绿色—生机与希望——创建省绿色幼儿园心得体会
绿色给人带来生机和活力，绿色给人带来环保和健康，在创建省绿色幼儿园的征程中我园从理念着眼，从环境入手，从实践开始，在有限的绿色校园空间里，让每一个生命都得到无限的、自然的、健康的、和谐的、持续的发展。
一、管理中的“绿色革命”
“给我一片洁净的天空，我才能自由翱翔;给我一片蔚蓝的海洋，我才能欢快畅游，给我一个美丽、文明的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航。”为了营造优美的育人环境，创设浓郁的绿色文化，我园从管理开始，进行了一场“绿色的革命”：成立了以园长为组长的领导小组，形成了园长室——教科室——教研组——班级的管理网络，将创建绿色校园纳入幼儿园常规管理工作中;教科室定期总结环保教育工作，制定并改进具体的实施方案和工作计划;后勤组统筹使用园内的设施、设备，厉行节约，力求物品的循环重复利用;教研组关注过程管理，定期或不定期对本组环境进行检查监督，发现问题及时记录、反馈，落实整改措施;园长室将绿色学校的创建工作完成情况与教职工每学期的评优、晋级、量化考核直接挂钩……一系列规章制度的制定与实施，充分发挥了管理的监督与考核作用，“绿色”管理被融于制度管理的每个环节之中。
二、头脑中的“绿色风暴”
思想是行为的先导，倡导绿色教育，转变教师的思想认识是极其重要的，思想上认同了，行动上才能保持一致。我园利用业务学习时间组织教师学习环境知识;开展“我身边的环保”论坛活动;聘请环保专家定期讲座;播放录像、幻灯等影像资料;带领教师察看污水河，领略溱湖自然风光……知识的学习、思想的交融、案例的探讨、现象的剖析、现场的勘察、比较，增强了教师“环境教育从娃娃抓起”的责任感和使命感，提高了教师的环保意识，自觉地把绿色环保的理念渗透到每个教育细节之中，为创建绿色校园奠定了坚实的思想基础。
三、环境中的“绿色文化”
走进我园，美不胜收：幽幽的竹林、潺潺的流水、沉甸甸的果园，曲径通幽的鹅卵石小路，孩子们在亲近自然中快乐成长;“幼儿游泳池”、“网球场”、“形体训练室”、“科学发现室”、“塑胶运动场”、“亲子运动区”等十五个运动场所让孩子们益智健身，体现了人与自然、人与环境的和谐统一。
走进我园，书香扑鼻：“工作着、快乐着”、“用爱支撑一片天空”、“实践理想，放飞心灵”……一句句班级格言畅情明志、醒目明了;“小草微微笑，请您绕个道”，“别踩我，我怕疼”……精心设计的“温馨提示牌”，用无声的语言让幼儿在美的环境中接受环保教育;“今天，你读书了吗?”“请告诉我，你在书上读到了什么?”……阅读室、走廊、楼道边随处可见这样的话语，各种开放式书架摆满了孩子们喜爱的书籍，在温馨与惬意的环境中，孩子们感悟书香、走进睿智。丰富多彩的橱窗宣传，与时俱进的校园网信息，各项设备设施都传递着文化的气息，“环境就是文化，环境就是教育。”
走进我园，快乐飞扬：自然角里，小鱼、小乌龟、小泥鳅在快乐戏嬉，绿豆、花生、大蒜生机盎然;手工区里，纸盒变成了火车，瓶罐变成了高楼，秸秆变成了花环，孩子们充分品尝着变废为宝的乐趣;软质包装的桌角，玻璃门上显眼的装饰，楼梯上的矮扶手、小脚印……孩子们在点滴的细节关爱中茁壮成长。“快乐小舞台”、“快乐在线”、“开心一刻”“哈哈镜”、“社会模拟活动区”，二十多个区角让孩子们自由探索、自我展现，欢乐由此纵情飞扬。
四、实践中的“绿色教育”
“环境保护，从我做起”。为了使每个幼儿都成为环境保护的使者，我园更为重视孩子的绿色体验活动，让他们在实实在在的活动中感受环保的重要。
1.强化行为训练 培养环保习惯
我园制定了《环保娃娃合约》，每个班级都设计了“环保之星”表格，鼓励孩子争做“环保小卫士”。如洗手时节约用水，就会有一个五角星或卡通图片贴到孩子的照片后面，每月评选一次，谁得到的五角星或卡通图片多，谁就是本班的“环保之星”，就能成为幼儿园的“环保小卫士”。我们还在水池边、垃圾箱旁等设计了各种标志，在班级门前摆放了可回收和不可回收的纸盒，时时提醒孩子规范自己的行为，养成良好的习惯，教师随时观察，及时引导，强化幼儿对环境有利的行为，使幼儿的认知接受与行为纠正有机结合。
2.潜心环保教育 渗透环保知识
每学期初，我园都会制定切实可行的环保工作计划，将环境教育中可持续发展的内容及环保意识融入到教育教学全过程：社会活动中为孩子讲绿色食品，讲节约资源;手工活动中，教孩子用废旧物品制作各种玩具、饰品;科学活动中，引www.aishibei.com领孩子去发现、去探索、去感受大自然的神奇和科学的奥秘;绘画活动中，鼓励孩子用手中的笔画自己的所见所闻，大胆想像设计未来的理想家园……孩子们运用多种感官，动脑动手，做做玩玩，在轻松愉快中自然地接受着环保教育。每年的3月12日——植树节、4月22日——世界地球日、6月5日——世界环境日等环保节日，我们都组织开展“环保小卫士”，“同住地球村”等相关的主题活动，让环保意识根植童心。
3.捕捉教育资源 扩大教育效果
家庭和社区是实施环保教育的重要资源。多年来，我园利用“环保宣传栏”、“家园联系栏”、“家长学校”、“环保问卷”等多种形式，向家长进行环境宣传教育活动，在家长中倡导节约，反对浪费，倡导绿色生活，反对奢靡铺张，以自己的良好的榜样形象来潜移默化地影响孩子。每学期邀请家长参与园内组织“绿色使者”“变废为宝”“环保时装秀”的亲子联谊活动，在亲身体验中强化家长的环保意识。同时，我园团员教师还深入到社区，通过发放宣传单、张贴标语、文娱表演、净化街道等活动去宣传绿色的理念，改变周围的环境，让绿色行动落实到每一个人、每一个家庭。
五、发展中的“绿色希望”
环境教育是一项长期的系统工程，需要费其持久之日，倾全社会之力，才会行之有效，“路漫漫其修远兮”，在今后绿色教育的征途上，我园还将立足姜堰本土，把握潮流，放眼未来，力争在探索中开发出一套具有“生态文化”、“湿地文化”、“绿色姜堰”特点的幼儿园环境教育园本课程，并以此为契机，让环境教育带动家庭，辐射全市，唤起全社会的关注与支持，实现“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”的环保教育目标。
绿色昭示着生命成长，绿色孕育着无限希望。为了那抹绿色，我们孜孜以求，用双手、用热情传播着绿色文明，相信在我们坚持不懈的努力下，一颗颗绿色的种子必将长成参天大树，一个永恒的绿色家园必将展现在大家面前。
篇2:幼儿园保教工作实施意见心得体会
幼儿园“保教工作实施意见”心得体会
幼儿园教育是“两教一保”的教育原则，教师在班上占主导作用，与幼儿共同完成各项教学任务和教研活动使孩子学到不少知识与经验。而保育员在班级里的地位也是极其重要的。有保才有教，所以一个班上“三位一体”，才能共同搞好班级。
在学习了《幼儿园保教工作实施意见》后，我觉得在今后的教学道路上，更加应该贯彻这个思想。俗话说的好“红花需要绿叶”伴，保育员老师一整天在班上忙忙碌碌的工作，这片无私奉献的“绿叶”衬托出“红花”的艳丽。所以，这是我的体会。
一、健康
家长将孩子送入幼儿园，最希望的是看到孩子健健康康的成长。《幼儿园保教工作实施意见》也提到“要促进学前教育内涵发展，保障幼儿健康快乐成长。”的确，在今后工作中，可以将心比心的站在家长的立场为孩子考虑。孩子出汗了，为他们擦擦汗，赛毛巾。孩子摔跤了，拍拍他，安慰他。在班级的工作中，也要及时和保育员配合，特别是生活上，教师应该致力于培养幼儿良好的常规，保育员则是帮助孩子养成良好的习惯，这样，他们才能更健康。
二、快乐
看到孩子甜甜的微笑，作为教师，其实心里是很有满足感的。如何让他们保持良好的情绪，也是教师和保育员的工作，在班级各项工作中，首先就是家长工作，每天早晨接待幼儿的时候，在家长面前抱抱孩子，和家长打个招呼，家长快乐，孩子快乐。在生活中也是，有时让孩子自由活动时，总是看到有的幼儿拿着危险的玩具，万一弄伤了，其实都不是一件开心的事情。这时候，一定要提醒幼儿，安全玩游戏也会很快乐。
三、成长
从每个年龄段看孩子，总是发现他们很不一样，无论是生活自理，交往等。让孩子成长，往往需要教师和保育员认真的配合，在工作中不断的反思。所以每周一的“三位一体”工作是很好的交流，可以把问题提出来，拟定对策，或者总结经验，这样孩子在我们的手里成长的更快，收获的也更多。
在奉浦幼儿园听的最多的一句就是“健康、快乐、成长”，如今我读了《幼儿园保教工作实施意见》，越加觉得其实这简单的六个字，蕴含着更多的含义。相信在今后的教育生涯中，我一定精益求精，做的更好。
篇3:精细化管理：参观幼儿园心得体会
精细化管理：参观幼儿园点滴心得体会
四年前，我区有了一所以蒙氏教育为特色的高收费的民办幼儿园----太平洋幼儿园。虽然期间去过几趟，或许因园长曾是共事十来年的同事之缘故，于是进出幼儿园也就随便了些，但每次来去匆匆确也是事实，所以来不及也没想到要去感悟其中的点点滴滴。这次因市“园长易园蹲点”活动的安排，我有幸以学习者的身份踏入太平洋幼儿园，使我有机会有意识地静下心去触摸感受那里的一景一物，一人一事。
通过聆听园长的详细介绍，我略知该园的经营管理模式、蒙氏教育的基本理念以及课程体系等，所有这些与我们一般的公立园都有相当大的差异。但当我走进每一个工作室，走近每一位教职工，观看孩子们的一项项活动，无一不让我啧啧称赞，不仅是那舒适美观的环境、功能齐全的活动区，更是那一群既富青春活力，又有优雅举止，始终面带微笑，说着不轻不重温柔话语的美丽教师，以及有着良好常规、积极参与活动并有活跃积极表现的孩子们，看着孩子们那整齐的排队，安静的倾听，轻声的交流，礼貌的交往，默契的配合。使我深深地感受到，在蒙氏教育熏陶下，整个幼儿园温馨而静谧的良好氛围。
师幼良好的素养和训练有素的常规秩序都不是一朝一夕就能形成的，我想这与很多管理理念和常规教学息息相关。于是感悟其中成了我此行后最值得思考的事。
感悟一、环境的品味 材料的丰实
简洁、精致、真实、有序，是太平洋幼儿园留给我的环境印象。
在“让每一堵墙面都说话”的理念指导下，几乎所有幼儿园都是五彩缤纷的装饰，不免让人有眼花缭乱、杂乱无章之感，除了些许的童趣，毫无品味可言。而太平洋幼儿园没有鲜艳的色彩，没有太多花哨的装饰，只是用孩子的美工作品、孩子的照片、蒙台梭利的经典语言装饰墙面，内容不多，却让人倍感亲切和温馨，有舒适感、有归属感、有激励感，并有一种特别的美感。
每个班级的空间非常宽敞，孩子操作的材料都是敞开式的，所有的图片和教具都是以孩子“视线所及、双手可取”的原则陈列的。每样材料的提供都适合孩子年龄特点，有蒙氏教育的专用学具，也有与主题学习有关的材料，这些材料大多都很精致细巧，但也很真实，比如美术区就提供了四张样板：涂色、装饰、捏泥、折纸，当孩子在操作时遇到了困难就拿过来看一下，真实地帮助了孩子学习。
每一份教具都是整洁、美观的，没有破损和残旧的迹象。有序，并不只是让每样东西都有条不紊，而是更进一步地指陈列的顺序，一个托盘或篮子里放入一个孩子使用的材料，询问了一下老师说都是根据考量了孩子的接受程度、需要以及使用、归还是否方便等，让每个孩子只要拿好盘子就可以去操作了，归还时只要按每个盘子上的编号与柜子上的编号相对应就可以了，拿取方便，利于孩子独立完成任务，让每个孩子都有多种选择的空间。
印象深刻的是每个班都有自己的色系，都有自己独特的情调。或粉红或淡紫，或嫩绿或天蓝。如果是淡紫，那么班级内各种物品的颜色都会有意识地选择淡紫色，例小毛巾、放置材料的托盘、篮子等，教师布置环境使用的材料也多是紫色调，就是每个孩子的报到册、家长联系册的封面、小小的图案点缀物，也都是淡紫色，使之整个空间充满一种浪漫、温馨、富有幻想的情调。
感悟二、教师的素质 幼儿的素养
优雅、美丽、大方、专注，是太平洋幼儿园留给我的师幼印象。
虽然并不是每一位教职工都拥有青春亮丽的形象，但个个都有着饱满的精神状态，整洁大方的仪容、优雅的行为举止、自然沉稳的www.aishibei.com态度。那面带甜美的微笑，说话时总带着一股温柔的语气，让人感觉有着不一般的修养。与孩子交流时，总是用商量、鼓励的口吻，会弯下身来，甚至蹲下来与孩子保持平视。这些都是尊重孩子、理解孩子的充分体现。
孩子的状态非常自然。他们有的热情大方，有的颇有主见。最让我敬佩的是孩子工作时的那个专注的神态，他不会因为你的到来而分散注意力，不会因为你的打扰而放弃活动，充分显示了良好的自控能力。工作室内，孩子们分别做着自己的工作，没有大声喧哗，不会互相打扰，能独立收拾自己的学具并归位，给人感觉活而不乱，忙而有序，一切都是那么地井然有序。
感悟三、细节的用心 服务的周到
用心、细节、细致、周到，是太平洋幼儿园留给我的服务印象。
对客人的服务：来到接待室聆听园长介绍的那一刻，我顷刻感到服务上的用心。桌上每人一份精致的水果----几粒红色的小蕃茄、几颗深紫色的葡萄，加上几片金黄色的哈密瓜、一小段黄色香蕉，鲜艳的水果放在精致的果盆上，恰似一尊工艺品，让人既想吃又舍不得吃;一期薄薄的园讯----上是一张有着淡淡图案的粉红色封面，下是几张反映幼儿园活动内容和教师感悟的信息，几张薄薄的纸用淡紫色的丝带系成两只小蝴蝶结连接起来，犹如一份珍贵的礼物，让人情不自禁地想多欣赏几遍;期间一位美丽的教师手端一杯小巧的有着浓浓香味的咖啡，迈着不快不慢的步子，自然而优雅地来到你面前，点头示意“请喝”，一看杯内咖啡不多不少，正好三分之二杯……所有这一切，让我深深感受到什么是用心，什么是细节，什么是周到?
对孩子的服务：遇到孩子拉了大便，保育员不是简单地将孩子的小屁股清洗一下，甚至擦拭一下就完事了，而是将孩子抱至专用淋浴房进行全身的清洗，以保证孩子身上没有异味。对身体虚弱的或是家长有特别交代的孩子，活动前，教师会特别地留意，给他们的背垫上干净的小毛巾;活动中，提醒他们要注意累了休息，及时帮孩子们穿脱衣服，擦汗;活动后，会及时地取下垫在背上的小毛巾，确保幼儿的内衣干干的，以免受凉感冒……，诸多的小事，充分体现了对孩子细致、优质、周到的服务。
半日的时间太短，来不及观摩晨锻的精心、点心的自主、教学的自然、游戏的精彩等等，但仅仅凭着自己的眼睛所见到的这一切，就足以想象幼儿园的管理是如何的精细。相信自己会在感悟中总结，会在对比中反思，并会吸取姊妹园的精华，取长补短，力争把自己的幼儿园管理得更精彩、更有内涵!