小学班主任经验交流材料：愿化春雨润花蕊
自古至今，人们都把教师比喻为“人梯”，因为他们培育了数不清的人才，推动着人类的进 步、历史的前进，教师的事业是伟大的，光荣而高尚的。而我也以自己是一名教师倍感自豪，七 年来我一直情系教坛，无论什么挫折、诱惑都动摇不了我教书育人的信念，改变不了“终生从教 ”的执着追求。
10年前，20岁的我以优异的成绩毕业于哈尔滨市幼儿师范学校，满怀着对生活的渴望，对生 活的憧憬，我来到了建设小学。当我看到一双双天真无邪、渴求知识的大眼睛时，感到了一种神 圣，更感到肩上担负的重任。从那时起，我就对自己说：干工作就要脚踏实地干出个样来，否则 就别干。我是这样说的，也是这样做的。从此，我便全身心投入到教育实践中，不断进取、拼搏 向上、创新求实。
一、把爱的甘露洒向孩子幼小的心田
爱是人类最美丽的语言，爱是人类无私的奉献。几年来，我以耐心、细心、爱心、无微不至 地关怀、呵护着每一位学生的成长，把爱的甘露洒向孩子们。
20**年，在校领导的信任下，我接了一年级的班主任，对这些天真、活泼、可爱的孩子我更 充满了爱心。刚开学，我就发现班里有这样一个女孩：一双水灵灵的大眼睛充满了好奇与灵气， 但她对周围的人和事充满了恐惧，从不与别的孩子玩，胆小且封闭自己，她就是高月。于是我利 用课余时间与她谈心。原来，在她很小的时候，父母经常吵架，大打出手。本来就性格内向的她 被吓坏了，对任何人、事都充满了恐惧，渐渐的封闭自己。至今也走不出因父母感情破裂而带给 她的阴影。我下决心要帮助这个可怜的孩子。我发现高月在文艺、体育方面很有特长。于是，在 学校开运动会的时候，我鼓励她参加赛跑，高月胆怯的不敢去，我又鼓励她：大胆的去吧!老师 和同学都相信你。在我和同学们的热切关注下，高月上场了，果然，她不负众望，在几场比赛中 都得了第一。在总结会上，我表扬了高月同学，号召大家学习她为班争光的精神，并为高月戴上 了小红花。看到高月笑了，我也笑了。她的这一笑来的多么不易呀!接下来在学校艺术节活动中 ，我又让高月参加舞蹈《好日子》的演出，并不失时机的鼓励她，为她加油，比赛过后，当宣布 我们的节目得了二等奖时，高月和孩子们一起欢呼起来。通过这几次活动，高月变得开朗起来， 现在她是班里的小组长，学习成绩优异、榜样做得好，大家都很信服她。
高月的妈妈找到我，跟我诉说着孩子的种种变化，嘴里一遍遍道着感激的话，并给我带来了 礼物，都被我婉言谢绝了。现在老师和同学们看到的高月是一个开朗、活泼、自信的孩子。可有 谁知道在这漫长的转变她的过程中，我又付出了多少的辛劳呢?看到孩子的小脸洋益着欢笑，看 到家长满意的笑容，所有的辛苦与劳累都烟消云散了。
二、爱学生胜过了爱自己的孩子
10年来，我总是以母爱之心对待每一位学生，所以我克服一切困难，每天都坚持早早地来到 学校，把40名学生挂在心上，在学习上是她们的伙伴，在生活上是她们的慈母，时时注意学生们 的日常生活，把学生的冷暖饥饿放在心上，常常问寒问暖，入冬以来天气很冷，我就叮嘱她们多 加衣服，有的孩子没有手套，在上大课间小手冻的通红，我就从家里拿来几副手套给他们带上， 发现不能回家吃饭或丢饭钱的学生，就买午饭给她们吃，平时经常找学生说说聊聊，了解孩子们 的脾气、习惯、能力，消除了孩子们的恐惧感，增加了对我的信任感，架起了我与孩子心灵上的 桥梁，我对待孩子的关爱，得到了家长们的赞扬，他们说：“洪老师你对孩子真细心，比我们家 长做的还好。”
记得有一年八月节那天，学生放学较早，师生们陆陆续续地回家过中秋节，可是当我走到大 门口时，发现我班的学生张林背着书包在大门口徘徊，我问他你怎么不回家呀!孩子哇的一声哭 了，说妈妈没来接他，我一边安慰孩子说“别哭，老师陪你等妈妈”。一边把孩子领到办公室。 时间一分一秒地过去了，已经五点半点了，家长还没来，打电话家里没人，我的心里也非常着急 ，因为我的女儿在幼儿园里等着我去接，爱人又有紧急值勤任务出不来，我只好给幼儿园的阿姨 打电话说明情况，可是幼儿园的老师却很不高兴地说“你真有意思，没见过你这样当妈妈的，连 自己的孩子都不要了”。说真的，我的心里也非常不安，别的老师现在已经吃上了晚饭，可我… …已经六点多了，孩子的妈妈才气喘吁吁地跑来，说明了没及时接孩子的原因，同时眼含热泪地 连连作揖，感谢我说：洪老师你真是一位好老师，孩子有你这样的老师，真是福份哪!此时我也 只能眼含热泪，她又怎么知道，我的孩子还在那儿等我呢!是的，我把自己的一颗心完全扑在了 教育事业上，摆平了家庭与事业的关系，用自己的爱履行着教书育人的天职。
记得那是上学期的一天，我的孩子得了重感冒，高烧不退，而此时学生们正在开运动会，作 为班主任，我怎么能在这个时候请假呢?40双眼睛还在盼着我呢!没办法，只好做爱人的工作， 让他带着孩子去看病、打针，望着孩子烧得通红的小脸，伴着孩子撕心裂肺的哭声，我冲出了家 门，眼泪扑濑濑的掉下来。人知常情，作为母亲有谁不爱自己的孩子呢!孩子是妈的心头肉哇! 我流着泪到了学校，可是到了学校像没事似的，同学们见到的仍是一个和蔼可亲、面带微笑的老 师，说真的，在事业与家庭之间，我心里的这架天平失去了平衡，把无奈和遗憾留给了家庭，把 荣誉和辉煌留给了我所从事的教育事业。
三、热爱学生，做学生的良师益友
爱学生，是教师教育智慧赖以生长的土壤，也是开发学生心智的能源，工作中我以爱心为核 心和出发点，时时关心学生，处处爱护学生，既爱“白天鹅”又爱 “丑小鸭”，针对不同情况 ，努力把握好爱的尺度，做到爱中有严、严中有爱，因材施教。
我班有个学生叫张龙，是班级中最淘气的学生，非常不听话，还打架，上课不注意听课、不 按时完成作业、搅乱课堂，学习成绩非常差。令课任老师感到头痛，多次找家长，无济于事，对 这个孩子我搅尽脑汁，想办法制定出一系列的措施，先从关心他入手。记得夏天的一天，外面下 着大雨，张龙没有带雨具，站在门口发呆，这时我走过来把自己的雨伞撑在了孩子的头上，目送 她走出校门。每天下课我都找他谈心，做细致的思想工作，有时为他买吃的，有时帮他洗手洗脸 ，有几次家长没来接，还亲自把他送到家。在学习上非常关心他，经常利用休息时间为他补课。 这样一来，张龙同学真的像变了个人似的，渐渐变得纪律好了、爱学习了，不会的问题还主动问 老师，课堂上积极发言，也不搅乱课堂纪律不了，有时还阻止别的同学课堂上说话。他的进步真 的倾注了我的心血，我用爱的雨露滋润着学生的心田，用热爱开启了学生的心扉。
四、给父母离异的孩子多一点关爱
给一个具有健全人格、学习成绩优秀的学生爱是正常的，因为他们是老师的骄傲，但做为教 师能够给单亲家庭、贫困家庭学生以爱那更无私、更伟大。
记得刚接一年级的时候，我发现一名孩子平时总是沉默不语，不爱和小朋友打交道。有一天 ，送走回家吃饭的孩子们，我回到班级看看有没有没吃午饭的孩子，突然发现江继新趴在桌子上 一声不吱，我走过去问他怎么了，孩子突然哭了，说爸爸和妈妈离婚了，他们谁也不愿要他，听 到这里，我的眼泪湿润了，难道世界上还有这么狠心的父母!说：别哭了，老师就是你的妈妈。 这天中午，我给孩子买的午饭，自己却没有吃饭，一直陪着孩子把饭吃完。从那以后，我真的像 妈妈一样关爱他，号召同学们多接近他、帮助他，在主题班会上，介绍了江继新同学的家庭情况 ，号召同学们人人献出一点爱。我和同学们在学习上，在生活上无微不至的关心着他。孩子感动 地笑了，真正感到了集体的温暖，大家庭的温暖。从此，孩子变得开朗，有说有笑，特别关心班 级集体，学习成绩直线上升，是啊!孩子的进步是我最大的快乐。
在几年的教学工作中，在领导的关心以及自己的努力下，不断形成了自己的教学风格，先后 在学校的课堂大赛中获一等奖，在阿城市第七届“探索杯”课堂大赛中获一等奖。我虚心好学， 经常向有经验的教师请教，还经常利用课余时间，阅读教学方面的书籍，吸取其中的精华，融入 到教学中去，使自己不断进步。
在各项活动中我积极开展，小学时期曾是少先大队宣传委员的我施展了自己能歌善舞的才能 ，倾注了大量的心血和汗水，出色的完成了学校组织的各项活动，导演了一幕幕富有深刻教育内 涵的活动。许许多多的比赛、活动，无一不凝结着我的心血和汗水。特别是艺术节活动中，我积 极组织学生排练节目，并分别获一、二等奖、最佳班级的称号，而我本人也因此获得了一些荣誉 。
作为一名普通的小学教师，我虽然没有惊天动地的壮举，没有可歌可泣的诗篇，但我愿用人 间最真挚的爱、最动人的情谱写一曲平凡而伟大的赞歌;愿把我一颗火热的心，满腔的热情献给 我所热爱的教育事业。
篇2:班主任工作经验交流大会情况汇报
班主任工作经验交流大会情况汇报
11月9—11月11日第二届全国中小学班级管理创新暨班主任工作经验交流大会在北京举行。大约有800多名来自全国各地的班主任和校长参加了本次大会。我因提交的论文《网络德育的探索和教育反思》获组委会评比二等奖而应邀代表南京六中参加了本次大会，现将参加会议的情况作个简要汇报。
一、 总体印象
两天的会议收获了大量的信息，总体感觉有这样几点：
1、 班主任工作正得到国家有关部门进一步的重视
据大会得到的信息，一个国家级别的《班主任工作条例》正在拟定之中，不
久就会出台，其中特别提到班主任的待遇问题，该问题将纳入国家财政拨款，班主任待遇有望得到大幅提高，与此同时，对班主任的考核将进一步严格。一旦实施起来，将不是什么人都能当班主任，也不是随便怎么当班主任都行了。另外，国家教育主管部门加大了推出“明星班主任”的力度，力求再塑造一批在社会上能产生较大影响力、被社会各界广泛认可的明星教师。
2、对班主任的培训工作力度明显加大
表现为培训次数增加、科目增加、内容丰富、级别提高。这显然是对班主任的综合素质提出了更高的要求。特别是内容上由原来较重视班级管理向着以培养“人”为主题的转变，对班主任的综合素质、教育心理学知识、人格魅力的要求提到了较高的层面。
3、对我校班主任队伍建设的一些启示
我个人认为我们对班主任队伍的培养也应该与时俱进。特别是应该给班主任多了解德育工作最前沿信息的机会，班主任的培训是否可以多一点“走出去、请进来”。过去我校也曾组织班主任外出考察学习，但没有固定的制度，而且在组织上随意性较大，因为难得出去一次，所以总是以游玩为主，真正学习的不多。这次大会也有一些学校的老师报过到后一次课都没有听，全部时间都用来旅游了，钱也花了不少，收获是零。我建议我校今后如果组织这类活动一定要把学习和奖励旅游分开，目的明确，学习就是学习，休闲就是休闲，不混为一谈，当然，这只是我个人的想法。认真听那些级别比较高的讲座，真的收获挺大，而听那些空洞的泛泛而谈或说教或别人临时应付一下的东西则是浪费时间。我深知这次学习的机会难得，所以听得非常认真，做了详尽的记录，对今后指导我更好地做班主任工作帮助很大。
我们不少班主任工作努力，勤勤恳恳，但带班总是凭经验，没有经验就全凭热情，又常陷于琐事无法脱身，疏于理论的继续学习和自身综合素养的自我完善，思想认识和工作的层次总是不能更上一个台阶，要是热情也没了就只能“糊”了 。一旦年限到了或职称到手或职位升迁就对班主任工作永远说再见了。本次大会几乎所有的专家和名师都有一个共同的呼吁：班主任一定要多读书。我对“读书”的理解是“一种广义的终身的学习”。
加强班主任的交流，提供适当的平台和时空，为班主任信息、经验的交流与共享创造条件。
积极拓展德育的新渠道新方法，与今天学生的实际特点的联系应当更紧密。象在本次大会上作报告的丁榕、高金英等老师都成名于上世纪八九十年代，从年龄上讲都已经退休，但她们仍然站在德育工作的最前沿，不断加强自我学习和提高，与时代很贴近，思想一点也不落伍。这对我们是一种极大的启发和激励。
应该把班主任队伍建设当作学校的一件大事来抓，有一套系统的实施计划。目前我们对常规抓得较多，高层次的培养较少;头痛医头脚痛医脚较多，长远的教育较少。从时代的发展和我们的使命来看，这些问题应该解决。
二、 会议主要内容与启迪思考
在本次大会上，优秀班主任高金英(北京广渠门中学宏志班班主任)、丁榕(特级教师、全国优秀班主任)、田万生(北京青年政治学院教授)作了精彩的讲座。几位老师的讲座内容我已做了课件(另附)下面我仅谈一下个人的体会。
高金英老师报告的主题是：提高自身素质 做好新时期班主任工作
丁榕老师发言的主题是：
加强班主任专业化建设——更新观念 科学管理 艺术育人
教授田万生讲座的主题是：
班主任的自我成长
听完几个讲座后我的感觉是：
1、新时期班主任的工作一定要由经验型向科学型转变
这就要求班主任务必要加强继续教育，前面已经说过，不再赘述。
2、成功的班主任方法各不相同，高金英老师的报告让你从头笑到尾，丁榕老师的报告让你流泪，但是她们内心世界和教育的主线却惊人的相似(我想和很多教师也相似)，出现在她们报告中频率很高的词汇是：宽容、爱、人格魅力、心理疏导、www.aishibei.com理解，等等。我想，这是所有成功班主任的共性，这些关键词一定要成为我们带班的主旋律。但是我们有很多班主任都知道这些，为什么个体差异仍然巨大?除去一些个性、气质因素，是否用心投入和善于总结思考很关键。
3、班主任亟待充实心理学等相关知识
我认为每个班主任都要懂一些心理学知识，它不仅对带班很重要，就是对自己和家庭也很重要。本次大会特别安排了一场心理学辅导讲座，主讲人田万生教授以《班主任的自我成长》为题作了精彩的演讲。
他指出，自我成长是一个从事以人为工作对象的人终生要做的事。要想健康地自我成长必须要首先清理自己过去的负性积淀，今天的难题往往是过去负性积淀的结果，其次要充实自我，从如何建立良好的人际关系、学习如何让做决定和如何应对心理压力等方面做起，最后要构建美好未来。他的演讲总是被一阵阵笑声和掌声打断，最后全场齐声高唱《真心英雄》把气氛推到了最高潮。我再次感觉到，听听高质量的讲座是一种享受，对我们工作的帮助就更大了。
篇3:小学班主任经验交流材料：献身教育无怨无悔
小学班主任经验交流材料：献身教育无怨无悔
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从1999年 9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我 更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触 颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵 的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理 辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的 工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总 能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工 作着并快乐着有了深深的体会。 我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方 面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，从爱做起
我班有个学生叫吕睿。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学 习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整 ，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学 校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、 父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如 既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“ 不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而 影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没 有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于 是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他 认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“因为她 常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常 违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个 勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受 他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业 ……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明 显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也 逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成 绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周 悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使 其进步。周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周悦同学 也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周悦同学说：要有耐心，慢 慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是 周悦同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上 更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步 。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱 护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我 真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品 虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的 好成绩。
二、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的 针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处 ，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的 因素，增强自信，开发潜力。
学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳;学生差，调皮捣蛋的并且还好 给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些 学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说 ，这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说，人，谁也不会喜欢或 保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说 ，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关 人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会 心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生 违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。
三、班主任要学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显着。要使家长的教育配合 学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。 要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施 ，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作 。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要 充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采 取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的 发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创 造一个合适的环境。
以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在 不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉， 争取把工作做得更好!