镇中学全员班主任培训实施方案
一、指导思想
通过培训，促使全体老师更新观念，提高个人的思想素质、理论修养和教育能力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的不懈追求，进一步提高学校班主任队伍的素质和班主任管理的水平。
二、培训目标
1、帮助全体老师了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3、积极探索，学会协调各方面工作，充分调动学生的积极性和主动性，加强班科协调，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4、培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强班主任工作的实效性。
三、培训内容
1、班主任工作的意义和职责;
2、班主任工作基本规范;
3、新课程背景下，班主任的特点和转变;
4、学生心理健康指导;
5、未成年人思想道德建设;
6、班级活动的设计与组织;
7、教育政策与法规
8、班级管理;
四、培训方式
1、集中学习与自学相结合
(1)结合教育热点和学生实际，聘请专家学者作专题讲座。
(2)组织学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《教育部关于进一步加强班主任工作的意见》等教育法规和条例。
(3)组建学校骨干班主任队伍，定期开展班主任工作经验交流。
2、校内与校外相结合
(1)组织校内、校际之间的班主任交流与学习。
(2)安排有经验的青年班主任结对，加大对青年班主任的培训力度。
3、学习与操作相结合
(1)组织开展班主任主题班会观摩课、班主任工作论坛等。
(2)教育案例的讨论与反思。
(3)班主任的研究性工作小结与教育案例撰写等。
4、常规与科研相结合
(1)加强对德育课题的有计划、有步骤地开展研究工作。
(2)加强对心理健康教育、家庭教育等方面的研究。
五、培训安排
第一阶段：理论学习阶段(20**.1—20**.2)
根据我校实际情况，采取灵活多样的形式，组织学习教育理论、教育法规以及班主任教育技能等，不断更新教育观念，提高班主任的理论素养和管理水平。
1、以年级为单位，成立学习小组，营造浓厚的学习氛围。
2、组建骨干班主任队伍，定期开展经验交流。
3、确定德育课题主研人员，有计划、有步骤地开展研究工作。
4、聘请专家作心理健康教育、家庭教育等方面的讲座。
第二阶段：反思交流阶段(20**.3—20**.6)
组织结合教育实际，反思自己在教育实践中的行为，撰写出经验论文、案例分析等，对一些典型的、有价值的问题进行专题研讨和交流。
1、利用学校德育专栏，发布典型的、有价值的问题，供研究讨论。
2、组织班主任论坛。
3、组织外出参观学习。
4、开展班主任德育成果评选活动，并将优秀作品推荐到市、区等各级参评。
5、加强德育课题的阶段性总结，注重研究材料的收集。
第三阶段：实践提高阶段(20**.7--20**.8)
通过前两阶段的学习与反思，引导查找工作中存在的问题，制定改进措施，在实践中提高班主任的理论运用水平和班级管理水平。
1、根据班主任的特长，在创建特色学校的基础上，确立班级特色主题，制定班级特色活动目标。结合学校德育课题，倡导学生的自主构建和自主管理。
2、开展多种形式的德育活动，在活动中实践，在实践中提炼，在提炼中不断提高，并形成自己的班级管理特色。
第四阶段：总结推广阶段(20**.9)
在加强班主任队伍建设的基础上,进一步完善班主任工作制度，大力宣传优秀班主任的事迹和工作经验，开展一次校级
优秀班主任评比活动，对成绩突出者予以表彰奖励。通过榜样激励和典型示范，形成人人争做班主任，个个争当优秀班主任的氛围。
六、领导小组
组长：z
副组长：z
成员：各年级分管领导和年级组长
新街镇中政教处
篇2:幼儿园班主任制度
幼儿园班主任制度
优良的班务工作是提高幼儿园保教工作质量的前提，是幼儿园保教工作不可缺少的部分。因此，抓好了班务工作可以保证我园形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序，真正提高教学质量和培养幼儿良好的行为习惯，有利于促进幼儿的全面发展和健康成长。
根据国家相关法规及我园的实际情况，特拟定本班主任工作管理制度。
一、班务工作计划
班务工作常规要求：
1、班务工作计划的制定。
●根据《幼儿工作规程》，幼儿园培养目标和幼儿园保教工作计划，研究所任学科课程标准，学科教学计划，通览教材，分析教学对象，遵循幼儿身心发展规律，制定本班班务工作计划。
●班务工作计划应包括幼儿常规教育内容、品德教育内容、家长工作内容。
●每期教学计划一式两份，于开学一周内完成，一份自用，一份交教务处备查。
2、班务工作计划的实施。
●完成班务工作计划要求。
●创设与保教要求相适应，并使幼儿能主动参与的生活与教育环境。
●各班正、副班主任、保育员要互相合作，做好每天交接班工作。
●根据周计划，开展好教育教学活动。
●统一教育方法，实行教育上的一致性。
检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。
二、活动
活动的常规要求：
●积极参加园内外组织的各种活动。
●写好各种临时活动的计划。
●做好活动的物质准备。
●做好活动的人员准备。
●做好活动与日常保教工作的衔接。
●活动中，保证活动的质量及幼儿的安全。
●注意活动用品的管理及整理工作。
检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。
三、班级管理
班级管理的常规要求：
●指导保育员做好清洁卫生、幼儿保育工作。本班所辖区域无垃圾，见脏就扫。
●幼儿玩具每周清洗、消毒一次。幼儿寝具每月清洗一次。
●活动室内物品摆放整齐有序、科学合理，有利于教师开展保教工作。
●保管好幼儿的物品、寝具。
●认真执行幼儿园的各种安全制度，保证幼儿安全。
●坚持做好交接班工作，一般情况口头交接，重大情况要作书面交接。幼儿药品要登记交接。
●幼儿在园时间突然生病，班主任要及时带到医院就诊，与家长取得联系。
●做好各种通知、问卷调查的发放及保管工作，协助后勤教师收取特色班活动费。
检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。
四、家园联系
家园联系的常规要求：
●注重家园联系工作，积极开展各种家园联系活动。
●利用各种形式开展家园联系工作，定期、及时更换家园联系内容。
●每周向家长公布本周及下周的教育内容，让家长了解，并积极配合。
●多渠道向家长宣传正确的教养方法。
●做好家访工作。缺勤的幼儿要及时与家长取得联系，并做好记录。
●组织好家长会、家长开放日、亲子活动。
●教师与家长要建立正常关系，不向家长与幼儿索取物品或代买私人东西。
检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。
五、早操活动
早操活动的常规要求：
●早操活动编排科学合理，音乐选配恰当。
●精神饱满地组织形式多样的早操活动。
●口令规范、响亮有力，示范动作正确。
●提醒帮助幼儿整理服装。
●纠正幼儿不正确姿势，不断提高动作质量。
检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。
篇3:《班主任之友》读后感
《班主任之友》读后感
寒假里，我读了好几本书，但使我影响最深刻地是要算 《班主任之友》，这里面的件件事例对我帮助很大，它告诉我们怎样当好班主任，到底怎样当好班主任呢?
一、全面了解学生，充分发挥班干部的凝聚力作用
要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级的具体情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄”中。班主任接班后通过多渠道、多形式的方法对学生进行了解来掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会达到良好的效果。当然，除了间接了解学生情况外，还应经常利用业余时间，与同学进行交流，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，提高他们的思想意识，发现问题，及时解决。
二、以人格的力量去感染学生、去关爱学生
俗话说：“学高为师，身正为范”，班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美好印象，要具有广博的知识，在课堂和课后以智慧去获得学生的信任，另一方面要以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，班主任不是站在一旁指手划脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室;看到教室地板上的纸屑，班主任主动弯下腰去拾起扔入纸篓中;要为学生拾起掉落在地上的书笔;在天气突变的日子里，不时地叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。
三、规范班级制度，放手学生管理
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?这个问题值得我们进行了思考，书中告诉我们在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规则地是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”班规定下之后，班主任工作十分轻松。当然班规的制定是需要经过一个循序渐进的过程的：首先，对班干部进行集体培训，培养其管理能力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级中制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最后，付诸实践，班主任在旁也大力监督。在实践中师生不数据完善班规，形成了良好的www.aishibei.com班风。那么在整个管理班级的过程中，所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。经过锻炼，使本班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，第二课堂活动效果显着。
四、动脑筋巧设计，多种途径教育
在当班主任工作的过程中，深感做一个好是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，感到学点创造性思维对自己是很有好处的。
从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小方面讲，对学生的表扬、批语鼓励也需要我们动脑筋。而每当自己的脑海里出现一个新念头时，马上把它记下来，并尽快付诸实施。每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此班主任给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。
四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，班主任还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦
总之，以人格的力量去感染学生、去关爱学生，用爱心去包容学生，这样才能创建良好和谐的师生关系。