村卫生检查评比制度
为严格执行村卫生管理制度，强化卫生保洁工作，特制定如下卫生检查评比制度。
一、各村以村党支部书记为组长、各村委委员为成员组成检查小组，每月对本村环境卫生情况进行检查评比，对考核优秀的家庭授予“星级文明卫生户”称号，挂牌奖励。
二、检查范围：按卫生管理措施要求进行检查。
三、检查时间：每月例行检查一次，除此之外还进行不定期抽查。
四、检查办法：定期检查，检查组成员统一集合，各组实地查看。不定期检查，接到临时通知统一集合，坚持平时检查和实地查看相结合的方法，查看后计算分数，张榜公布得分情况，并存档作为考核各组工作的重要内容，对卫生工作较差的农户提出整改要求，限期整改到位。
篇2:村卫生检查评比制度
村卫生检查评比制度
为严格执行村卫生管理制度，强化卫生保洁工作，特制定如下卫生检查评比制度。
一、各村以村党支部书记为组长、各村委委员为成员组成检查小组，每月对本村环境卫生情况进行检查评比，对考核优秀的家庭授予“星级文明卫生户”称号，挂牌奖励。
二、检查范围：按卫生管理措施要求进行检查。
三、检查时间：每月例行检查一次，除此之外还进行不定期抽查。
四、检查办法：定期检查，检查组成员统一集合，各组实地查看。不定期检查，接到临时通知统一集合，坚持平时检查和实地查看相结合的方法，查看后计算分数，张榜公布得分情况，并存档作为考核各组工作的重要内容，对卫生工作较差的农户提出整改要求，限期整改到位。
篇3:学校一站式检查汇报材料
学校一站式检查汇报材料
近年来，学校审时度势，抢抓机遇，确定了以现代教育技术为办学特色的发展方向，以示范学校建设为主体，外塑形象，内练真功，谋求稳健、有序的发展壮大，教育教学硕果累累。
一年多来，我校教育教学取得较大成绩，我校教师获得国家级、省级、市区的表彰、荣誉称号等110多项，学生获奖170多项。机器人大赛获得全国一、二等奖，科技创新硕果累累。
一年多来，我校先后获得安徽省文明单位、安徽省体育传统项目学校、合肥市德育先进单位、合肥市工人先锋号、合肥市毒品预防教育示范校、瑶海区先进基层党组织、瑶海区平安瑶海先进集体、瑶海区教育新闻宣传工作先进集体等称号。
一年多来，我校积极开展各种课题研究。国家“十一五”重点课题《利用校园网络及其资源提高学生综合实践能力的研究》已取得阶段性成果，20**年11月顺利通过中期评估，并于20**年5月接受中央电教馆检查获好评。全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题：有效推进合肥地区教师专业化发展子课题：有效技能与学科整合的研究合肥市现场会在我校举行。20**年4月结题获合肥市优秀等次。全国教育科学规划重点课题：现代信息技术与学科教学整合的应用模式研究中期评估获好评。
一年多来，我校先后获瑶海区先进教研组(信息组、政治组)、瑶海区教育教学质量管理优秀奖和进步奖，瑶海区教育教学成果优秀单位，合肥市先进教研组(信息组)。尤其20**年中考，我校700分以上137人，379人达一中、六中、八中分数线，两项数据均位列全市前五名。10人被录取为省示范高中特长生，中考理化操作跻身全市前3名。
今年中考已经进行的考试，体育28.9分(满分30分)，理化实验操作9.57分(满分10分)，31人被预录取为省示范高中特长生。
一、学校管理
(一)中考目标奖励制度
为提高教育教学质量、调动广大教师教书育人的积极性，进一步加强各学科团结协作精神，经初三毕业班领导小组研究制定中考目标奖励制度。
(二)班主任工作激励制度、先进班主任表彰、优秀班级评选
为了强化班级管理，丰富校园文化，鼓励争先，弘扬正气，学校每学期评选一次优秀班级，获优秀班级的班主任为当学期优秀班主任。对获奖的班主任，开会表彰，并给予一定的精神和物质奖励。同时，通过报告会、经验交流会，学校网站，大力开展优秀班主任感人事迹及成功的工作方法的宣传，通过榜样激励和典型示范，形成人人争做班主任，个个争做优秀班主任的良好氛围。
(三)先进备课组、先进教研组评选
随着教改的深入，备课组的作用愈来愈得以显现，它不仅直接影响教研组建设，而且还关系到学校教学质量的整体提高，因此要落实好学校的教学管理，夯实基础，必须从备课组抓起。为此学校每学期评选一次先进备课组,每学年评选一次先进教研组，依据是平时考察及组内取得的成绩。
(四)加强教学科研，走科研兴校之路
置身于新世纪社会转型期，学校、教师都会面临着许多困惑、许多矛盾，而要真正解决这些问题，都需要借助于研究才能找到解决的方法与途径。我校领导高度重视教研的开展，将教研纳入制度化、规范化，由于领导得力，管理高效，教研成果硕果累累。教研使我校在新课程形式下，转变了教师的教学理念，整体提高了教学水平，也改变了学生的学习方式，更使我校的教育教学和管理水平日趋完善，以精心的态度、精细的作风去打造教育的精品。
(五)期中期末教学工作检查制度
为对教学过程的各影响因素进行有效控制，实施教学任务的分解落实，保证教学任务的全面完成和各科教学目标的实现，我校期中、期末对教师的备课笔记、听课记录、作业批改与平时测试情况进行集中检查，同时召开学生座谈会，问卷调查等，期中、期末都召开质量分析会。对教师所带班级的学生成绩、从优秀率、及格率、平均分几个方面进行分析比较，然后综合评奖。期中、期末的教学评价涉及到了教师教学的各个方面，因而调动了教师工作的积极性，对教师教学水平的提高也起到了较大的促进作用。
(六)教育教学表彰，编印教育教学成果册
为了激励教师在各自的工作岗位上充分发挥自己的才能，提高教师的教育教学水平，为学校争取荣誉，学校每年出一本成果册，将一年来教师在教育教学、科研论文、辅导获奖、学科竞赛、教学评比、艺体比赛、中考成绩等方面获得奖励和成绩的教师，在成果册中进行宣传，既弘扬正气又为今后职称评聘积累材料。
(七)问卷调查
为了全方位考评教师，在引导教师科学提高教学质量的同时避免了片面追求考试分数的现象，教务处每学期召开两次学生座谈会，随机从班级抽取5名学生，对所有任教教师的“为人师表”“教学水平”“教学效果”“满意度”等方面进行评价，然后教务处汇总，在教育教学反馈会上进行公布。此举，保证了对教师的评价更加地客观公正，促使教师不断进行调整、改进，从而提高课堂教学质量。
(八)实施名师工程
一所好的学校，必然要有一批名师，我校一直走本校培养和引进两条路，积极鼓励教师参与各种比赛或考察学习，并为参赛教师提供最好的条件，一人参赛整个备课组共同研究，发挥集体的智慧和力量。另外，只要有一点途径，就为青年教师创造机会，搭台亮相。
二、教学工作与教师队伍建设
能否把学生培养成对社会有用的人，能否让学生获得全面而健康的发展，关键是教师。
(一)加强师德建设，发扬奉献精神
教师的师德高尚与否直接影响到下一代，我们以自己的言行举止让学生在耳濡目染中受到启发与教育。我们以人为本，以学生为本，再小的事也从教育学生的角度出发，要求学生做到的，教师自己必须先做到;学生难以做到的，教师自己也应先行一步。
我们教师爱岗敬业，自觉、不断地完善自我，以身作则，为人师表。我们见到许多老师常常利用下班时间、双休日和节假日家访，备课，辅导学生，批改作业。可以说，我们的老师，没有真正意义上的上下班，上班好好工作，下班常常又是上班的延续。
我们教师不仅教会学生知识，而且教会学生学习的方法。我们教师转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，并不断更新知识，改进教育教学方法，提高教育教学水平。我们的教师走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。
(二)培养团队精神，发挥集体作用
每个教师教学质量高，群体又能拧成一股绳，团队精神好，学校质量就高。教师如果视教科研成果、课题研究等为个人财富，加以保密、封闭，就损害了教育的整体效益。因此，我们增强群体意识，发扬团队精神，以学校大局为重，以千方百计教好学生为重，反对保守封闭。我们发扬团队精神，重视各学科之间的相互照应，工作中相互尊重，主动协作，经常沟通，这样既有利于教师群体成就的推进，也有利于教师个人的专业发展。
学校建立了以年级组以及以班主任为核心的教师集体;成立了学科组、备课组，建立健全了备课、教研制度。学科组、备课组相互协调，每学期分学科组、备课组进行评比并给予适当的奖励。特别是学校充分发挥班主任的核心作用，对教师个人的奖励逐步过渡到对班级的集体奖励，促使班主任要做好协调工作，各班级任课教师之间也要相互支持、相互帮助、相互团结，这种团队精神使得教师之间虽有竞争，但更多的是合作。
(三)撰写教学反思，提升专业水平
为了落实新课改精神，我校狠抓校本教研，引导教师做一个教育的有心人。我们通过对教学新经验、新问题的分析与研究，从而发现新理念、新见解，促进教师对实践的反思和智慧的提升。撰写教学反思，记录个人成长的所感所想，回想教育的得失，教师常常会品味理性的感受，对自己有更全面的认识，这有利于教师提高修养和教育教学水平。教师把教学感悟付诸笔端是新课程标准下教师自我成长的关键，是教师成才的桥梁，它对教师的成长具有显着成效。学校将写教学反思制度化，教研活动中备课组要做的第一件事就是交流教学反思，可以是教学中的，也可以是心理健康方面的;可以是教学中画龙点睛的精彩一笔，也可以是教育教学中沉痛的记忆;可以是班主任工作中的领悟，也可以是任课教师某一方面败笔的思考;可以写家庭教育，也可以写学校见闻……学校鼓励老师将自己精彩的教学反思发表在校园网上，每学年学校科研处还将教师中优秀的教学反思编印成册，分发给每一位教师，供大家学习、借鉴。
(四)抓师徒结对，促青年教师成长
为尽快帮助青年教师成长，充分发挥优秀教师的带动作用，全面提高教育教学质量，学校规定，每位新来的教师(包括有工作经历的教师)都要拜一位教师为师，当师傅的老师由学校指定，都是骨干教师。要求新教师“一年合格，三年成才，五至七年成名”。徒弟要经常听师傅的课，在备课、组织教学、作业的布置与批改、学生的教育等方面向师傅虚心请教;师傅要经常听徒弟的课，在上述各方面耐心指导徒弟，帮组徒弟尽快成长。
(五)听课制度
记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己的课。”为此，我校听课制度要求学校中层以上干部每月听课5节;任课教师每学期听课20节。
教师互相听课，可以听本学科课，也可以听其他学科的课。虚心学习任何人的长处。听课者要认真记录听课内容，写出评价意见，如发现问题，要及时给授课老师指正，教研活动时，教师要发表一周来听课的感想，期中、期末教学检查，教师的听课情况作为对教师评价的一个方面。
(六)加强课堂教学模式和集体备课模式的探究，切实提高课堂教学实效
质量是学校的生命线，教科研是学校的水平线，改革是学校发展永恒的主题。教学改革首先是思想观念的改革。任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，不在思想观念上改革是不行的。思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。正确的思想观念是行动之根本，思想观念不转变，教学改革永远不会迈大步。所以我们花大力气对教学环节等方面进行改革并强力推进。
每个学科均以课堂教学实践研究为龙头，通过研究探索课堂教学模式最大限度地调动学生参与教学，激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效，并总结教学模式。重视发挥集体研究教学的作用，把备课和教研结合起来，才能不断提升教师的专业水平。平时加强备课组的教学研讨，在每周集体备课中对明确规定的备课重点、难点等事项进行讨论。
(七)加强培训，使新课程理念深入人心
推进课程改革，教师起着关键性作用，而教师教育理念能否更新，又是新课程能否落到实处的根本。因此，我校组织各科教师积极参加新课程的专门培训和新教材培训，不仅使教师有效解读了新课程，也提高了教师的理论水平，转变了教师的教育理念，为新课程的实施奠定了坚实的基础。
三、学生管理与特色教育
(一)大力转化后进生
后进生转化工作已成为学校及班主任工作的重中之重，加强他们的管理对于稳定班风、校风，提高学校整体办学水平至关重要。我们树立这样一种信念：每个学生都具有在某一方面获得发展的可能，只要为他们提供了适当的教育。教师应当做的，就是为具有不同智能潜力的学生提供适合他们发展的不同的教育，促使每一个学生全面充分的发展。
为了堵住后进生的产生源头，政教处对先进班级的评选办法也进行了改革，将每学期期中、期末两次考试班级总平均分的15%计入量化评比的总分之中，因为有时一个后进生就能使班级的平均分降低5分左右。这样，班主任和任课教师就重视后进生的转化，不放弃任何一个后进生，这样也为初三的工作减轻了负担。政教处还在每个学期评选一次突出进步学生，主要对象就是后进生，并把它作为毕业时综合素质评价的一个重要实证材料。教务处每学期在期中和期末分两次将年级有明显进步的学生张榜进行表扬，树立后进生的自信心，以此来激励后进生，端正学习态度，争取提高学习成绩。奖惩制度的改革，极大地调动了教师转化后进生的积极性，也激发了学生学习的积极性。
(三)加强一日常规检查
我校始终把德育工作放在学校教育教学工作的首位。学校编发《学生文明礼仪常规》手册，加强对学生的行为规范教育，政教处也加大了巡视和检查的力度，定期对学生进行教育。在长期的实践中，学校逐渐摸索出通过每天的一日常规检查来规范学生的行为，提高学生的道德修养。每学期政教处从各班选拔一个工作责任心强的学生组成“一日常规”检查组，每天对班级的卫生、卫生区、教室的桌椅摆放、课间操进行量化打分，课间检查学生的行为规范，政教处星期一将各班上周的“一日常规”的分数在宣传栏上公示。“一日常规”的分数作为评选先进班级的重要条件之一。这对规范学生良好的行为，塑造学生健全的人格，培养学生健康的思想起到了积极的作用。由于我们注重了德育的细节管理，校风越来越正，学生的素质也有了较大的提高。
(四)规范考试制度
考风是否端正、监考是否规范严格，直接影响到学风和校风。学校要求考试前，各班主任填写“考试无作弊班级”申请表，必须在班级进行考风考纪教育，严格要求学生诚信考试，并让学生和家长共同签订“诚信考试承诺书”;课任老师强调本学科考试要求，并教育学生考试时不要作弊，考出自己的真实水平。
(五)以现代教育技术，促进教师队伍的跨跃式发展，促进学生综合素质培养
实施素质教育不能只停留在口头上或一般认识上，必须落在实际行动上，必须有运行载体，把素质教育落到实处。掌握现代教育技术就意味着教师必须不断学习，不断自我充实，更新知识，从而实现教育方法和教育手段上的与时俱进。掌握现代教育技术的过程就是教师思维观念不断更新的过程，防止了观念上的静止僵化、裹足不前。近几年来，我们通过公开课观摩、专题研讨、培训讲座和课件比赛等形式，将规定落到实处，锻炼了我们的教师队伍，一批优秀的中青年教师脱颖而出，几乎囊括瑶海区所有学科教学比赛的一等奖，在省、市乃至全国教坛新星选拔和优秀课评比中屡获佳绩。实践证明，现代教育技术的要求，对于提升教师的教育教学水平，促进教师队伍整体跨跃式发展大有裨益。
(六)大力加强校园文化建设
学校文化是学校的灵魂，是学校制度的思想核心，是学校发展的保证，更是学校永续发展的内在源泉。学校大力加强以现代教育为载体的校园文化建设，以其丰富的文化底蕴去吸引他人的关注，时代要求我们培养学生综合素质，历史责任感要求我们建立良好的校园文化，两者相辅相成，密不可分。
(七)学校教育与家庭教育紧密结合
我校是安徽省家教名校，家庭教育在我校得到高度重视，我们组织开展了诸如专家报告会、经验交流会、家长开放周、优秀家长表彰会等系列活动，使每一个学生家长都能受到教育。在我校的校园网站上还辟出专栏，可供学生或学生家长发表意见建议。
(八)文体活动屡获佳绩
20**年瑶海区田径运动会第一名和道德风尚奖;20**年合肥市乒乓球比赛女团第二，男团第四，女单第二;20**年元旦越野赛女团第一，男团第三;合肥市九运会女团第二，男团第四，单项奖4金4银8铜，并获优秀组织奖;20**年两名同学获“迎中博，讲文明，树新风”演讲比赛市二等奖，一名同学获“光辉的历程”演讲比赛市二等奖等成绩。
(九)扎实推进科技创新工作，彰显学校特色
我校成立了科普教育领导小组，由年富力强、专业拔尖的教师牵头，组建了电脑机器人信息技术、科幻绘画、科技创新、航模等兴趣小组，按计划开展活动，通过全校师生的共同努力，本年度取得了一些成绩，探索出了一些经验和方法。
1、青少年电脑机器人竞赛方面：
20**年5月，在安徽省第八届青少年电脑机器人竞赛上，我校参加初中组机器人投篮比赛和FLL两个项目，所有选手全部获奖，其中还包揽了FLL项目前三名，并于7月赴长沙参加全国青少年机器人竞赛获得银牌。9月份，我校正式设立了机器人活动室，扩大了机器人研究项目，成立了机器人
研究组，由梁珀主任担任研究组的组长。
20**年5月，38中在第九届安徽省青少年机器人竞赛中表现突出，所有参赛选手全部获得奖项：FLL项目：一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个;VEX项目：3个三等奖;常规赛项目：1个三等奖。其中FLL项目保持了连续三年获得省赛第一的好成绩。
2、青少年科技创新方面：
20**年我校的科技创新取得新突破：《可反复使用的新型草稿纸》获得安徽省二等奖，合肥市一等奖;智能校徽》获合肥市一等奖;《城市中学生课外阅读时间调查》获合肥市二等奖等;航模比赛获得市团体第二名。同时我校三位老师均获得合肥市“优秀科技辅导员”称号。
20**年3月14日，在合肥市第24届青少年科技创新大赛暨优秀科技实践活动竞赛上，《沼气环保处理新方法》、《柑橘属橙皮果皮中去污成分的研究》荣获一等奖;《应用废弃秸秆治理蓝藻的实验研究》、《旋转式汽车山路前视镜》荣获二等奖;《教学楼减震与供热一体化系统设计》、《电动便携式擦拭器》荣获三等奖。
3、青少年信息学竞赛方面：
20**年我校的信息学竞赛获瑶海区团体一等奖、合肥市团体三等奖的较好成绩。在区第七届青少年信息学(计算机)竞赛，38中竞赛组包揽了初中组的7个第一名，同时，还有5个选手获得第二名、2位选手获得第三名。
另外，20**年省、市青少年科幻画作品比赛评选中，学生作品在省、市比赛活动中有4人次获奖，其中有2人获得市一等奖，1人获得市二等奖;同时，安徽省省级奖合肥市初中只有3位同学获奖，《沙与煤矿》是瑶海区争得的唯一获得省级奖项的作品。