小学英语教学情况调研报告
小学英语作为一门新设的学科在梁徐小学开设较早，在学校领导的重视下，小学英语发展势头良好，英语课程自设立以来正在逐步走向完善，现结合校情实际，全面对照教育现代化建设的标准要求，围绕规范办学行为、推进素质教育、加强师德师风建设、办人民满意教育等主题同时也为了提升、规范该课程的教学理念、教学研究及教学管理，让小学英语学科上一个新的台阶，最近对小学英语学科做了以下一些调查研究工作。
一、课程开设情况
学校根据市局课程设计方案，从三年级起开设英语课程，开设周课时为3节，授课时长为40分钟。以激发学生兴趣为主，我校二年级也开设了英语，每周2课时。从调查情况看，学校能执行课程标准，开足开齐英语课程。
二、师资情况
学校2-6年级共16个班级，配有英语专职教师10名，师资充足，每位教师任教1-2个班级。英语教师年龄较轻，均在35岁以下，其中本科学历4人，大专学历6人。大部分教师毕业于高等院校英语专业，接收过正规的小学英语教学训练。因此，英语教师的综合素质和业务水平大部分能满足教学需要。但教师普遍认为自己在语音语调、课堂活动设计、用英语组织教学和小学英语教学理论方面亟待提高。
三、学生对英语课程的兴趣
由于小学生天生好奇，他们对陌生语言的好奇心能激发其学习英语的兴趣。调查反映出80%的学生对英语兴趣很浓。不过同时发现学生的兴趣随年级的上升而有所下降。主要原因是生活中用英语机会少，单词越来越难背，句子越来越复杂和周课时少、遗忘快等。
四、教学调研
为了检测小学英语学科教学质量以及了解教师的教学情况，我们进课堂听课。通过听课的方式了解教师的课堂教学情况;并通过问卷调查与座谈的方式了解学校在英语教学中存在的困难以及任课教师对小学英语教学的建议;通过抽测的形式了解学生在口语、听力以及笔试方面的情况。通过调研，发现学校的英语教学有许多可喜之处：
1.英语教研氛围浓厚：学期初，英语组就制定了学科教研计划，每周围绕一个专题开展教研活动。活动内容形式丰富，教师上课、说课，同行评课，教研组长，分管英语教学工作的主任做专题讲座。活动成效显着，教师们纷纷表示，通过一周一次的教研活动，使他们学到了不少知识，对于改进自己的课堂教学有很大的帮助。
2.开展丰富多彩的英语课外活动。学生自编自演的课本剧登上了舞台，动手制作的一份份精美的英语小报张贴在学校橱窗里……学校举办的英语节各项活动有滋有味，极大地提高了学生学习英语的兴趣。
3.教师课堂教学艺术与教学效果明显提高。通过随机听课发现，教师的课堂教学方法灵活多样，教案设计科学，大部分教师有一定的挖掘教材与驾驭课堂的能力，课堂用语准确，发音标准，书写规范，均能突出教学中的重难点，注重听说训练。同时能全面贯彻和落实新课程理念，面向全体学生,以人为本，以学生为主，有的教师还能借助现代技术教学手段进行教学。注重知识的迁移与拓展，注重与学生生活实际相联系。通过学生那娴熟的口语表达和会话能力的展示，使我们看到了令人满意的教学效果。
4.教师善于总结教学经验，反思课堂教学中的成功和不足之处，积极撰写教学论文和教学案例。每位教师每周至少撰写一篇教学反思，发到自己的教育博客上，每月写一篇质量较高的论文发到学校网站上。有的教师论文在姜堰市、泰州市获奖。
我们的教师都是刚走上小学英语讲台的年轻教师，对小学英语教学的适应需要一个过程，所以，在教学中也出现了一些问题：
1. 课堂结构不合理。往往前松后紧，引课生动，结果潦草，教学目标的落实不够，缺乏对目标的检测，不能完成教学任务的现象时常发生。
2.教学重点不突出，目标设定不准确。有一些老师总是希望在有限的时间内把所有的内容都练会，眉毛胡子一把抓，结果各项目标的完成都不理想。
3.教师示范不到位。 有的教师在布置任务时示范了几次之后，学生还不知道要操练的是什么内容，学生小组活动时，甚至出现只活动无内容的现象。课堂倒是激活了，但却只是课堂表面的繁荣。
4.教师忽视认读和书写技能的训练。教师们对课程目标的理解不够透彻。在教学中有一些教师都只注重了听说技能的训练，而忽视了认读和书写技能的培养。教学中没有帮助学生建立起图片和单词的联系，没有通过范写帮助学生建立起正确书写的概念。
5.教师在组织教学的过程中，语音、语调及英语表达方面错误的出现率还比较高，这势必会影响教学质量。个别教师口语表达的准确性、书写的规范性以及课堂教学的艺术性等方面，均有待进一步提高。
三、对我校下一步小学英语课程教学的思考
1.继续加强师资队伍建设。多次开展“请进来，送出去”的活动，吸收好的教学理念和教学手段，不断提升自身的教学经验。
2.教师在挖掘教材，探索教法，研究学生诸方面要勤于钻研，精益求精，要重视重组教学资源，努力突出英语科的教学特色，全力提高教学效果。
3.科学地设计教学活动，保证教学质量和效果。在小学英语教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在教师所设计的各项“任务”活动中，学生能不断地获得语言运用能力，而不是仅仅掌握现成的语言知识点。通过这种模式的课堂教学，让学生主动参与课堂活动，学会主动思考、主动合作、主动探究，以实现综合语言运用能力的提高。
4.教师要自觉加强中外文化修养，拓展知识面。同时不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
总之，我校将会以此次调研活动为契机，在总结经验和发扬成绩的同时，并针对教学中存在的问题，结合实际，认真实施新课标要求，狠抓课堂教学管理，努力提高教师素质，积极研究教法，探索教学艺术，从而把我校英语的教学提高到一个新的水平。
篇2:小学英语教学情况调研报告
小学英语教学情况调研报告
小学英语作为一门新设的学科在梁徐小学开设较早，在学校领导的重视下，小学英语发展势头良好，英语课程自设立以来正在逐步走向完善，现结合校情实际，全面对照教育现代化建设的标准要求，围绕规范办学行为、推进素质教育、加强师德师风建设、办人民满意教育等主题同时也为了提升、规范该课程的教学理念、教学研究及教学管理，让小学英语学科上一个新的台阶，最近对小学英语学科做了以下一些调查研究工作。
一、课程开设情况
学校根据市局课程设计方案，从三年级起开设英语课程，开设周课时为3节，授课时长为40分钟。以激发学生兴趣为主，我校二年级也开设了英语，每周2课时。从调查情况看，学校能执行课程标准，开足开齐英语课程。
二、师资情况
学校2-6年级共16个班级，配有英语专职教师10名，师资充足，每位教师任教1-2个班级。英语教师年龄较轻，均在35岁以下，其中本科学历4人，大专学历6人。大部分教师毕业于高等院校英语专业，接收过正规的小学英语教学训练。因此，英语教师的综合素质和业务水平大部分能满足教学需要。但教师普遍认为自己在语音语调、课堂活动设计、用英语组织教学和小学英语教学理论方面亟待提高。
三、学生对英语课程的兴趣
由于小学生天生好奇，他们对陌生语言的好奇心能激发其学习英语的兴趣。调查反映出80%的学生对英语兴趣很浓。不过同时发现学生的兴趣随年级的上升而有所下降。主要原因是生活中用英语机会少，单词越来越难背，句子越来越复杂和周课时少、遗忘快等。
四、教学调研
为了检测小学英语学科教学质量以及了解教师的教学情况，我们进课堂听课。通过听课的方式了解教师的课堂教学情况;并通过问卷调查与座谈的方式了解学校在英语教学中存在的困难以及任课教师对小学英语教学的建议;通过抽测的形式了解学生在口语、听力以及笔试方面的情况。通过调研，发现学校的英语教学有许多可喜之处：
1.英语教研氛围浓厚：学期初，英语组就制定了学科教研计划，每周围绕一个专题开展教研活动。活动内容形式丰富，教师上课、说课，同行评课，教研组长，分管英语教学工作的主任做专题讲座。活动成效显着，教师们纷纷表示，通过一周一次的教研活动，使他们学到了不少知识，对于改进自己的课堂教学有很大的帮助。
2.开展丰富多彩的英语课外活动。学生自编自演的课本剧登上了舞台，动手制作的一份份精美的英语小报张贴在学校橱窗里……学校举办的英语节各项活动有滋有味，极大地提高了学生学习英语的兴趣。
3.教师课堂教学艺术与教学效果明显提高。通过随机听课发现，教师的课堂教学方法灵活多样，教案设计科学，大部分教师有一定的挖掘教材与驾驭课堂的能力，课堂用语准确，发音标准，书写规范，均能突出教学中的重难点，注重听说训练。同时能全面贯彻和落实新课程理念，面向全体学生,以人为本，以学生为主，有的教师还能借助现代技术教学手段进行教学。注重知识的迁移与拓展，注重与学生生活实际相联系。通过学生那娴熟的口语表达和会话能力的展示，使我们看到了令人满意的教学效果。
4.教师善于总结教学经验，反思课堂教学中的成功和不足之处，积极撰写教学论文和教学案例。每位教师每周至少撰写一篇教学反思，发到自己的教育博客上，每月写一篇质量较高的论文发到学校网站上。有的教师论文在姜堰市、泰州市获奖。
我们的教师都是刚走上小学英语讲台的年轻教师，对小学英语教学的适应需要一个过程，所以，在教学中也出现了一些问题：
1. 课堂结构不合理。往往前松后紧，引课生动，结果潦草，教学目标的落实不够，缺乏对目标的检测，不能完成教学任务的现象时常发生。
2.教学重点不突出，目标设定不准确。有一些老师总是希望在有限的时间内把所有的内容都练会，眉毛胡子一把抓，结果各项目标的完成都不理想。
3.教师示范不到位。 有的教师在布置任务时示范了几次之后，学生还不知道要操练的是什么内容，学生小组活动时，甚至出现只活动无内容的现象。课堂倒是激活了，但却只是课堂表面的繁荣。
4.教师忽视认读和书写技能的训练。教师们对课程目标的理解不够透彻。在教学中有一些教师都只注重了听说技能的训练，而忽视了认读和书写技能的培养。教学中没有帮助学生建立起图片和单词的联系，没有通过范写帮助学生建立起正确书写的概念。
5.教师在组织教学的过程中，语音、语调及英语表达方面错误的出现率还比较高，这势必会影响教学质量。个别教师口语表达的准确性、书写的规范性以及课堂教学的艺术性等方面，均有待进一步提高。
三、对我校下一步小学英语课程教学的思考
1.继续加强师资队伍建设。多次开展“请进来，送出去”的活动，吸收好的教学理念和教学手段，不断提升自身的教学经验。
2.教师在挖掘教材，探索教法，研究学生诸方面要勤于钻研，精益求精，要重视重组教学资源，努力突出英语科的教学特色，全力提高教学效果。
3.科学地设计教学活动，保证教学质量和效果。在小学英语教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在教师所设计的各项“任务”活动中，学生能不断地获得语言运用能力，而不是仅仅掌握现成的语言知识点。通过这种模式的课堂教学，让学生主动参与课堂活动，学会主动思考、主动合作、主动探究，以实现综合语言运用能力的提高。
4.教师要自觉加强中外文化修养，拓展知识面。同时不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
总之，我校将会以此次调研活动为契机，在总结经验和发扬成绩的同时，并针对教学中存在的问题，结合实际，认真实施新课标要求，狠抓课堂教学管理，努力提高教师素质，积极研究教法，探索教学艺术，从而把我校英语的教学提高到一个新的水平。
篇3:第一学期小学英语质量监测试题分析
第一学期z市小学英语质量监测试题分析
本次监测我们改的是第一大题字母过关的第三小题(写出所给字母的左邻右舍)。
总体上，本道题正确率较高，全对的学生较多，而且书写也很规范，漂亮。
存在的问题概括起来有以下几点：
一、字母顺序写错，不是左邻右舍。
二、部分学生只写一个大写或小写，没有大小写一起写。
三、四线格书写不规范(把大小写写在同一个位置上，没有顶格，不满格，还有个别学生会超出四线格)。
四、把书写体写成印刷体。
五、有几个典型错误，把Xx写成Ss,Kk，Ww,Uu大小写一样。
六、有少部分学生本题全错。
出现以上问题我们认为主要是以下几个原因：
一、没有读懂题目，看清题目要求，没有养成良好的审题习惯。
二、学生在平时书写中模仿教科书上，因为教科书上的字母大多数都是印刷体。
三、学生没有养成良好的书写习惯。
四、教师在平时教学中没有很好地落实26个字母。
英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，也是PEP教材2-3册的重点教学内容之一。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。通过本次的监测，我们发现了问题，我们就应该对症下药。在今后教学中，我们应该狠抓，进一步强化26个字母。不仅要求学生能背默，而且还要求学生能灵活运用。教师自己在平时教学过程中首先做好示范的作用，板书端正，规范，最好在四线格中板书。其次注重培养学生正确的答题习惯和书写习惯。在每次答题过程中要求学生要认真读题，审清题意后在答题。字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。我想只要我们自己在平时教学中踏踏实实，不断反思，相信我们的学生会学好26个字母的。