读书心得
随着社会的不断发展，教师也要与时俱进，传统的教学已经不能跟上时代的步伐，因此提高课堂教学也是在必行，
这学期读了一本《解密高效课堂》，深有体会。优质教学一定的高效的，而有效教学则未必是高效教学。提倡高效课堂教学，目的就是让我们意识到，这个追求确实是无止境的。在听课学习之后，我对高效课堂教学又有了新的认识：
首先要让课堂活起来。从“闷课”走向“活课”，让学生动起来，让教材也变得活起来，让整个教学活动、教学程序开放起来。然后要从无效、低效走向有效。每节课让学生有实实在在的收获。最后还要有更高的境界，就是高效教学。我对高效教学的定位就是优质、高效、高境界。要想做到高效应该注意以下几方面：
1、学生情绪状态。具体的说，就是判断学生的学习兴趣是不是很浓厚，学习热情是不是很高涨，学习情绪是不是很饱满，学生是否具有很好的精神状态，是否非常认真的投入学习。如果整个学习过程是非常愉快，非常开心，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的课堂教学，
2、学生在课堂的参与状态。在高效课堂的教学中，每个学生都是全程参与，每个学生都参与，每个学生都全身心的参与，还有学生不仅参与了学，而且参与教。整个教学是互动的，学生发表自己的见解、谈自己的看法，这对老师也是一种启发。这种参与状态，特别是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，这是最高层面的参与。
3、学生的交往状态。一是倾听。大家都知道，我们的学生可能最缺乏倾听的品质和习惯。合作学习的前提就是要学会倾听。如果不培养，合作学习就很难行得通，很难有成效。二是发表。你听完以后有自己的想法、意见要发表出来，你就能不说，如果大家都不说，就不是交往了。三是互助。同学之间包括师生之间的互相帮助、互相欣赏。
4、学生的思维状态。一节课是不是好课，关键还是要看学生的思维状态怎样。学生思维是否有深度，如问题提得是否中要害;是否有广度，有很多不同的见解;当然最重要的是，是否有创造性思考和个性化的见解等等。
总之，通过学习高效课堂之后，本人受益匪浅，相信在以后的教学中借助于这些好的经验，本人能更轻松地驾驭课堂，让课堂变得活跃，让学生轻轻松松学到知识。
篇2:省小学品德高效课堂研讨会学习体会
省小学品德高效课堂研讨会学习体会
12月11---15日,我有幸在泰安市参加了山东省小学品德与生活、小学品德与社会高效课堂研讨会，感到受益非浅。自己也非常珍惜这次难得的学习机会，整个学习过程中，被26位来自一线品德教师的丰富学生生活经验，打造高效课堂的教学理念所吸引，更为各市区的代表们的精彩点评所佩服，还为省教科室主任马立霞老师的报告所感动，马主任的报告虽然只有短短的一个小时，却高效实用，使我受益匪浅。只觉得自己的笔一直没有停过，生怕漏掉了好的经验、好的话语。等学完后，发现带去的听课本还剩三页，真觉得不虚此行。下面就把自己的点滴体会与大家分享。
省教研室马立霞主任指出：关注全人教育的课堂是高效课堂：1、一堂好课必然是生和师心与心的交流，声与声的共鸣，神与神的结合，行与行的协调，爱满全屋。2、有的人把上课看成是任务;有的人把上课看成是时间;有的人把上课看成是栽种;有的人把上课看成是享受;学生收获后的快乐。3、教师上课要有激情。教师有激情，学生就有激情，学生有了激情，就有了联想，就有了思考，就有了语言，就有了发言的欲望，而且一发不可收拾。在整堂课的教学中，教师要尽可能发挥出你的教学风格和教学理念，尽可能体现新课标精神和要求，尽可能发挥学生的主动性和参与度，尽可能创造性地使用教材，尽可能把握好课堂教学的完整性。
品德课要关注学生生活，教会学生生活。功在课前是高效的前提，关注每一个学生，没有预设到的可以讨论，无法解决的可以课后讨论、关注。关注学生的内心体验，关注学生生命的体验，关注学生积极的情感体验。这一点给我印象最深的是咱们市实验小学徐雪兰老师执教的那节课《我家买了洗衣机》。在这堂课上徐老师只充当了主持人的角色，只是学生的引领者，把整堂课的时间全部交给了学生，学生自己分的组，学生自己制作的课件，学生自己传授知识。当然，徐老师课前做了充分的准备，倾注了不少的精力。这样的品德课留下遗憾也是精彩的。
作为一名品德专职教师要上好一节品德课的确不容易，要深入研究教材，吃透教材，要查很多资料，要不断的研究开展活动，要不断的学习才行。文登路小学张蕾老师执教了三年级《我来做》一课，教师深入挖掘教材，设计了有效的教学环节，巧妙运用了调查表及调查数据，充分体现了品德课程“从生活中来，到生活中去”的学科特点，充分体现了课堂的高效。课堂上，教师自然的教态、与学生和谐的师生关系、教师自身亲切的语感以及简约、有效、符合学生年龄特点的板书，都博得了与会专家与听课老师的一致好评。
一节好课，是师生之间心灵的沟通、交融，是执教教师的真情流露，情感得以升华。充分展现了老师深厚的基本功。威海的倪红梅老师执教的《我们的生活离不开他》，不仅感动了学生，听课的老师也无不为之动容。倪老师的课，精彩之处并不是多彩的课件，而是倪老师的教态、教学语言无不感染者学生和在座的所有老师们。课结束时，全场自发的响起雷鸣般的掌声。倪老师的基本功令人佩服。济南市的吴楠老师执教的是《敬爱的老师》，有很多现场和台下老师互动的环节，当大屏幕出现了在特殊时刻，付出生命的教师图片时，伴随着音乐，伴随着教师有感情的讲述，将课堂气氛推向了高潮。很多学生都泣不成声，也让在场的很多老师都深深感动。我觉得师生的情感是如此的亲近，如此的美好，道德情感教育自然也就水到渠成了。
15日上午，省教研室主任马立霞老师做了一个小时的报告，由于时间短，马老师没有展开做具体讲解，只是就几个关键的问题，上课时用到的问题阐述了一遍。以下是我的记录：
(一)在思品课堂上如何做到有效提问?
1、提出的问题要清晰明了。
2、提出问题后，要给学生3-5秒的准备时间。
3、追问学生准确或不准确的答案，老师要及时鼓励、解释、扩充。
4、提问要面向全体，主动、被动的学生都要提问。
5、提问语言要清晰明了。
6、提出的问题要适合学生的能力。
7、多提一些带有刺激性的问题。
8、提问不守纪律的学生，并且变换提名方式。
(二)一堂课要9看：
1、要看教师的精www.aishibei.com气神。教师的精气神是教师的肢体语言、衣着、状态、语气、眼神的总和。讲台上老师虽不是演员，但老师确要做演员。一位好老师就是一位好演员。教师的精气神决定学生的精气神。
2、看方法。教学方法是多样还是单一，是灵活还是死板。好的教学方法能使师生交流默契，决定着教学目标的达成。
3、看心中是否有学生，是否以学生为中心，是否是学生主宰整个课堂，教师是否对学生放得开，收得住。
4、看教学语言是否亲切感人，促动灵魂，教师的语言不仅大小适度，又能随内容喜怒哀乐。
5、看教师的眼睛。教师是否把学生收进眼睛，是否会用眼睛传达信息，是否会用眼睛说话。课堂上教师要用好眼睛。
6、看教学目标。教学目标是否达成，目标是否抓得住，是否贯穿教学的全过程。
7、看教师上课是否从容。做到这一点具备的条件：熟教材、熟过程、知学生、思路清、心里稳、会调控、素质高。
8、看阅历。功夫在平时，能力在课堂。
9、看有思想、有风格。有风格必然开放，开放性教师风格鲜明，活力无限，继而有开放性课堂，必产生开放性的学生。
会议接近尾声时，省教研员又为全场在座的老师提出了要求与期望。结合自己以往的教育教学工作，总之在这次活动中，我收获颇多，对自己的课堂授课水平起了很大的作用。我打算在今后的教学工作中以更加激情的课堂，以更加饱满的热情，全身心地投入到品德教学工作中。
篇3:中心校教师参观学习高效课堂报告
借鉴学习 力求高效
--中心校教师参观学习高效课堂报告
20xx年X月X日，在……的统一安排下，学校教师怀着一颗探求的心观摩了……、……以及……学校的髙效课堂课和大课间活动，让学校参观学习的教师受益匪浅。
一、高效课堂给教师们的体会
1、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。他们的高效课堂让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为。预习、展示、反馈都是以学生为主体。
2、用欣赏的眼光调动学生的积极性
在高效课堂教学中，教师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。对学生个人的评价动态化，对表达清楚的、出彩的分层评价。
3、学习的形式多种多样
在课前，老师会提出具体的预习要求，组内结对子，互帮互带;在课堂教学中，学生的对学、合作学习，然后的自主学习，合作探究由师生共同合作完成。在整个过程中，组间同质，组内异质，要求学生手眼相随，互动形成共鸣。
二、大课间活动对教师们的启示
参观的这几所学校的大课间活动异彩纷呈，活动形式多种多样，学生的参与度、积极性都很高。尤其是他们的课间英语朗诵、学生的自由活动、竹竿舞尤其引人注目。
我们将着力于学生的参与度以及活动的多样化。把高效课堂搞得更好，把活动搞得丰富多彩。