我们为什么阅读
——《阅读是最浪漫的教养》读书心得
看到齐邦媛先生的一段话：我希望中国的读书人，无论你读什么，能早日养成自己的兴趣，一生内心有些倚靠，日久产生沉稳的判断力。这么大的国家，这么多的人，这么复杂，环环相扣的历史，再也不要用激情决定国家及个人的命运;我还盼望年轻人能培养一个宽容、悲悯的胸怀。
然后就不由自主得联想到了这本书——《阅读是最浪漫的教养》。
我是在2013年12月31日的初中生读后感评价会上接触《阅读》这本书的，只是看到书名就已经对他动心了，接下来网购此书，看着目录中爸爸带着女儿们读的那一部部书，一部部电影，我就已经差不多要爱上这位父亲了。
让那些我们曾经经历过的或好或坏的体会都能成为滋养我们的智慧，我觉得对于任何一位为人父母者来说，也是很有必要的。为人父母是人生一堂最难的课程，这堂课你只要上了，就绝没有退学的可能。能做的，只是尽量做好。为人父母可以不用学那么多的专业育儿知识，但有一点是一定要学的，那就是学着做一个好大人，只有你是一个好大人了，你的小孩才会成为一个好小孩。
所以很多时刻，我在听那些“不靠谱”家长诉苦的时候，听他们讲现在的小孩多难管的时候，尤其是听到他们讲孩子的学习成绩怎么才能提高的时候，我的脑子里都会同时出现两套话语体系，一套是嘴上说的那些“建议”，另一套是：请先学会做家长，再来教训孩子。
人生是一个不断学习的过程，给你一个为人父母的机会也只是给你一个不同的视角看待世界看待自己而已。像这本书的作者李伟文，他就很老实地说他从女儿身上学到了很多。
教养方式有很多种，但我肯定的是，阅读确实会是其中最浪漫的那一种。我们如果没有可能用脚去丈量千山万水，那就用电影用书来走进世界。我很喜欢书中的一句话：举世滔滔中，阅读是使我们得以身心安顿之所在。无论世道如何，好或坏，起码都可以回到书的世界，而书是最不会辜负人的。
每一位父母都有无数的话想要告诉最亲爱的孩子，想要告诉他们如何能立足于世，如何能少走弯路，如何能开心一些。但世事轮回，每一个孩子几乎最听不进的就是这些谆谆教导。每一个人都是撞了南墙才长大成人，长大之后又回到谆谆教导自己的孩子的老路上来。
每一个大人都很苦逼地活着，或还是要用“成功学”来教育自己的孩子。每次书店，满坑满谷的家教书都是如何提高孩子的学习成绩智商情商各种商的，唯一少了的就是教给孩子怎么生活的书。我们好像陷入了一个悖论，每一个被这么教育大的孩子都不快乐，可这些不快乐的孩子长大之后却还是要用这种不快乐的方式教育自己的小孩。不知道是谁的悲哀。
《阅读》是一本好书，爸爸和孩子们一起读书、看电影，写交换日记，家长借由着这种方式把自己几十年的人生感悟写给女儿们看，这里没有成功学，没有一定要考高分，没有一定要上个好大学，有的只是怎么看待友谊、志向、付出、勇气、气度等真正关乎安身立命的东西。
生活才是最重要的人生课题，有尊严、有独立的思考和判断力、有勇气有气度地生活，远比考个好大学要重要的多。
被生活的车轮碾轧的大人们，我们是不是到时候想一想怎样成为一个好大人，继而在这个让人绝望得连空气都是毒气的世界中让我们的孩子们最大限度地快乐一些呢?
跟孩子一起读书，帮助孩子养成阅读的习惯，他自会找到自己的出路。
把孩子指引到阅读的门前，便把这个世界上最庞大的财富指给了他。
王开岭说：在我看来，阅读，不仅是一项生活内容，还是一种生活方式。一个人的知识构成、价值判断、审美习惯，多来自于阅读。有了书，你就不孤独，即有了全世界的旅行，即可领略全人类的精神地理和心灵风光。
读书不为别的，是让书里的那些精神光线或美学营养，照亮我们，提升我们的心灵视力，滋养和愉悦我们的人生。
篇2:阅读是最浪漫的教养读书心得
我们为什么阅读
——《阅读是最浪漫的教养》读书心得
看到齐邦媛先生的一段话：我希望中国的读书人，无论你读什么，能早日养成自己的兴趣，一生内心有些倚靠，日久产生沉稳的判断力。这么大的国家，这么多的人，这么复杂，环环相扣的历史，再也不要用激情决定国家及个人的命运;我还盼望年轻人能培养一个宽容、悲悯的胸怀。
然后就不由自主得联想到了这本书——《阅读是最浪漫的教养》。
我是在2013年12月31日的初中生读后感评价会上接触《阅读》这本书的，只是看到书名就已经对他动心了，接下来网购此书，看着目录中爸爸带着女儿们读的那一部部书，一部部电影，我就已经差不多要爱上这位父亲了。
让那些我们曾经经历过的或好或坏的体会都能成为滋养我们的智慧，我觉得对于任何一位为人父母者来说，也是很有必要的。为人父母是人生一堂最难的课程，这堂课你只要上了，就绝没有退学的可能。能做的，只是尽量做好。为人父母可以不用学那么多的专业育儿知识，但有一点是一定要学的，那就是学着做一个好大人，只有你是一个好大人了，你的小孩才会成为一个好小孩。
所以很多时刻，我在听那些“不靠谱”家长诉苦的时候，听他们讲现在的小孩多难管的时候，尤其是听到他们讲孩子的学习成绩怎么才能提高的时候，我的脑子里都会同时出现两套话语体系，一套是嘴上说的那些“建议”，另一套是：请先学会做家长，再来教训孩子。
人生是一个不断学习的过程，给你一个为人父母的机会也只是给你一个不同的视角看待世界看待自己而已。像这本书的作者李伟文，他就很老实地说他从女儿身上学到了很多。
教养方式有很多种，但我肯定的是，阅读确实会是其中最浪漫的那一种。我们如果没有可能用脚去丈量千山万水，那就用电影用书来走进世界。我很喜欢书中的一句话：举世滔滔中，阅读是使我们得以身心安顿之所在。无论世道如何，好或坏，起码都可以回到书的世界，而书是最不会辜负人的。
每一位父母都有无数的话想要告诉最亲爱的孩子，想要告诉他们如何能立足于世，如何能少走弯路，如何能开心一些。但世事轮回，每一个孩子几乎最听不进的就是这些谆谆教导。每一个人都是撞了南墙才长大成人，长大之后又回到谆谆教导自己的孩子的老路上来。
每一个大人都很苦逼地活着，或还是要用“成功学”来教育自己的孩子。每次书店，满坑满谷的家教书都是如何提高孩子的学习成绩智商情商各种商的，唯一少了的就是教给孩子怎么生活的书。我们好像陷入了一个悖论，每一个被这么教育大的孩子都不快乐，可这些不快乐的孩子长大之后却还是要用这种不快乐的方式教育自己的小孩。不知道是谁的悲哀。
《阅读》是一本好书，爸爸和孩子们一起读书、看电影，写交换日记，家长借由着这种方式把自己几十年的人生感悟写给女儿们看，这里没有成功学，没有一定要考高分，没有一定要上个好大学，有的只是怎么看待友谊、志向、付出、勇气、气度等真正关乎安身立命的东西。
生活才是最重要的人生课题，有尊严、有独立的思考和判断力、有勇气有气度地生活，远比考个好大学要重要的多。
被生活的车轮碾轧的大人们，我们是不是到时候想一想怎样成为一个好大人，继而在这个让人绝望得连空气都是毒气的世界中让我们的孩子们最大限度地快乐一些呢?
跟孩子一起读书，帮助孩子养成阅读的习惯，他自会找到自己的出路。
把孩子指引到阅读的门前，便把这个世界上最庞大的财富指给了他。
王开岭说：在我看来，阅读，不仅是一项生活内容，还是一种生活方式。一个人的知识构成、价值判断、审美习惯，多来自于阅读。有了书，你就不孤独，即有了全世界的旅行，即可领略全人类的精神地理和心灵风光。
读书不为别的，是让书里的那些精神光线或美学营养，照亮我们，提升我们的心灵视力，滋养和愉悦我们的人生。
篇3:教师行为的50个细节读书心得
《教师行为的50个细节》读书心得
老子说：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。” 细节是万事成败的关键。教师的行为细节虽小，有时微不足道，却是任何一堂课不可缺少的一个闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：
一、教师教学行为细节
课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的基本教学工作。教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教育影响，这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂教学中，教师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为例，假如教师表现出得当的言语行为，那么就能够感染学生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情;假如教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。
二、教师学习行为细节
古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏加快，知识激增的当代，作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师，古人云，“活到老，学到老”。作为一名新教师更需要抓住各种学习的机会，不断充实自己的知识，提高自己的素养，促进自己的专业发展。本书中郑教授提出在教研活动中向同事学习、向专家学习、通过网络学习等。其实学习的机会很多看我们怎么把握，比如在教研组，很多有经验的老师一些教学方法都非常值得我们学习，虚心向身边的同事学习，避免自己出现不必要的的教学失误。教师想快速的提高自己的教学水平，每天必须用一点时间进行教学反思。通过自己不断的学习反思，努力发掘课堂教学中一些不易被发现和难以解决的细节问题。教学反思也为教师经常性的修正行为方式，不断改进自己的课堂教学，提供了努力的方向和实践的策略。
三、教师管理行为细节
教师经常承担着管理者的角色。在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学生的互动中，要进行学生管理。在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“”言教更具影响力。教师对犯错误的学生，通常会进行严厉的口头批评，有时教师控制不好自己的情绪可能会大发雷霆，但是一味的、单调的语言批评，对学生的影响并不是很大，有时甚至会适得其反，伤害学生的自尊心。苏霍姆林斯基说过：“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁行为或情感冷漠的现象，大声叱责，表现出最原始本能的反应，每个教师心灵中能具有的情感素养的种子，都会在这样的反应中丧失殆尽。”由此可见，批评不仅是一种武器，更是一门艺术。
四、批评学生也是一种艺术
在课堂教学中，经常有一些学生违反纪律，如何让学生主动改正自己的行为习惯，是一件令很多老师头痛的问题，尤其是对新教师来说更是一个棘手的问题。教师对犯错误的学生，通常会进行严厉的口头批评，有时教师控制不好自己的情绪可能会大发雷霆，但是一味的、单调的语言批评，对学生的影响并不是很大，有时甚至会适得其反，伤害学生的自尊心。苏霍姆林斯基说过：“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁行为或情感冷漠的现象，大声叱责，表现出最原始本能的反应，每个教师心灵中能具有的情感素养的种子，都会在这样的反应中丧失殆尽。”由此可见，批评不仅是一种武器，更是一门艺术。
以上从几个方面谈了我的一些看法，读了这本书，我深刻认识到我们教师要关注的不仅仅是这50个细节，在平时我们也要多观察、多思考，时时刻刻关注自己的行为细节，只有这样我们才能发现问题，想办法解决问题，我们的教学工作才能顺利完成，收到事半功倍的奇效，这样我们的教学工作才会更上一层楼。