初级中学年度德育工作总结2
20**年在县教育局的领导和关心下，本人能够认真学习党和国家方针政策，遵纪守法，爱业敬岗，依靠广大教职员工，共同努力、团结拼搏、卧薪尝胆、自加压力、不断进取，全面推行素质教育，学校20**年中考打了一个翻身仗，各项工作取得一定成绩。
现将本年度的主要工作成绩总结如下：
组织教职工开展政治业务学习，提高教师素质无论教师会还是行政会都安排一定的时间学习教育的有关法律法规及教育教研文章，同时不定期的组织党员、团员及教师开展理论学习并检查学习笔记。在经费相当紧缺的情况下，优先考虑并大力支持教师参加各学科新课程知识培训，鼓励教师继续参加各种形式的学习以拓宽自己的知识视野，全面提高教师的政治水平和业务素质，强化教师育人的责任感。强化德育管理，净化育人环境领导学校德育小组，由校团委具体负责班级和学生检查和管理工作，使德育工作得以落到实处，学校校风、学风已步入良性循环轨道。继续加强班主任管理工作，定期召开工作例会，研讨各班教与学的情况，交流各班管理经验，探讨学生的思想动态，总结本周各班成绩及存在的不足。
同时要求各班经常对学生进行《日常行为规范》的养成教育，通过不懈的努力，学生的良好日常行为习惯和良好的思想品德得以培养和养成。充分利用各种舆论和宣传阵地加强对学生进行爱国主义和集体主义教育，每周一早晨升国旗后，都安排学生代表和校领导进行国旗下讲话。充分利用校广播站、橱窗、黑板报等宣传媒体，引导学生勤奋学习，介绍学习方法和经验，报道各种好人好事及文学稿件，为师生免费点歌祝愿等，使学生每天都在轻松、愉快的环境中度过。注意把家长作为学校教学工作管理的有力助手，让关心教育、热爱教育事业的家长参与学校教育管理工作，成立家长委员会，定期召集他们来校指导检查工作。他们的参与对教育、教学的管理起到监督作用，受到社会的一致好评。狠抓常规教学管理，努力提高教育教学质量教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。我们把教育教学质量作为衡量教师工作的重要标准，作为各类评优表模的主要依据，已经形成质量兴校，以教学质量论英雄的良好局面。
抓教学质量首先从常规教学抓起，我们坚持周抽查教案，每月集体检查教案的作法，倡导集体备课，坚持提前一周备课，要求做到“五定，五备，四统一”。即定教研活动时间，定(备)教研活动内容，定中心发言人，定时检查，定期公布成果。同年级同学科教师在集体备课时，备教学内容，备学生实际，备教法，备学法，备习题。在教学上，统一目标，统一重点，统一进度，统一检测。我们在课堂教学上进行大胆的创新和探索，把以培养创新和思维能力为主的教学方法，贯穿于教学过程的各个环节中。把“备”的重点放在对学生的了解和教材的分析上;把“教”的重点放在学生的学法指导上，把“改”的重点放在分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生的心理、思维的疏通上;把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上，因材施教，经常鼓励学生，让每个学生都充满信心，并对每个学生的实际问题，对症下药，让每个学生都能愉快学到知识，都健康成长。我们一直要求老师对学生作业全批全改，一月一检查一公布，对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评。对期中期末考试，严格采用中考要求进行，考室人数最多不得超过40个，实行交叉监考，交叉评阅试卷，严肃考风考纪，促进良好学风的形成。抓教研促教改，培养创新意识，全面提高教学质量学校每个教研组每周坚持开展教研日活动，每个教研组都有一个行政领导蹲点，督促并参加教研教改活动的实施和落实。
本年度，学校安排一名副校长主抓教研工作，各教研组都承担有不同层次的课题研究。教学实践中要求注重教法改革和学法指导。每学期都让教师撰写教学体会和教研教改论文，特别是40岁以下教师，每学期有否教研教改成绩作为年终评选和年度考核的必备条件。为此，学校初步实现了教师由“教书型”向“研究型”的转变，教研教改成果显着。
篇2:附属第二中学德育工作总结
附属第二中学德育工作总结
在本学期学校德育工作紧紧结合我校实际中心工作，不断开拓德育新思路，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，实现了本学期德育目标的要求，现将本学期德育工作总结如下：
一、提高班主任队伍的育人、育德能力
1.持以教师发展促进学生发展，依托班会主任例会开展班主任工作培训、研讨。2.开展三期新班主任的辅导，邀请经验丰富的老班主任传授经验，帮助新班主任尽快进入角色。
3.推荐骨干班主任参与区培训班学习。
4.师徒结对，加强日常指导与考核。
二、以行规教育为抓手，提升学习氛围
1.结合值班、轮值、值周班在执勤过程中发现的问题，加强每周行规教育重点的落实;
2.增设年级走道学生志愿者岗位，确保学生课间文明休息，不奔跑、不喧哗;
3.用好升旗仪式时间，开展每周行规情况总结以及文明班级表彰，引导学生发现问题，积极改进，共同营造和谐美丽校园;
4.学校获2023-2027年度区行规示范校称号;
三、以全员导师为抓手，守护学生心灵
1.“守好底线、做好排摸、重在预防”全方位开展好心理健康教育
建立“特殊需求学生”的档案。进行两次全员排摸，确立特殊关爱学生，促进教师更加清晰了解班级学生的现状，要求班主任老师领导班级中的任课老师，开展问题学生的疏导工作，落实特殊学生的转化。
2.发挥“心理辅导室”的作用，开设心理讲座，促进家校、生生、师生互动交流，引导学生始终拥有自信、向上、进取、健康的精神状态。
3.持续全面推进全员导师工作，本学期重新制定了全员导师工作手册，结合期末考试开展了寄语活动，并及时做好过程性管理，为开展关爱工作搭建平台。
四、做好家庭教育指导，家校合力促发展
1.成立新一届的校、年级、班级三级家委会，在家委会的组织参与下，各班综合活动课、一带一路课程开展有声有色，有效促进家校合力。
2.持续用好学校家庭教育指导中心，发动家委会，开展各类家庭教育指导工作;
3.组织开展第二届家庭教育故事分享活动，评选的同时利用公众号推送优秀家庭教育故事;
4.结合家长会，邀请心理、生涯等专业人士为家长开设三场次讲座，提供优质家庭教育思想;
五、以实践活动为平台，促综合素养培养
1.结合综评工作，合理规划劳动课时，确保学生在校劳动、自愿服务;
2.开展“庆丰收、爱劳动”劳动主题实践教育活动，培养学生热爱劳动、节约粮食的良好品质;
3.结合“我们的节日”系列主题教育，开展职业体验活动，感受各类职业的伟大以及树立爱岗敬业的意识;
4.开展“安全技能实训”和“安全救护实训”，提高学生危机处置能力;
5.结合值周工作，鼓励学生积极参与校园管理，加强学生自管能力，提升主任翁意识;
6.开展校级美德好少年评选，并推荐初二8班陈文瑞同学参评区级，获区百佳好少年称号;
7.参与区君莲杯知识大赛，获优秀组织奖;
8.参加区话剧展演，获优秀组织奖;
9.参与区民族团结教育经验总结评选，获区二等奖;
六、下学期德育工作预设
1.开展班主任基本功比赛，包括德育小故事评选活动和青年班主任班会课评比活动;进一步提升班主任整体建班育人实力。
3、依托大队部、年级轮值和年级小助理管理平台，优化日常行为规范的教育检查反馈机制。
4、进一步落实全员导师制，为导师工作搭建更多平台，满足学生心理需求。
篇3:学生处学年第一学期德育工作总结
春风化雨，让德育工作润心无声
学生处学年第一学期德育工作总结
2023-2024学年第一学期，上海师范大学附属中学Z分校根据《中小学德育工作指南》、《中小学日常行为规范》和《中小学生守则》的要求，充分整合各种有效教育资源，开展丰富的主题德育和社会实践活动，通过规范制度、家校共育，在润心无声中促使学生养成良好的行为习惯，从而真正提升学生的道德素养和文明修养，促进学生在学业、科创、艺体等全方面的成长成才。具体工作板块、实施情况和工作成果总结如下：
1. 常规管理
落实常规管理，制定和完善管理制度，如《学生晚自习管理规范》、学生校园文明礼仪规范、宿舍楼晚查寝制度、电子阅览室管理要求、专用教室大扫除相关人员职责及卫生评比标准、校园内行李箱摆放具体要求等，完善宿舍管理细则，尤其注重学生晚自习后的宿舍管理，努力营造良好的宿舍学习氛围和寝室纪律。做好学生各类数据排摸、学生迟到等考勤反馈、加强流动红旗评比反馈，鼓励班级构建学生自主管理的长效管理机制。各项常规管理的落实、落细是为了培养学生良好的行为习惯，促进良好的班风、学风建设。
2. 家庭教育工作
在赵校的关心和支持下，在谭校的具体指导下，在学校家庭教育工作小组核心成员的共同努力下，学校的家庭教育工作初见成效、取得突破，顺利通过家庭教育区级示范校评审，并被评为区级示范校。在评审材料的准备过程中，从家庭教育工作的计划、章程和制度、组织构架图的确立，到“荟”爱家长学校核心课程的开发、家庭教育示范校申报自评书的撰写和完善，从内容到标题，从文字到图表，以及最终系统申报时每一项内容的填写和反复的检查，无不浸透着团队成员辛勤的汗水，无数个加班的夜晚，多次与专家交流并修改成文，让团队通过以评促建更加系统、全面地了解家庭教育工作，也在过程中不断思考和明确家庭教育工作的实施规范和工作方法。
本学期开展了高一年级军训工作校级家委会、高二年级景观文化课校级家委会、高三年级餐饮工作校级家委会;开展了学校家庭教育推进工作家长会、高一高二年级“凝聚家校合力 共建和谐教育”家校沟通家长会。系列家长会的召开，进一步促进了家校沟通，家长合力探索科学有效的育人方法。
3. 全员导师制工作
学校通过充分发挥全员导师制功能，形成全员参与的德育工作机制，构建“全员、全程、全方位”的育人体系，建立以班主任为核心、导师为补充的班级导师团队，关爱每个学生，尊重学生个性，激发学生潜能，使学生得到“自主发展、充分发展、全面发展”。
本学期，学生处基于学生与导师双选制度，以学生意愿为主，组织全校学生在系统内选择导师，并根据学生意愿进行微调，最终确立2023学年全员导师“学生-导师”名单，发布全员导师工作推进方案、制定导师见面会具体办法、组织导师见面会活动。
学期末，举办导师-学生交谈会，导师针对学生期末考试成绩的变化/学生在学业、生活中的难点给与指导，并对学生寒假规划提供指导意见。
4. 心理健康教育工作
重视学生心理健康问题，关注学生心理健康动态，落实学校《心理危机干预制度》，与心理老师、班主任老师共同关注重点学生，通过《关爱记录表》了解和管理关爱工作的推进，分年级开设心理讲座，落实每日“心理咨询室”的开放，有序推进学校心理健康教育工作的开展。在周五班会课时间，针对各年级学生的心理特点开展心理讲座。高三年级一模考试后，针对学生特点，邀请校外专家、讲师为高三年级学生开展了8个不同主题的心理工作坊活动。
5. 班主任队伍建设
通过搭建班主任专业成长平台努力打造一支高素质、专业化的班主任队伍，进一步落实立德树人根本任务，推动学校德育整体工作，加强班主任队伍建设。
邀请家庭教育专家来我校为班主任老师开展《加强家校沟通 坚持协同育人 全员导师制背景下的家校沟通》讲座。鼓励班主任老师参加Z区主题教育公开课，Z区德育论文(案例)选拔等活动。王周静、李健老师通过区级选拔顺利进入说课环节，李健老师开设区级主题班会观摩课，《指向成长需求的班主任指导力提升》主题班会研讨活动在学校顺利召开。李美娜、张瑞旸、顾苒老师参加了德育论文选拔活动。
6. 军训和国防教育
根据Z区2023学年高一学生军训工作的相关要求，完成高一军训告家长书、实施计划表、活动方案等的制定，组织和落实高一学生校内军训。组织召开高一学生国防教育活动学生大会，组织家长会及带队教师会议等。略有遗憾的是，高一学生国防教育期间，因有校内教学任务未能与学生一同前往东方绿舟。
7. 宿舍管理
在宿舍工作以往的基础上，本学期，在全体生活老师的努力下，寝室进一步做好常规管理、服务学生的工作。包括宿舍楼内淋浴房等区域的清洁、晚自习后的宿舍纪律管理、学生重大活动时生活老师的跟踪指导，以及对学生在宿舍期间身心健康的关注等。
学校在德育育人工作中，始终追求润心无声的教育，今后将进一步以活动为载体，以学生的自主管理为主线，以“全员育人、环境育人、学科育人、实践育人”为理念，促使学生养成持久的良好行为习惯，真正提升学生的文明素养，培育个性舒展、求真务实、明辨是非、向善向美的高素质人才。