名师风采老师先进事迹(一)
副校长，82年参加教育工作，99年参加南师思想政治(学校德育方向)研究生课程班学习，已结业。一直从事高中思想政治课教学，担任高三毕业班教育、教学工作十余年，教书育人成绩显着。连年获镇政府、镇教育基金会嘉奖，并被市教委、教研室领导指定在全市会议上介绍班级管理、学科教学经验。担任长桥片政治学科片长，市教研室政治中心组成员，吴中区教育学会吴中政治教学学会秘书长，甪中兼职教科研员，积极开展工作。
承担了苏州市级课题《农村普高女生情感意志的培养研究》，既是该课题的主要组织者，也是该课题的具体实施人员，执笔完成了课题的研究方案和课题报告。课题报告被评为吴县市优秀教科研成果二等奖、苏州市三等奖。课题报告发表于《江苏教育研究》(增刊)，并在苏州市中小学心理健康教育工作会议上印发交流，“其研究情况和成果受到与会者的关注。”
参与了学校综合课题江苏省立项课题《以叶圣陶教育思想指导普通高中综合课程改革实践研究》的教科研工作，负责课题的筹划、组织、理论与实践的指导工作。
名师风采老师先进事迹(二)
男， 中共产党员，大学本科。99年苏州大学“课程与教学论”研究生课程班结业。甪直中学教务处主任。
1989年参加工作，任教高中历史教育。教过8届毕业班。97年撰写的研究性学习教改论文获全国一等奖、98年撰写论文获陕西师大历史系组织的第二届全国中学历史论文评比二等奖;20**年学科论文获江苏省历史论文评比一等奖;2000—20**年撰写论文苏州市级获奖4次;20**年苏州市中学历史青年教师教学基本功竞赛二等奖1次;在吴县市优质课评比、教学基本功、论文评比中获一等奖4次、二等奖3次。辅导的学生在全国中学生历史大奖赛中获全国高中组二等奖、三等奖各一次。97年全国“中华历史文化巡礼”征文比赛中获全国二等奖2次;三等奖2次;辅导学生在“江苏省中学生历史研究性学习方案”评比中获一等奖;辅导学生在吴县市首届环保小论文评比中获高中组一等奖。
开始教科工作以来承担区级“高中历史诱思互动整体化课堂教学实践研究”，参与省级课题“以叶圣陶教育思想指导高中综合课程实践研究”二课题均已顺利结题。“历史课程资源的开发与利用”省级课题正在进行之中。在各级各类报刊杂志www.aishibei.com上发表文章14篇，其中省级7篇。参与编写教辅用书《高考一本通》、《高考考霸系列一历史分册》、《名师导学高一、二分册》等九本。98年被吴县市人事局、教育局授予“优秀教育工作者”称号，20**年获吴中区首届“教坛新秀”称号、“江苏省青少年科技教育先进个人”称号，20**年被吴中区教育局授予“高中历史中青年教改带头人”，20**年吴中区优秀教务主任。
名师风采老师先进事迹(三)
男，大学本科、高级教师。03年南京师范大学“英语教育”研究生课程结业。现攻读于华东师范大学教育管理专业硕士学位。先后任甪直中学年级组长、政教处副主任、教务处副主任。
自89年工作以来，多年任教毕业班教学工作，并在高考中取得优异成绩，先后培养了苏州市文科状元和吴中区文科外语类状元，在教学中能循循善诱，不断探索，初步形成了自己的教学风格。分管04届高三毕业班工作，并取得较好成绩。同时又狠抓课外辅导，任教学生多次在全国中学生英语能力竞赛中获奖。坚持以科研为先导，积极撰写教学论文，并先后在省级、全国刊物上发表。98年被评为吴中区优秀班主任，01年被评为吴中区优秀德育工作者，03年被授予江苏省“青少年科技教育”先进个人，04年被吴中区教育局授予“吴中区英语学科教改带头人”。
名师风采老师先进事迹(四)
男，1971年3月出生，大学本科。教务处副主任。在教育一线工作了13年，多年来连任初、高中毕业班，在高考、中考中取得优异的成绩。在教学中不断进取、锐意创新、与时俱进，始终以教育事业高于一切的思想来严格要求自己。平时不断总结教学过程中的得失、经验，撰写了《素质教育的一方阵地——点击阅读材料》、《课题研究的实践及其体会》等十几篇经验总结或论文在省、市级刊物、杂志发表或获奖。参加江苏省级课题《以叶圣陶教育思想指导普通高中综合课程改革实践研究》的研究工作。参加编写了《名师导学丛书——物理》、《新课程导学训练》等书籍。01参加江省教育厅、基础教育处基础教育计算机示范网培训、01获吴中区评课选优二等奖、03获江苏省奥林匹克中级教练员、03年获吴中区物理学科评课选优一等奖、03年获苏州市物理学科评课选优二等奖、03年获吴中区教育技术选进个人、04年被吴中区教育局授予“高中物理中青年教改带头人”。
篇2:老师先进事迹学习得体会
学习王生英老师先进事迹心得体会
教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育。热爱教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，而不是事事以钱和前途来衡量自己工作意义的。因此教师只有拥有了对事业的一分热爱和对学生们、对国家和民族进步的责任心，才能脚踏实地、默默奉献、不计名利、无怨无悔。近日，学校组织我们学习了乡村女教师王生英的先进事迹，她的事迹深深的打动了我。
王生英这个看似普通而平凡的名字背后却珍藏着让人难以想象的感动，就是这个普通而又平凡的人，给我们这些刚刚走在教师岗位路上的人，带来了一份弥足珍贵的礼物，她犹如黑夜中的一颗星星，向我们指明了一条教育教学的光明大道!至今还没有一部电话的卸甲平村，30年前的贫穷和落后可以想像。而王生英老师却在那样条件下默默地从教30年，无怨无悔地奉献着自己的青春与热血。30年里, 她把文明的种子撒进了几百名山村孩子的心里。30年里，为了她钟爱的教育事业，王生英不断地用残疾之躯搏击多舛的命运，谱写出一曲曲感人肺腑的教坛乐章。
在众多的事迹中，最让我感动的就是发生在王老师与她的学生李增江之间的事情。李增江是一个下肢瘫痪、靠双拐行走、生活不能自理的孩子。为了减轻家长的负担，王老师每天背他上楼、下楼、去厕所，帮他解腰带、系鞋带，这一背一帮就是两年。李增江长高了，王老师背不动了，她的丈夫又默默地接过了“背”和“帮”的任务，这一背一帮又是4年。为此，王老师在家里对丈夫提出了“表彰”，并“任命”他为学校的“后勤部长”。毕业的时候，李增江的父母双双给王老师夫妇跪下，王老师拉不起来，只听这对父母泣不成声地说：“我们该给您跪，是您让我们瘫痪的儿子，能像个人样站在这世界上……”这就是王老师，一个胸怀博大的王老师。她对学生们的爱之至深、关之至切，远远胜过了对待自己的儿女。一个傍晚，王老师补课回来，路上重重摔了一跤，当www.aishibei.com她艰难地爬起来，强忍疼痛赶回家时，却看到了更令她心疼的一幕：五岁的小姐姐把两岁的小弟弟搂在怀里，倚着墙根睡着了。小弟弟满脸是血，小姐姐的脸上挂着泪珠。目睹此情此景，王老师的泪水夺眶而出，抱着两个孩子哭成一团。时隔多少年后，女儿上了大学，她终于理解了妈妈。她在给妈妈的信中说：“小时候，我们饿着肚子等你盼你，可你总是很晚才回来。说实话，我们都有点儿怨你了。现在我懂了，一个不热爱别人的人，怎么能爱自己的儿女呢?”是啊，对于自己的付出，王老师从不奢求什么回报，真是——大爱无言，师爱无边啊!
王老师对学生们的爱、对事业的痴迷，远远超过了对待自己的“前途”。在物欲横流的今天，一个残疾人不向上级伸手要一分钱，还利用工作之余帮学校修理教室。当她面对一个可以转公办教师的机遇时，她为了那些山里的孩子，毅然放弃了机会。这不是一般人能做到的，更何况是一个身患小儿麻痹的人。大家都知道，当你的工作与名利挂钩的时候，就会有怨有悔，永远不会体会到真正的幸福。所以，做教师，就应做王生英一样的教师，柔弱双肩担起民族大任，孱弱之躯铸造教师之魂。
王生英老师的先进事迹，深深的感动了我，我要向王生英老师学习，像她那样：志存高远，爱岗敬业，淡泊名利，甘为人梯，以高尚的师德师风，做具有学识魅力与人格魅力的人民满意的教师。
教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。作为一名教师，我一定会努力，持之以恒，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中，尽自己的所能向王英生老师看齐!
篇3:幼儿园老师吴邵萍先进事迹学习心得
幼儿园老师学习吴邵萍先进事迹心得
学习了吴绍萍事迹后我的内心受到极大的震撼，被她的爱岗敬业、无私奉献、热爱学生、淡泊名利的精神深深地打动，为他们长期以来克服种种困难安心乐教、为人师表、教书育人的事迹所感动，为有这样的同行而自豪。
在z幼儿园，我普通得就像“长江里的一滴水”，作为教师，教书育人，工作平凡。但却在平凡的工作岗位上成就了伟大，让我深受感触：第一，有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。学习了这位优秀教师，他的特点是热爱教育、热爱学生。关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
吴老师就做到了、并做好了这点，她把心思放在了孩子们的身上，她把爱放在了孩子们的身上，所以才会有普通得就像“长江里的一滴水”的她，却接受了大家至高无上的敬意。用她的实际行动诠释了爱的教育的真谛。第二，奉献精神。教师工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，默默耕耘。而“人民教师”就是一种责任，一种甘当人梯，乐于奉献、勇于承担的精神。 吴老师把自己的青春奉献给了教育事业。。
从这位优秀教师的身上我找到了自己与他们的差距，使我对自己的人生观、价值观、道德观等有了新的认识和标准。
记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。
我记得曾经有一位老师说过的“登上人生幸福的三层楼” 幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先需要物质条件，这一点众人皆知也无需多说。幸福的第二层楼是艺术生活。在生活中，我们常常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己开心、满足，作者认为这就是艺术在发挥其作用，因为艺术能净化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，达到精神自由境地，使人获得幸福感。
其实生活本身就是艺术，作为教师，如有艺术的眼光与心灵，那你会发现，面对学生就是在进行艺术创作。所以，作者希望老师能造起幸福的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。幸福的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应该是一种较高的境界。作者说“完全幸福的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人完全自由”。对教师来说，思想是相当重要的。我们可以思考关于自己的工作，怎样努力，怎样干得更好，怎样从工作中发现和获得乐趣。教师要迈上人生幸福的三层楼，就要形成自己的教育思想，经常思考教育问题，为什么而教，怎样教。
在今后的教育教学工作中，我将以她为榜样，严格要求自己，提高思想道德素质及业务能力，努力做一个优秀教师。