寒假教师网络研修总结
在全民疫情放开的大环境下，20XX年的寒假来得有些措手不及，变的是时间的延长，不变的是寒假教师研修的如期而至。趁着两娃休息间隙，断断续续，我整整花了一个星期的时间才完成了学习。从培训中，我不但了解了一些先进的教学理念，还学到了一些宝贵的教学经验，可谓是受益匪浅。下面是我的几点体会：
一、更深刻领悟了XX报告精神
XX的胜利闭幕已有一些时日，说实话我对它的’理解只停留于表面字意，这次培训通过专家们的解读，我似乎有了更深的领悟。我明白了要想实现国家的现代化，人才的培养至关重要，全面实施科教兴国的战略。在报告中还特别强调要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，作为这支队伍中的一份子，顿觉肩上的责任更重了一分。在教育信息化风速发展的今天，我们不仅要具有扎实的学识，还要有精湛的业务能力，继续教育和终身学习已不再是口号。曾经总能听到：教师要教给学生一碗水，那么自己就要有一桶水。现如今，这桶水还必须是长流水，不然如何应对孩子们的十万个为什么呢?时代在进步，我们更要进步!
二、与全国教书育人楷模的面对面
一直以来，总觉得育人楷模离自己很遥远，脑海中他们的名字也是屈指可数。这次培训之后，敬佩的名单更丰富了，有扎根西北，只为做好教育这件事的康绍忠;立德树人驻守乡土教育的杨明生;永不服输的铁娘子–李粉霞……其中最让我喜欢并感动的是周美琴校长，由于自身弟弟的特殊性，在弟弟一次次被嘲笑和拒绝中，她从小就立志要去帮助那些特殊的儿童，长大后的她做到了，她用自己的爱和智慧点亮了特殊儿童的未来，成为了他们的一束光。还记得大二那年，我曾有幸参加了一次特殊儿童的帮扶活动，有听力不佳的，有双眼失明的，有行动不便的……一日的陪伴体验，全程参与了他们的学习和生活，深感特殊教师的不易。所以每次我看到有关特殊学校的报道，总会多关注一些，一股敬佩之情油然而生，因为折翼天使们的世界正是因为他们而闪闪发光!
三、教师关爱讲堂学会先关爱自己
记不清自己的嗓子从何时开始沙哑?与旧友的通话中，大家都会关心的问一句：你的嗓子怎么了?教师的职业病吧。从不在意，若是嗓子不舒服，泡一颗胖大海便了事。这次培训意外发现，居然有关于教师嗓音障碍的防治内容，因此我听得格外认真，笔记也写的尤其详细。原来讲话的速度，说话的姿势，情绪的控制对嗓音的保健都有影响，视频最后还教会了我们教师如何正确发音科学用嗓：ABCLOVE嗓音训练法。真可谓宝藏知识，特别实用，贴切生活。
短暂的寒假研修已画上句点，但学习的脚步却从未停止。展望20XX，期待自己在教学的路上，不忘初心，砥砺前行!
篇2:三小学年第二学期教师发展部工作计划
三小学年第二学期教师发展部工作计划
一、指导思想
依据《闵行区推进中小学精准教学行动计划方案》《教育数字化转型背景下精准教学区域支持体系建设》《PJ三小五年发展规划》等文件精神，全面加强党对教育工作的领导，围绕闵行教育高质量发展这条主线和各项工作任务，实现教师在思想上转变观念，确立与时俱进的意识;理论上加强学习，汲取教育改革信息;业务上精益求精，符合现代教育要求。
二、工作目标：
围绕教育高质量发展目标，着力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。要深入推进师德水平提升工程，持续加强师德师风建设，提升教师以德立德、以德育德能力。
三、工作重点：
(一)科研方面
1.做好闵行区第十四届教学小课题的结题工作。
2.做好闵行区第四届智慧项目的结题工作。
3.做好区级重点课题《学科融合视域下小学劳动教育任务群的构建与实施》过程性研究资料的收集工作。
4.积极参加闵行区各类论文、案例评选工作。
5.组织教师开展科研专题培训，提升教师的教学研究能力、文本撰写能力。
(二)教师培训方面
1.开展师德师风建设，进一步落实“立德树人”根据任务，提升教师师德素养。
2.做好2024年教育部寒假教师集中培训的数据收集及总结工作。
3.开展2024年市级春季课程的报名和学习。
4.开展新一轮校本培训的实施工作。
5.积极参与PJ大教研市、区两级名师工作组的结对培训。
6.组织教师参加区级骨干班主任培训、心理教师、特教教师的培训工作。
四、工作措施：
1.弘扬师德师风，树立先进典型
根据《闵行教育改革与发展“十四五”规划》中提到的相关要求，积极实施师德规范、师能提升、师爱践行、师情传递、师风弘扬“五大工程”，强化教师立德树人的责任担当，引导教师争当 “三小好教师”。
2.完善梯队建设，夯实校本培训
进一步完善新进教师、青年教师、骨干教师、成熟教师的梯队建设，开展梯队培训，提升各层次教师的专业发展水平。
根据教师专业发展不同阶段的需求，学校提供不同的校本培训内容。主要开展基础型培训和发展性培训。
3.加强区域研修，实现资源共享
以教研组为基地，以教师为研究主体，发挥教研组作用，逐步形成教研组研修制度，合作研究解决教学中的实际问题。设计一条以教研组建设为核心的校本研修制度，通过多种方式，促进教师专业成长。在区本研修过程中，实现区域优质资源共享。
4.重视日常研究，提升科研能力
把教育科研当做作学校发展的助推器，以科研的目光发现问题，寻找突破口，深入开展以校为本的科研工作。以研究型态度开展教学改进工作，推动学校课程改革。探索符合学校情况的校本研修制度，促进教师专业发展。
5.探索数据特征，优化专业评价
开展教师专业特征评价，跟进区教师云建设计划任务，基于大数据探索教师个体和群组数字画像，服务教师终身发展，优化学校教师专业发展评价制度。
6.深化学区建设，落实人才流动
深化人事制度改革，确保学校岗位结构更加合理。根据《PJ镇关于推进紧密型学区建设的三年行动计划》，以需求为导向、发展为导向、效果为导向原则，推荐我校优秀教师柔性流动，指导带教、互相学习，深化学区紧密型建设，稳步推进教育联盟内的各项工作。
篇3:z小学教师专业发展培训计划
z小学教师专业发展培训计划
一、2023学年第一学期已达成的目标
1、完成 “十四五”2023秋季市级通识课教师培训。
2、进一步完善教师梯队建设，明确各梯队教师的培养目标，建立骨干教师的辐射引领机制，壮大优秀教师队伍。
3、完成了城乡互助项目终期考核，提升教研活动的品质，提高教师的课堂实践能力水平。
4、完成劳动课标的培训和“小学劳动课的设计与研究”项目展示活动。
5、完成第六届骨干教师的考核和第七届骨干教师的申报和评审。
6、完成部分教师智慧教育平台的操作使用。
7、开展精准教学的培训和研究。
8、完成《塑师德、强师能，争做四有好教师》的校本研修工作。
9、依托实小“培英工程”、集团名师工作室、心理健康实践研究中心以及区级骨干教师培养基地，完成各领域的骨干教师梯队的培养。
二、2023学年第一学期未完成的目标
数据驱动下的精准化的教学研究，开展全员考核目标尚未完成
三、2023(下)工作目标
本学期，要进一步优化教师培养和管理机制，创新教师培训体系，推动教师自觉成长。根据教师自身发展需求、意愿，立足学科发展、队伍建设需要，实行“分层培养 点面结合 整体提高”策略。重点开展精准化教学的研究和双新的研究，提升教师的专业素养。
重点工作：
1，开展《双新背景下教师精准教学能力提升与实践研习》的校本研修工作，通过专家培训、实践体验等方式，提升教师精准教学设计和实施的素养和能力。开展优秀精准教学方式展示，创新学科实践等方式，感受“精准施策”的优势，提升实操能力。
2，围绕新课程标准的学习，开展双新的教学研究，使教师在学习素养视角下进行核心知识的再建构，创建真实的驱动性问题和成果，将素养转化为持续的学习实践。
3，加强集团骨干教师梯队培育，依托“培英工程”、集团名师工作室、心理健康实践研究中心以及区级骨干教师培养基地，继续全方位多层次集群式培育集团各领域的骨干教师梯队
4，进一步明晰梯队教师队伍的培养目标，采用差异化、个性化培养方式。创新教师培训体系，推动教师自觉成长。根据教师自身发展需求、意愿，立足学科发展、队伍建设需要，实行“分层培养 点面结合 整体提高”策略。
5，借助区级共享课程《闵师慧育 润心启航》的培训，落实师德师风标准，强化师德师风建设，努力打造一支师德师风过硬的教师队伍。
其他工作;
1、完成十四五区级师德通识课的培训。
2、落实实验小学春城校区、景东小学联合教研和跟岗活动。
3、落实开展区级层面数字化转型的学习。
4、做好新一轮骨干教师的考核工作和管理工作。
5、围绕作业的设计和优化，继续做好双减工作的研究。
四、工作措施
1、全员培训、全校培训精准化教学，采用“统筹规划、分层实施、整校推进、应用驱动” 的实施策略，依托闵行智慧教育的平台，打造“整校进入、整校推进、全员参与、立足应用” 的数字化创新发展的新模式。通过数据驱动下的数字化转型的教学研究，深入推进我校的基础教育课程改革，全面优化数字化教学环境，促进我校的精准教学，通过培训，促进我校教师由技术应用向素质能力拓展，通过读数、用数、说数，调控学校课程教学评价，促进我校学生全面发展，综合素质显著提升，全面促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。
2、借助闵行区区域平台，和学校的鸿合系统和智慧纸笔，形成基于数据驱动的因材施教校本特色，能适应闵行智慧教育的需求和数字化的发展。
3、加强双新的研究。采用骨干引领，日常的研究和节点性的研究相结合，和精准教学相结合，凸显育人价值和素养导向，实现五育并举。
4、开展《双新背景下教师精准教学能力提升与实践研习》的校本研修工作。邀请市、区专家指导，通过实践体验，转变教师观念，技术赋能，以素养为导向，践行双新理念，变革教学方式，提升教师的数字能力，熟练掌握和运用闵行智慧教育平台和智慧纸笔的运用，探索实施精准教学的途径、方法和策略不断加强我校教师队伍建设，从而提升学校办学品质。
5、依托实小集团，继续高质量推进“培英工程”“走校送教”(展示课)和“专题讲座”等，做好相关闭环工作。做好和景东、春城结对校的研讨活动，依据校情，明确和细化“常态互动”。
6、建立骨干教师引领辐射机制、做好新一轮骨干教师的管理和考核，重视骨干教师在培训中的重要作用，发挥好骨干教师带动学校教育教学改革的示范作用，建立辐射、引领机制，实行骨干教师师徒结对。加强对骨干后备的培养和师徒结对的培养，对骨干后备实施任务驱动。
7、落实分层分类、完善培训内容和方式
精准定位教师的分类发展，梳理教师的发展梯队，聚焦不同发展阶段教师应具备的核心素养与关键能力，分层分类开展青年教师助力培训、骨干教师提升培训及教师培训者团队研修。借助实小教育集团跟岗结对，完善培训内容和方式，服务学生成长，突出育人主线，优化项目内容设计。重点围绕课程建设、双新、作业与考试命题设计、数字化转型，等方面完善培训内容。实施教师自我学习和学校推进混合式研修。实行任务驱动培训，突出教师参与，强化教师实践，注重成果产出。
8、开展教学节活动，积极搭建各类平台，提升教师队伍的整体专业素养
一是积极参加市区组织的各项培训活动，提高教师教育教学水平。二是以实小教育集团和明强小学校际联合教研、新基础的生态区，智慧笔为平台，为教师创设展示和交流的机会。三是开展学校教学节活动，为老师提供展示的平台。四是立足校本培训，以校本培训为抓手，切实提高教师的教育教学水平。五是强化教研组的建设，活化教师队伍，进一步激发老教师的自我更新，自我提升，使教研组成为骨干教师、优势学科的孵化器。
z小学