科学规划 系统运作 全力提升队伍素养
——外中学年第一学期校本培训汇报材料
本学期，我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以全力提升教师队伍素质为目标，以提高教师教学水平为主线，以改善教师培训环境为保障，为了学校的可持续发展，为探索新形式下教师专业化发展的有效途径，开展校本培训，做了一些有益的工作，现简单汇报如下：
一、立足当下 建立校本校本培训新构想
培养、提升教师素质的途径是多方面的，如何结合学校教育教学工作实际，对教师进行更有针对性的培训，尽快提升教师素质，从而全面实施素质教育、推进课程改革方案的实施，实现我校“高素质、有特色、现代化” 的办学目标。我们在对先前师资队伍建设工作认真思考的基础上，提出了适合目前学校发展态势的教师校本培训构想。
1.思想引领 提高师德修养。
(1)思想引领，高端化。利用政治学习时间，组织教师学习各种法规，深化办学思想。锁定国际，外中“双语”教学特色发展目标、“和为贵，干为高，目标至上”的内涵发展目标的确定，尤其是组织讨论、畅谈感想后，大家的认识深刻了，觉悟提高了。学校校园网上的“校长主页”“中层专栏”“骨干教师专栏”无疑对教师门的影响和引领是显而易见的。现在学校跑操已然常态化了，很多年长教师比如许继荣、许文翠等老师都能跟班跑步。学校的所有学生都能着校服进校，这也正是教师办学思想很好转变的表现。
(2)组织“讨论”，周密化。开学初，学校组织年轻教师进行了“面对提升 我们应该怎么做”的征文比赛。大家在思考叙写中，加深了自己对“双提升”的理解和认识。为加强教育，安排作品优秀的老师，利用每周一的政治学习进行演讲。教师人格在演讲和听说中得到提升。当然，教师们更多的思考是在平时。开学初，学校就制定了《外中教师学习考核方案》，教师们对照内容，积极思考。
(3)年级教育教学工作会议，常态化。针对平常的各类问题，尤其是师德问题，校长室以“核心价值观”来洗练大家的思想。“和为贵 干为高 目标至上”的理念在大家心中已经成为外中的重要文化内涵之一。“教育就是服务”已为更多的人在实践中积极落实。
(4)监督机制，立体化。家长开放日、学生问卷调查、教学五认真随时抽查、“家校互动”等举措，令师德失范在无形中没有了“嚣张”的市场——开学至今，未见闻有关师德失范的举报。
2.面向现代 积极进行信息技术培训
拥有先进的现代教育技术设施，要充分发挥其功能，关键在于教师，在于教师是否有先进的教学理念。在于教师能否熟练地掌握操作技术，能否娴熟进行课件制作，能否把现代媒体有效地运用于自己的课堂教学。用现代化的设施进行传统的教学会给教育带来重大损失。从某种程度上说，教师是使现代教育技术得以运用和发展的最为重要的一环。针对学校年长教师多，信息技术水平差的现状，为和信息化校园的整体发展方向相切合，我校对广大教师进行了多层次、多方面的培训，旨在培养一支具有现代教育技术的教师队伍，。
学校信息教师给大家介绍新校园网使用的基本知识，对不同年龄段的教师提出的要求不同。我们通过网上培训和面对面解惑答疑的样式进行培训。学期以来，绝大多数教师能很快适应了网络支撑下的新管理模式。学校已经实现无纸化管理。下学期，准备进行课件制作培训、动画制作培训、平面制作培训，力争通过一年的校本培训，使全体教师都能熟练掌握信息技术，更高效地从事教育教学工作。
二、脚踏实地 分层次有重点地科学培训
分层次、有重点地对教师进行培训，是我校进行校本校本培训的有效策略。
(1)以老带新，让“拜师结对”活动促进教师和谐发展。充分发挥学校经验丰富教师多的优势，借助结对平台，让更多的年轻教师茁壮成长。
(2)“请进来”，让大师风范、前卫理念引领全校作为。我们请来了原上海市北郊学校校长、全国知名教育咨询师郑杰来校讲学。他的讲座令大家有“醍醐灌顶”之感。镇江教科所赵廉所长的课题指导,使学校的课题建设打开了新的局面。
(3)“走出去”，让视野更开阔，让行为更科学，让受益更广泛。我们除了认真组织教师参加教育局安排的“入区培训”外，还积极组织教师走出去，并且进行卓有成效的“二次培训”。比如，张烨军副校长去北京学习，在八年级教育教学工作会议上，他就畅谈了自己的实在感受。他的思考《他们不是都考A的!”》令大家反思很多。黄勇副校长在南通参加全国“智慧型校长交流会”后，所写的《我们在积极课改吗?》对广大教师触动很大。诸多形式的“走出去”令教育思想在碰撞中激越。
三、革故鼎新 课堂教学实推教学案
实践——反思——总结，不断进行教学案例研究是教师教学成长的阶梯。先进的教学理念要想真正实现被教师内化并转化成教师的教学行为，必须是在课堂教学的实践中才行，因为先进的教学理念根植于教育教学实践。教师教学能力的提高也必须在课堂教学的实践中得以实现，因为教学的智慧不是靠接受，而是必须在教学实践的活动中习得。对教师的培训的重要阵地是课堂教学。
本学期，学校通过开展集体备课、集会说课、探讨开课、案例分析系列活动，把教研活动开展得有声有色。每周一次的教研活动，我们已经周密筹划、科学管理、坚持做到定时间、定内容、定人员。运作下来效果显着。尤其是今年，我们花大气力，全方位，立体式地推进了“教学案”，让自主学习的理念在潜移默化中深入人心，尤其是使学生在“先学后思再练”中受益无穷。
四、坚持课改 精心开展各类科研学习活动
(1)多渠道引导科研学习。在进行校本校本培训的过程中，我们把让教师自主地学习作为一个重要抓手。校园网上，我们有专门的“校长荐读”。昨天刚刚推荐的美国总统的“开学演讲”令大家受益匪浅。校园网上 “教师阅览情况统计”每周的公示，也反映大家阅读有了更高的热情。
(2)多方面激励教科研。教科室强化了论文评比的力度，课堂教学比武真刀实枪，基本功竞赛有声有色。每周的备课组活动，校长行政带头开课，带头评课。
(3)多角度狠抓课堂教学主阵地。积极听课，积极评课。行政推门课，教研组教研课，大小规模的活动课令“魅力课堂”在思辨中打造，尤其是让“自主学习、小组学习、合作学习”等课改思想得以贯彻落实。行政会议上，大家围绕课改，针对一周听课情况畅所欲言，并在网上公示讨论内容。
五、清晰管理 公示机制促进提高
1.制度建设稳步推进。暑期，学校就周密组织了行政会、行政扩大会议、三届四次教代会等会议，推行了教师竞聘上岗 ，深化了人事制度改革。管理机制的宣传和变革让广大教师切身改变了对现代学校管理制度的认识，提高了各自的适应能力。
2.公示机制扎实有效。每周，教师学习考核积分统计会在网上作公示。升旗考勤通报、政治学习考勤通报、各功能教室管理情况考核公告等考勤机制让教师们育人之心在校园管理的“严格”中更稳定下来。
3.常规管理细致周详。行政值日、巡课通报等常态管理细节的及时通报让更多的无常变为了正常，教师的教育教学工作变得更具体规范。
六、激发思考 促科学成长
结合新课程理念，对照检查自己在教育教学中存在的问题，依据新课程理念，依照自己的教学方法，进行深入反思。在课后反思中，教师针对自己的原来行为进行纵向比较，即现在的“我”与原来的“我”进行比较，教师教学行为改进后与教学行为改进前进行比较，使自己的思维得到碰撞，从而产生新思想、新认识，实现“埋头苦干”到“勤思善思”的转变。行政反思，教师反思;教学反思，德育反思;教案反思，生活反思等各种思辨的跳跃令学校核心办学价值观得到了更宽泛的认同和发展。短短两个多月来，校园网上的反思已达一千几百条，而且很多反思的点击率很高——大家的思想火花在这里得到迸发，教学热情在这里激扬，育人心灵在此得到陶冶。
一学期来,我校教师培训情况良好，基本上按照上级的要求完成了工作任务。但是我们肩上的任务还十分繁重，面临的困难依然不少。比如： 各类培训的质量有待于进一步提高;校本培训的工作还没有形成周全的体系;继续教育如何直接为基础教育课程改革服务的课题需要我们去探索……今后，我们要进一步解放思想,更新观念，开拓创新，奋力拼博,为提高外国语中学全体教师的素养做出较大的贡献。
篇2:教师校本教研工作制度(四级)
四级——教师校本教研工作制度
教学研究是提高教学质量、提高教师素养促进教师专业化的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
1、认真参加学校各级教研组织组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。
2、开学初制定本学期个人教研的研究重点。认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。
3、认真参加听课、说课和评课活动，每周写2个教学反思，每月至少听5节课。
4、在教学实践的同时，坚持做到：“六个一”每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，写一篇课堂教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。
5、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。
6、能把握好课程标准和教材要求，坚持“三次备课制度”，不查资料的一备，查阅资料的二备，授课后反思性的三备，坚持“隔周一次的、以说课形式进行的集体备课日”。
7、每学期上一节校级以上研讨课。
8、每天放学前半小时交流当天教学中的体验和对第二天授课内容的处理。
篇3:备课组(长)校本教研工作制度(三级)
三级——备课组(长)校本教研工作制度
备课组长在教研组长领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的质量。
1、组织教师认真学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。
2、组织制定年级学科教学进度计划、教研专题、进修计划、报教研组并组织实施。
3、按照学校工作计划和教研组教学工作计划，拟定出本年级本学期的教学计划，并组织实施。组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课一次。共同研究：(1)单元、章、节、课时的目的和要求;(2)重点。难点、疑点、关键点;(3)作业或练习;(4)教学过程的组织和教学方法的选择;(5)统一进度，相互取长补短，共同提高。
4、组织指导教师听课、轮听课、观摩课等活动。
5、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。
6、积极开展教科活动，认真落实本组的教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。