《名师如何炼就名课》读后感
拿到李力加教授主编的《名师如何炼就名课》一书，爱不释手，来自全国的21位中小学美术名师带来的21个课例，都是那么朴实却极富内涵，每一个课例都充满了名师对美术教学的深层次思考。
李力加说：“请每位中小学美术教师把自己看做研究者，把21位美术教学名师的不同课堂教学当做研究对象，不要把自己局限于小学美术教师或者初中、高中美术教师的角色。当你用研究者的眼光来看这些课堂教学的时候，你就能够从中获取对自己的教学研究的某点启发，能够举一反三，产生更多的教学思路。”
本书的课例很详细，阅读起来如在课堂中一般深临其境，带着思考去阅读每一个课例，可以充分感受到每一位名师对美术教学的独特思考，一节课研究一个点，思考后引申出来的却是一个面。
李力加又说：“能够在21位名师的课堂教学实录文本里，在其教学反思的字里行间，领悟到这样的道理：中小学美术老师的教育研究，时刻都“嵌入”在自己日常的美术课堂教学实践中，美术教学研究本身就是自己教学的内容。因此，时刻关注自己的日常课堂教学细节，并对其展开思考，寻找改进、调节的方法、策略，就是美术老师的教育研究。”
美术课堂教学即研究。所谓研究，就是这样直接。每一节课都放入自己的思考，一点，反思，再一点……长此以往，就是真正的研究了。看似如此简单，却是要加入教师长久的用心与耐心才可以形成的。
钟启泉先生说：“我们需要在‘我的思考’中，不断锤炼心智，不断重建概念，不断改造我们的知识观、学生观、教学观，打造教师的一双慧眼——这就是作为革新的教育工作者应有的姿态。”
“我的思考”，每一次思考不在于多，而在于深。就像一节课，我从来就不赞成需要完成太多个教学目标，一节课，完成一点，哪怕是一个小点，深入地思考进去，就可以挖掘出一种教学现象。如此日积月累，一次次的思考，就可以把各种教学现象贯通起来，形成一个体系，“我的思考”也就会展现出它极强大的价值，从而建造出自己的课堂教学研究大厦。
篇2:《名师如何炼就名课》读后感
《名师如何炼就名课》读后感
拿到李力加教授主编的《名师如何炼就名课》一书，爱不释手，来自全国的21位中小学美术名师带来的21个课例，都是那么朴实却极富内涵，每一个课例都充满了名师对美术教学的深层次思考。
李力加说：“请每位中小学美术教师把自己看做研究者，把21位美术教学名师的不同课堂教学当做研究对象，不要把自己局限于小学美术教师或者初中、高中美术教师的角色。当你用研究者的眼光来看这些课堂教学的时候，你就能够从中获取对自己的教学研究的某点启发，能够举一反三，产生更多的教学思路。”
本书的课例很详细，阅读起来如在课堂中一般深临其境，带着思考去阅读每一个课例，可以充分感受到每一位名师对美术教学的独特思考，一节课研究一个点，思考后引申出来的却是一个面。
李力加又说：“能够在21位名师的课堂教学实录文本里，在其教学反思的字里行间，领悟到这样的道理：中小学美术老师的教育研究，时刻都“嵌入”在自己日常的美术课堂教学实践中，美术教学研究本身就是自己教学的内容。因此，时刻关注自己的日常课堂教学细节，并对其展开思考，寻找改进、调节的方法、策略，就是美术老师的教育研究。”
美术课堂教学即研究。所谓研究，就是这样直接。每一节课都放入自己的思考，一点，反思，再一点……长此以往，就是真正的研究了。看似如此简单，却是要加入教师长久的用心与耐心才可以形成的。
钟启泉先生说：“我们需要在‘我的思考’中，不断锤炼心智，不断重建概念，不断改造我们的知识观、学生观、教学观，打造教师的一双慧眼——这就是作为革新的教育工作者应有的姿态。”
“我的思考”，每一次思考不在于多，而在于深。就像一节课，我从来就不赞成需要完成太多个教学目标，一节课，完成一点，哪怕是一个小点，深入地思考进去，就可以挖掘出一种教学现象。如此日积月累，一次次的思考，就可以把各种教学现象贯通起来，形成一个体系，“我的思考”也就会展现出它极强大的价值，从而建造出自己的课堂教学研究大厦。
篇3:爱的教育读后感:拾金不昧
爱的教育读后感:拾金不昧
书是生命的源泉，书是人类进步的阶梯，书里的情感世界绚丽缤纷。在这个暑假里，我看了一本关于教育热爱祖国、尊敬长辈、团结友爱的书——《爱的教育》。
其中，最吸引我的就是《高尚的行为》。里面讲述的是：有三四个同学在欺侮残疾的克罗西，克罗西就和他们就打了起来。克罗西气急了，就向弗兰蒂狠命地扔了一个墨水瓶，可墨水瓶却扔在了老师的胸上。老师生气了，大家都不敢出声。最后，卡罗内因同情可怜克罗西，就“主动”承认错误。我认为卡罗内向老师说出了一个善意的谎言是为了保护克罗西自尊心，并且不希望他受到老师的批评。
读了这个故事，我感受到卡罗内有一种乐于帮助别人、为他人着想的高尚的品质。卡罗内用他那内心深处纯洁的灵魂打动了老师以及同学们，这种品德是在山的最高处，让人遥不可及。惭愧地回想一下，我曾经是否也做过类似的事情。哦，我想起来了!在我的生活中，也发生过这样普通而又细小的事情。
那天，姐姐带我去买文具。突然，看到了地上有20元钱。姐姐轻轻捡起那张纸票，小心翼翼地把它抚平，看不到失主，我和姐姐想：这些钱可以买好多糖果和本子，但是，我却想起了老师和父母曾经告诫我们，捡到东西要缴公，我们思前想后。最后，我们决定把钱交给民警，民警找到了失主，把钱还给了他。在捡钱的.那一瞬间，其实我和姐姐有了一种想把它占为己有的欲望，因为人不是十全十美的，但我和姐姐的理智还是战胜了那股欲望。
我们要从小培养这种拾金不昧的精神，不是自己的东西不能据为己有，从身边各种小事做起。在同学遇到困难时，我们要伸出援助之手;见到地上有垃圾便随手带起，扔进垃圾箱;遇到盲人过马路，顺手牵起盲人的手，把他送到对面。所有的普通而又细小的事情，都是高尚的品质的具体体现，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，古人的话也是非常有道德的，我们现在就应该从小事做起，培养我们高尚的品质。