《我的教育观》读后感
这个寒假我是伴随着《我的教育观》而度过的，它犹如一部乐曲，尽管它没有交响乐那般气势恢弘，也没有小夜曲那般缠绵柔情，却有着协奏曲般的抒情流畅、抑扬顿挫。穿行在新教育之梦的旋律中，我思绪万千，如有阵阵春风，令人希翼无限，如有夏日凉风，倍感怡然，又如有冬日北风，让人猛然醒悟……在散发着馨香的纸页间，我读到了一种更丰盈、更完善、更令人向往的梦，那就是新教育之梦——闪烁着理想的光辉、人性的光辉的新教育之梦!真情、热情在作者笔下恣意碰撞，激情、豪情在作者的笔下汹涌奔突，他给我们描绘了一幅幅教育的美好蓝图。
捧起它，我便被深蓝色的梦想、橘红色的现实牵着双手在洁白的纸张中穿行，在睿智的文字里漫游。朱教授对他心中理想的学生作了六方面的概述，我细细品味着，憧憬着，构想着如此理想的学生。他们非常乐观，面对生活，能微笑着说：“太好了!”哪怕看到阴霾密布的天空，也会想到狂风暴雨过后，空气更清新而快乐起来;哪怕看到叶落无情残红褪去，也会想到它们正是为了叶更翠花更红而快乐起来。我理想中学生的脸是永远迎向阳光，灿烂无比的。他们快乐地学习，学习是他们最感兴趣的事;他们快乐的生活，每天的阳光对于他们来说都是新的;他们在充满爱与信任的目光中快乐地成长。他们自信、自强、自立，明白：如果手里拿到一副不算太坏的牌，一定要争取去赢;如果不幸摊上一副不能再糟的牌，也要尽可能找出一两张还算不赖的牌，用它作为强项，使结局变得相对好一些，这是一种机制，坏牌不一定非输不可。孩子们应懂得什么叫坚韧不拔，什么是永不言败，和怎样才能坦然面对。他们能够自己学习，利用手中的可以利用的一切资源，去看，去想，去问，去查，www.aishibei.com去讨论，去写，通过自己的能力学习知识，掌握知识。新奇的思维，巧妙的点子，大胆的创举，能在他们身上层出不穷，如不竭的源头。他们对待长辈有理有节，对待误解平心静气，以宽容之心对待一切，也许并不出众，但都愿与他交往。
我理想中的学生心中应该是具有责任感的。拜读了《我的教育观》后，结合自己的班主任经历，我觉得我们不容忽视了培养学生对自己、对他人、对集体的责任感。平时要多利用谈话课、班队课播下责任感的种子。有同学能认真学习了或能做好值日工作了，就表扬他能对自己负责了;有同学能主动帮助有困难的人，就表扬他关心人了;有同学能捡起地上的废纸，就表扬他有主人翁精神了……然而整天让学生坐在教室里，也是培养不出责任感的，只会使学生显得疲疲塌塌，对身边一切事物漠不关心。丰富多彩的活动可以激发学生的兴趣，培养学生的参与意识与责任感。在班级活动中，我们可以设计一些与责任感有关联的内容。如上学期的“为海啸灾区捐款”活动，强化了对他人负责、关心他人的好行为;设计“每周孝敬时间”，强化对自己负责，养成爱劳动的好习惯。在班级的日常管理中，我们可以把班级的事物细化，让每位学生在老师的指导帮助下都有实实在在的事情可负责，比如把组长工作细化，一个小组里设管理日常事物的组长，管交各科作业的组长，，这样每位组长都能集中经历做好一件事。我理想中的学生也许不够聪明伶俐，但只要他对生活，拥有一份热爱;对人生，拥有一份自信;对你，对我，对所有的人拥有一份真情，已足够矣。
品读《我的教育观》，我“沉重并快乐着”!沉重——那是对理想的、快乐的教育的明天的思考;快乐——那是作者描写的理想教育的快乐引起的共鸣;理想使现实透明，美好的憧憬使生命充实。感受过后更多的还是坚信，坚信好梦开始的地方是“教育理想”，为梦奋斗的结果必将是“梦想成真”!
篇2:《我的教育观》的读后感
《我的教育观》读后感
这个寒假我是伴随着《我的教育观》而度过的，它犹如一部乐曲，尽管它没有交响乐那般气势恢弘，也没有小夜曲那般缠绵柔情，却有着协奏曲般的抒情流畅、抑扬顿挫。穿行在新教育之梦的旋律中，我思绪万千，如有阵阵春风，令人希翼无限，如有夏日凉风，倍感怡然，又如有冬日北风，让人猛然醒悟……在散发着馨香的纸页间，我读到了一种更丰盈、更完善、更令人向往的梦，那就是新教育之梦——闪烁着理想的光辉、人性的光辉的新教育之梦!真情、热情在作者笔下恣意碰撞，激情、豪情在作者的笔下汹涌奔突，他给我们描绘了一幅幅教育的美好蓝图。
捧起它，我便被深蓝色的梦想、橘红色的现实牵着双手在洁白的纸张中穿行，在睿智的文字里漫游。朱教授对他心中理想的学生作了六方面的概述，我细细品味着，憧憬着，构想着如此理想的学生。他们非常乐观，面对生活，能微笑着说：“太好了!”哪怕看到阴霾密布的天空，也会想到狂风暴雨过后，空气更清新而快乐起来;哪怕看到叶落无情残红褪去，也会想到它们正是为了叶更翠花更红而快乐起来。我理想中学生的脸是永远迎向阳光，灿烂无比的。他们快乐地学习，学习是他们最感兴趣的事;他们快乐的生活，每天的阳光对于他们来说都是新的;他们在充满爱与信任的目光中快乐地成长。他们自信、自强、自立，明白：如果手里拿到一副不算太坏的牌，一定要争取去赢;如果不幸摊上一副不能再糟的牌，也要尽可能找出一两张还算不赖的牌，用它作为强项，使结局变得相对好一些，这是一种机制，坏牌不一定非输不可。孩子们应懂得什么叫坚韧不拔，什么是永不言败，和怎样才能坦然面对。他们能够自己学习，利用手中的可以利用的一切资源，去看，去想，去问，去查，www.aishibei.com去讨论，去写，通过自己的能力学习知识，掌握知识。新奇的思维，巧妙的点子，大胆的创举，能在他们身上层出不穷，如不竭的源头。他们对待长辈有理有节，对待误解平心静气，以宽容之心对待一切，也许并不出众，但都愿与他交往。
我理想中的学生心中应该是具有责任感的。拜读了《我的教育观》后，结合自己的班主任经历，我觉得我们不容忽视了培养学生对自己、对他人、对集体的责任感。平时要多利用谈话课、班队课播下责任感的种子。有同学能认真学习了或能做好值日工作了，就表扬他能对自己负责了;有同学能主动帮助有困难的人，就表扬他关心人了;有同学能捡起地上的废纸，就表扬他有主人翁精神了……然而整天让学生坐在教室里，也是培养不出责任感的，只会使学生显得疲疲塌塌，对身边一切事物漠不关心。丰富多彩的活动可以激发学生的兴趣，培养学生的参与意识与责任感。在班级活动中，我们可以设计一些与责任感有关联的内容。如上学期的“为海啸灾区捐款”活动，强化了对他人负责、关心他人的好行为;设计“每周孝敬时间”，强化对自己负责，养成爱劳动的好习惯。在班级的日常管理中，我们可以把班级的事物细化，让每位学生在老师的指导帮助下都有实实在在的事情可负责，比如把组长工作细化，一个小组里设管理日常事物的组长，管交各科作业的组长，，这样每位组长都能集中经历做好一件事。我理想中的学生也许不够聪明伶俐，但只要他对生活，拥有一份热爱;对人生，拥有一份自信;对你，对我，对所有的人拥有一份真情，已足够矣。
品读《我的教育观》，我“沉重并快乐着”!沉重——那是对理想的、快乐的教育的明天的思考;快乐——那是作者描写的理想教育的快乐引起的共鸣;理想使现实透明，美好的憧憬使生命充实。感受过后更多的还是坚信，坚信好梦开始的地方是“教育理想”，为梦奋斗的结果必将是“梦想成真”!
篇3:爱的教育读后感:拾金不昧
爱的教育读后感:拾金不昧
书是生命的源泉，书是人类进步的阶梯，书里的情感世界绚丽缤纷。在这个暑假里，我看了一本关于教育热爱祖国、尊敬长辈、团结友爱的书——《爱的教育》。
其中，最吸引我的就是《高尚的行为》。里面讲述的是：有三四个同学在欺侮残疾的克罗西，克罗西就和他们就打了起来。克罗西气急了，就向弗兰蒂狠命地扔了一个墨水瓶，可墨水瓶却扔在了老师的胸上。老师生气了，大家都不敢出声。最后，卡罗内因同情可怜克罗西，就“主动”承认错误。我认为卡罗内向老师说出了一个善意的谎言是为了保护克罗西自尊心，并且不希望他受到老师的批评。
读了这个故事，我感受到卡罗内有一种乐于帮助别人、为他人着想的高尚的品质。卡罗内用他那内心深处纯洁的灵魂打动了老师以及同学们，这种品德是在山的最高处，让人遥不可及。惭愧地回想一下，我曾经是否也做过类似的事情。哦，我想起来了!在我的生活中，也发生过这样普通而又细小的事情。
那天，姐姐带我去买文具。突然，看到了地上有20元钱。姐姐轻轻捡起那张纸票，小心翼翼地把它抚平，看不到失主，我和姐姐想：这些钱可以买好多糖果和本子，但是，我却想起了老师和父母曾经告诫我们，捡到东西要缴公，我们思前想后。最后，我们决定把钱交给民警，民警找到了失主，把钱还给了他。在捡钱的.那一瞬间，其实我和姐姐有了一种想把它占为己有的欲望，因为人不是十全十美的，但我和姐姐的理智还是战胜了那股欲望。
我们要从小培养这种拾金不昧的精神，不是自己的东西不能据为己有，从身边各种小事做起。在同学遇到困难时，我们要伸出援助之手;见到地上有垃圾便随手带起，扔进垃圾箱;遇到盲人过马路，顺手牵起盲人的手，把他送到对面。所有的普通而又细小的事情，都是高尚的品质的具体体现，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，古人的话也是非常有道德的，我们现在就应该从小事做起，培养我们高尚的品质。