一线班主任高级研修班学习心得体会

  一线班主任高级研修班学习的一点心得体会

  3月26、27日两天,我和z、z、z几个人到南京参加一线班主任“教学管理与德育创新”高级研修班的学习。整整两天(从26号上午8:30开始到27号下午4:30结束),共聆听了四场专家报告:北京市中关村中学校长邢筱萍的《怎样做一个优秀的班主任》、南京师范大学教授班华的《班主任与班级心理教育》、清华大学附属中学心理研究中心主任陈纪英的《班主任在教育教学管理工作中的心理健康教育》等,我感到这次学习紧张但收获颇丰。

  感受之一学校搭台,促进教师的专业成长——体现了校领导工作的前瞻性

  这次活动是由中国关心下一代工作委员会教育发展中心青少年素质教育工程办公室组织的,活动期间,我没有碰到一个熟脸儿,而我校派出四人参加。据我所知,我校到目前为止所有在岗班主任均参加了省级、国家级专题培训,可见我校在以卢校长为首的一班领导人对实施素质教育的决心之大。这一前瞻性的举措将青年教师的培养工作落实到实处,更加彰显了“自主自励”、“自然和谐”、“文雅大气”的我们白中人的文化特质;也必将更好地推动我校的教育教学改革,努力向“家长满意,质量一流”的办学目标迈进。

  感受之二努力学习,提高自身的专业素养——抓住了班主任工作的先行性

  活动期间,各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!

  1、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡www.aishibei.com新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新,善于总结。

  2、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

  班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事、任课老师在工作上生活上的关系,共同打造师生快乐成长的“白中幸福家园”。

篇2:一线班主任高级研修班学习心得体会

  一线班主任高级研修班学习的一点心得体会

  3月26、27日两天,我和z、z、z几个人到南京参加一线班主任“教学管理与德育创新”高级研修班的学习。整整两天(从26号上午8:30开始到27号下午4:30结束),共聆听了四场专家报告:北京市中关村中学校长邢筱萍的《怎样做一个优秀的班主任》、南京师范大学教授班华的《班主任与班级心理教育》、清华大学附属中学心理研究中心主任陈纪英的《班主任在教育教学管理工作中的心理健康教育》等,我感到这次学习紧张但收获颇丰。

  感受之一学校搭台,促进教师的专业成长——体现了校领导工作的前瞻性

  这次活动是由中国关心下一代工作委员会教育发展中心青少年素质教育工程办公室组织的,活动期间,我没有碰到一个熟脸儿,而我校派出四人参加。据我所知,我校到目前为止所有在岗班主任均参加了省级、国家级专题培训,可见我校在以卢校长为首的一班领导人对实施素质教育的决心之大。这一前瞻性的举措将青年教师的培养工作落实到实处,更加彰显了“自主自励”、“自然和谐”、“文雅大气”的我们白中人的文化特质;也必将更好地推动我校的教育教学改革,努力向“家长满意,质量一流”的办学目标迈进。

  感受之二努力学习,提高自身的专业素养——抓住了班主任工作的先行性

  活动期间,各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!

  1、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡www.aishibei.com新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新,善于总结。

  2、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

  班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事、任课老师在工作上生活上的关系,共同打造师生快乐成长的“白中幸福家园”。

篇3:镇中学班主任全员培训实施方案

镇中学全员班主任培训实施方案

一、指导思想

  通过培训,促使全体老师更新观念,提高个人的思想素质、理论修养和教育能力,科学地把握班主任工作规律,更好地适应学生自身成长和发展的需要,使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操,指引学生对真理、对生活的不懈追求,进一步提高学校班主任队伍的素质和班主任管理的水平。

二、培训目标

  1、帮助全体老师了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性。

  2、通过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。

  3、积极探索,学会协调各方面工作,充分调动学生的积极性和主动性,加强班科协调,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。

  4、培养发现问题、分析问题、解决问题的能力,增强班主任工作的实效性。

三、培训内容

  1、班主任工作的意义和职责;

  2、班主任工作基本规范;

  3、新课程背景下,班主任的特点和转变;

  4、学生心理健康指导;

  5、未成年人思想道德建设;

  6、班级活动的设计与组织;

  7、教育政策与法规

  8、班级管理;

四、培训方式

  1、集中学习与自学相结合

  (1)结合教育热点和学生实际,聘请专家学者作专题讲座。

  (2)组织学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《教育部关于进一步加强班主任工作的意见》等教育法规和条例。

  (3)组建学校骨干班主任队伍,定期开展班主任工作经验交流。

  2、校内与校外相结合

  (1)组织校内、校际之间的班主任交流与学习。

  (2)安排有经验的青年班主任结对,加大对青年班主任的培训力度。

  3、学习与操作相结合

  (1)组织开展班主任主题班会观摩课、班主任工作论坛等。

  (2)教育案例的讨论与反思。

  (3)班主任的研究性工作小结与教育案例撰写等。

  4、常规与科研相结合

  (1)加强对德育课题的有计划、有步骤地开展研究工作。

  (2)加强对心理健康教育、家庭教育等方面的研究。

五、培训安排

  第一阶段:理论学习阶段(20**.1—20**.2)

  根据我校实际情况,采取灵活多样的形式,组织学习教育理论、教育法规以及班主任教育技能等,不断更新教育观念,提高班主任的理论素养和管理水平。

  1、以年级为单位,成立学习小组,营造浓厚的学习氛围。

  2、组建骨干班主任队伍,定期开展经验交流。

  3、确定德育课题主研人员,有计划、有步骤地开展研究工作。

  4、聘请专家作心理健康教育、家庭教育等方面的讲座。

  第二阶段:反思交流阶段(20**.3—20**.6)

  组织结合教育实际,反思自己在教育实践中的行为,撰写出经验论文、案例分析等,对一些典型的、有价值的问题进行专题研讨和交流。

  1、利用学校德育专栏,发布典型的、有价值的问题,供研究讨论。

  2、组织班主任论坛。

  3、组织外出参观学习。

  4、开展班主任德育成果评选活动,并将优秀作品推荐到市、区等各级参评。

  5、加强德育课题的阶段性总结,注重研究材料的收集。

  第三阶段:实践提高阶段(20**.7--20**.8)

  通过前两阶段的学习与反思,引导查找工作中存在的问题,制定改进措施,在实践中提高班主任的理论运用水平和班级管理水平。

  1、根据班主任的特长,在创建特色学校的基础上,确立班级特色主题,制定班级特色活动目标。结合学校德育课题,倡导学生的自主构建和自主管理。

  2、开展多种形式的德育活动,在活动中实践,在实践中提炼,在提炼中不断提高,并形成自己的班级管理特色。

  第四阶段:总结推广阶段(20**.9)

  在加强班主任队伍建设的基础上,进一步完善班主任工作制度,大力宣传优秀班主任的事迹和工作经验,开展一次校级

  优秀班主任评比活动,对成绩突出者予以表彰奖励。通过榜样激励和典型示范,形成人人争做班主任,个个争当优秀班主任的氛围。

六、领导小组

  组长:z

  副组长:z

  成员:各年级分管领导和年级组长

  新街镇中政教处