立足当下 面向未来 创生发展
上海市xx外国语小学介绍
第一部分 学校概况介绍
上海市xx外国语小学创办于2005年，属于民办非企业单位，举办方为xx镇资产经营公司，学校实行理事会领导下的校长负责制。学校地处闵行区xx千年古镇，是一所具有鲜明外语特色的优质民办学校。2017年1月，学校理事会与闵行区实验小学签订合作办学协议，以公、民办强强联手的方式促进学校更好地发展。
七外以“助力每个孩子卓越成长”为核心理念，近几年在夯实优良传统的基础上着力课程教学改革，以养成教育、英语特色、思维培养、个性激发为着力点，通过精细化的管理为培养具有“家国情怀、世界眼光、知文达礼、卓立胜己”的卓越学生而竭智尽力。
学校曾荣获2019-2020年度区文明校园、区教育系统先进基层党组织等荣誉称号;还是国家社会科学基金“十三五”规划课题研究实践基地。
第二部分 办学情况与主要成绩
一、丰富的课程设置，关注学生核心素养的培养
七外始终坚持“以人为本，以学生的需求与发展为中心”，全面确立“学校有目的、有计划地开展的一切教育活动都是课程，同时学校一切有目的、有计划开展的教育活动，都应以课程的要求来组织实施”的思想，以强化学校课程功能。在国家课程的框架下，不断完善与丰富三类课程的设置，逐渐形成“基础型课程优质化、拓展型课程层级化、探究型课程模块化”的特征。作为一所外国语小学，英语课程为学校的特色课程，此特色课程包括了“核心板块”、“拓展板块”和“体验板块”，这些板块内容交融于学校的基础型、拓展型与探究型课程中，形成了具有七外特色的英语融合课程。除此之外，近几年特别开设出多元的俱乐部课程以促进学生的个性发展。
1. 基础型课程优质化
为提升基础型课程的育人价值，强化各学科核心素养导向下的教与学，各个学科分别制定学科特色教学目标并落实到学科日常研究中。如：语文学科“喜欢阅读、能说会写、能编能演、一手好字”;数学学科“概念清楚、善用方法、解题灵活、计算正确”;英语学科“口语纯正、勤于积累、善于应用、国际视野”;技艺学科“激发兴趣、夯实双基、优质达标、各展所能”。多年来，各学科通过每个学年有专题的研究、细致的教学五环节落实，努力探索基础型课程优质化实施的路径，保证学科研修质量。在全校师生的共同努力下，基础型课程的教学成效明显，每年的绿色指标调研七外的学业成绩始终处于高端稳定状态。
2. 拓展型课程层级化
由于学校体制的特殊性，以及“养成教育、英语及数学思维”等办学特色彰显的需要，构建了与基础型课程相对应的拓展型课程。语文学科设置了朝花夕拾课程，数学学科设置了数学王国课程，英语学科设置了英语世界课程，每个课程内容均有不同的层级，学生根据学力水平可作选择性分流，根据各自的学力水平进入到同一年级同一学科不同层级的班级，在固定的时间实行“跑班制”学习。如，数学学科数学王国课程分成了F1赛车道、高速公路、快车道、慢车道四个级别，学生根据学力水平在数学王国时间进入到不同的班级学习体验不同的内容。
拓展型课程的层级化发展以践行关注每一位学生的学力水平，激发不同学生的学习潜能，使每个学生能在他的基点上得到个性化发展。
3. 探究型课程模块化
充分挖掘和利用各类资源，如社区资源模块、中华文化模块、世界文化模块，形成七外特有的探究型课程内容，并在快乐活动日实施。一年级的探究内容主要是社区资源模块，在探究校园四季的基础上带领孩子走进社区，探索xx老街的历史与文化。二三年级主要进行中华文化探究，每学期均会邀请家长参与到主题探究中，与班级学生一起制定中华文化的探究之路，围绕探究主题进行查询筛选资料，并内化其内容，在班级中进行主题分享。四五年级主要以英美文化为主题，探索中外文化差异，通过英文辩论和演讲，培养学生的思辨和表达能力，辩论和演讲的主题，也会聚焦到社会责任、家国情怀、全球视野等方向，来全方位锻炼学生的兴趣、学力、口才、思维、格局等。
4. 俱乐部课程多元化
如果说三类课程(基础型、拓展型、探究型)保障了学业质量高端稳定及学生校园生活的丰富多彩，俱乐部课程更是关注到了学生个性特长的充分发展。学校开设了体育、艺术、文学、传媒等多种类型的俱乐部课程，包含了美式橄榄球、篮球、桥牌、围棋、合唱、舞蹈、古诗文、西班牙语、双语小记者、戏剧表演等。例如，美式橄榄球社团，你可以接受来自全明星阵容的教练，按照你的个性和年龄特点设计的针对性训练活动;在桥牌社团，你可以充分运用数学、逻辑、心理、运筹等技巧实现综合学习的能力的跨越，感受全市顶尖桥牌社团的实力;在合唱社团，天籁般的歌声有一种治愈能力，让七外师生充分感受到艺术之美。
二、扎实的养成教育，注重学生品格习惯的形成
“注重养成”是七外的办学特色之一，在七外的校园内你听不到学生的大声喧闹，看不到学生的过激言行。你能看到学生见到师长时彬彬有礼行招手礼并微笑示意，你能看到学生外出上体育课时将外套整齐挂到椅背上的井然有序，你还能看到各类集会活动时端正的坐姿或站姿，你能看到校园内虽然没有一个垃圾桶但是依然干净整洁，七外的孩子都是知文达礼的现代“小绅士”“小淑女”，这些都是学校养成教育的成效。养成教育基于对德育课程的思考，基于学校、学生、家庭多方的配合。七外的养成教育有以下的措施：
1. 一二三四大步向前走
七外的养成教育可以用“一二三四”几个字来概括。
“一”是指一句话表达情意。见面说“你早”，分别说“再见”，影响他人说“对不起”，请人帮忙说“麻烦您”，见人长处说“你真棒”，见人失误说“没关系，加油干。”见人有难主动询问，见人苦恼轻声关爱。一句话表真情、暖人心、增友谊。
“二”是两双鞋注重集会礼仪。每天上学带两双鞋：平时时间穿日常鞋，在校园内有序轻走，爱护学校的环境设施;集会活动穿专用鞋，要求着装统一规范，强调集会礼仪，增强校园活动仪式感。
“三”是三块布讲究卫生。随身携带手帕少用纸巾，用餐之前铺餐巾，劳动干活用抹布，养成整洁、高雅、文明、环保的生活方式。
“四”是四种习惯助学习。带齐课业用品、上课专心倾听、作业按时完成、喜欢思考提问。
“一二三四”表述浅显具体，内涵又十分丰富。它汲取并融合了中国传统的“君子之风”与西方文明的“绅士”“淑女”要求，从细微处着手，旨在培养有民族精神和国际意识的现代人、文明人、中国人。
2. 养成系列构建综合立体教育场
七外的养成教育课程精彩纷呈，这两年学校又对课程内容进行了整体梳理，努力使课程内容在纵向的年级层面具有一定的序列性，在横向的学年层面有一定的系列性，根据不同年段学生的成长需求构建综合立体的教育场。七外养成教育课程内容如下：
| 行规养成 | 主题活动 | 仪式庆典 | 公益课程 | 行走课程 | ||
| 一年级 | 一二三四大步向前走 | 创新科技节 国际文化节 活力体育节 百味读写节 |
开学典礼 国庆冲浪 元旦迎新 我爱我家 劳动技能 六一庆典 |
认养动物 | 六一义卖 日常捐赠 |
古镇探访 |
| 二年级 | 植树造林 | LiveinShanghai | ||||
| 三年级 | 蓝丝带行动 | LoveinChina | ||||
| 四年级 | 沪藏手拉手 | 漫游世界 | ||||
| 五年级 | 感恩母校 | |||||
从时间维度上进行整体梳理。为了活动的开展更有节律，考虑到活动开展的时节和时机，以学年为单位，将所有实践活动依据具体内容和特性按月或周进行有序编排，一学期有1项重大庆典活动，第一学期元旦迎新活动，第二学期六一庆典活动;有2个主题节活动，第一学期科技文化节，第二学期体育读写节;3项基础课程：行规、公益、行走课程;4项常规活动：开学典礼、修业结业式，第一学期国庆、少代会，第二学期护蛋、劳动技能赛。
从空间维度上进行整体梳理。这里的空间维度，一方面是指实践活动对于促进学生成长发展的空间，另一方面是指实践活动在具体安排上的地理空间。所以，我们将校内外的实践活动按空间维度进行了适当的安排。如 “行走课程”，我们在依据学生年龄特点和生活经验的基础上，再从空间维度出发进行整体梳理，设计形成了具有年级跨度的活动序列，即由近及远，从校园探秘出发走进xx古镇，从居住的故乡出发走进大江南北，从祖国出发走向世界。
从内容维度上进行整体梳理。很多不同年龄段或是不同时间段的实践活动，其在内容指向上具有很大的共通性，但我们以往在设计上缺乏内在的沟通与联系，其育人功能就大大降低。在课程架构过程中，根据实践活动其内在属性和育人特性，把内容指向较为一致的活动进行系统性的整体设计。以“劳动技能赛”为例，依据不同年龄阶段学生的身心特点和行动能力，设计不同的劳动内容，一年级“系鞋带和理书包”;二年级“看课表理桌肚”;三年级“游泳换装和叠校服、红领巾”;四年级“男生叠被子，女生梳马尾辫及男女生包馄饨”;五年级“服装搭配和包馄饨”。将一个活动进行年段系统性的整体设计，随着年级的升高劳动技能的难度越来越大，而且这些劳动技能与学生的生活息息相关，五年下来学生能掌握多种生活技能，劳动实践能力得到充分提升。
七外孩子的养成教育就这样在日积月累中逐渐完成，学生的综合实践能力、活动能力就在这个过程得到发展，这也成就了七外学子优异的品格习惯。
如果说七外的前十多年是勤勉努力、刻苦奋斗的十年，新的七外应在前多十年的基础上立足当下，面向未来，更开放多元地创生发展。
篇2:市中小学艺术教育工作先进单位事迹介绍
市中小学艺术教育工作先进单位事迹介绍--zz中心小学
创建于1909年的zz中心小学位于四季如春、风景如画的深沪湾畔——清代统一祖国的伟大将领施琅将军的故居地——zz，现有学生1084人，设19个教学班，专任教师47位。历年来，我校深入贯彻教育方针，坚持以“三个面向”为指导思想，以“一却为了每个学生的终身发展，办规范加特色学校、育合格加特长学生”为宗旨，以“学生主动发展、教师自觉发展、学校持续发展”为发展目标，开拓创新、与时俱进。几年来，学校获评为福建省“农村示范小学”、福建省“文明学校”、泉州市“实施素质教育先进校”、泉州市“体育工作先进单位”、泉州市第三届“绿色学校”、泉州市“少先队金奖单位”及晋江市“一级达标学校”、连续被泉州市委、市政府确认为第六至十届“泉州市文明学校”。
为了深入贯彻《全国学校艺术教育实施纲要》，近年来，随着素质教育的不断深化，学校领导深刻认识到艺术教育在整个素质教育中的重要地位，充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方式，面向全体学生;充分利用社会艺术教育资源，进一步深化素质教育，全面提高学生艺术素养和能力，创造良好的艺术教育环境，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质，使学生的身心健康发展，从而启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣和创新精神。
一、更新观念，走特色办学之路
我校艺术教育在探索中前进，在前进中探索。特别是几年来，学校追求“办规范加特色学校、育合格加特长学生”，进一步完善了各种制度，不断的拼搏、进取，走出了一条艺术办学特色的教改新路。我们成立了由校长及教导、艺术顾问、艺术教研组长等相关老师和南音界老师组成的艺术教育领导小组，充分利用“逸兴南音社”的艺术教育资源，进一步深化素质教育，健全了艺术教育管理体系，制定、修改、完善了各项教育教学规章制度、教学常规、管理常规等，确保艺术教育工作扎实贯彻落实。
二、加强教师队伍建设，确立教师的人本地位
高素质的教师队伍是学校的立校之本。我校努力贯彻落实素质教育，坚持“以人为本”，努力确立教师的人本地位，使其真正做到对每个学生负责、对每个学生的特色教育和终身发展负责，使特色教育得到顺利的开展。我们特别加强艺术专业教师队伍建设，我们组织了教研活动，业务进修，业务竞赛，外出学习，请专家讲课，顾问指导等，经过几年的努力，我们已经拥有了晋江市艺术教育先进工作者颜爱治老师、镇艺术指导组成员施金辉、施培增、廖金华老师等一支敬业、专业、乐业的教师队伍，多位教师成了镇艺术团成员。
三、落实课堂与课外艺术教育活动的结合、夯实艺术教育基础
我们严格按照新课程标准制订好每学期艺术学科的教学计划，合理安排好教学进度和内容，同时加大了艺术教学器材的配制，满足了教学需要。要求艺术教师认真按照新课程标准进行备课，而且要求在备课中有创新意识，突出以学生为主体，注重学生学习方式的转变。在课堂教学时力求环节紧凑，重点难点突出，教学中做到了注重过程性、自主性、实践性和创新性。艺术课堂教学模式和结构都相当合理，艺术教师根据艺术教育的规律和学生生理、心理发展的特点，以及本校学生的实际情况组织教学，学生们学习艺术的兴趣都比较浓厚，艺术教学取得了良好的效果。
我们认真践行“为了每一个人的终身发展”的办学理念，注重将艺术教育面向每一位学生，经常化、多样化地开展课外、校外学校艺术教育活动。学校有音乐、美术、南音课外活动计划、课间播放音乐的有关规定。在实践中，我们形成了“着眼普及、着力培优、形成特色”的艺术教育的思路。一是成立了“南音小组”、“声乐小组”、“合唱队”、“器乐小组”、“舞蹈小组”、“美术小组”、“书法小组”和“腰鼓小组”等，学生们根据自己的特长和爱好自愿报名参加活动，做到了每个学生至少参加一项艺术(兴趣)活动。特别是我校充分利用社会艺术教育资源，结合晋江市zz“逸兴”南音社的发展，聘请专职南音教师，成立“逸兴”南音教学班，培育南音后备力量。二是我们充分发挥艺术教育的优势，每年的重大节日开展艺术活动，通过举办每年“六一”艺术节，丰富校园文化，为全体学生提供了阵地，使他们的艺术才华和智慧有机会得到展现。三是定期举行单项艺术竞赛和评比活动，通过举办各年段、班级合唱、独唱、舞蹈、美术、书法、绘画、器乐等竞赛，做到年段有美展，班班有歌声，提高了学生对艺术活动的兴趣和爱好。四是把艺术教育渗透到各科教育中，特别注重美育教育的研究，以其特殊的方式培养学生浓厚的学习兴趣。
四、艺术教育成效显着
扎实的艺术基础教育和丰富的兴趣小组活动，使一批艺术新苗脱颖而出：20XX年8月ZZ同学在北京获得“青春中国”第二届全国校园才艺(古筝)选拔赛第一名并参加获奖晚会演出!在晋江市第八届少儿美术书法高年组现场比赛中ZZ荣获二等奖;ZZ获晋江市科普活动即景绘画竞赛小学组三等奖;XX同学成了晋江首届“爱贝通”十佳入围优秀歌手;XX获晋江市21届科技创新赛科幻画绘画三等奖;XX分别获市中小学校园歌手卡拉OK比赛二、三等奖;校腰鼓队获市“关爱女孩”腰鼓汇操表演二等奖;XX同学获晋江市第三届“五羊—本田杯”器乐独奏比赛优秀奖;在晋江市科普小报评选活动XX同学荣获一等奖，XX同学荣获二等奖颜英杰、XX同学荣获三等奖;20**年XX同学荣获晋江市第九届少儿美术书法现场创作赛一等奖;XX同学荣获晋江市第九届少儿美术书法现场创作赛二等奖，晋江市中小学生美术书法现场竞赛三等奖;20**年6月9日，四年级XX同学在晋江市第十二届小学生南音演唱比赛中以一曲幽婉、典雅、动听的古韵——《荼蘼架》勇获第一名;8月在泉州市第十七届中小学生南音演唱演奏比赛中，我村三名学子代表晋江市参加小学组比赛荣获佳绩!其中：XX、XX同学荣获演唱比赛二等奖，ZZ同学荣获演奏比赛总分三等奖。近年来，学生参加各类市镇艺术类比赛获奖累计超200人次。
五、积极参与社区活动，让艺术走进生活
为庆祝“七一”暨香港回归十周年纪念，泉州市南音艺术研究院、泉州南音中心于20**年7月1日晚于泉州市威远楼广场举行泉州市南音晚会，我校XX同学清唱一曲《千叮万嘱》，施伟猛同学清唱一曲《因送哥嫂》获得全场热烈的掌声。20**年7月20日在晋江市大剧场前举行由晋江市南音协会主办的专场南音晚会，我校18名小同学精彩的两小时演奏演唱获得全场的一致喝彩!为庆祝建党86周年暨施琅将军诞辰386周年，晋江市举行“深沪湾——zz海滩”系列活动，我校教师舞蹈队参加了“深沪湾——zz海滩”大型文艺汇演，其优美的舞姿、动听的歌声获得全场热烈的掌声。校文艺队10-11月份参加了晋江建市十五周年金秋广场文艺调研活动及“平安龙湖”综治汇演活动均获好评。
六、加强校园环境建设，让艺术深入学生
我们积极创设良好的“艺术大环境”，让学生产生共鸣，进入艺术境界。通过校园环境建设，使校园的每一角、每一处都融进艺术因素。例如：利用艺术长廊、黑板报、宣传画廊、校园广播等宣传“媒介”，渲染艺术气氛。校园音乐铃声及校广播台设置的“名曲欣赏”、“每周一歌”、“点歌台”等栏目每天为学生提供丰富的“艺术午餐”，提高学生的审美情趣，调节学生身心。
艺术是美好的，它会使学生的思想、精神、品行、智能等方面得到更高的发展和升华，艺术教育是教育发展中必不可少的重要组成部分，把艺术教育作为深化素质教育的一个突破点，追求教育教学的审美价值，这是我们研究、探讨和实践的一个永恒的课题。高标准地创建泉州市艺术教育工作先进学校是我们zz中心小学全体师生的迫切愿望，我们将继续高举**大理论伟大旗帜，努力实践“****”重要思想，用*****指导学校跨越式发展新实践，迎接新课程，追求新卓越!