《生死转型》读后感
在金融形势日趋复杂的今天，满怀战胜危机、迎接挑战的信心。工作之余，认真拜读了《生死转型》这本书，该书详细回顾了20年来与我国息息相关的国际金融领域重大历史事件;分析当今美国次贷危机导致全球经济增长放缓、能源和原材料价格疯涨、人民币持续升值、通货膨胀、银根紧缩、消费者行为发生根本性变化…诸多不利因素集中爆发。作者以金融巨变为主线，为我们揭开了一个神秘而又真实的金融世界。通过读书、思考，对丰富个人金融知识，促进工作受益匪浅。
前车之覆，后车之鉴。书中金融危机下虽然危机重重，但是我们也看到更多的是机会。如何在慌乱中抓住机会，抢占先机，资源型企业要毅然坚定、执着、创新。越看越觉得言之有理，茅塞顿开。摆在我们面前的是集团公司依靠煤炭的资本积累开发新产业，做大做精煤炭产业、延伸产业链，在多元发展、转型发展上解决好煤化工快速发展与体制机制以及环境的矛盾，引导化工产业加快转型升级。
作为鲁化职工，个人认为我们在面临销售不畅、成本上升、利润下降的诸多不利情况下，如何苦练内功，提高企业竞争力，顺利度过这个越来越冷的“经济寒冬”，值得每一名职工深入思考进步。根据我们企业的可持续发展思路，毋庸置疑，积极实施高效、低耗、环保、再利用的循环经济模式是必然之路。总而言之“企业不发展没有出路，但粗放式发展同样没有出路”。
掩卷沉思。金融危机几乎在浸蚀着社会每一个人。没有哪个国家愿意承受甚至欢迎危机。但危机既然来了，作为企业的一员，我们就应该积极接受它、面对它、战胜它!常言道信心比黄金更重，主动适应出击，迎接挑战，无论对企业还是个人，都是胜出的上策。结合当前，不少化工企业纷纷停产、限产、裁员、降薪，以降低成本，减少亏损时，而我们兖矿鲁化始终坚持“不减薪、不裁员”。
厂党委、厂部领导坚持走“科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥”的新型工业化路子，做好了打持久战准备。在安全生产、项目建设上建立物耗与能耗通报制度，每天都对水、电、煤炭、蒸汽等能源消耗作全面细致的分析，使单耗及水、电、风、汽、氮等能耗处于24小时实时监测受控状态，全厂干部职工则通过内部网，随时监视企业能耗的总量变化，及时分析增减原因，指导安全生产。同时，在节约挖潜上做足文章，将能耗和减排指标层层分解落实到分厂班组、专业处室，推行成本核算和清洁生产。着眼每个管理细节，全员行动，落实挖潜增效措施。做到“既抱西瓜，又捡芝麻”。
总之《生死转型》一书让我们增强了对金融动态的了解，管理水平的提高;促进我们在危机面前刷新思维，变压力为动力、化挑战为机遇。当前，时代在召唤，历史在召唤，未来在召唤，本人始终坚信：在厂党委、厂部的正确领导下，通过全厂上下一心，内外统力，定会战胜危机，为推进兖矿煤化工健康发展作出新贡献。
篇2:《生死转型》读后感
《生死转型》读后感
在金融形势日趋复杂的今天，满怀战胜危机、迎接挑战的信心。工作之余，认真拜读了《生死转型》这本书，该书详细回顾了20年来与我国息息相关的国际金融领域重大历史事件;分析当今美国次贷危机导致全球经济增长放缓、能源和原材料价格疯涨、人民币持续升值、通货膨胀、银根紧缩、消费者行为发生根本性变化…诸多不利因素集中爆发。作者以金融巨变为主线，为我们揭开了一个神秘而又真实的金融世界。通过读书、思考，对丰富个人金融知识，促进工作受益匪浅。
前车之覆，后车之鉴。书中金融危机下虽然危机重重，但是我们也看到更多的是机会。如何在慌乱中抓住机会，抢占先机，资源型企业要毅然坚定、执着、创新。越看越觉得言之有理，茅塞顿开。摆在我们面前的是集团公司依靠煤炭的资本积累开发新产业，做大做精煤炭产业、延伸产业链，在多元发展、转型发展上解决好煤化工快速发展与体制机制以及环境的矛盾，引导化工产业加快转型升级。
作为鲁化职工，个人认为我们在面临销售不畅、成本上升、利润下降的诸多不利情况下，如何苦练内功，提高企业竞争力，顺利度过这个越来越冷的“经济寒冬”，值得每一名职工深入思考进步。根据我们企业的可持续发展思路，毋庸置疑，积极实施高效、低耗、环保、再利用的循环经济模式是必然之路。总而言之“企业不发展没有出路，但粗放式发展同样没有出路”。
掩卷沉思。金融危机几乎在浸蚀着社会每一个人。没有哪个国家愿意承受甚至欢迎危机。但危机既然来了，作为企业的一员，我们就应该积极接受它、面对它、战胜它!常言道信心比黄金更重，主动适应出击，迎接挑战，无论对企业还是个人，都是胜出的上策。结合当前，不少化工企业纷纷停产、限产、裁员、降薪，以降低成本，减少亏损时，而我们兖矿鲁化始终坚持“不减薪、不裁员”。
厂党委、厂部领导坚持走“科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥”的新型工业化路子，做好了打持久战准备。在安全生产、项目建设上建立物耗与能耗通报制度，每天都对水、电、煤炭、蒸汽等能源消耗作全面细致的分析，使单耗及水、电、风、汽、氮等能耗处于24小时实时监测受控状态，全厂干部职工则通过内部网，随时监视企业能耗的总量变化，及时分析增减原因，指导安全生产。同时，在节约挖潜上做足文章，将能耗和减排指标层层分解落实到分厂班组、专业处室，推行成本核算和清洁生产。着眼每个管理细节，全员行动，落实挖潜增效措施。做到“既抱西瓜，又捡芝麻”。
总之《生死转型》一书让我们增强了对金融动态的了解，管理水平的提高;促进我们在危机面前刷新思维，变压力为动力、化挑战为机遇。当前，时代在召唤，历史在召唤，未来在召唤，本人始终坚信：在厂党委、厂部的正确领导下，通过全厂上下一心，内外统力，定会战胜危机，为推进兖矿煤化工健康发展作出新贡献。
篇3:《给教师的一百条建议》读后感
《给教师的一百条建议》读后感
早在很早以前就知道前苏联着名的教育家苏霍姆林斯基，也拜读了他的部分着作。《给教师的一百条建议》早在师范的时候就粗粗浏览过了，随着时间的流逝，印象也模糊了。放暑假了，终于可以静下心来看点书了，今天又从书架上重拾这本教育名着，时过境迁，感觉大不一样。
文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。我觉得如果纯粹的看书，不学会思考与反思，那对于一个人来说作用不大，也使得看书的效果大大缩减了。
感受一：阅读的重要性。
书中的前几条，苏霍姆林斯基就强调了阅读的重要性，如《怎样靠阅读扩充知识》、《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》、《谈谈学生的智力生活》等，《谈谈学生的智力生活》中强调的也是说阅读对智力的重要性。“我所说的智力生活，就是指学生的课外阅读”、“就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一样，一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法生活”、“激发他们去阅读，阅读是正是达到顺利学习的最重要的补救手段”、“字写得好坏，既取决于儿童阅读得怎样，也取决于他们阅读的数量”……这样的句子在整册书中随处可见。
《怎样靠阅读扩充知识》对我的启发更大一些。上个学期我们学校开启了读书节活动，但语文老师选择的一些书籍大多是文学性很强的作品。我想从一个科学老师的角度向语文老师提一个小小的建议：在选择课外书籍的时候要有一定量的科普读物和科学着作。因为科普读物和科学着作的阅读，跟初期的观察能力一样，起着同样重要的作用。不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。在这里苏霍姆林斯基指出：科学以前所未有的速度发展着，而我们又不可能不断地把日新月异的新的概念和规律性补充到教学中去。因此，在现代的学校里，阅读科学书刊就成为教学过程的最重要的组成部分之一。在向语文老师提建议的同时，我也在思考，我也可以在我的科学课堂中开展这个活动。在适当的教学内容之后布置学生去阅读一些有关的内容，并在课前抽五分钟的时间进行检查反馈。在这期间我要把整个小学阶段的科学教材在熟悉一遍，找一些与教材内容相关的阅读书籍的篇目。长期坚持，我想这样学生对学校里所学的基础知识理解更为清楚，同时知识在无形中会得到很大的扩充，而且也能培养学生一种学习的习惯。我自己同样要加强阅读，引领学生走进科学阅读的殿堂，否则只会越来越落后。
感受二：基础的重要性。
《把基础知识保持在学生的记忆里》一文中提到：学生到了中年级和高年级，就出现学业落后、成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。不妨设想一下，我们盖一座漂亮的楼房，可是把墙基打在很不牢固的混凝土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱落;人们每天都忙于消除工程中的毛病，可是始终处在楼房倒塌的威胁之下。许多四至十年级的语文教师和数学教师正是处在这样的状况之中：他们在盖楼房，可是墙基在裂缝。
在《把基础知识保持在学生的记忆里》一文中，苏霍姆林斯基强调指出：作为一个小学教师，最重要的任务就是构筑一个牢固的知识的地基。在语文学科的学习中，首先要注意基本的读写能力。尤其是2500百个常用字，2500个常用词语，这些是学生到中、高年级掌握知识的工具。在新课程中，有很多的老师都有这样的感觉：学生的想象力、以及口头表达能力非常的不错，但是错别字多，近义词、反义词等词语的积累普遍较弱。我想每一个老师都能尝试一下象苏霍姆林斯基那样的方法，效果肯定会不错的。每天让学生学习3个词语，让他们抄写在本子里，并且记住。采用用游戏的方法进行检查反馈，每天只要花费3~4分钟就可以了。长此以往，学生既掌握了最基本的语文知识，同时也形成了一种很好的学习习惯。
在数学的学习中，文中也强调指出计算能力的重要性，在计算方面要达到一个熟练的程度。如果一个学生到了中、高年级还要为一些计算花费脑力，那么如何保证有更多的时间放到思考、创造性的劳动中去呢?
上面讲的都是有关语文数学方面的，但我有没有想过我要教给学生的科学知识是不是最重要的、对学生今后的学习、生活是www.aishibei.com否是最基础、最必要的呢?显然我从来没有想过这样的问题。总以为那是专家们所要解决的问题，而我想的只是如何把教材上的知识顺利的教给学生这个层面上而已，虽然有时也会偶尔考虑到某些知识在整个知识框架中的位置，那也只是偶尔。看到这里心中不免惭愧万分，我充其量只是一个“匠”而不是一个“师”。但我也肯定了我之前的想法，有了把想法转化为行动的决心。我要熟悉整套科学教材的知识体系，这是摆在我面前及待解决的事情。因为这几年的科学教材在不断的更改、修改，有时候会出现不知道如何去把握某个知识点，之所以出现这种情况，就是对整个科学教材体系的不熟悉。我要把那些要求学生牢牢记住和长远保持在记忆里的知识明确地划分出来。让学生准备一个专门的本子，用来抄录那些必须熟记和牢固地保持在记忆里的知识。
感受三：兴趣的重要性。
在整本书中有好些篇章讲到了有关学习兴趣的重要性。有《兴趣的秘密何在》、《争取学生热爱你的学科》、《怎样才能使儿童愿意好好学习》、《学习愿望是学生学习活动的重要动因》《怎样使小学生愿意学习》等等。其中令我感触最深的是《兴趣的秘密何在》一文中的一段话：“如果你追求是只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动发真正的热爱。你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就——这件事本身就是兴趣的最重要源泉之一。离开了脑力劳动，就谈不上学生的兴趣，也谈不上他们的注意力。”
读了这段话，我反思我的科学教学。虽然我注重让学生自己提出问题，自己去发现，但是我在想：学生在发现过后的成就感肯定是不强烈的。因为由于受到教学时间的限制，我只能让部分学生来展示他们的发现、他们的研究成果，而且得到我鼓励性的评价也不多。我一直都在努力地尝试在改，但效果总是那么不尽人意。课堂上也有那么一部分让我苦恼和担忧的学生，苦恼担忧不是他们考试不及格，而是他们对待学习那种无动于衷的冷漠态度。我要采用怎样的方法来唤起他们的学习激情呢?我想看了这几篇文章之后，我已经有了一些粗浅的想法，下面的任务就是把这些想法在自己的教学中加以实践了。