《一名有理想的教师》学习心得
在校本培训过程中学习到了做一名理想的人民教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师 。一个教师，要想在事业上有高水准，有所成功，首先必须为自己设置一个为之奋斗的目标和理想。有了理想和目标,才能不断地增强自我意识和使命感，不断进行自我挑战。
理想是什么?理想是人生的动力!理想信念贯穿于人的精神生活之中，它来源于现实却又高于现实。如果把社会历史比作大海，把个体人生比作小舟，那么理想就是引领航向的灯塔，信念则是催舟奋进的风帆。对于“人生”，历来强调的是人生理想，强调的是对人生理想的坚定信念和不懈追求。理想信念是激励人们向着既定目标奋斗进取的不竭动力。有了崇高的理想信念，人们就会像添足燃料的船舰，迎着激流险滩，劈波斩浪地勇往直前。只有牢固树立起崇高理想和坚定信念，才能获得强大而持久的前进动力，才能始终保持正确的人生方向。
生活中，常可以感受到许多教师对教育没有了激情，日复一日，年复一年，重复昨天的事。今天的几节课上完就完成了任务，明天怎么样不去想。年年过暑假，年年盼暑假，盼来盼去白了少年头，回头一想：光阴如梭，人生苦短，这辈子就这样过去了。——这恐怕是许多教师的共同感受。没了理想，没有了对教育的激情，岁月在庸碌中度过。生命里没有了对明天的憧憬，没有了对教育的冲动，教育也就终结了，教育也就没有了意义。那么在教学过程中我们可以通过哪些方法来帮助学生的学习呢?学生的认知能力是一种循序渐进的过程，当孩子对游戏产生兴趣的同时，必然会逐渐对游戏的制作、表达的含义产生兴趣。因此，只要我们教师设计的游戏有知识性，就能达到寓教于乐的目的。电脑游戏教育将声、乐、画、光、色集于一体，表现力极其丰富。除了具有画面生动活泼、反馈快的优点外，它的最大特点也是不同于其它电化手段的地方就在于它的交互性。传统的教育往往着重向学生传授知识训练技能，忽视了素质能力的培养和引导其内在的发展潜能，教师多采用 “注入式”地教与学生“被动机械”地学，不注意“启发式”的指导与学生乐学、主动学。
电脑游戏教育是现代科技在教育中的具体应用，符合学生好奇、好动心理，尤其是交互性的引入，使学生在游戏过程中有强烈的参与性和主动性，心理上得到了极大的满足。比如三年级上学期学习纸牌游戏时，通常我们先让学生自己研究着玩，当有的学生会玩时，让他来做小老师，讲给其它同学听，不足之处老师再补充。也许有的学生会问“初级游戏内容太简单了，我想玩复杂一些的内容?”，可以先让他们自己先试一试，然后再深入提问“比哪里可以改变游戏的难度?”，这虽然不是本节课的教学内容，但学生对此已经产生了疑问，那就把问题摆出来，大家一起研究、解决问题，这样能够启发学生在今后的学习中多注意观察和思考，提出更好的问题，获得更多的知识，培养学生探究学习的能力。有人认为玩游戏只是一个熟练的过程，游戏的确有它固定的模式，但通过这些固定的模式也可以让学生学到许多“意外”的知识，“意外”在这里代表的是不在教学计划之内的内容。
因此只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。冲动停止，教育就会终结。"
篇2:《我的教育理想》心得体会
《我的教育理想》心得体会
最近一直在读朱永新老师的《我的教育理想》一书。细心品味作者的教育理念，对未来的教育有了进一步的认识。教育的伟大使命是使人们从无知走向成熟。作者书中用精辟的语言勾画了二十一世纪教育理想的灿烂和辉煌，使人们对未来的教育充满信心。我心中对教师的形象有了更深的触动。
教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标，同时又要有激情。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。
教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有一些人，他教1年，然后重复5年10年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了5年。一个实实在在教5年的人，与一个教了1年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。爱孩子，不是光给孩子们知识，教育更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。
教师是一个能够把人的创造力、想像力和全部能量、智慧发挥到极限，永远没有止境的事业。我作为一个光荣的人民教师首先就要热爱这项事业，对教育充满激情。教师要不断学习，保证自己有足够的活水源，使学生酣畅淋漓地学习www.aishibei.com。教师教育的对象是一群天真烂漫的，单纯的，可爱的孩子。我要始终保持一颗童心，时刻关心他们，同时我还要做一名关注社会、有责任感的教师。教师教育祖国的未来，意义重大。在教授知识的同时，也要教育他们如何做人、如何生活。
书中的几句话深深打动了我：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我是不是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师?我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的教师?我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?扪心自问，我发现我离这样的要求相距甚远。于是，在以后的工作中，我要以这些标准来激励自己，要求自己，促进自己。