我理想中的班级，与十班同学们共勉--班主任寄语
凭着对智慧的向往，对成功的期待，对自我完善的渴望，对理想人生的追求，我们走到了一起，携手并进，踏上了人生旅途中关键的一程。
成功离不开理想。在每一个同学憧憬自己理想人生的同时，也让我们放飞心中的绪，在理想的指引下，扯起衣袖，挽起裤腿，从现在作起，从自己做起，实践出我们心中理想的班级。
我理想中的班级，每一个同学都在快乐地追求着自己学习、生活的目标。他们的目标是learning to know，learning to do，learning to live together，learning to be。他们是一群懂得如何高效学习的人，而不仅仅是装了很多知识的容器;他们是一群懂得如何做事的人，而不是象牙塔中只会夸夸其谈的清谈家;他们是一群懂得如何协调相处的人，他们懂得如何在尊重和关心他人的前提下进行竞争，而不是为了竞争而闭关自守，孤军奋战。他们是一群高尚而富有情操的人，他们在学习以外有很多有益身心的爱好。
他们懂得如何做人，做一个高素质的公民，做一个有创造性的个体，而不是那些读书以后恨读书的人，也不是那些沉溺于低级趣味而不能自拔的人。他们爱读书，他们爱写作，他们爱艺术，他们爱运动.总之，他们中的每个人，在身心健康、人格健全的前提下，也许会写一笔好字，也许是会弹一手好琴，也许是棋中圣手，也许是丹青妙手，也许是文章高手，也许是运动健将……
就学习来说，学习的内容包括了生活周遭环境以及整个大自然所有看得到、感受的到的东西。他们有考试，但并非仅仅完成纸上的题目。他们会去完成一项人生作业，每一阶段、每一个人都有属于他们自己的人生作业，老师所做的指示是给他们一个方向，真正要出题目、执行、评估的人都是他们自己。
我理想中的班级，教室也许简陋，但不失干净整洁;教室也许窄小，但一切井然有序。这里有争论，但不争吵;这里有笑声，但不喧哗;这里有批评，但不责骂。在这里，每一位同学的困难都能得到热情的帮助;每一位同学的成功都能得到真诚的祝福。在这里，大家慷慨陈词，即便是再沉默的同学也能得到鼓励，从容说出心中的想法;即便是再雄辩的同学也懂得学会倾听，在尊重他人的前提下，发表自己独到的见解。
课间，这里安详文明。最好有古典音乐轻轻从耳边飘过，同学们或自在漫步于校园之中，或轻轻交谈于教室之内。课后，这里的故事还在继续。同学们或投身锻炼于操场之上，或探究实验于自然之中……
当然，理想中的班级不能也不可能就一种版本。我期望，我们十班每一位同学都说出写出自己的版本。让我们用自己的“行”实践着、探索着，用自己的“知”指引着、收获着，然后汇成一股澎湃的力量，向未来流去。
篇2:幼儿园大班班主任开学小记
幼儿园大班班主任开学小记
开学已经两周时间了，在这两周时间里，我很明显的感觉到孩子们不仅只是长大了一岁，而且还变得更加懂事了。
看到孩子们各方面都有着明显的提高，我们感到既开心又惊喜。为了让孩子们有更好的发展，我和张老师创造机会与条件，请孩子们为他人服务，逐步培养其责任感。比如，设立小组长，小组长不仅可以管理组员，还负责发各种作业本、准备桌布、准备蜡笔水彩笔等等。懿宸上课总是爱开小差，可是自从班上有了小组长这一角色，他在上课时的表现有了明显的进步，很想成为小组长，为大家发东西。在上一周，懿宸被选上了小组长，别提多高兴啦：“今天我是小组长，待会我们要画画，我去拿桌布，然后再拿蜡笔和水彩笔，你们都等我把桌布铺好了再把书放上去啊”瞧，责任感与集体观念伴随着活动潜移默化地在孩子们心中生根发芽。看着孩子们当小组长干活时的自信与快乐，我想他们真的感受到自己长大了、会做许多事情、更能干了。
这一学期，我们班里来了一位新伙伴，来园第一天，同桌的孩子们便将玩具拿来与新伙伴一起分享，还教她排队，带她找杯子。在友爱的班级氛围中和孩子们的关心与帮助下，新伙伴勇敢地介绍自己，和大家一起跳舞唱歌，消除了陌生感，缓解了不适应带来的焦虑情绪，脸上洋溢着灿烂的微笑。
在开学的第二个礼拜，张老师便为我们班增添了一样新东西：“成长中的惊喜”，在我们的教室门上，贴着一张大大的卡纸，在卡纸上方写着“成长中的惊喜”这几个大字，而大字的下面，便是我们班每个小宝贝开心的微笑。每天，我们会评选出今天进步最大的一位孩子，在他的照片旁边贴上一张便利贴，而便利贴上便写着他今天哪里进步了，以此来鼓励孩子，在一周后，看看哪一位孩子的照片旁的进步最多，就分给他一个小礼物，这样子，他们便能看到自己的进步和别人的进步，同时增加自信心。
通过这两周的时间，我们欣喜地看到，孩子们面对新学期的新生活常规并不忙乱，对新伙伴也关心备至，并且在自我管理和自我服务方面也有着明显的进步。看着孩子们自信、快乐地成长，作为老师的我也特别开心。
篇3:小学班主任工作经验交流材料
小学班主任工作经验交流材料(九)
各位领导、老师：
大家好。非常荣幸能在这里和大家交流我班主任工作中的一些做法。对于低年级班主任工作，我是这样做的：
一是严抓常规。
从开学的第一天起，我就给教育学生：任何事都有规矩，学校有学校的规矩，班上有班上的规矩，如果你们违反了规矩是要负责任的，要有适当的惩罚，而且很重要的是做老师的一定要说到做到。如课堂常规。我首先抓的就是上课认真听讲的习惯。从开学起，我就跟学生们说这样一句话：在课堂上，你的耳朵比你的嘴巴重要。因此在课堂上我要是发现哪个学生不认真听老师或同学说话，第一次点名，第二次我就要让他站到我面前来听课。再如排队。一开始排队时学生总是叽叽喳喳，闹个不停。老师有时候要喊几声都不见得能把他们安静下来。于是我就发挥小助手的作用，请几个比较懂事负责的孩子站在旁边看着，谁说话就把他们拉出来站在旁边。一开始总有那么几个不安分的孩子想挑战一下。如果是做操时，那今天的课间大活动就不能参加了，站在旁边看别人玩;如果是放学时，那就站在那里等我把学生送回来。这样一来，学生就能遵守纪律了。
二是善于表扬。
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。所以在教育教学中我从不吝啬我的表扬。第一是表扬全班同学。如我们班第一次获得文明班级，我就花了五分钟的时间好好地表扬了他们一下，这样不仅让刚入学的孩子知道获得文明班级是一种无上的荣誉，而且让他们觉得我们是最棒的，我们能行。再如，有一次，外面的老师在我们班上课。上完课后，后面的听课老师就跟我说，你们班的孩子的素质真好。就这样一句话我也会转达给孩子们。每次他们取得了一点点成绩我都会告诉他们，激励他们，让他们对自己、对班级越来越有信心，同时也培养了良好的班风和学风。第二捕捉孩子身上的闪光点进行表扬。如我们班的一个小男生上课比较沉闷，不怎么爱发言。
一次课堂上，他在下面小声地插了一下嘴，被我听见了。我就让他站起来大声地回答一下，他小声地说了以后，我又让他声音再大点儿说一遍，直到他的声音传到了每个孩子的耳朵里。回答完了之后，我问同学们：“你们觉得他的发言怎么样?”教室里几乎立刻就响起了热烈的掌声。然后我说：“老师也为你精彩的发言骄傲和感动，老师希望以后能多多听到你的发言好吗?”那个原本站在那里手足无措的孩子的脸上一下漾起了快乐羞涩的笑容，然后冲着我点了点头。从那以后，他成了课堂上的活跃分子。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请大家多提宝贵意见。