小学班主任经验交流材料：用爱心播种用智慧耕耘
我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影 响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官——班主任的工作 是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个学生都是一颗小星星，我 愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!
这是我与二年级的孩子相处的第二个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的，不经意间， 他们的个头窜高了很多;不经意间，他们懂事了很多，不经意间，他们学会了许多……不经意间 ，他们就这么一点一滴地成长起来了，而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的 感受就是欣喜。回顾这一学年的班主任工作，让我深切的体会到：只有全体学生和班主任共同努 力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面 得到进步!班主任工作是琐碎的，总结一下，我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、热爱学生，走进童心世界。
夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，如果没有 师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。呵，无水之鱼，其景是怎么样的!我的教育原则 就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。
做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗 爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是班主任，应当是爱的使 者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时间，我总喜欢充满爱意地摸摸 学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快 乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越 喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。 当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习遇到 困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。
总之，通过这样做，拉近了我们师生之间的距离，以至我们班的学生下课了，老爱围着我问 东问西，跟我说说知心话。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了 。
二、做好表率，坚持言行一致。
加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下， 世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自 已心须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。”因此，平时，凡 是要求学生做到的我首先做到，而且要比学生做得更好。要求学生关心集体，我首先为集体着想 ;要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观,每逢大扫除、铲雪、拔草等劳动时 ，我都是带头干在前面。一次班级大扫除，学生年龄小不会擦玻璃，我就和他们一起干，边擦边 教他们怎样擦玻璃，学生们很快地学会了擦玻璃的方法，并且高兴地说：“我又学会了新本领! ”班里的学生吐了，我带头清除污物，此后学生看到这样的情形都抢着干。要求学生上课不迟到 ，我自己从不迟到、早退，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放 学后一定到教室看一下才放心的离开。学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情 都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中，学生会以老师为 榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与 各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份 辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学 习成绩一次次在稳定提高。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的 班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒;做到和风细雨 ，定然润物无声，班主任工作就会做得更好，实现着名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教” 的教育境界。
三、严而有恒，强化常规管理。
需要产生动机，动机导致行为，行为指向目标。我在抓班集体建设中，从培养学生和建设班 集体的需要出发，采取目标激励法，重视抓目标管理。一是明确共同的奋斗目标。根据办学方向 的需要，我首先确定了班集体建设的总目标。即：“团结、互助、勤奋、向上，做文明标兵班。 二是把总目标具体化。”开学初，我在黑板上写着“敬、静、净、竞”四个大字，告诉同学们这 四个字既是我们班风建设的要求，也是我们每个同学本学期行动的规范。接着要求学生围绕这四 字，联系自己的实际逐个开展激烈讨论，踊跃发言，谈谈对四字的理解和看法。最后班主任总结 讲话，(第一个“敬”是尊敬的“敬”。 要求做到互敬互爱，礼貌待人;第二个“净”是干净 的“净” 要求做到个人讲究卫生，班级讲求清洁。第三个“静”是安静的“静” 要求做到心静 ，静心善思;第四个“竞”是竞赛的“竞”， 要求做到力争上游，努力学习。四字行为准则， 有助于学生形成互敬互帮、平等竞争、积极进取、安静干净的教室文化氛围。)鼓励学生做好四 个字，成为一名文明学生。这样，不仅增强班集体的凝聚力，而且充分发挥学生的主体作用。三 是通过活动促进总目标的实现。我重点抓了四个字的贯彻与落实：
1、贯彻落实尊敬的“敬”。
“敬”是要求人人互相帮助、互相尊敬。我在班级中一再强调，同学之间是平等的，不准轻 视或厌恶班级中的同学。对于班级中学习较困难的同学，我在班级组建了“手拉手互助队”， 即将每个困难生都和一两个成绩好的同学结成对子，课余时间，让这些成绩好的同学去给困难生 辅导，讲解，直至把问题弄懂。在我和这些同学的热心帮助下，困难生不再自卑，他们树立了信 心，勤奋学习，积极进取。
2、贯彻落实干净的“净”。
保持室内洁净，应责任明确。我对值周生明确分工，扫地、抬水、倒垃圾、擦黑板、捡粉笔 头等都由专人负责，专人检查。同时，要求每个同学负责管理好脚下的卫生，不准有纸屑、垃圾 ，如发现纸屑、垃圾没有及时处理者，自行留下做卫生。由于责任明确，检查到位，教室窗明几 净，使人心情舒畅。劳动扫除时，我班所分配的责任区，同学们个个争先恐后，积极肯干，总是 提前完成任务，多次受到了学校领导的好评，为班级赢得了荣誉。
3、贯彻落实安静的“静”。
侧重午休时间和早自习。我采取的方法是：设“值周班长”，由班干部轮流管理午休和自习 ，这样使班级能在长期内有一个良好的休息和学习环境。同时在这个过程中使每个学生都能增强 自觉意识。同时要求学生管好口、手、脑。上课和各种集会时要管好自己的口，不要随便说话。 上课时要管好自己的手，不要做小动作。课堂上要管好自己的脑，做到勤动脑，积极举手发言， 积极与同学交流自己的想法，发表自己的看法。
4、贯彻落实竞赛的“竞”。
“竞”字中心内涵是力争上游、不甘落后。我采取表扬、嘉奖先进的方式，激发“后进生” 的争胜意识，利用期中、期末考试的总结，使学生既能看到自己的进退幅度和学习中存在的问题 ，又能看到与其他同学的差距，有明确的追赶目标。这样，积极向上的气氛就会非常浓厚。
在班级管理中把握了“敬”、“静”、“净”、“竞”四种意识，相信我们的班级一定会成 为班风正、学风浓、有活力、有凝聚力的班级体。
四、自我管理，发挥班干的主观能动性。
“火车开得快，全靠车头带。”一个班级班风、学风的好坏，班干部起着至关重要的作用， 如果班干部管理能力强了，班主任工作也会得心应手许多。因此每接收一个新班，我首先要挑选 几名学生，培养其成为一支具有一定管理能力的班干部队伍。先扶着他们慢慢学，怎么管理早自 习?怎么带领全班同学朗读?中午怎么检查卫生?检查课间操要注意什么?老师不在时怎样管理 好班级等等。一开始他们什么都不会，可慢慢的他们开始熟练起来了，在这一学期的工作中，顾 珊等几名同学工作大胆，认真负责，在班级同学中威信也高，本学期班上许多日常管理工作他们 都完成得很好，俨然一个班级的小家长。有了孩子们的参与，自然我就相对能从中得到一些解脱 ，班级的管理水平也上升了一个层次。
五、循循善诱，激励学困生进步。
老师对学生的爱是博大而神奇的，是教育的力量和手段。在班主任工作中，我始终以一颗无 私的爱心，去滋润学生的心田，在我所带的班级里，永远洋溢着一股爱的暖流。
对优等生的爱，能引导他们战胜挫折，取得更大的进步;而对后进生的爱，更是他们改正缺 点、奋发有为的强大动力。我总是对后进生倾注了更多的爱。班里有一个调皮学生，他一贯纪律 观念淡薄，以自我为中心，还总是欺负同学，不仅是同班同学对他敬而远之，就连学生家长们也 对他颇有微辞。我采用了“五步曲”来教育他。第一步是走进他的世界，同他交朋友，他渐渐信 任老师、尊敬老师了。第二步是用“放大镜”在他身上找优点，只要有一点进步，就大力表扬。 第三步是让他参加集体活动，用集体的友爱温暖他。第四步是在学习上帮助他，帮他树立学习的 信心。第五步是表扬与批评并重。我给他浓浓的关切与爱，终于使他的面貌有了可喜的变化。他 曾经对我说到：“老师对我这么好，我怎么能不听她的话呢?”这质朴的语言，道出了学生的心 声。
六、密切配合，家校达成共识。
教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。一直以来，我会主动取得家长的支持， 与家长的关系融洽。我尊重家长，经常与家长沟通。告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什 么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态如何……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育 和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。这样做不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩 子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的 信任和支持。
一路艰辛一路歌。总之，通过严格要求和管理，我所带的班级班风正、学风浓，逐步形成“ 团结、互助、勤奋、向上”的优良班风，成为了全校学生学习的楷模。
班主任工作让我深深体会到：爱是班主任老师的天职，是成功的源泉。只要我爱自己的事业 ，爱每个孩子，智慧的火花就会永远闪现，热情就会永驻心间，工作就会回味无穷。未来岁月里 ，我将继续忠诚于自己钟爱的教育事业，用良好的言行影响学生;用严格的制度规范学生;用班 级的文化熏陶学生;用集体的力量凝聚学生。用耐心的说服征服学生;用热情的鼓励激发学生。 继续像春雨那样，默默无声却绵绵不断地用真诚的爱心去滋润自己所耕耘的每一片土地!
篇2:班主任工作经验交流大会情况汇报
班主任工作经验交流大会情况汇报
11月9—11月11日第二届全国中小学班级管理创新暨班主任工作经验交流大会在北京举行。大约有800多名来自全国各地的班主任和校长参加了本次大会。我因提交的论文《网络德育的探索和教育反思》获组委会评比二等奖而应邀代表南京六中参加了本次大会，现将参加会议的情况作个简要汇报。
一、 总体印象
两天的会议收获了大量的信息，总体感觉有这样几点：
1、 班主任工作正得到国家有关部门进一步的重视
据大会得到的信息，一个国家级别的《班主任工作条例》正在拟定之中，不
久就会出台，其中特别提到班主任的待遇问题，该问题将纳入国家财政拨款，班主任待遇有望得到大幅提高，与此同时，对班主任的考核将进一步严格。一旦实施起来，将不是什么人都能当班主任，也不是随便怎么当班主任都行了。另外，国家教育主管部门加大了推出“明星班主任”的力度，力求再塑造一批在社会上能产生较大影响力、被社会各界广泛认可的明星教师。
2、对班主任的培训工作力度明显加大
表现为培训次数增加、科目增加、内容丰富、级别提高。这显然是对班主任的综合素质提出了更高的要求。特别是内容上由原来较重视班级管理向着以培养“人”为主题的转变，对班主任的综合素质、教育心理学知识、人格魅力的要求提到了较高的层面。
3、对我校班主任队伍建设的一些启示
我个人认为我们对班主任队伍的培养也应该与时俱进。特别是应该给班主任多了解德育工作最前沿信息的机会，班主任的培训是否可以多一点“走出去、请进来”。过去我校也曾组织班主任外出考察学习，但没有固定的制度，而且在组织上随意性较大，因为难得出去一次，所以总是以游玩为主，真正学习的不多。这次大会也有一些学校的老师报过到后一次课都没有听，全部时间都用来旅游了，钱也花了不少，收获是零。我建议我校今后如果组织这类活动一定要把学习和奖励旅游分开，目的明确，学习就是学习，休闲就是休闲，不混为一谈，当然，这只是我个人的想法。认真听那些级别比较高的讲座，真的收获挺大，而听那些空洞的泛泛而谈或说教或别人临时应付一下的东西则是浪费时间。我深知这次学习的机会难得，所以听得非常认真，做了详尽的记录，对今后指导我更好地做班主任工作帮助很大。
我们不少班主任工作努力，勤勤恳恳，但带班总是凭经验，没有经验就全凭热情，又常陷于琐事无法脱身，疏于理论的继续学习和自身综合素养的自我完善，思想认识和工作的层次总是不能更上一个台阶，要是热情也没了就只能“糊”了 。一旦年限到了或职称到手或职位升迁就对班主任工作永远说再见了。本次大会几乎所有的专家和名师都有一个共同的呼吁：班主任一定要多读书。我对“读书”的理解是“一种广义的终身的学习”。
加强班主任的交流，提供适当的平台和时空，为班主任信息、经验的交流与共享创造条件。
积极拓展德育的新渠道新方法，与今天学生的实际特点的联系应当更紧密。象在本次大会上作报告的丁榕、高金英等老师都成名于上世纪八九十年代，从年龄上讲都已经退休，但她们仍然站在德育工作的最前沿，不断加强自我学习和提高，与时代很贴近，思想一点也不落伍。这对我们是一种极大的启发和激励。
应该把班主任队伍建设当作学校的一件大事来抓，有一套系统的实施计划。目前我们对常规抓得较多，高层次的培养较少;头痛医头脚痛医脚较多，长远的教育较少。从时代的发展和我们的使命来看，这些问题应该解决。
二、 会议主要内容与启迪思考
在本次大会上，优秀班主任高金英(北京广渠门中学宏志班班主任)、丁榕(特级教师、全国优秀班主任)、田万生(北京青年政治学院教授)作了精彩的讲座。几位老师的讲座内容我已做了课件(另附)下面我仅谈一下个人的体会。
高金英老师报告的主题是：提高自身素质 做好新时期班主任工作
丁榕老师发言的主题是：
加强班主任专业化建设——更新观念 科学管理 艺术育人
教授田万生讲座的主题是：
班主任的自我成长
听完几个讲座后我的感觉是：
1、新时期班主任的工作一定要由经验型向科学型转变
这就要求班主任务必要加强继续教育，前面已经说过，不再赘述。
2、成功的班主任方法各不相同，高金英老师的报告让你从头笑到尾，丁榕老师的报告让你流泪，但是她们内心世界和教育的主线却惊人的相似(我想和很多教师也相似)，出现在她们报告中频率很高的词汇是：宽容、爱、人格魅力、心理疏导、www.aishibei.com理解，等等。我想，这是所有成功班主任的共性，这些关键词一定要成为我们带班的主旋律。但是我们有很多班主任都知道这些，为什么个体差异仍然巨大?除去一些个性、气质因素，是否用心投入和善于总结思考很关键。
3、班主任亟待充实心理学等相关知识
我认为每个班主任都要懂一些心理学知识，它不仅对带班很重要，就是对自己和家庭也很重要。本次大会特别安排了一场心理学辅导讲座，主讲人田万生教授以《班主任的自我成长》为题作了精彩的演讲。
他指出，自我成长是一个从事以人为工作对象的人终生要做的事。要想健康地自我成长必须要首先清理自己过去的负性积淀，今天的难题往往是过去负性积淀的结果，其次要充实自我，从如何建立良好的人际关系、学习如何让做决定和如何应对心理压力等方面做起，最后要构建美好未来。他的演讲总是被一阵阵笑声和掌声打断，最后全场齐声高唱《真心英雄》把气氛推到了最高潮。我再次感觉到，听听高质量的讲座是一种享受，对我们工作的帮助就更大了。
篇3:小学班主任经验交流材料：献身教育无怨无悔
小学班主任经验交流材料：献身教育无怨无悔
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从1999年 9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我 更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触 颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵 的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理 辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的 工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总 能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工 作着并快乐着有了深深的体会。 我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方 面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，从爱做起
我班有个学生叫吕睿。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学 习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整 ，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学 校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、 父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如 既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“ 不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而 影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没 有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于 是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他 认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“因为她 常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常 违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个 勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受 他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业 ……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明 显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也 逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成 绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周 悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使 其进步。周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周悦同学 也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周悦同学说：要有耐心，慢 慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是 周悦同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上 更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步 。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱 护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我 真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品 虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的 好成绩。
二、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的 针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处 ，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的 因素，增强自信，开发潜力。
学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳;学生差，调皮捣蛋的并且还好 给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些 学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说 ，这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说，人，谁也不会喜欢或 保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说 ，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关 人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会 心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生 违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。
三、班主任要学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显着。要使家长的教育配合 学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。 要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施 ，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作 。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要 充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采 取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的 发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创 造一个合适的环境。
以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在 不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉， 争取把工作做得更好!