设(5分)
杏花岭区实验幼儿园坚持“发展孩子，服务家长，成就教师”的教育理念，以师德建设工作为重心，统一认识重师德，主题活动促师德，家长参与督师德。领导带动，抓真干实干之风;党员带头，抓争先创优之风。群众参与，抓思想转变之风。20**年党支部组织教师开展师德师风大讨论，开展“爱心与责任” 师德师风演讲，推荐区师德标兵1名，制作“情系幼教，爱满天下“版面1块，撰写典型事迹材料1份。
二、抓建设 建机制 彰显先进职能(53)
(一)理论建设(7)
实验幼儿园党支部坚持中心组理论学习制度。坚持以会代训制度。充分利用区书记校长园长例会等，把党的**大会议精神，落实教育局20**年实事项目，利用幼儿园园长会议，党员会议，教职工会议进行上级精神传达及二级培训。有计划、有安排、有记录、有考核、有效果。撰写学习**大心得体会12篇，参加支部“学习贯彻党的**大精神，提高党的建设科学化水平”征文1篇。“弘扬雷锋精神温暖你我他”征文2篇。制作宣传版面4块，完成党报党刊征订任务，完成信息简报59篇。
(二)班子建设(10分)
实验幼儿园党支部充分发挥政治核心作用，一是弹好“书记引领曲”，书记申芸坚持制度管理，党政主要领导每月按时报送计划及完成情况月报，班子成员按要求召开民主生活会20**年 12月 24日“学习贯彻**大精神，争做为民务实清廉干部” 发放征求意见卡 12 张、召开座谈会 2 次、个别走访 8 人次、征求到意见 3 条、梳理归纳意见 3 条;征求到建议 16条、梳理归纳建议 9 条;班子主要负责人与班子成员谈心 2 次、班子成员之间谈心 1 次。班子成员与幼儿园贫困家庭子女帮扶结对3名幼儿。
实验幼儿园党支部加强班子建设，积极开展“学习型领导班子”的创建工作。书记申芸在教育在线发表文章224篇，教育博客发表文章1161篇，其中读书笔记74篇，教育随笔149篇，课题26篇，论文29篇。入编《中国幼儿教育特色集锦》《校魂》12篇文章。近期申芸还在上海市金山区举行全国幸福教育联盟第二届年会暨幸福教育校长论坛作为特邀嘉宾全国唯一幼教代表进行20分钟的发言交流。
党支部加强班子支委保教主任王晓丽积极参加省市课改，太原市教科研中级班学员活动，送教下乡交流活动。申芸被评为全国第七届十佳幼儿园园长，杏花岭区优秀人才。杏花岭区委创先争优优秀党务工作者、杏花岭区教育宣传工作优秀领导干部，王晓丽获太原市“三育人”先进工作者，李新芝评为区教育局校园安全工作先进个人
(三)廉政建设(10分)
实验幼儿园党支部严格执行《实行党风廉政建设责任制的规定》，建立健全“一岗双责”。把开展廉政文化建设作为党风廉政建设的一项长效工作，围绕党风廉政建设，撰写理论文章，廉政文化进校园。以 “正风肃纪，优化环境”为主题，落实“八个不准，“狠刹”一股歪风”，在全园开展了纪律作风集中教育整顿活动。
(四)支部建设(10分)
实验幼儿园加强支部标准化建设，以“基层组织建设年”为契机，认真做好分类定级工作。党务公开工作，党费收缴工作。20**年实验幼儿园党支部评为区级先进党支部。支部以党建品牌建设“人才培养”为抓手，开展党建课题研究。参加杏花岭区教育局党委“寄语**大”征集展示活动，学习“我身边的好人“优秀党员楷模活动，组织开展“扶残助残”“为贫困农民工捐款”“博爱一日捐”“慈善一日捐”活动，支部组织参观省委党校党风廉政建设展览，区政府创先争优成果展览，组织观看《信仰》电影《咆哮无声》等丰富多彩的实践活动;上交党内年报1份，发展党员自查报告1份，
(五)党员队伍建设(10分)
实验幼儿园党支部组织党员认真学习和全面贯彻落实党的**大会议精神，组织党员收看收听党的**大实况，举办党的**大精神党课讲座，党员教师学习**大心得体会交流，参加杏花岭区教育局党委“寄语**大”征集活动，组织收看中央宣讲团党的**大精神报告会，参加区党办组织的“党委学习贯彻党的**大精神报告会，参加区党办组织的“学习贯彻党的**大精神知识答题”。
20**年实验幼儿园15名党员(7名在职党员，8名离退休党员)1名研究生，2名本科生，4名大专生，高级教师13名，省保教能手、省学科带头人4名，市学科带头人1名，市骨干教师3名。
20**年召开民主生活会10次集中培训12次129次，党课4次，60人参观学习4次36人电化教育8次92人。评选区杏花岭区优秀人才1名，优秀党务工作者1名，优秀党员1名，党员示范岗1个。
(六)精神文明建设(6分)申芸
20**年实验幼儿园评为太原市文明和谐单位标兵，杏花岭区创建学习型先进集体。20**年被评为太原市“家园共育“先进集体、组织参加区 “龙城好建议”“优秀童谣征集”活动，实验幼儿园“送温暖、献爱心” 开展结对东馨幼儿园共建新农村活动，开展“我们的节日清明节、中秋节'主题活动，开展”弘扬雷锋精神，点亮道德灯塔“征文2篇。20**年参加社会捐款4次，共捐助2450元。园领导申芸李新芝王晓莉结对低保家庭开展“一对一帮扶”活动，主动为低保困难家庭办实事6件，为全园教职工免费体检等办实事12件。努力协助圆满地完成了加固改造工程项目。
三、抓管理 汇集力量，增进党建活力
(一)统战工作(1,5分)
20**年实验幼儿园统战工作围绕稳中求进总基调、大力实施“同心工程”建设，努力打造“同心”品牌，为群众办好实事解好难事，按照“消除安全隐患，美化校园环境，扩大教育资源”的要求，有计划开展统战成员教育培训，努力建设一支高素质的统战干部队伍。本学习报送简报2期。
(二)综合治理工作(2.5分)李新芝
实验幼儿园党支部把幼儿园综合治理工作摆到支部的重要议事日程，确定专人负责分管，实行全员安全网络化管理，建立了幼儿园安全管理制度和各项应急预案，建立了安全及信访台账，认真落实“一岗双责”制度，全年安全事故为零，上访为零，负面报道为零，隐患整改率为100 。
(三)计划生育工作(2分)
(四)老干部工作(2分)
实验幼儿园党支部把离退休教师工作提上议事日程。坚持组织全体离退休干部参加幼儿园各项活动，如参加支部组织的创先争优活动，迎**大健康知识竞赛，我的离退休生活征文，最佳健康老干部评选，中秋节慰问，重阳节老干部阳光健步走活动，教师节全体离退休干部座谈聚餐活动，新年春节慰问老干部活动，统战人员为幼儿园献计献策活动，本年度张爱香参加征文比赛、张慧如参加健康老干部评选都取得好的成绩。
(五)工会工作(3分)参加区教工播操比赛，评选太原市三育人先进1人，区优秀教工工1人
(六)团支部工作(3分)
(七)少先队工作(3分)