小学班主任经验交流材料：和谐育人创建优秀的班集体
时间飞逝，转眼间紧张而忙碌的一学期工作接近尾声。我就将半学期的班主任工作作如下总 结。
一、学会正确关爱，营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相 关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个 温馨的班级的呢?
1、“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生， 给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛， 让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后 进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的信小雪吧，因为天 生反应慢，动作慢，再加上父亲年纪大，母亲出走，无力管教。她很贪玩，不讲卫生，经常不能 按时完成作业，没过几天，她就会积起一大堆作业没有完成。同学给她起了个绰号叫“懒洋洋“ ，我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜她的。有一次我进教室找他要作业，看到她很 自卑，大家都笑成一团。于是，当着她的面对同学们说明了她的情况，顿时不笑了，如果我们大 家多去督促她，指导她完成作业，相信她会完成作业，大家会多一个伙伴多份快乐。过了一段时 间，大家都热情地帮助她，我也时时提醒她，她的情况也有所好转了。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护 。但小的缺点也会造成大的隐患，
对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正 直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理 要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身 的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那 样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师 重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确 对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、实施自我管理，培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构 筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个 学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规 的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、 班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育 、自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制。
按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负 责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工 作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班 集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班 干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐 作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼 的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责 是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
3、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生 的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人 都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套 “事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任 制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在 ，从而形成责任意识。
走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得 很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些 在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。
三、建立竞争机制，形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在GG开放的现代社会，我 们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生 将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
组组都有一个追击目标。除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现 小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最 团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方 案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主 体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
四、塑造自身形象，赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我努力做到 以下两点：
1、好学上进，不辜负学生
教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生 以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加函授， 参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2、尊重学生，不远离学生。
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求 他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中 ，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
篇2:班主任工作经验交流大会情况汇报
班主任工作经验交流大会情况汇报
11月9—11月11日第二届全国中小学班级管理创新暨班主任工作经验交流大会在北京举行。大约有800多名来自全国各地的班主任和校长参加了本次大会。我因提交的论文《网络德育的探索和教育反思》获组委会评比二等奖而应邀代表南京六中参加了本次大会，现将参加会议的情况作个简要汇报。
一、 总体印象
两天的会议收获了大量的信息，总体感觉有这样几点：
1、 班主任工作正得到国家有关部门进一步的重视
据大会得到的信息，一个国家级别的《班主任工作条例》正在拟定之中，不
久就会出台，其中特别提到班主任的待遇问题，该问题将纳入国家财政拨款，班主任待遇有望得到大幅提高，与此同时，对班主任的考核将进一步严格。一旦实施起来，将不是什么人都能当班主任，也不是随便怎么当班主任都行了。另外，国家教育主管部门加大了推出“明星班主任”的力度，力求再塑造一批在社会上能产生较大影响力、被社会各界广泛认可的明星教师。
2、对班主任的培训工作力度明显加大
表现为培训次数增加、科目增加、内容丰富、级别提高。这显然是对班主任的综合素质提出了更高的要求。特别是内容上由原来较重视班级管理向着以培养“人”为主题的转变，对班主任的综合素质、教育心理学知识、人格魅力的要求提到了较高的层面。
3、对我校班主任队伍建设的一些启示
我个人认为我们对班主任队伍的培养也应该与时俱进。特别是应该给班主任多了解德育工作最前沿信息的机会，班主任的培训是否可以多一点“走出去、请进来”。过去我校也曾组织班主任外出考察学习，但没有固定的制度，而且在组织上随意性较大，因为难得出去一次，所以总是以游玩为主，真正学习的不多。这次大会也有一些学校的老师报过到后一次课都没有听，全部时间都用来旅游了，钱也花了不少，收获是零。我建议我校今后如果组织这类活动一定要把学习和奖励旅游分开，目的明确，学习就是学习，休闲就是休闲，不混为一谈，当然，这只是我个人的想法。认真听那些级别比较高的讲座，真的收获挺大，而听那些空洞的泛泛而谈或说教或别人临时应付一下的东西则是浪费时间。我深知这次学习的机会难得，所以听得非常认真，做了详尽的记录，对今后指导我更好地做班主任工作帮助很大。
我们不少班主任工作努力，勤勤恳恳，但带班总是凭经验，没有经验就全凭热情，又常陷于琐事无法脱身，疏于理论的继续学习和自身综合素养的自我完善，思想认识和工作的层次总是不能更上一个台阶，要是热情也没了就只能“糊”了 。一旦年限到了或职称到手或职位升迁就对班主任工作永远说再见了。本次大会几乎所有的专家和名师都有一个共同的呼吁：班主任一定要多读书。我对“读书”的理解是“一种广义的终身的学习”。
加强班主任的交流，提供适当的平台和时空，为班主任信息、经验的交流与共享创造条件。
积极拓展德育的新渠道新方法，与今天学生的实际特点的联系应当更紧密。象在本次大会上作报告的丁榕、高金英等老师都成名于上世纪八九十年代，从年龄上讲都已经退休，但她们仍然站在德育工作的最前沿，不断加强自我学习和提高，与时代很贴近，思想一点也不落伍。这对我们是一种极大的启发和激励。
应该把班主任队伍建设当作学校的一件大事来抓，有一套系统的实施计划。目前我们对常规抓得较多，高层次的培养较少;头痛医头脚痛医脚较多，长远的教育较少。从时代的发展和我们的使命来看，这些问题应该解决。
二、 会议主要内容与启迪思考
在本次大会上，优秀班主任高金英(北京广渠门中学宏志班班主任)、丁榕(特级教师、全国优秀班主任)、田万生(北京青年政治学院教授)作了精彩的讲座。几位老师的讲座内容我已做了课件(另附)下面我仅谈一下个人的体会。
高金英老师报告的主题是：提高自身素质 做好新时期班主任工作
丁榕老师发言的主题是：
加强班主任专业化建设——更新观念 科学管理 艺术育人
教授田万生讲座的主题是：
班主任的自我成长
听完几个讲座后我的感觉是：
1、新时期班主任的工作一定要由经验型向科学型转变
这就要求班主任务必要加强继续教育，前面已经说过，不再赘述。
2、成功的班主任方法各不相同，高金英老师的报告让你从头笑到尾，丁榕老师的报告让你流泪，但是她们内心世界和教育的主线却惊人的相似(我想和很多教师也相似)，出现在她们报告中频率很高的词汇是：宽容、爱、人格魅力、心理疏导、www.aishibei.com理解，等等。我想，这是所有成功班主任的共性，这些关键词一定要成为我们带班的主旋律。但是我们有很多班主任都知道这些，为什么个体差异仍然巨大?除去一些个性、气质因素，是否用心投入和善于总结思考很关键。
3、班主任亟待充实心理学等相关知识
我认为每个班主任都要懂一些心理学知识，它不仅对带班很重要，就是对自己和家庭也很重要。本次大会特别安排了一场心理学辅导讲座，主讲人田万生教授以《班主任的自我成长》为题作了精彩的演讲。
他指出，自我成长是一个从事以人为工作对象的人终生要做的事。要想健康地自我成长必须要首先清理自己过去的负性积淀，今天的难题往往是过去负性积淀的结果，其次要充实自我，从如何建立良好的人际关系、学习如何让做决定和如何应对心理压力等方面做起，最后要构建美好未来。他的演讲总是被一阵阵笑声和掌声打断，最后全场齐声高唱《真心英雄》把气氛推到了最高潮。我再次感觉到，听听高质量的讲座是一种享受，对我们工作的帮助就更大了。
篇3:小学班主任经验交流材料：献身教育无怨无悔
小学班主任经验交流材料：献身教育无怨无悔
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从1999年 9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我 更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触 颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵 的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理 辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的 工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总 能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工 作着并快乐着有了深深的体会。 我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方 面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，从爱做起
我班有个学生叫吕睿。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学 习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整 ，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学 校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、 父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如 既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“ 不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而 影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没 有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于 是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他 认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“因为她 常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常 违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个 勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受 他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业 ……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明 显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也 逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成 绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周 悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使 其进步。周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周悦同学 也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周悦同学说：要有耐心，慢 慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是 周悦同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上 更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步 。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱 护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我 真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品 虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的 好成绩。
二、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的 针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处 ，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的 因素，增强自信，开发潜力。
学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳;学生差，调皮捣蛋的并且还好 给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些 学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说 ，这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说，人，谁也不会喜欢或 保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说 ，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关 人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会 心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生 违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。
三、班主任要学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显着。要使家长的教育配合 学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。 要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施 ，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作 。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要 充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采 取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的 发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创 造一个合适的环境。
以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在 不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉， 争取把工作做得更好!