学院好老师之师德先进个人材料：因为爱，所以爱
——记艺术传媒学院Z1老师
教师从事的是爱的教育，爱既是博大的又是具体的、琐碎的。每一个好老师，都是用自己的真诚和关爱打动学生，走进学生内心深处，让学生“亲其师而信其道”，这样的教育才能感染人，打动人。艺术传媒学院Z1就是这样一位“将心比心”、“以心换心”的好老师。
“时光飞逝，回想自己满怀对教育事业的真诚，带着青春的激情，成为了一名光荣的人民教师，转眼间已经度过了12个春秋”，刚刚获得学校20**年度“学陶师陶——师德先进个人”称号的Z1激动地感概。
点滴细微中诠释好老师的形象
进入教师岗位的整整12年里，Z1没有请过一次病假，工作中以最大的热情全身心地投入，关键时刻总是冲锋在前，事事处处严格要求自己，点滴细微中诠释好老师的形象。
改制期间，作为专家听课的对象，Z1认真备课、上课，由于准备充分，教学效果好，受到教育部专家“具备优秀教师素质”的好评。改制期间，担任美术系资料室的解说工作，以流畅的讲解和详实的数据，圆满完成接待专家的工作。20**年学校举行青年教师教学竞赛，虽然当时她已有6个月的身孕，但依然服从系领导的安排克服困难参加了比赛，最终获得了三等奖，为美术系争得了荣誉。迎接本课教学评估期间，工作重任务紧，作为年轻教师她认真及时的完成领导交代的各项任务。即便是怀孕8个月，也每天爬到六楼上课，累了，就在三楼歇下，一直坚持到所有课程结束。这些都是Z1一贯的工作劲头，只要是自己分内的活儿，她都会尽力做到最好。就像她一直以来的一个坚持，就是在讲台前从来都是站着上课，Z1要让学生看到老师在教学中的全部身姿，也是师范生学习的良好榜样。这些细节，体现了Z1对教师职业的敬畏，是她的一份坚持和信仰。
做与学生零距离的知心姐姐
在学生面前，与其说Z1是老师，不如说更像一位知心姐姐。与学生年龄相差十来岁的她，却和学生有着共同的兴趣爱好和话题。教学中，不但承担着传道、授业的重任;有时又得像大姐姐和朋友那样排解他们心中的困惑。每当面对一年级新生时，看着他们一张张求知的眼睛，她就觉得肩上的担子很重。美术学专业是一门特殊的学科，既要具备一定的美术素养又要具备教育教学的能力。而大部分学生在进校之初并不了解美术学专业特性，以为只要学会画画就行，学习起来很盲目。面对这一情况，Z1在对待每届的一年级新生时，总是在第一节课中就把美术学专业的特色、要求、培养目标等都耐心地告诉学生，让他们明了学习目标，有的放矢;在以后的课程中，总是不厌其烦的强调的学习的系统性和规划性。到了毕业季，总会有很多学生专门跑来对我说，“马老师，只有你在一年级就帮我们指出了学习目标，也是你平时叮嘱我们最多……”。每当这时马老师都很欣慰，对学生的关爱不在一时，而在于一次次的“喋喋不休”的叮嘱和提醒。
在上07届美术教育专业课程中，贾XX同学突发阑尾炎，痛的无法站立，马老师急忙叫来急救车将她送往医院，因为送医及时该同学得到了及时的诊治。随后，细心的Z1又组织学生去医院看望，给患病同学送去精神鼓励和心灵抚慰，该同学康复复课后，Z1又牺牲休息时间主动帮她补课。得知任良同学家庭比较困难，Z1主动找他谈心，连续二个学期给予这名同学生活费资助。虽然这些都是微不足道的小事，但Z1觉得在学生遇到困难的时候，教师就应该是他们的依靠。正如陶行知先生说的，教师就要做到“爱满天下，乐育英才”。
下功夫丰满“未来教师”的羽翼
美术专业学生对美术史等专业理论学习兴趣不高，总认为技法课最为重要，Z1就有意识的在技法教学中融入美术史论知识，比如：在油画人物课中，Z1带来着名画家伦勃朗和梵高作品集，一边讲解其技法运用，一边穿插着艺术家的生平和艺术特色分析。在潜移默化中让学生将理论与技法融会贯通，一点一滴的让学生了解美术理论知识的重要性，激发学习的兴趣。
陶行知先生提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育理念，Z1在美术专业课教学中做到了。上课时，她耐心讲解总是课程的学习意义以及对就业和自身知识积累有何作用，调动学生的主观能动性。拿《艺用解剖》课来说，学生开始只是充满好奇，并不了解这些知识的价值，我就会以学生的生活实践和关注问题入手：“你们想知道男生锻炼哪块肌肉能健身?女生怎么运动能减肥么?”学生一下就被吸引了，也理解了解剖学知也能运用在生活中。
为了强化师范生职业技能的训练，她极力向学院领导争取，设计组建了“美术师范生技能训练工作室”，利用自己的科研经费，买来海绵纸、皱纹纸，彩卡纸、水彩笔、彩泥、油画棒等工具，组织学生课余时间做手工，出版报，学习课程体系外的职业技能，提高学生的职业竞争力。在她投入精力和耐心后，学生也给予Z1丰厚的回报：她指导的闫冰洁同学、徐晨露同学的论文分别获得20**年全国美育成果展二等奖、三等奖，指导袁晓晓同学获得第四届安徽省高等学校师范生技能竞赛文科组三等奖。
因为爱，所以爱。Z1认为，教师是神圣的职业，教师对学生的爱是无私的，把全部心灵和才智献给学生，这是一种毫无保留地真诚;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中。教师职业必须具备奉献意识，敬业精神，这样的老师才能赢得学生们的亲近、尊重、爱戴和感激，用真诚换真心，引领学生成长。
教育工作是一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的浇筑起来的伟大工程，能从事“太阳底下最崇高的事业”是Z1少年时期就萌发的人生理想。“手捧一颗爱心，教书育人，为人师表，爱我所爱，无怨无悔，这是我人生最高的价值追求和无悔的选择”，Z1坚定地说。
篇2:师德标兵先进事迹推荐材料
推荐E同志为“师德标兵”的先进事迹材料
E，男，现年35岁，中学政治一级教师，大学本科，中共正式党员
该同志于1991年参加工作，1994年12月在中都中学从事教育教学工作;1998年8月调入富荣职中担任办公室主任(兼政教主任);20**年8月调入我校任校长助理至今。
该同志在我校具体分管教育教学工作，负责学生日常行为规范和学生安全教育、法制教育等。该同志调入我校虽然只有短短的两年时间，但在这短短的近两年时间里，学校“三风”建设有了明显的改变，特别是学校周边治安环境得到了彻底的整治，学校学生的日常行为习惯已蔚然成风，我校在最近两年顺利通过了“普九”的检查验收，争创了“市级校风示范学校”和“市级文明单位”。现在学校声誉不断的提高。现将该同志的先进事迹情况介绍如下：
一、有较高的政治素质
该同志忠于党的教育事业，拥护党的教育方针政策，认真学习党的“十六”大精神，坚持四项基本原则，关心国家大事，积极了解国际国内形势，严格要求自己，在工作中实践“****”，积极组织和开展教职工政治学习。做到遵规守纪，依法执教，文明执教，教书育人，为人师表，具有崇高的敬业精神和奉献精神。为人正直、诚信，具有较强的正义感和事业心，关心爱护学生。服从学校工作安排，作为一名共产党员，事事处处都体现着党员的先进性，在群众中起模范带头作用。
二、有较强的管理能力
该同志调入我校工作以来，积极协助校长工作，狠抓学校“三风”建设，肩负起了自己的职责。目前学校各方面工作都进入了良性循环，学校领导、教职工、学生间和谐协调(即行政管理育人;教师教书育人;后勤服务育人;校园环境育人)。
1、在带动教师“教风”的转变过程中，自己首先以身作则，严格要求，不断探索进取。对教育教学能力相对较弱的教师，进行个别指导，以交心谈心的方式和老师交朋友，给教职工打成一片，潜移默化地改进他们的教育教学方法和理念，大力推行素质教育，这样教师“教风”的转变推动了学生“学风”的转变，目前我校的教育教学质量稳步上升，04年初三毕业会考荣获全县“第三名”的佳绩，初一、二年级在学年统考中也取得了可喜的成绩。今年的初三升学有望历史性的突破，再创辉煌。
2、在教师师德建设方面，根据四川省《中小学教师职业道德规范》，结合学校实际，修订完善了我校“教职工师德考评办法”，并将教师师德情况与年度考核挂钩。同时还认真组织教职工政治学习，学习《中小学教师职业道德规范》和《公民基本道德纲要》;学习有关的教育法律法规，坚决贯彻党的教育方针政策，由于学习落到了实处，我校近两年来没有出现教师违法违规现象。20**年我校被市教育局评为“市级校风示范学校”;20**年被市委市政府授予“市级文明单位”称号。
3、在学生思想政治教育方面，该同志有许多独到的管理和教育的方式方法，在学生中有较高的威信。组织全校学生上法制课，开展法制教育、安全教育，并根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合学校实际，制定完善了我校“学生管理办法”。在学生中针对不同的情况，把自己扮演成不同的角色出现在学生面前，大胆管理学生，用制度管理和情感管理相结合。特别是在处理学生中的偶发事件上，从不推诿、积极主动，坚持治标治本相结合，彻底根除其隐患。在平时，随时跟学生以朋友的方式相处，经常找学生交心谈心，了解学生的思想动态，发现有不好的苗头，及时的给予教育制止，这样使许多的突发事件消除在萌芽阶段。去年我校初三有一男生对一女生产生了好感，而另一男生也同时对这位女同学产生了好感，于是两人开始发生矛盾，E同志知道后，立即对三位同学分别以谈心交朋友的方式接近他们，对他们进行正面引导，教育他们要有正确的人生观、世界观和婚姻观念，从而使这起不该发生的偶发事件，终将没有发生。
另外，该同志还具有强烈的责任心和正义感。在03年秋期，E同志刚调到我校，当时学校的治安环境较差，有许多社会人员三番五次的进校滋事，有的对学生进行殴打、敲诈，有的甚至威胁老师和学校领导，学校师生的人身和财产安全受到了严重的威胁，住校学生不敢在学校住校，每次发生这样的事情，E同志总是冲在最前面进行制止，曾有社会人员对其进行威胁，但他毫不畏惧，从不退缩。并协同公安机关将几位主要肇事人员进行了治安拘留和治安处罚。同时配合有关部门，对学校的周边治安环境进行了彻底的整治。现再也没有社会人员敢进校滋www.aishibei.com事了，学校又恢复了往日的平静。呈现出和谐的氛围。
4、在学校管理方面，积极协助校长抓好学校内部管理工作，制订完善了学校内部管理制度、各岗位人员的考核办法(我校的内部管理制度受到了县局肯定，并在全县中学进行了交流和推广)。积极为学校的管理出谋划策。在工作中摆正自己的位置，从不越权管理。能积极完成校行政和校长交办的各类事务。协调好各部门工作。在对班主任的班级管理体制中，充分调动班主任工作的积极性，发挥他们的主观能动性，抓好班级管理。
三、有较强的教学业务能力
该同志在教学业务方面也有较深的造就，虽然他不是师范类专业，但自己在教学中严格要求自己，不断的学习和探索新的教学方法。在教学中兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨，认真钻研教材和教学大纲，结合学生实际，精心设计和组织好课堂教学，注重因材施教，因人施教。调动学生学习的积极性，挖掘学生学习潜力，充分发挥学生特长，培养学生的学习兴趣，寓教于乐。在新课程改革中结合学校实际，大力推行素质教育，组织形式多样文体活动，丰富校园文化。该同志所担任的初二政治学科的教学，在全县学年统考中名列前茅。曾在担任班主任工作中，任劳任怨，孜孜不倦，积极认真抓好班级管理，探索班级管理的新方法。在学生管理中，尊重学生人格，做到以人为本，坚持人本教育。这样在对学生的管理过程中，赢得了学生们的喜爱、信任和尊重以及同仁的好评。
四、在平凡的工作中默默的奉献自己
该同志虽然从事教育的时间不是太长，但在平凡的工作岗位中默默的奉献自己。在从事办公室工作中，接待热情大方，对学校资料做到装订成册，规范有序，妥善保管。在“普九”检查期间，带领全校教职工放弃双休日，下乡动员学生入学，自己主动到最边远的村和动员难度较大的村进行动员，在动员工作中，对学生和学生家长，动之以情，晓之以理，耐心说服学生家长，使自己动员的村组(中坝村和新柏村)失学的学生全部复学，切实解决学生的实际困难，对确有困难的学生，自己还主动掏钱为其垫付书本费。
该同志在平凡的工作中爱岗敬业、为人师表、无私奉献，迎得了师生的尊重，领导的信任。在师德方面是我们全校师生学习的楷模。该同志由于工作表现突出，多次在年度考核中被确定为优秀;2000年被教育局党委表彰为“优秀共产党员”;20**年又被县人事局和教科局授予“优秀教育工作者”的荣誉称号。
E县E中学校
篇3:十大师德标兵模范教师先进事迹材料：良师慈母爱在心头
十大师德标兵模范教师先进事迹材料：良师慈母爱在心头
z是新钢中学一位普通却不平凡，不幸但却幸福着的一名优秀的数学老师、好班主任。她以学生为荣，用爱点燃生命;她以学校为荣，用汗水擦亮“新钢中学”金灿灿的名片。她是新钢中学的骄傲，她是学生家长的自豪，她是学生成长的指路明灯，她的事迹感动新钢，三次被评为“新钢公司优秀班主任”，她的师德师风先进事迹报告场场精彩，催人泪下，振撼钢城，被评为“江西省师德师风主题教育活动师德标兵”、江西省中小学教师“十大师德标兵”、“江西省模范教师”……
生命对于每个人都是宝贵的。当医生告诉纪老师;生命于她只有5年的期限，她一下子懵了……三尺讲台、孩子们的笑脸，这些融入她全部热情的生命挚爱，难道就这样从她生命中消失?
纪老师从教至今已有35个春秋，从手执教鞭的那一天起，她知道，她的人生就开始踏上一条艰巨而漫长的育人之旅。多年的教书生涯，使她明白，世界上没有一种职业，如教师一般，是让人倾尽自己的所有，耕耘着荒芜的心灵，而收获的却是人的成长。就是这份对“教师”最为贴切的诠释，让她懂得了讲台的意义，也正是在这不倦的追求中，让她在艰辛中历炼自己，也感受到了艰辛之后的乐趣。
俗话说：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。更何况是作为教书育人的老师。在她担任班主任工作20多年中，她深刻地感到班主任的楷模作用，对学生有着潜移默化的影响，因此她十分注重自身的言行举止，时时处处给学生作出表率。她给自己规定了两条：一是要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己带头不做;二是以自己端正的品行，扎实的工作态度，正派的作风去影响学生。每带一届新生，她都轮流和学生一起值日，手把手地教他们做好值日工作，教室地上有纸屑，她不动声色地捡起，讲台不干净，她悄悄地擦干净，桌椅不整齐，她动手摆放好……正是这样的点点滴滴，却在“于无声处”给学生树立了好的榜样，深深地感染了一届又一届的学生，班上的同学都能主动关心集体，爱护公共财产，就如班上的一个公共脸盆，都是她所带的班一届届传下来的，同学们都视它为她的传家宝，格外珍惜。
“教师站在人类的摇篮边。”所有对教师的赞美之词都可以被这句话涵盖。她想，她要做的，是如何对得起这个美誉。对学生细心周到、关爱体贴，把每个学生都视为自己的孩子是她始终坚持的准则。有一次，她进教室上课看到地上有一个零食袋子，她拣起弯下腰往废纸篓扔，起身时不小心撞了电视柜，当时她没有去追查是谁扔的，而是叫同学们扔垃圾时要小心，不要碰到电视柜的角，第二天改作业时发现一同学作业本中夹了一张纸条，写到：因为我的一个垃圾，您的头撞到电视柜，您不但没有批评我，还跟同学们说，扔垃圾要小心，这令我感动。小叶同学和他的姐姐在上学途中不幸遇车祸导致大腿骨折，当时他第一个反应是叫他的姐姐赶快通知纪老师，当她与这位同学的父母赶到医院时，只见这位同学抱着受伤的腿，嘴里正不停地叫着：“纪老师，纪老师……”她的眼泪一下子涌了出来，她觉得像是自己的孩子正承受着痛苦，她上前紧紧拉着他的手，鼓励他要坚强，并且一直陪着他拍片检查到治疗，在场的医生护士都还以为她是孩子的母亲。还有一位同学小薛，由于和继母不和，在家中缺少温暖，她经常上门家访，处理好他和父母的关系，那年初三毕业后暑假，小薛又和父母吵架，一气之下离家出走。家长找到纪老师，她顶着烈日四下寻找。最后该同学知道了纪老师到处在找他，他马上跑回了家，后又来到纪老师家，恳切地对她说：“老师您放心，我不会在外面做坏事，不会给您丢脸的。”可见，班主任的爱心，在学生心中占有多大的份量。
作为老师，无论何时何地，无论何种处境都要用各种方式表达对学生诚挚的爱。曾经她教过的一名女生，初二时身患绝症，经常请假到外地看病，当她从她家的大衣柜顶上发现父母藏的病历时，情绪低落，为稳定她的情绪，纪老师一边积极配合其家长对她病情的严重程度加以保密，一边经常找她谈话，鼓励她要顽强与疾病作斗争，并经常买些营养品去她家看她，帮她把所缺的课补上，没想到她的病竟然奇迹般地好了，顺利地考上高中。现在她已参加了工作，并且常常会来看望纪老师，她对老师说：“没有纪老师的关心和帮助，就没有我的今天”。小万同学在小学就染上了不良习气，在社会上交了一些坏友，为了避免他与这些人接触，她坚持和家长进行“交接班”，接送这名同学上下课，虽说对他苦口婆心地进行教育，他本人也表示有改正的愿望，但总觉得收效甚微，有一次又被外面的朋友叫去喝酒，因他本身有胃病，喝酒后胃疼不能上课，纪老师知道后没有一味地责备他，而是买了一些营养品和当时许多男孩子最喜欢穿的夹克衫去看他，当她把这些东西拿出来，并表示想帮他补上所缺的课时，这名男孩子感动了，当场表示一定要痛改前非，和坏朋友一刀两断，从那以后，这名同学再也没有旷过课，也不再跟那帮坏友来往。有一个中途转来班上名叫曾庆遥的同学，在毕业留言上深情地写道：“您是一位老师，是一位与众不同的老师，在我从跨入校门到中学毕业遇到的班主任中，虽然您教我的时间最短，但您却用您的一言一行把‘好班主任’四个大字刻得最深。”
可是，天有不测风云，就在她决心为教育事业做出更大贡献的时候，一场突如其来的厄运向她袭来。1999年初夏，她明显地感到身上有了肿块，但由于所带毕业班中考临近，担心影响学生的最后冲刺，就一直忍着，直到中考结束，到医院检查被诊断患上了乳腺癌，并且是其中最可怕的一种浸润性导管癌，医生说她大概就只有5年的生存期。她原本是个性格较为脆弱的人，可是在这件事情上却表现出了无比的坚强。因为有一个信念一直在支撑着她，那就是：她不能因此离开讲台，学生需要她，病魔不能削减她心中对教育事业的那份挚爱。一个热爱学生的老师，一旦离开了讲台，失去了学生，就失去了精神支柱。她告诉自己：我不甘心，我一定要让自己好起来。从手术放疗到五个疗程的化疗，她忍受着常人难以忍受的痛苦，终于，一年多后，要求重返讲台，重回讲台的那一刻，她内心无比激动。当时接手的是一个平均分数在全年级排在最低，与第一名相差17分的班级，因当时体力还没有完全恢复，不能去要课帮他们补，所以只有在备课，讲课，改作业及个别辅导上下功夫，每个同学的作业她都认真批改，指出错误的地方，而不是简单的打“√”，打“×”，有时作业中的解题思路她还抄出来，张贴出去，做到每天的作业情况及时反馈给学生，并经常在作业本上用文字的形式把自己对学生的关心，希望，引导写出来。把批改作业当作是和学生不见面的交流。这样，通过一年的努力，整体成绩得到了很大的提高，使这个班的数学平均分与第一名班的平均分只相差了4分。
在遭受病痛折磨的日子里，她没有哭过，医生护士都说她是个坚强的女人。可是，纪老师的学生给予她的却使她至今想起来掉泪。对于她这种病，医生说三年是个危险期，她担心自己的病一旦复发，会给这个班面临毕业的学生带来重大影响，因此，她向校领导提出不带这个班到初三。听说不再教他们了，学生们联名给校长写信，他们在信里说：如果有纪老师这位尽心尽责教导有方的好老师带领我们进行初三的总复习，我们一定会取得更加优异的成绩。要求校领导做纪老师的工作，能够继续教下去，这让校领导感到十分为难。在假期里补课的最后一节课时，许多学生都哭了起来，还有许多是男孩子，当她还不明白是怎么回事时，有同学说：“纪老师，您真的不教我们了吗?我们以后会听您的话，不会惹您生气的。”这时候，正巧天忽然下起了暴雨，同学们哭泣着说：“老师，您看，天都在流泪了!”她的眼泪再也忍不住，和同学们一起哭了起来，她真的是舍不得孩子们，但初三是一个孩子最为关键的一年，病魔无情，它随时可能会来夺走她的生命，但纪老师不愿意让它影响到她热爱的学生。
她知道她的生命里从此不能没有教学、没有学生，她喜欢孩子，她是在用心去教这些孩子。孩子们也爱她，这让她深深感动。由于她的病并没有完全康复，有时需要经常到医院打吊针或住院，但她从不因为治疗而耽误自己的教学，依然认真备课，用心教学，她的学生们也体恤她，不仅课堂纪律特别好，并且懂得关心老师，见纪老师有时因体质弱而感冒，总会有人悄悄地放上止咳糖浆或一些小纸条压在讲台上，要她注意休息，有时她上课站不动，有同学情愿自己站着也要把凳子让给她坐，偶尔有同学上课不小心弄响了凳子，都会遭致其他同学的反感……学生对老师的爱是无声的。然而，就在这点点滴滴的丝丝真情中，纪老师体会到一种欣慰和满足。它是一种动力的源泉，激励着她在工作中进一步严格要求自己，不断提高自身的人格魅力，更加爱护她的学生。
针对班上有些男孩子玩心重，迷恋于网吧。为了控制他们的课外时间，她每天放学后为他们订正作业，到他们的父母下班回家，然后在联系本上签上时间，避免了这些学生放学去上网，还经常利用业余时间帮他们补课，把他们的精力吸引到学习中来。她高尚的师德师风令学生、家长和老师深受感动，成为了老师们学习的榜样。
如今，由于身体原因她被安排在政教处工作，主要负责卫生监督员的管理和校总值周的反馈工作。工作虽平凡，但纪老师在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。为使学校能及时快捷有效的改善存在的问题，她每次都提前通知下周值周的教师，并提出相应的值周要求，每天都能及时地反馈前一天的检查情况，确保了学校正常的教育教学秩序。为使学校有一个洁净的校园环境，纪老师的足迹遍布校园的每一个角落。她经常主动与班主任交流各班包干区的卫生情况，引导且严格要求各班卫生监督员履行职责，对有乱吐乱扔的同学加以制止，并帮助教育，她常对学生说“环境是一面镜子，照亮你我的心”“卫生事小，素质是大”。日复一日，学校卫生有了很大的改观，走进校园令人神清气爽，大家都说：“纪老师，了不起。”
多年来，她在平凡的岗位上象春蚕一样，默默地奉献着自己，以实际行动把“人民教师”四个大字书写得熠熠生辉。