师德师风标兵先进事迹
该同志有较高的政治素质、较好的道德品质
该同志对党的纲领。
能自觉主动、积极的学习“****”，能在学校过程中写出自己的心得体会，用“****”的思想理论解决现实问题，能组织学生进行理论联系实际的教育，引导学生用“****”的理论对社会，对现实正确理解。
能自觉学习“****”，利用班会课，自习课的时间组织学生学习“****”，号召全体学生用“****”来对照检查自己的行动，提高同学们的道德水平。
因此在20**年8月获z省第五届师德师风标兵。
二、该同志业务上刻苦钻研、精益求精
自20**年以来一直担任学校零班数学的教学任务，这些年的高考成绩一直名列全省前茅。在完成教学任务的同时，还不断充实自己的专业理论知识，积极的推行教学改革，应学校和上级主管部门的要求、邀请，为了能把自己实践转化为专业理论，曾参加多种资料的编写，并在国家级的刊物上多次发表专业论文。
三、该同志工作上勇挑重担、服从大局、不计个人得失
自20**年以来连续7年担任高中零班，重点班数学的教学。
自1998年以来多次辅导高中数学竞赛，经过与其他老师共同努力，并取得了理想的成绩。
由于竞赛成绩突出，在20**年10月，被中国数学学会评为奥数优秀教练员。
四、该同志关心每一个学生的成长、把教育好每一个学生作为自己的责任
作为班主任在生活上时时关心学生是自己的责任。碰到传统节日，学生回不了家，他总是主动要求学生到自己家过节，使每一个学生都能体会到家庭的温暖。
在教学上，该同志总是这样要求自己：不要一个同学掉队。对班上数学基础较差的同学，总是牺牲自己的节假日休息时间，免费为同学辅导。
五、该同志具有集体主义感、乐于助人
自20**年担任数学备课组长以来，总是积极帮助年轻老师快速成长，利用过关课、优质课、竞赛课的听课，评课来激励、鞭策他们进步，利用集体备课、听专家讲课来提高年轻老师的业务素质，经过三年，该备课组的年轻老师都能独当一面，完全胜任教学，有些老师还在国家级的杂志上发表了自己的专业论文。
在生活上，能主动帮助有困难的每一位老师，做到有求必应，每当老师生病，公假、私假，总是主动替他们代课，从不推辞。
篇2:师德师风标兵教师先进事迹
师德师风标兵教师先进事迹
我叫z，从事教育教学工作近二十三年，工作认真负责、忠于职守、爱岗敬业，热爱祖国、关心集体、遵纪守法、作风正派、谦虚谨慎、顾全全局，全面贯彻执行党的教育方针，遵循教育规律，注重素质教育，关心学生全面成长，面向全体学生，以身作则。深受学生、领导、教师和家长的赞许。
工作期间担任班主任二十三年，教育教学工作成绩显着，受到学校及上级行政部门的表彰。曾经于1990年、1993年20**年被临川市政府授予“优秀教师”称号，1993年被授予“抚州地区优秀教师”称号，20**年获得江西省青年教师优质课竞赛一等奖，20**年当选临川区第二届人大代表。
一、青春无悔：二十三年如一日。
1989年7月，我成为一名光荣的人民教师，并很快成长为一名教学骨干，从班主任干起，二十多年，一直从事初中教学工作，很多时候，还担任三个班的数学教学;是深受学生欢迎的教师;作为教研组长，为教学改革和教学质量的提高做了大量工作。毕业二十三年来，对于教育教学工作而言，我始终如一地热爱着教育工作，把全部精力投入到所热爱的教育事业中去，倾注了无限的热情，无数个清晨，总是顶风冒雨或迎着朝霞，最早一个踏上市区开往临川上顿渡的公交车走向未完全苏醒的校园。无数个夜晚，总是披着星辉月光，带着欣慰和倦意最后一个回到家人早已安歇的居室。学校成了我心中的绿洲和理想的圣地。用勤奋与奉献为学生铺平成长之路。人说，爱岗敬业，做好一天容易，但二十三年如一日，却是很难的，可我做到了，始终无怨无悔!
二、关爱学生：一把钥匙开一把锁。
在教育教学的过程中，我始终坚持用爱心去关爱学生，并针对不同的学生采取不同的教育方式，注重“一把钥匙开一把锁”。我班上有一位名叫熊宇杰的学生，是出了名的所谓差生，这孩子不爱学习，常不愿完成作业;还常骂人、打架，很多老师摇头叹息：“这孩子呀，简直不可救药。瞧他那德性，让你怎么爱也爱不起来。”我并没有像别的老师那样厌恶他，而是一有机会尽量找他谈心，对他嘘寒问暖，倍加关爱。此外，还主动找一些事情让他来做，如：收作业本呀、收试卷呀、擦桌子呀……想不到他可乐意了，因为能替老师做事，那是一种赏识，一种光荣。同时，我还不失时机地在班上表扬他，这样慢慢帮他重新树立自尊自信。然后又在班上动员同学关心他、帮助他，经过一段时间的呵护，这位学生在学习上和思想上都有了很大的进步。初三毕业时，他送给我一张贺卡，上面写道“徐老师，您永远是我最好的老师，也永远是我最好的知已。”“不放弃任何一个学生”已刻骨铭心地记在我的脑海之中，成为我这一生的座右铭。
我上课从不骂学生，更没有体罚过学生。我所采用的是激励教育。相信每个调皮的学生，他们的心灵其实都是纯洁的，是可以感化的，面对他们的错误行为，我总是耐心地指出他们的缺点与不足，我想即使他们现在不明白，将来总有一天会明白的。
还有一位学生，叫王彪，父亲残疾，母亲是下岗工人，家庭经济相当困难，孩子饥一顿饱一顿，生活无人照顾，家长无暇过问孩子的学习，孩子学习成绩退步很大，我了解情况后，就利用每天放学时间，帮他进行了学习辅导，还给他买来了学习用具和辅导资料，经过一段时间，这位孩子学习进入了班级前10名。学期快结束时，他妈妈给学校寄来了一封感谢信，信中说：“没有徐老师的关心和帮助，我的孩子学习肯定是没指望了。”语言朴实，但却非常真挚。还有97届的吴帆因家境不好。父母也离异，一到初三便情绪低落，我多次找他谈话，引导并给予关照和资助，激励他鼓起了勇气。终于他最后考取了重点高中。
我对学生真诚善良的爱挽回和激励了一个个迷途的学生返回校园。现在已记不清自己为学生垫付了多少学费、生活费，但我认为付出总是值得的，因为它保障了十几名学生读完初中顺利升入高中。
三、热爱学习：与时俱进，更新理念
“给学生一杯水，自己必须有一桶水。”我深知这个教育道理，教学之余,当其他的老师热衷于参加娱乐活动或下海经商时,我却利用这宝贵时间给自己“充电”，通过自学，获得了大学本科文凭，我还自费订阅了大量的教学资料和班主任有关资料,特别是班级管理方面的书籍，通过不断学习，扩充知识、更新理念。坚持“以学生发展为本”，因材施教，德育工作有针对性和实效性，师生关系融洽。
作为一名班主任，我觉得我就是这个班级的一员，我就是我的学生最好的朋友，最佳的激励者!当他们成功时，我会及时提醒他们不要骄傲自满;当他们失意时，我也会多鼓励他们不要失去斗志，要增强自信心;当他们顽皮淘气时，我会及时地提醒他们应该集中精力多看书。
在鼓励学生的时候，我也采用了很多的方法。比如全员鼓励，激发斗志。好孩子是夸出来的，好学生也应该是的。给学生多一些的鼓励，就会让他们增强无穷的自信心。
除了全员鼓励之外， 我也会对他们进行个别激励，倾心谈话。我会利用晨读、课间和午休的时间分别找一些同学谈话，我觉得谈话的效果还是很不错的。记得刚刚进入初三时，班级一位女孩上物理课的时候因为一位老师课上说了她几句，所以她就不开心了，下课了走到我面前，告诉我要不念了。我察觉到了孩子刚刚进入初三之后心理压力有些大，加上她父母都不在身边，孩子心理比较脆弱。正好接下来的一节我没有课，于是我把孩子带到了操场上，和她边走边谈。先让她发泄了一些心中的不满，然后我告诉她：“其实老师说你都是为你好呀!老师说我们才是对我们负责，要是不负责任的老师直接就不说你了。你要多理解老师，每位老师都很不容易的。走向社会之后你就会知道了，其实平时经常说我们的人才是真正关心我们的人呀!不要动不动就耍脾气呀，老师也知道你刚进入初三有些心理压力，别担心也不要有顾虑，只要努力就是最棒的，相信你会创造奇迹给我看的!”女孩听了我的话，点了点头。和我谈话结束，回到班级继续认真地上课了。看到学生们思想上的转变，我的心里最自豪。我清楚这是真诚的师爱带来的奇迹!
现在我的学生已经到了九年级，马上就要参加中考了，正在进行着一次又一次的模拟考试。看着学生们在学习上你不服我，我不服你的认真劲，一次模拟考试成绩下降了，下次一定要卧薪尝胆地将成绩赶上去。成绩好的也不会骄傲，而是争取攀登更高的山峰，作为老师的我，心里更是觉得自豪和荣耀。学生只要有一丝一毫的进步，对于我来说都会兴奋好一阵子。学生们的进步是我最大的欣慰，学生们的优秀就是我最开心的事情!无论是从什么方面，只要对学生的提高有帮助的方法，我都会尝试着去使用的，我相信我的真情鼓励，一定会带给学生更多的动力，一定增强学生更多的自信心，一定会让他们做得更好的!
四、默默耕耘：春色满园关不住。
一份耕耘，一份收获。二十三年的辛勤劳动，教育园地已是硕果累累，桃李芬芳。所教学生中有的考取清华、北大，有的考取全国各级各类大学，成了社会的栋梁之材。近三年所带班级班风学风优良，学生综合素质高、成绩名列前茅。辅导的学生在全国各类比赛中获奖，其中20**年、20**年辅导的学生获全国初中联赛一等奖4人，二等奖9人，三等奖12人。现任初三实验班的教学、深受学生、家长的欢迎。可望这又是一个丰收年。
回首自己作为一名教师，作为一名班主任所走过的每一个日子，我觉得心里很踏实，我全心地爱着我的学生，我全身心地投入到教育教学工作中，虚心向周围的人学习，我愿意以最良好的师德形象去面对我的领导、同事和学生们!
怀着“为教师而生”的坚定信念，行走在踏实工作无私奉献的路上，经历了痛苦与欢乐、失败与成功交织的考验之后，依然在心中最执着地相信：真诚的师爱可以创造奇迹!我愿意用最真诚的师爱去幸福地为教育事业奉献终生!
篇3:师德师风标兵事迹材料
师德师风标兵事迹材料
z，江西省z一中语文高级教师，从教二十六年，先后当了十八年班主任。她热爱党的教育事业，工作兢兢业业，任劳任怨，不讲条件，不论回报，踏踏实实，默默耕耘，以其高尚的师德，严谨的作风，高度的责任心，优秀的业务水平，卓越的管理能力，先进的教育理念，突出的教育实绩赢得领导、师生、家长和社会的普遍赞誉。
（一）
一位优秀的班主任，首先应该是一位优秀的老师，一位学识丰富让学生崇敬的老师，否则难以服众。如果能以丰厚的学养作为班级管理的基石，便能使管理工作更上新台阶。为此，邓老师自觉加强学习，提高自己的语文素养。自参加工作以来，她利用业余时间读书充电学习，涉猎领域广博，教育学、心理学、美学、历史等广征博取，每年大量订阅语文杂志和其他刊物，作了大量的读书笔记。并广泛阅读于漪、魏书生、韩军、洪镇涛等当代语文教育名家作品，认真观摩他们的课堂教学实录，多次参加国家级、省市级教研会和教学观摩会，虚心学习教育教学经验，并采百家之长，逐渐形成了自己的语文教学特色和风格。在教学实践中，她刻苦钻研，精益求精，能认真研究教学方法和学生的学习心理，积极营造良好的学习氛围，注重培养学生的良好学习习惯和创新思维能力，想方设法拓宽学生的视野，扩大学生的知识面，激发学生的学习兴趣，取得了理想的教学成果。
开阔的教育学视野、丰厚的文化素养、先进的教育理念和良好的教学效果，给她的班级管理带来了极大的方便，正所谓“信其道，亲其师”，管理“亲其师”的学生也就游刃有余了。
（二）
孟子说：“吾知人，吾善养吾浩然之气。”作为一位教师，作为一位以思想政治教育为本职工作的班主任，也必须做到“知人养气”。“知人”，就是了解学生，深刻洞察其人性的优缺点;“养气”，就是养浩然之气。“学高为师，身正为范”，“己不正不能正人”，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，邓老师谨记古训，一直十分重视自身人格道德修养，时刻以高尚的道德准则严格要求自己，要求学生，注重培养学生良好的思想道德品质和行为习惯。
在教育管理中，邓老师始终牢记教育家陶行知先生的教导——“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，她经常教导学生：不仅要会学习，还要会做人。要做一个有理想有道德的人，做一个正直善良的人，做一个充满爱心的人，做一个有强烈的荣誉感和责任感的人，做一个有平等意识和自觉意识的人，做一个能与他人团结协作的人。她常告诫学生不要“一心只读教科书”，而要关注社会，关注生活，关注他人，平等待人，自觉自律。每年她都会组织学生观看《感动中国人物》颁奖典礼，让学生在感动中净化心灵。20**年汶川地震后，邓老师三次组织学生为灾区捐款，所捐款项是全校人均最多的。她还利用班会课组织学生观看抗震救灾英模报告会，并召开了“心若在梦就在”的主题班会，这些活动极大地点燃了学生的爱国热情，使学生迸发出了强烈的社会责任感。
邓老师始终把育人放在首位，注重言传身教，用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一届的学生;用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们对社会、集体、家庭的责任感，以自己的人格魅力影响和激励学生，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。
邓老师的教育理想是使学生成为人格独立、思想自由的人，做一个热爱生活、充满诗意的人。因此，她虽然“以严导其行”，但非常尊重学生的人格，平等地对待所有学生，鼓励他们个性发展。语文课前的五分钟演讲，让每个学生能够用流畅的语言，自由地表达自己的思想;每周四的团队活动课，开展得有声有色，丰富多彩;每年的元旦晚会更让学生有了尽情施展自己才华的舞台。邓老师的学生不是只会读书的书呆子，而是胸怀大志、乐观自信、胸中涌动着浩然正气的青年。
（三）
爱是世间最美的花朵，爱是人间最甜的甘露，爱是天地间最动人的歌。“没有爱就没有教育。”邓老师始终坚信并认真践行这句话。她像慈母般地关心、爱护、善待每位学生，关爱着每一个学生的成长，努力使学生能够追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。每当学生取得成绩，她总是及时予以热情鼓励，让学生享受到成功的快乐;遇到学生犯错误时，不是简单粗粗暴地发脾气，而是耐心地做大量而细致的思想工作，坚持以理服人，以情感人。既不公开批评学生，也不姑息迁就学生，在注意保护学生特别是困难学生自尊心的同时，又让学生清楚地认识到自己的错误，从而改正错误。邓老师不仅关心学生的学习，还关心着学生的思想和生活，特别是对那些父母不在身边或家庭贫困或遭受重大变故或陷入困境的学生，邓老师倾注了更多的心血。06届的伍雪玲、饶舜瑜两位女同学都失去了父亲，而母亲都没有稳定的收入，家庭非常贫困，邓老师除了尽力为她们争取各种补助金外，每年都资助她们一些生活费，并经常找她们谈心，鼓励她们，帮助她们树立自信心，这两位同学分别考入华南理工大学和中山大学。09届的李慧同学，远离父母来z求学，身子较弱，尤其是每个月的特殊日子，腹痛难忍，甚至没办法坚持上课，邓老师像妈妈一样带她去看中医，为她熬药，一连几个月，直至治愈。09届的黄婷同学，在08年汶川地震中，父亲遇难，母亲受伤，噩耗传来，黄婷同学精神几乎崩溃，终日以泪洗脸，邓老师把她接到自己的住处，和她同吃同住数日，时时劝慰;同时，经常打电话安慰她远在都江堰的母亲，并与她沟通黄婷的情况，通过双方做工作，黄婷同学慢慢接受了事实，情绪也平复下来了，最后顺利通过了高考，录取了武汉大学。09届的王剑强同学，在高三下学期被情感困扰，痛不欲生，他主动找到邓老师寻找帮助，邓老师为他进行心理疏导，一个多月的时间里，邓老师几乎天天找他聊天，在邓老师耐心细致的教育引导下，王剑强同学终于从情感的泥沼中挣脱出来，集中精力投入高考的复习，最终考入华东师大。
每当节假期日，邓老师的学生都会从天南海北给她发短信或打电话问候，每当这个时候，邓老师心里装满了幸福和感动，她知道自己付出的爱已经在这些学生心中生根发芽，而学会爱，学会感恩，正是邓老师教育的一个重要内容。
（四）
邓老师为人随和，宽容大度，能很好地协调好各科教师之间以及师生之间的关系，以自己亲和、真诚、亲力亲为使师生们拧成一股绳，形成强大的合力，以“严谨、踏实、团结、奋进”的班风，推动整个班级教育教学效果稳步提高。所带班级年年被评为优秀班集体，她本人也年年被评为优秀班主任。
邓老师与各位家长也建立了紧密的联系，经常通过电话与家长沟通，与家长共同关注孩子的思想动态，让家长及时了解学校的教育教学工作，深受家长信任。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生.”她把所有的精力都放在了班级工作和教学中里，放在了对学生学习、生活和思想各方面无微不至地引导、关怀上，因此她成了最受学生欢迎和信赖的“妈妈”、导师和朋友。
辛勤耕耘必然会带来丰硕的回报。邓老师所带班级班风严谨，成绩突出，特别是20**届(3)班在20**年的高考中成绩优异，李江雁同学荣获江西省高考文科状元，全省文科前十名中该班占有三席，前一百名中多达12人，有5位同学录取北大、清华，还有8人录取中国人民大学和复旦大学。
邓老师外表平和朴实，毫不张扬，内心真诚善良，坚忍执着，是一个默默奉献着的“摆渡人”，在教书育人这平凡岗位上认真履行了一名普通园丁的神圣责任，以高尚的师德、敬业的精神、无私的奉献、一流的业绩，谱写着一曲壮丽的人生之歌。