年中小学校长远程培训学习心得体会
20**年中小学校长远程培训学习活动接近尾声了，这次培训，是国家对基础教育改革的一项重要举措，培训内容丰富多彩，专家讲学思想新潮，观念前卫，给一线校(园)长提供了活源之水。作为一名中心幼儿园园长，深感肩负着为祖国的未来夯实基础的重任，所以必须更新幼儿教育教学理念和教育教学质量观。注重幼儿教师队伍建设和幼儿能力的培养，让教师快乐工作，让幼儿健康发展，尊循以人为本思想，办好农村的学前教育。通过培训学习使我深深体会到：
第一、办好学前教育要坚定不移地落实以人为本理念，全面实施素质教育。坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。由于历史等原因，在相当长的时期里，我国的学前教育事业在贯彻党的教育方针方面，不同程度地存在着片面性，其突出表现就是注重农村幼儿园“小学化”，而忽视幼儿的健康、语言、社会、科学、艺术等方面学习与发展，所以教师不仅要教育幼儿学会科学知识，还要教育幼儿学会动手动脑，学会生存生活，学会健体，学会做人、学会做事，学会与人合作。让幼儿获得全面发展，是我们每一位幼教工作者的神圣使命和责任。
第二、目前我国农村地区由于经济发展落后，幼儿教师队伍建设现状存在着师资力量严重不足、教师教育观念陈旧、教育教学方式落后、教师工作积极性不高，整体素质有待提高，幼儿教育是教育事业的重要组成部分，抓好幼儿教师队伍建设，提高教师整体素质，关系着全民族素质的提高和祖国的前途命运。高素质的教师队伍是优质学前教育www.aishibei.com资源的核心要素，是幼儿教育发展的关键所在。师德建设是教师队伍建设的内在需要。作为一名园长，要加强教师队伍师德修养建设，要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导人和引路人。
第三、通过校本培训班学习，树立新的观念和思维，实现幼儿园教育的稳步发展。教师的理念、学生的学习方式在改变。以往我们当园长的忽视理性认识，认为教师的继续教育培训是有关教育行政部门的事情。但通过学习，进一步增强了幼儿园园长的责任感，通过培训学习，专家的引领，我本人通过网上模块学习，认识到专家的讲解针对我们一线中存在的实际问题进行解答。尤其是一线教育案例，使我们做教育工作者必须反思在工作中我们往往忽略了什么?深刻认识到园长对学前教育课程改革中的作用。是否用新理念解读课程标准，是否站在解读角度了解课程带来的变化，促进教师的专业发展，促进幼儿园的整体发展。对园长的素质和能力提出新的要求，必须把教师继续教育培训工作落实好，更好的让理论在实践中运用好。
第四、正确审视幼儿园发展的新途径、新方法。
农村中小学校长现代远程教育的培训，促使教师面对教育发展的需求，我们如何增强责任感和紧迫感，如何面对农村幼儿园师资老龄化、非专业化，幼儿流向城市幼儿园，说明家长对幼儿教育期望值比较高。更重要的说明我们忽略农村学前教育的师资培训，幼儿渴望享受优质的学前教育资源。通过培训，使我更加清醒的认识到农村薄弱幼儿园改造的紧迫性，工作要从实际出发，思考面对薄弱我们应该怎么办?更清醒的认识到幼儿园不仅仅是基础的薄弱、更重要的是硬件设施的薄弱。应该构建幼儿园制度，实现薄弱幼儿园改造园本管理制度建设及幼儿园文化营造，努力使薄弱幼儿园走出困境。其次加强教师培训，我们应该构建什么样的幼儿园?培养什么幼儿?值得当园长的不断反思。既然一生有缘于教育事业，那自己就立定于这平凡的工作，少点抱怨，多些自信，多份追求。让自己成为一个肯干事、能干事、会干事、干事实的人。
总之，这次学习让我从各个角度获得知识，感谢国家教育网络学院给我这次学习的机会。今后我将尽自己所能把所学的知识用于实践工作中，真正的做好学前教育，要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄，用一份做人的真诚和爱心、一份责任完成上级交给的每一项任务，让自己在宁静之中寻求学前教育美好的未来!
z中心幼儿园
篇2:中小学校长远程培训学习心得体会
年中小学校长远程培训学习心得体会
20**年中小学校长远程培训学习活动接近尾声了，这次培训，是国家对基础教育改革的一项重要举措，培训内容丰富多彩，专家讲学思想新潮，观念前卫，给一线校(园)长提供了活源之水。作为一名中心幼儿园园长，深感肩负着为祖国的未来夯实基础的重任，所以必须更新幼儿教育教学理念和教育教学质量观。注重幼儿教师队伍建设和幼儿能力的培养，让教师快乐工作，让幼儿健康发展，尊循以人为本思想，办好农村的学前教育。通过培训学习使我深深体会到：
第一、办好学前教育要坚定不移地落实以人为本理念，全面实施素质教育。坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。由于历史等原因，在相当长的时期里，我国的学前教育事业在贯彻党的教育方针方面，不同程度地存在着片面性，其突出表现就是注重农村幼儿园“小学化”，而忽视幼儿的健康、语言、社会、科学、艺术等方面学习与发展，所以教师不仅要教育幼儿学会科学知识，还要教育幼儿学会动手动脑，学会生存生活，学会健体，学会做人、学会做事，学会与人合作。让幼儿获得全面发展，是我们每一位幼教工作者的神圣使命和责任。
第二、目前我国农村地区由于经济发展落后，幼儿教师队伍建设现状存在着师资力量严重不足、教师教育观念陈旧、教育教学方式落后、教师工作积极性不高，整体素质有待提高，幼儿教育是教育事业的重要组成部分，抓好幼儿教师队伍建设，提高教师整体素质，关系着全民族素质的提高和祖国的前途命运。高素质的教师队伍是优质学前教育www.aishibei.com资源的核心要素，是幼儿教育发展的关键所在。师德建设是教师队伍建设的内在需要。作为一名园长，要加强教师队伍师德修养建设，要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导人和引路人。
第三、通过校本培训班学习，树立新的观念和思维，实现幼儿园教育的稳步发展。教师的理念、学生的学习方式在改变。以往我们当园长的忽视理性认识，认为教师的继续教育培训是有关教育行政部门的事情。但通过学习，进一步增强了幼儿园园长的责任感，通过培训学习，专家的引领，我本人通过网上模块学习，认识到专家的讲解针对我们一线中存在的实际问题进行解答。尤其是一线教育案例，使我们做教育工作者必须反思在工作中我们往往忽略了什么?深刻认识到园长对学前教育课程改革中的作用。是否用新理念解读课程标准，是否站在解读角度了解课程带来的变化，促进教师的专业发展，促进幼儿园的整体发展。对园长的素质和能力提出新的要求，必须把教师继续教育培训工作落实好，更好的让理论在实践中运用好。
第四、正确审视幼儿园发展的新途径、新方法。
农村中小学校长现代远程教育的培训，促使教师面对教育发展的需求，我们如何增强责任感和紧迫感，如何面对农村幼儿园师资老龄化、非专业化，幼儿流向城市幼儿园，说明家长对幼儿教育期望值比较高。更重要的说明我们忽略农村学前教育的师资培训，幼儿渴望享受优质的学前教育资源。通过培训，使我更加清醒的认识到农村薄弱幼儿园改造的紧迫性，工作要从实际出发，思考面对薄弱我们应该怎么办?更清醒的认识到幼儿园不仅仅是基础的薄弱、更重要的是硬件设施的薄弱。应该构建幼儿园制度，实现薄弱幼儿园改造园本管理制度建设及幼儿园文化营造，努力使薄弱幼儿园走出困境。其次加强教师培训，我们应该构建什么样的幼儿园?培养什么幼儿?值得当园长的不断反思。既然一生有缘于教育事业，那自己就立定于这平凡的工作，少点抱怨，多些自信，多份追求。让自己成为一个肯干事、能干事、会干事、干事实的人。
总之，这次学习让我从各个角度获得知识，感谢国家教育网络学院给我这次学习的机会。今后我将尽自己所能把所学的知识用于实践工作中，真正的做好学前教育，要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄，用一份做人的真诚和爱心、一份责任完成上级交给的每一项任务，让自己在宁静之中寻求学前教育美好的未来!
z中心幼儿园
篇3:《中小学数学》读后感
《中小学数学》读后感
寒假里，我坐下来好好的读了将近20来本《中小学数学》的杂志，对我的感触很深，使我深深地体会到：把学习的主权还给学生，非常重要，这里包括学习的探究权、讨论交流权、提问权、作业选择权、评价权还给学生。不妨从下面几点做起：
1、在课堂教学中我们教师进行角色的转变。
教师从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。教学中注重学生的自主建构，使教学过程由教向学转化使学生的独立性和自主性不断提升。
(1)通过对课堂教学的评价标准的改变，教师应从“以教论学”转为“以学论教”。
一直以来，我们把课堂教学评价的注目点放在“教师”身上，十分注重教师在课堂上的表现，任教老师也十分在意课堂上的表演，我觉得在今后的教学中除了关注教师本人在知识技能目标达成以外，更注重学生在课堂中的表现，注意在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作等行为表现，注意学生参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等，通过同行之间的听课，让自身逐步适应新的评价标准，最终以新的标准指导自己的教学过程。
(2)强调课堂教学设计思路的改变，教师应从教材出发转化为从学生出发。
学生是学习的主人，在课堂上是主动求知、主动探索的主体;教师是教学的主人，是学生学习过程中的组织者、引导者和合作者。这种师生双边参与的动态变化的过程就需要教师必须从学生的生活经验和知识背景出发，我们教师的备课思路必须从教材出发转为从学生的生活经验和知识基础出发，尽可能让学生使用自己收集的材料充当教材，进行例题分析，尽可能多的让学生在独立思考的基础上进行小组合作，学生能问的由学生问，学生能答的让同学答，学生能做的由学生做。
2、在培养学生学习方式、方法上的转变。
积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，激活学生的学习积极性和创造性，成为知识的发现者和研究者，使学生独立性和自主性不断提升。
(1)首先改变学生的学习态度，倡导学生积极参与教学，培养学生的责任感，养成终身学习的愿望和能力。
(2)注重学生的学习过程和学习方法，倡导学生自主性学习和探究式学习，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、www.aishibei.com解决问题的过程。
(3)赏识学生独特或富有个性的理解和表达，培养学生勇于从不同的角度，不同途径获取知识和解决问题的能力。
(4)培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，引导学生从事实践活动，切实提高学生的动手能力和实践能力。
学习方式的转变是课程改革的显着特征，我认为没有教师教学观念的改革，也就没有学生学习方式的改革，因此，教师在课堂教学中应充分调动发挥学生多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
三、注重实践活动，积极进行课程建设的探索。
数学课上，教师和孩子们正在探讨有关“打折”的问题，教师提出了这样一个问题：
第一周：每套打九折， 买一个冰淇淋回赠2元券。
第二周：每套减价20%，买一个冰淇淋回赠2元券。
第三周：买五套以上打七折，买一个冰淇淋回赠2元券。
现在老师给你们每人20元钱，请你想三个问题：
1.你打算在哪一周买?
2.你打算怎么买?
3.设计方案的优点是什么?
问题刚一提出来，孩子们立刻来了精神，迫不及待地纷纷献计献策，各自商量起对策来互相窃窃私语起来，一反刚才的平静。过了片刻，孩子们个个跃跃欲试，纷纷想说出自己想出的高见。有些孩子是这样设计的：在第二周买：先买一个冰淇淋，再买一套套餐，
需要花：5+18×(1-20%)=19.4(元)。大家一致认为这个方案设计得最好，既能买得多，又能买得便宜。正在这时，另一位学生站起来说：“我们想在第三周买!”“啊?”大家顿时感到诧异，其实，刚才在设计方案时，大家都想在三周买，可是由于钱数有限，买不了五套，所以只能作罢。一听说他们能在第三周买，个个都瞪大眼睛看着他，洗耳恭听。他说：“我们想几个人把钱合起来一起买，可是，我们只有四个人，买不了五套，所以，想请老师参加进来，就可以在第三周买了。”我和孩子们一听，确实是个好主意，有的孩子后悔自己为什么没想到，看到孩子们那份高兴地尽，教师也很乐意。这节课，就在孩子与老师、老师与老师的交融中结束了。
这节课的设计是从学生熟悉的生活情境中，选择教学材料，把数学知识与日常生活紧密联系起来，让学生去感受数学、学习数学、应用数学的。在教学过程中，为学生提供了自主活动的空间，让每个孩子能积极主动地参与;精心为每个学生创设五彩缤纷的舞台，使每个孩子的智慧得以展示，潜能得以发掘。满足了孩子求知的需要、参与的需要、成功的需要、交流的需要、自尊的需要。
总之，在课堂教学中，我们应该把学习的主动权还给学生，让学生乐于思考、学会合作、勇于探究、敢于创新，让学生真正成为学习的主人。