首先，让我们品味一组数据，在Z，市、县教育行政管理部门和中学领导中，Z师范大学毕业生约占60%;全省中学特级教师中，Z师范大学毕业生约占50%;全省评出的中学教坛新秀中，Z师范大学毕业生约占50%;在20**年全国模范教师和教育系统先进个人、全国优秀教师和全国优秀教育工作者的评选中，Z省共有78人获得表彰，其中Z师范大学毕业生有37人，占48%……
当人们提起Z师范大学时，常用词语是Z基础教育的工作“母机”、“摇篮”、“航母”、“排头兵”。
Z师范大学师生无不自豪地说，Z师范大学擎起海峡西岸经济区基础教育的一片蓝天!
Z师范大学服务基础教育的光荣传统，可以追溯到其最早前身校——1907年清朝末代帝师陈宝琛创办的Z优级师范学堂。百载春秋，薪火相传，在迈进综合性大学行列进程中，Z师范大学已形成这样的共识：教师教育是决定教育质量的根本性的、长期性的工作;作为一所百年师范院校，服务基础教育既是历史和现实赋予学校的责任和使命，也是学校一贯以来的办学特色和优势所在，不但要旗帜鲜明办下去，还要办得更好更富有特色!
高举师范教育旗帜
培养合格的师资是师范院校服务基础教育的前提。Z师范大学十分注重师范生教育，按照“宽口径、厚基础、强能力、高素质、重创新”的人才要求，大力培养高素质的师范毕业生。
优先发展师范教育。今年，Z师范大学出台了“在20**级师范生中实行100名特困生学费全免，100名贫困生学费减免一半”的政策，以此来突出发展师范教育的优先地位，使地方师范大学学生也能享受国家的优惠政策。
优化人才培养模式。Z师范大学通过推行大类招生、大类培养，实行弹性学制，主辅修、双学位和跨专业选修制度，转专业制度等，进行了多样化人才培养模式的改革与实践。学校还专门成立了以课程与教学论师资为主体的教师教育课程建设委员会，极大提高了师范教育职前培养的针对性。
注重培养教师基本技能。随着现代教育技术和教学手段在基础教育教学领域的应用越来越广泛，学校适时建设了6间微格教室、154间多媒体教室，进行了微格教学、多媒体教学改革等。为加强师范生实践教学教育，学校还建立60个教育实习基地。
重视培养创新精神。20**年，Z师范大学启动了“本科生课外科技计划”，鼓励和支持本科生开展科学研究，各学院也成立指导工作组，对学生科技创新加以指导。到目前为止，学校共拨出专款59.8万，资助了369项课题，极力提高学生科研能力和创新能力。近年来，Z师范大学学生在“挑战杯”创业计划大赛和课外学术科技作品竞赛以及大学生数学建模竞赛、电子设计竞赛、ACM程序设计竞赛等赛事中屡获佳绩，据不完全统计，学生在课外科技学术竞赛方面共获得国家级奖项30多个，省部级奖项100多个。
如今，Z师范大学师范毕业生深受中小学欢迎，学校师范生就业率连续多年达96%以上。不仅如此，Z师范大学优秀师范毕业生还以过硬的教师素质，踏进西部、走出国门，广泛开展支教活动，为Z省乃至国家赢得了荣誉。
奏响服务基础教育主旋律
提高基础教育质量，中小学教师素质的提升是关键。Z师范大学坚持把师范教育“职前职后一体化”作为学校发展和为基础教育服务的一项“标志性的工程”。在狠抓本科师范教育教学的同时，因时因地制宜，广泛开展中小学教师职后培训。
积极培训基础教育教师。近年来，Z师范大学承担并完成了多期教育部“跨世纪园丁工程”中小学骨干教师国家级和省级培训。20**年至20**年，Z师范大学依托课程中心和各学院的合作承担了Z省一千名中小学中青年学科带头人的研修任务，学校许多知名教授主动深入中小学指导学科带头人开展教学和科研活动，培养了一批中小学课程改革领军人物。同时，学校组织教授和专业研究人员数十人，组成“送培下县”讲师团，多次免费到Z经济欠发达地方组织培训，受到当地教育行政部门和参训教师的热烈欢迎。
构建多层次的继续教育层次。Z师范大学于20**年成立网络教育学院，进行现代远程教育试点。6年来，网络教育学院积极开展www.aishibei.com在职中小学教师继续教育，在课程资源开发和网络平台的建设方面走在全国前列，目前已有10多万教师参加这一平台的培训，对Z基础教育产生了广泛的影响。
在中小学教师中培养教育硕士。从20**年起，Z师范大学还发挥自身优势，开展“农村学校教育硕士师资培养计划”,免试招收到Z省经济欠发达县中学任教三年的本科毕业生攻读教育硕士。目前，已有444名优秀本科生志愿到农村学校任教，有力地推动了农村中小学师资队伍建设，促进了农村基础教育的发展。
提升服务基础教育水平
高质量服务基础教育必须要以高水平的科学研究为先导。长期以来，Z师范大学以基础教育课程中心为依托，坚持用高水平的教育科研引领基础教育的改革与发展，不断提升服务基础教育的水平。
积极开展教改实验。自20世纪80年代中期开始，Z师范大学在中小学主持开展了一系列的教改实验研究，如“中学物理教学法改革‘五年跟踪’对比实验”、“中学地理教学法改革实验”、“中小学生体质健康与训练实验”等。
直接参与基础教育课程改革。2000年，国家新一轮基础教育课程改革启动，作为全国少数设有教育部基础教育课程研究中心的高师院校之一，Z师范大学积极组织全校教育学科教师和相关学科教师学习、研究新课程，同时鼓励和支持教师主动地参与新课程改革。课程研究中心的余文森教授是教育部基础教育课程改革专家工作组的核心成员，直接参与课程纲要、课程方案、课程标准的研制等，为全国中小学新课程改革作出了突出的贡献。
深入开展基础教育改革专题研究。近年来，学校基础教育研究中心深入开展新课程改革专题研究，承担了“新课程实施教学专业支持项目”、“新课程课堂教学改革研究项目”以及“以校为本教研制度建设项目”等十几项教育部新课程改革的项目。关于校本教研的核心观点被写进教育部的相关文件中，对全国中小学推进新课程起了很好的专业导向作用。
服务基础教育、引领基础教育，已经成为了Z师范大学鲜明的办学特色和优势!
篇2:大学服务海峡西岸经济区教育发展纪实
首先，让我们品味一组数据，在Z，市、县教育行政管理部门和中学领导中，Z师范大学毕业生约占60%;全省中学特级教师中，Z师范大学毕业生约占50%;全省评出的中学教坛新秀中，Z师范大学毕业生约占50%;在20**年全国模范教师和教育系统先进个人、全国优秀教师和全国优秀教育工作者的评选中，Z省共有78人获得表彰，其中Z师范大学毕业生有37人，占48%……
当人们提起Z师范大学时，常用词语是Z基础教育的工作“母机”、“摇篮”、“航母”、“排头兵”。
Z师范大学师生无不自豪地说，Z师范大学擎起海峡西岸经济区基础教育的一片蓝天!
Z师范大学服务基础教育的光荣传统，可以追溯到其最早前身校——1907年清朝末代帝师陈宝琛创办的Z优级师范学堂。百载春秋，薪火相传，在迈进综合性大学行列进程中，Z师范大学已形成这样的共识：教师教育是决定教育质量的根本性的、长期性的工作;作为一所百年师范院校，服务基础教育既是历史和现实赋予学校的责任和使命，也是学校一贯以来的办学特色和优势所在，不但要旗帜鲜明办下去，还要办得更好更富有特色!
高举师范教育旗帜
培养合格的师资是师范院校服务基础教育的前提。Z师范大学十分注重师范生教育，按照“宽口径、厚基础、强能力、高素质、重创新”的人才要求，大力培养高素质的师范毕业生。
优先发展师范教育。今年，Z师范大学出台了“在20**级师范生中实行100名特困生学费全免，100名贫困生学费减免一半”的政策，以此来突出发展师范教育的优先地位，使地方师范大学学生也能享受国家的优惠政策。
优化人才培养模式。Z师范大学通过推行大类招生、大类培养，实行弹性学制，主辅修、双学位和跨专业选修制度，转专业制度等，进行了多样化人才培养模式的改革与实践。学校还专门成立了以课程与教学论师资为主体的教师教育课程建设委员会，极大提高了师范教育职前培养的针对性。
注重培养教师基本技能。随着现代教育技术和教学手段在基础教育教学领域的应用越来越广泛，学校适时建设了6间微格教室、154间多媒体教室，进行了微格教学、多媒体教学改革等。为加强师范生实践教学教育，学校还建立60个教育实习基地。
重视培养创新精神。20**年，Z师范大学启动了“本科生课外科技计划”，鼓励和支持本科生开展科学研究，各学院也成立指导工作组，对学生科技创新加以指导。到目前为止，学校共拨出专款59.8万，资助了369项课题，极力提高学生科研能力和创新能力。近年来，Z师范大学学生在“挑战杯”创业计划大赛和课外学术科技作品竞赛以及大学生数学建模竞赛、电子设计竞赛、ACM程序设计竞赛等赛事中屡获佳绩，据不完全统计，学生在课外科技学术竞赛方面共获得国家级奖项30多个，省部级奖项100多个。
如今，Z师范大学师范毕业生深受中小学欢迎，学校师范生就业率连续多年达96%以上。不仅如此，Z师范大学优秀师范毕业生还以过硬的教师素质，踏进西部、走出国门，广泛开展支教活动，为Z省乃至国家赢得了荣誉。
奏响服务基础教育主旋律
提高基础教育质量，中小学教师素质的提升是关键。Z师范大学坚持把师范教育“职前职后一体化”作为学校发展和为基础教育服务的一项“标志性的工程”。在狠抓本科师范教育教学的同时，因时因地制宜，广泛开展中小学教师职后培训。
积极培训基础教育教师。近年来，Z师范大学承担并完成了多期教育部“跨世纪园丁工程”中小学骨干教师国家级和省级培训。20**年至20**年，Z师范大学依托课程中心和各学院的合作承担了Z省一千名中小学中青年学科带头人的研修任务，学校许多知名教授主动深入中小学指导学科带头人开展教学和科研活动，培养了一批中小学课程改革领军人物。同时，学校组织教授和专业研究人员数十人，组成“送培下县”讲师团，多次免费到Z经济欠发达地方组织培训，受到当地教育行政部门和参训教师的热烈欢迎。
构建多层次的继续教育层次。Z师范大学于20**年成立网络教育学院，进行现代远程教育试点。6年来，网络教育学院积极开展www.aishibei.com在职中小学教师继续教育，在课程资源开发和网络平台的建设方面走在全国前列，目前已有10多万教师参加这一平台的培训，对Z基础教育产生了广泛的影响。
在中小学教师中培养教育硕士。从20**年起，Z师范大学还发挥自身优势，开展“农村学校教育硕士师资培养计划”,免试招收到Z省经济欠发达县中学任教三年的本科毕业生攻读教育硕士。目前，已有444名优秀本科生志愿到农村学校任教，有力地推动了农村中小学师资队伍建设，促进了农村基础教育的发展。
提升服务基础教育水平
高质量服务基础教育必须要以高水平的科学研究为先导。长期以来，Z师范大学以基础教育课程中心为依托，坚持用高水平的教育科研引领基础教育的改革与发展，不断提升服务基础教育的水平。
积极开展教改实验。自20世纪80年代中期开始，Z师范大学在中小学主持开展了一系列的教改实验研究，如“中学物理教学法改革‘五年跟踪’对比实验”、“中学地理教学法改革实验”、“中小学生体质健康与训练实验”等。
直接参与基础教育课程改革。2000年，国家新一轮基础教育课程改革启动，作为全国少数设有教育部基础教育课程研究中心的高师院校之一，Z师范大学积极组织全校教育学科教师和相关学科教师学习、研究新课程，同时鼓励和支持教师主动地参与新课程改革。课程研究中心的余文森教授是教育部基础教育课程改革专家工作组的核心成员，直接参与课程纲要、课程方案、课程标准的研制等，为全国中小学新课程改革作出了突出的贡献。
深入开展基础教育改革专题研究。近年来，学校基础教育研究中心深入开展新课程改革专题研究，承担了“新课程实施教学专业支持项目”、“新课程课堂教学改革研究项目”以及“以校为本教研制度建设项目”等十几项教育部新课程改革的项目。关于校本教研的核心观点被写进教育部的相关文件中，对全国中小学推进新课程起了很好的专业导向作用。
服务基础教育、引领基础教育，已经成为了Z师范大学鲜明的办学特色和优势!
篇3:镇小学党支部五好基层党组织先进事迹材料
镇小学党支部“五好基层党组织”先进事迹材料
z镇小学党支部始建于1957年，发展至今，现我镇小学教职工有81人,其中共党员19名。党支委由z(z中心小学副校长)书记、z(z小学校长)副书记、纪检委员z(z中心小学校长)、宣传委员z(z中心小学教师)四人组成。党支部老、中、青人员比例均衡适宜。支部党员分散，有四新小学、z小学、z小学等，大部分党员在z小学。
党支部认真学习贯彻党的路线、方针和政策，始终坚持为教育教学服务，切实抓好党建工作，以促教育教学发展，特别是争创“五好”基层党组织以来，以“五好”创建为动力，以促教育教学发展、提高教育教学质量为目标，不断深化教育教学改革，完善教育教学常规管理机制，充分调动广大教职工的积极性和创造性，使支部领导班子的凝聚力、战斗力得到增强，干部教职工素质得到提高，工作机制和各项制度进一步健全和完善，党组织的核心作用、教职工的主人翁意识得到进一步增强。近年来z镇小学党支部狠抓“两支队伍”建设，即班子建设和师资队伍建设，各校狠抓学校教育教学的常规管理，现在各学校已形成了良好的校风、教风和学风。
现把我z镇小学党支部争创“五好”基层党组织先进事迹汇报如下：
一、营造和谐氛围，加强领导小组，狠抓班子建设。
为了营造领导班子和谐氛围，更好的加强党的思想建设和班子建设。领导小组把该工作作为一项日常工作任务来抓，以此带动教育发展。首先要明确指导思想，围绕教育教学工作抓党建，抓好党建促教育教学工作，发挥党支部的政治核心作用和职工的民主参与作用，形成了凝聚人心求发展的亲和力;其次要制定了严密的实施方案，明确争创目标，采取措施，分工负责，合理安排，做到党支部工作有计划、有安排、有检查、有评比。学校工作开展好与不好，关键在于领导，我们注重加强班子建设，在班子内部形成民主、团结的氛围，遇事多开展批评与自我批评，认真执行廉洁自律承诺。这样的工作下来，班子成员的确忠于职守，勤奋敬业，作风扎实，责任心强，尤其是党支部书记z同志工作认真，求真务实，党性强，思路清，使我党支部的政治核心作用和监督作用发挥较好，形成一支富于团结的一个团体。大家团结协作，互相配合，战斗力强，能出色地完成上级党委、政府的各项任务。
二、塑造一支战斗力强的党员队伍，充分发挥党员的先锋模范作用。
为了塑造一支战斗力强的党员队伍，充分发挥党员的先锋模范作用。党支部书记z亲自拟好本支部“党的基层组织建设年”计划、制度、坚持按照教育局党委工作月，安排日程，坚持组织广大党员，注重优化党员队伍结构，从觉悟高、责任心强的妇女和青年中去发展党员，现我党支部入党积极分子有2位女同志，4位男同志;写入党申请的有3位女同志，4位男同志。这些同志的平均年龄在28岁左右。在工作中，我们切实进行了《保持共产党员先进性教育》、《党的基层组织建设年材料汇编》及《党章》的政治理论学习和业务培训。在学习过程中，党支部书记z还要求了党支部的19名党员，平时要从身边小事做起，做好本职工作，作为党员，在各校要起带头作用。通过学习后，19个党员已进一步了解党的各项知识，明确目前所面临的形势和任务，大胆解放思想，更新观念，谋求教育发展。在工作中，以遵守党的纪律，过好组织生活，增强党性观念为目标。使我们党员提高了政治素质，较好的发挥了党员的先锋模范作用，收到了良好的效果。
三、注重严、活并用，建立健全一套好的工作机制
根据我镇小学支部实际，支部大，党员分散面广，常常为了召开一次支部会议，要提前一个星期通知党员才到齐的情况。已建立健全了一套行之有效，既严又活的工作机制：
1、建立支部学习制度。定期每月召开一次党员会议，认真学习党委会议精神，落实党委部署的各项工作;
2、健全党务公开制度。定期在党务公开栏向全体教师公开党务情况，使群众及时了解党务情况，共同来监督和管理党务工作，使党务公开工作走向正规化;
3、建立了选拔任用机制。支部小组“两推一选”直接选举制度完善。召开一次支部小组代表会议，把支部工作计划、重大工程和实事工程在支部小组代表会议上进行讨论，听取党员职工的意见和建议，使支部小组的各项工作得到进一步进展。总体以上制度完善，管理措施到位，民主自治运行机制健全，支部小组工作规范得到有效落实，校领导班子团结一致，严格履行岗位目标责任制。整体工作运行规范，全体教职工对党务、校务、财务公开工作比较满意。
四、种瓜得瓜，种豆得豆，教育教学工作硕果累累。
自20**年开展“党的基层组织建设年”活动以来，在党支部书记z同志的带领下，z镇小学在诸方面的工作都取得优异成绩，学校的常规管理、校园规划、卫生工作等工作多次得到县、州、省的好评。如：20**年4月参与全县小学教师自制教具评比活动中获得“组织奖”;20**年5月被中共台江县县委评为“选进基层组织”;20**年8月参加全县感恩教育文艺汇演获得“优秀奖”;20**年9月被台江县教育局评为“选进单位”等。取得的这些成绩，都离不开上级党组织的关心和全体党员干部和职工的努力，使我镇小学党支部不断建设成为务实、民主、创新、与时俱进的基层党支部。正体现领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好的“五好”工作内容。
五、调来老师不愿走，在外打工送娃来
我镇小学党支部以人为本，心系人心，切实把教育局党委指导意见落到实处，想教职工之所想，急教职工之所急。时常采取加强学习、召开民主生活会，把教职工作为发展的主体，解决老师工作中的热点、难点问题，及时为困难职工给予物质照顾和精神安慰，解除他们的后顾之忧。使好多刚调进来的老师，原以为z小学是个炼钢炼铁的地方，任务多，压力大，不想在这里工作。可是他们工作了一段时间后，不知不觉中发现自己的业务水平和工作效率提高了，又不但不愿离开这个炼钢炼铁的地方，还更加乐于放开愉快的心情地投入到工作中去。由于有了老师这样的热心工作、得力工作，孩子们的安全不但得到保障，而且学习成绩得到不断上升。这信息传开后，本地在外打工的父母听了，就把孩子从外面纷纷的送了进来。今年纯属从外面打工转来学生就有200多个。
六、做好学校教育教学工作与学校党建工作的几点思考
学校党建工作不是孤立的，要抓好学校党建工作，我们务必做到：
㈠、处理好党建与教育教学关系。教学研究、教师培训是我们进修学校的中心工作，学校党建工作必须为全面提高教育教学研究和培训质量服务。学校应该立足教学研究、教师培训抓党建，以抓党建促教学研究、教师培训。学校党建最终目的是为了能培养高质量的教师队伍，因此，在策划活动，开展各项工作时，要摆正关系，明确中心，不能喧宾夺主，只有这样学校党建工作才能更好的开展。
㈡、处理好教书与育人的关系。党的教育方针明确要求学校在提高受教育者的素质时，既要重视文化知识教育，更要重视思想道德教育。把育人贯穿于学校全部工作的始终，落实到教学、管理、服务等各个环节，努力做到“管理育入、教书育人、服务育人”，形成良好的育人环境。
㈢、处理好党务与行政的关系。在具体工作中，学校党组织和学校行政要做到目标一致、同心协力、步调一致。党组织要协同行政制定学校的总体发展规划，根据总体规划确定党建工作的目标任务，并团结和带领工会为实现学校的共同目标努力奋斗。学校行政领导特别是主要领导要自觉接受党的监督，支持党组织开展工作，为党组织创造良好的工作环境。党务与行政水乳交融，确保各项工作“两不误、两促进”。避免“各吹各的号，各唱各的调”，才能形成一种亲和力，使整个团体教职工工作活跃起来。
总之，由于党组织的战斗力强和党员的先锋模范作用较好地发挥，全校全体教职工上下齐心协力，开拓创新，拼搏进取，较好完成上级下达的各项工作任务，教学成绩逐年提高，开创了我校教育教学发展的良好局面。