三小学年第二学期学生工作部工作计划

三小学年第二学期学生工作部工作计划

一、指导思想

  坚持以新时代中国特色社会主义思想育人,认真贯彻党的二十大会议精神,根据《闵行区教育发展“十四五”规划》,以《中小学德育工作指南》、《新时代爱国主义教育纲要》、《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《闵行区关于贯彻落实“五项管理”工作的实施方案》、全员导师制等文件及工作要求为指导,围绕立德树人根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观为主线,坚持“五育并举”,优化德育模式,拓展德育阵地,深入推进德育铸魂行动,不断提升德育工作科学化、特色化、体系化水平,不断增强育人实效。

二、工作目标

  1. 夯实德育课程实施,彰显主题凝练特色。

  2. 加强德育团队建设,促进育人能力再提升。

  3. 丰富学生实践体验,德智体美劳全面发展。

  4. 密切家校社联系, 持续创新共育机制。

  5. 完善小思评价体系,提升评价时效性。

三、具体工作

(一)夯实德育课程实施,丰富德育课程内涵

  在“观涛德育课程化”的发展思路引导下,通过顶层设计,在实践中不断完善观涛德育课程内容。整合道德与法治、午会专题、班会课、《XJP新时代中国特色社会主义思想学生读本》来进一步落实德育目标,打造德育“第一课堂”。积极参与综合实践活动的课程建设,努力开发社会实践活动的课程内容,不断提升德育实践、体验、反思课程的实效,丰富学生对社会生活的体验,促进学生道德发展的知、情、意、行的统一。

  1. 细化课程管理方式,提升专题教育的有效性。

  根据《上海市中小学专题教育整合实施指导意见》的要求,有序安排并适时更新各年级“安全与防范”“品德与素养”“民族与文化”“心理与健康”等各大主题下的教学内容,通过定期的检查及反馈,确保德育课程专时专用和全面落实。根据专题教育的主题内容,开展资源建设,逐步形成更丰富的校本专题教育资源库。

  2.有序开展行规教育,提升行为养成的有效性。

  (1)充分利用主题班会、午会、升旗仪式、红领巾广播等阵地,不断强化行为规范要求,帮助学生提高行为规范意识。依据《观观涛涛学礼仪》每周行规训导,做到每周有重点,每周有评价(利用小思班伴每周五进行班级内发章),不断强化良好的行为方式,不断深化行规教育。

  (2)通过学校、班级层面的“校园小当家”岗位实践活动,让学生能主动参与到学校行规教育管理中。一人一岗、专人专岗,不断提高责任意识,逐渐形成学生自我养成、自我监督、自主管理体系,肯定进步,激励先进,发放流动红旗,促使各班学生从他律走向自律,不断提升整体素养。

  3.初步架构德育“第一课堂”,打造思政育人新样态

  以“五支团队、四个领域、三大途径、一个目标”为抓手,推进校本德育第一课堂的建设。五支团队:党员团队、团员团队、教师团队、学生团队、家长团队;四个领域:红色教育、劳动教育、传统文化、职业体验;三大途径:社会、学校、家庭。一个目标:开展更有效、更灵动的思政教育。全员、全程、全方位打造思政育人新样态。

  4.心理健康教育

  落实五项管理相关要求,结合全员导师工作,关注并跟进好学生体质健康、心理健康及防近工作的具体情况。加强心理课程建设和午会课心理辅导,完善学生心理健康教育服务。建立健全特殊学生档案,做好特殊学生的跟踪辅导,形成长效管理机制。加强心理辅导教师专业化培训,树立全体教师心理健康教育理念,使之辐射到每一个课堂,营造有利于学生身心发展的安全文明的校园环境,促进学生健康成长。用好“阳光小屋”和“心理信箱”,定期进行心理健康广播、心理微讲座、心理团建活动等。落实“开学第一课”、安全(法制)教育等主题活动,将学生思想道德教育工作与党建、团建、少先队建设紧密结合,培养学生良好的人生观、价值观、世界观。

  本学期,在区心理活动月的大活动背景下,设计好学校心理月活动,开展个案追踪辅导活动和团体辅导活动,提高全体教师开展心理健康教育的意识和能力,采用各种有效手段,积极关注干预有心理困扰的孩子。

(二)加强德育队伍建设,提升教师育德能力

  1、重视班主任的梯队建设。通过示范分享、沙龙支招、观摩学习等途径,有序开展班主任工作的实务指导,为新手班主任的快速提升胜任力提供指导;以3月“班主任节”为契机,发现、树立优秀班主任典型、推广先进班主任工作经验,为新入职的青年班主任提供榜样模范,整体提升班主任队伍的育人水平。同时,结合“新基础教育”班队建设与四季综合活动的开展,增强班主任的自我发展意识和解读学生的能力,结合班队活动课的公开展示、德育心理论文案例的撰写、专家讲座的引领等方式,以研促建,整体提升班主任的基本功,从而在梯队建设中树立起一支新生骨干班主任队伍。

  2、深入开展德育研究。继续将加强对班主任教师的育德能力培养。从德育课题论文、主题班队课研讨、德育总结活动、班主任基本功大赛四个方面入手,提高班主任的问题意识,引导班主任关注德育过程中的经验积累和总结,不断提炼班主任的育德能力。激发班主任主动参与研究,力争培养一批具有较高德育知识技能,较强理论知识素养的班主任骨干力量,形成引领辐射,促进学校整体德育工作水平的提高。

  3、认真落实“全员导师制”工作,落实“三个一”基本要求。增强全体教师的育人意识和能力,关心学生学习习惯、家庭生活和情绪等各方面的变化,注重对学生行为习惯养成的个别化指导,结合学校四季活动和各类班级、校级活动,开展学校特色的全员导师相关活动。不断完善导师考核工作,激发导师工作积极性。

(三)丰富实践活动形式,扎实活动丰富体验

  1.优化四季活动。根据学校已有的四季活动框架,结合二十四节气、五色菜园的建设,并融合学校劳动教育活动,重点将本学期春夏活动进行设计,学校在顶层设计框架的时候,给年段和班级留出自主创新的时空,设计更具有层次性、兼容性、科学性和创新性的多维活动。并依据不同年段的特点,开展年级活动,根据班集体的特点、学生个体生命的特点规划有班级特色的实施路径,凸显活动育人价值。

  2.夯实班级特色。落实好班级特色,并依据班级特色结合学校活动设计好具有班本化特色的序列活动,一班一特色,一班一活动,充分调动每一个孩子的成长天赋,形成具体的教育内容。

  3.挖掘“校外基地”作用。定期开展拓展活动,形成我校分年级综合实践活动课程。

  4.深化劳动教育。以学校区重课题为项目引领,进一步落实并加强劳动教育,通过主题班会、每周劳动、值日工作、家务劳动、社区劳动夯实日常劳动主题教育。每个年级依据年龄特点并结合学校四季活动项目,以及学校“五色菜园”开展特色系列课程和活动,学习劳动知识,学习劳动技能,引导学生积极参与劳动。并进一步探索劳动教育评价,结合小思徽章,对学生劳动过程中的劳动兴趣、劳动能力、劳动成果进行过程性评价。加强劳动教育研究,积极参与案例、课题、教材编写,及时总结。

(四)家校社协同育人,创新协同育人机制

  1. 重视家庭教育常规工作。积极开展每学期两次的分年级家庭教育指导活动(家长会)。深入贯彻XJPzsj关于“注重家庭、注重家教、注重家风”的重要指示,统筹各级资源,根据年段特点开展家长学校活动,帮助家长更好的进行科学育儿。建立本学期不同年级家长学校课程内容,按照计划开展分年段家庭教育,打造学校家庭教育指导特色品牌。充分挖掘家长资源,设立家长课堂,帮助学生进行初期的生涯教育,

  2. 积极发挥校级家委会的辐射引领作用,进一步整合各年级的优质家长资源,灵活统筹“家长进课堂”活动,挖掘更多校外实践活动平台,拓宽学生的活动视野。

(五)完善小思评价体系,提升评价时效性

  1.根据前期小思徽章评价工作经验,对小思徽章评价体系进行不断完善,修改评价指标以更切合学生实际情况以及学期末的评优工作。同时为了学生能更及时关注到获得小思徽章的情况,加强小思班伴在班级的使用频率。

  2.做好小思徽章的统计工作,以便定期对学生进行适当的奖励和表扬,以此不断激发学生的积极性,夯实自己良好的行为习惯和学习习惯。

(六)其它工作

  1、继续配合做好安全教育工作,加强未成年人保护。开展突发事件演练活动,增强学生的安全与防范意识,提高学生的自救自护能力。开展未成年人法治教育、禁毒教育、防诈骗教育、紧急救护、安全避险教育、防治校园欺凌及预防青少年违法犯罪教育。扎实开展毒品预防教育,积极落实每学期2节毒品预防教育课、力争禁毒教育数字化平台使用率达标。

  2、继续做好帮困工作。认真做好营养午餐和义务资助的资料审核、整理、上交和费用的下发工作,实行特殊学生家访率100%,关心和爱护好特殊学生。

  3、继续做好学生综合素质评价工作。及时完成小思徽章过程性评价和阶段性评价工作。

  4、继续做好学生评优工作。及时做好优秀学生评选工作,利用升旗仪式、六一表彰、开学典礼、休业式等对优秀学生给与表彰,形成榜样力量。

  5、继续做好与少先队的统筹协调工作,合力加强对学生的行为规范教育和思想品德教育。

篇2:三小学年第二学期少先队工作计划

三小学年第二学期少先队工作计划

一、指导思想:

  本学期,我校少先队工作以新时代中国特色社会主义思想及全国少代会精神为指导,认真贯彻《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》和《少先队改革方案》,坚持“儿童为本、道德为先、队建为基、体验为径、发展为重”工作理念,以团队的基础组织建设为重点,以未成年人思想道德建设各项活动为载体,通过加强少先队的基础建设,深化少先队活动,加强行为规范教育和文明礼仪教育,提升队员们的仪式感、荣誉感和归属感,关注队员身心成长,促进队员全面发展,努力开拓我校少先队工作新局面。

二、工作重点:

  (一)注重行为习惯,开展养成教育,促进队员快乐成长

  1、利用队会教育,强化习惯养成。在去年的基础上,对全体学生进行行为习惯教育,重温新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。充分利用队会进行训练,使队员能以《小学生日常行为规范》为准则,时时刻刻约束自己的行为,懂得勤学守纪的重要意义,学会自主管理、自主发展,积极参与班级学校的管理,能及时改正自己的缺点错误,养成良好习惯。

  2、规范校当家检查,优化评优机制。大队委员进行站岗培训、进一步明确执勤要求和礼仪;规范升旗手、主持人的培训;值勤小结做到及时、公正、有针对性的点评。在每周一的升旗仪式上颁发流动红旗,激发队员向心力;在每月的最后一周进行每月评优,并在校园电子屏、小思徽章上进行宣传表彰,提升队性,增强队员荣誉感和自豪感。在校当家检查中,还要注重检查的后续工作,即将检查的结果、出现的现象反馈给中队辅导员,使得中队辅导员能够对症下药,提高班级学生的整体素养。做到有指导、有检查、有反馈、有整改。

  3.加强少先队小干部队伍建设,充分发挥少先队干部的作用。本学期,定期对大队干部进行培训,让大队干部牵头,少先队干部带动队员参与到少先队阵地的建设和管理中来,培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感,提高自我教育能力和自我管理能力。

  4.积极推进“红领巾奖章”特色奖章争章活动。在少先队日常工作中,主动积累资料、善于发现突出成绩的中队、队干部和辅导员。以闵行区学校少先队星级章标准为目标,改进目前各中队存在的问题,形成良性竞争,更好地推进红领巾争章及星级章争章活动,使各中队的少先队工作水平整体提升。

  (二)抓好少先队辅导员队伍建设

  建立辅导员的培训制度,不定期组织辅导员学习政治,学习理论,共同商讨少先队工作。通过学习讨论、上队课,辅导员间结对等多种渠道,帮助辅导员学习现代新理念,提高辅导员的理论水平和科研能力,增强实施素质教育的能力;扩大辅导员队伍,积极吸纳专职教师、家长、青年志愿者以及社会各界热心人士加入到志愿辅导员队伍,并建立和完善辅导员的工作认定和评价体系,激励更多的人关心和支持少先队工作;进一步加强少先队理论研究工作,积极把少先队工作要求融入学校德育教育体系。

  (三)充分利用少先队阵地,开展丰富幸福圈活动

  本学期,我校少先队活动室进行了硬件、软件的更新。不仅设有礼仪墙、队徽、队歌、队礼等基础少先队文化元素,还设置了幸福圈活动展示墙、学校劳动教育特色墙、少先队争章电子屏等板块所有版面中均融合了校“观涛”文化中的浪花元素,有助于促进校园文化的发展,同时为队员们营造了浓厚的少先队氛围。将充分发挥队室的育人作用,结合传统节日、纪念日、劳动教育、四季活动等德育活动,有计划地在队室组织开展形式多样的系列主题教育活动。另外,也会结合学校红色史迹纪念地特色,用好党史红色资源,组建学校观涛宣讲团,让各年段的队员参与进来,通过宣讲红色故事、寻访红色阵地等实践活动,切实加强少先队员理想信念教育,让红色基因、革命薪火代代相传。

  此外,我校还与闵行区PJ镇青少年社区文化活动中心的队室进行结对,形成少先队校外实践活动阵地。队员们在此处可开展节庆活动、小队活动等,与校内活动联系起来,真正实现从“校内幸福体验”到“幸福校外服务”进而迈向“幸福社区生活”在多彩活动中浸润幸福教育,创设“幸福圈”、实践“幸福活动”、创造“幸福”,对队员们的成长和发展具有重要意义。

三、工作安排:

  二月份:

  1.制定新学期少先队工作计划

  2.队室各版面内容更新

  3.各中队辅导员制定中队活动计划,各班队干部改选

  4.做好开学典礼各项工作

  5.开展学校鼓号队训练

  6.培训校当家监督岗值日生,重新规范、落实一日常规检查细则

  7.个人星级章及中队星级章争章活动

  三月份:

  1. 开展学雷锋主题教育活动

  2. 协助做好班主任节中的各项活动

  3. 个人星级章及中队星级章争章活动

  4. 举行三年级十岁生日庆祝仪式

  四月份:

  1.开展传统节日——清明节系列活动

  五月份:

  1.个人星级章及中队星级章争章活动

  2.举行一年级“红旗章”颁章仪式

  3. 筹备庆祝“六·一”儿童节活动

  4. 开展小辅导员手拉手交流活动

  六月份:

  1.“六·一”儿童节现场展示活动

  2.举行二年级入队仪式

  3.开展传统节日——端午节系列活动

  4.写好少先队工作总结,将相关资料归档

篇3:三小学年第二学期教师发展部工作计划

三小学年第二学期教师发展部工作计划

一、指导思想

  依据《闵行区推进中小学精准教学行动计划方案》《教育数字化转型背景下精准教学区域支持体系建设》《PJ三小五年发展规划》等文件精神,全面加强党对教育工作的领导,围绕闵行教育高质量发展这条主线和各项工作任务,实现教师在思想上转变观念,确立与时俱进的意识;理论上加强学习,汲取教育改革信息;业务上精益求精,符合现代教育要求。

二、工作目标:

  围绕教育高质量发展目标,着力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。要深入推进师德水平提升工程,持续加强师德师风建设,提升教师以德立德、以德育德能力。

三、工作重点:

  (一)科研方面

  1.做好闵行区第十四届教学小课题的结题工作。

  2.做好闵行区第四届智慧项目的结题工作。

  3.做好区级重点课题《学科融合视域下小学劳动教育任务群的构建与实施》过程性研究资料的收集工作。

  4.积极参加闵行区各类论文、案例评选工作。

  5.组织教师开展科研专题培训,提升教师的教学研究能力、文本撰写能力。

  (二)教师培训方面

  1.开展师德师风建设,进一步落实“立德树人”根据任务,提升教师师德素养。

  2.做好2024年教育部寒假教师集中培训的数据收集及总结工作。

  3.开展2024年市级春季课程的报名和学习。

  4.开展新一轮校本培训的实施工作。

  5.积极参与PJ大教研市、区两级名师工作组的结对培训。

  6.组织教师参加区级骨干班主任培训、心理教师、特教教师的培训工作。

四、工作措施:

  1.弘扬师德师风,树立先进典型

  根据《闵行教育改革与发展“十四五”规划》中提到的相关要求,积极实施师德规范、师能提升、师爱践行、师情传递、师风弘扬“五大工程”,强化教师立德树人的责任担当,引导教师争当 “三小好教师”。

  2.完善梯队建设,夯实校本培训

  进一步完善新进教师、青年教师、骨干教师、成熟教师的梯队建设,开展梯队培训,提升各层次教师的专业发展水平。

  根据教师专业发展不同阶段的需求,学校提供不同的校本培训内容。主要开展基础型培训和发展性培训。

  3.加强区域研修,实现资源共享

  以教研组为基地,以教师为研究主体,发挥教研组作用,逐步形成教研组研修制度,合作研究解决教学中的实际问题。设计一条以教研组建设为核心的校本研修制度,通过多种方式,促进教师专业成长。在区本研修过程中,实现区域优质资源共享。

  4.重视日常研究,提升科研能力

  把教育科研当做作学校发展的助推器,以科研的目光发现问题,寻找突破口,深入开展以校为本的科研工作。以研究型态度开展教学改进工作,推动学校课程改革。探索符合学校情况的校本研修制度,促进教师专业发展。

  5.探索数据特征,优化专业评价

  开展教师专业特征评价,跟进区教师云建设计划任务,基于大数据探索教师个体和群组数字画像,服务教师终身发展,优化学校教师专业发展评价制度。

  6.深化学区建设,落实人才流动

  深化人事制度改革,确保学校岗位结构更加合理。根据《PJ镇关于推进紧密型学区建设的三年行动计划》,以需求为导向、发展为导向、效果为导向原则,推荐我校优秀教师柔性流动,指导带教、互相学习,深化学区紧密型建设,稳步推进教育联盟内的各项工作。