乡中心校师德建设工作书面报告
各位领导、同志们：
大家好。今天能在这儿向大家汇报我乡师德建设工作的开展情况，我感到很荣幸。
听了全国师德模范张桂梅老师的一席报告，的确胜读十年书。她说的每一件事、每一句话，对我，都是一次震撼;她的坚韧、她的博爱、她的敬业、她的执着，对我，都是灵魂的洗涤。我感谢张老师，她让我彻底明白了“德高是范”不只是张贴的一支标语，高呼的一句口号;我感谢张老师，她让我清楚地认识到，师德建设不只是开会、宣传、作报告，更要从自我做起，提高素养，以身作则。前一段时期，我们乡就教育局提出的师德建设搞了一系列的活动，初有成效，但不能和张桂梅老师同日而语，在此，我给各位领导、同仁汇报一下，权作总结、自省，也恳请你们能多提宝贵意见，以鞭策我们进步。
我们都知道，教育是培养人的事业，学校教育是这一事业的前沿阵地，教师则是站在前沿阵地上的排头兵。所以，师德不仅是教师自律的准则，也是国家、社会对教师行为的规范要求。教师的师德修养如何，直接影响着学生的素质，影响着教育这一伟大事业的成败和兴旺。我们也知道，教师是立校之本，师德是教育之魂。所以，打造一支具有优秀的师德风范、模范的师爱形象、高超的知识水平和精湛的教学技艺的教师队伍，是办好教育的万源之本。今年又是教育局定的师德建设年，因此，我乡以宣传z1同志的先进事迹为载体，以倡议为z1同志捐善款为契机，在全乡范围内开展了“讲师德、铸师魂、强师能、树名师”系列活动，并取得了很好的成效。在此，我先简要介绍一下我乡优秀青年教师z1的有关情况。
z1，男，现年32岁，1994年参加工作，XX小学五年级数学教师兼班主任，工作认真负责，任劳任怨，所教学科成绩曾连续10年位居全乡前列，受到领导、同事、学生及社会群众的一致好评。20**年，该同志不幸被查出患萎缩性肾炎，随后高额的药费、无情的病魔折磨着他。但他始终牵挂着班里的孩子，从不把自己当作特殊照顾的对象，总是趁星期天和假期住院治疗，不舍得落下一节课。他从不会说什么漂亮的话，但是，他却总爱说大白话：“教师这个职业是个良心活，干好干坏自己心里最清楚。”更不幸的是，由于长期工作劳累，致使病情恶化，20**年元月份，辅导学生时昏倒在课堂上，被迫送进了医院。他苏醒后的第一句话就是“我得上班，学生还要考试”。医生郑重地告诉他：“你不能再上班了，必须住院。”随后告诉随行的老父亲，如不及时换肾，后果将不堪设想。“换肾”，高额的医疗费，手术后的排异费用，这对于本已负债累累的家庭来说，无异于天方夜谭。可是，面对如此鲜活的生命，如此年轻有能力的好老师，我们岂能袖手旁观!为此，中心学校向全乡发出倡议，为z1老师捐款，也借此机会加强我乡师德师风建设。
我们的具体做法是：紧密围绕“一年打基础，两年上台阶，三年出成效，四年创名校”的发展目标，明确“一个核心”，注重“两相结合”，坚持“三方到位”，突出“四有亮点”，力争把XX乡各中小学都创建成为“让学生开心，让教师安心，让家长放心，让社会倾心”的新名校。
第一，明确“一个核心”
师爱是师德建设的核心。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”张桂梅老师以自身的行动，为这句话做出了深层次的诠释。我乡担任班主任工作12年的z1老师，对此也有自己的体会。他很讲究教育艺术，学生在他身边，就像花草一样沐浴在阳光雨露中，他和他的学生谈心都是和颜悦色，充满了对孩子真挚的爱。他认为，没有爱，教育就失去了力量。他班级有个男同学，父母在很远的地方打工，住在奶奶家，年迈的老人管他一日三餐都有些困难，更无暇顾及他的学习。这没人管的孩子常逃学，学习成绩直线下降。有一天，他又逃学了，z1老师就到处寻找他的踪影，终于在一家网吧把他找了回来。看到周老师一脸的疲惫和汗水，小家伙吓得像缉捕归案的囚犯一样，低着头等待审判。可出乎意料的是z1老师既没有训斥，也没有惩罚，而是轻声细语地说：“你老是恋着游戏机，学习落下，跟不上班级，老师心里也难过!再说你爸爸、妈妈那么辛苦又是为了谁呢?以后我看着你写作业吧。”这个学生感动地哭了，他觉得老师比爸妈都可亲，从此，在老师的帮助下，他管住了自己，不再逃课，终于跟上了班级。这就是师爱的力量!
第二，注重“两相结合”
一是表彰和处罚相结合。榜样的力量是无穷的。为了充分发扬优秀教师的示范作用，我们努力选拔好典型，大力宣传好典型。在良好的氛围下，我乡涌现出周洁然、邵凯、吴香梅等一大批优秀教师。在本学期末，中心学校还将组织评选表彰一批“师德标兵”。在大张旗鼓的树先进，学先进的同时，对凡违反《XX乡师德师风承诺》，或出现过教育教学事故，有侮辱、体罚或变相体罚学生现象，或接到投诉经调查核实的，或被全县通报批评的教师，视其情节给予严厉的批评教育，并在本年度评先评优及职称晋升等方面实行师德“一票否决”。
二是考核和监督相结合。对于“强师能”，中心学校根据个人的实绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行全乡教师统一考核。通过中心学校组织的巡回听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握全乡每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。其中，学生座谈会、问卷测评教师是考核教师行之有效的方法，主要以课前准备、授课方法、授课效果、作业布置与检查等对教师进行测评。这样，不但增强了教师的责任感，而且也给教师增加了无形的压力。通过强师能，把师德师风建设与教育教学工作相结合，阶段考核与平时考核相结合，奖励与处罚相结合，物质奖励与精神奖励相结合，使教职工产生更大的内驱力。全乡教师更加明确了学生是学习的主体，教师是为学生服务的，建立了教与学双重主体之间的相互尊重，相互信任，相互理解的新型师生合作关系。
第三，坚持“三方到位”
一是领导到位。师德建设是教育极为重要的基础性工作，也是一项系统工程。中心学校建立了师德建设工作网络，设立“中心学校校长信箱”，多方面收集师生和家长的意见，进一步改进师德建设;中心学校和各中小学校长、校长和各班主任及课任教师层层签订教师安全责任状和师德师风承诺书,制定了中长期学习目标和规划,有集中学习的计划,有寒暑假分散学习的计划,保证阶段性工作重点突出，使“领导、实施、参与”三个管理层次鲜明，确保师德建设活动扎实开展并取得显着成效。
二是制度到位。良好的师德形象既要靠教育，又要靠制度的约束。因此，中心学校制定出台了《XX乡师德师风建设年活动实施方案》、《师德师风目标管理细则》等。并根据各中小学校实际，将师德师风建设要求分解为对教师素质和日常行为准则的要求，向全乡教师发出了“以德修己，以德育人，争做师德楷模”的倡议，与教师签订《恪守教师“十条禁令”承诺书》、《恪守教育局“十提倡、十反对”承诺书》等来保证这些要求得以实施。在实施的过程中及时进行分析和研讨，并针对有关问题及时进行整改。
三是活动到位。为了提高教师队伍的思想素质和政治素质，中心学校结合进一步解放思想学习实践活动，开展“学习新理论，树立新形象，创造新业绩”主题教育活动，弘扬“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”的精神，树立“敬业爱生，教书育人”的师德风范。开展“廉政文化进校园”活动，围绕诸如“以德修己，以德育人”、“师德为先、行为示范”、“正师风、铸师魂、树师表、育新人”、“服务只有起点，满意没有终点”、“让学生成长，让家长放心，让人民满意”等主题开展形式多样师德师风大讨论，并把讨论文稿整理上报中心学校存档。唱响了“以德修己，以德育人”的赞歌，营造了良好的氛围，引导全乡师生广泛参与，增强思想政治教育的针对性和实效性，教育全体师生将高度的社会责任感自觉地转化为实际行动。
第四，突出“四有亮点”
亮点一：有声有色。中心学校召开全乡师德建设动员会，开展形式多样的师德宣传活动，要求各学校要积极搭建师德建设平台，结合本校实际，广泛开展演讲比赛、师德征文、书画比赛和到师德基地参观等形式的活动;充分利用校园广播、专栏、教育网等宣传正面形象，弘扬师德正气;组织教师开展为师德建设献一计、做一事等活动，在全乡教育系统内形成人人参与师德建设的良好氛围，增强教师的职业荣誉感，消除教师的职业倦怠思想。
亮点二：有血有肉。中心学校多次组织内容丰富的学习活动，并要求全乡每位教师都要利用课余时间学习政治理论、业务知识。在集中学习的同时，鼓励教师自学，为他们推荐自学书目。如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》，魏书生的《班主任工作漫谈》，易久发的《成功一定有办法》等等。这些名人名着基本理论知识的掌握和对教育实践的理性思考，开阔了教师的视野，指导了他们的实践，减少了工作的盲目性，为学校工作的创新提供了有力的理论支撑。
亮点三：有滋有味。为打造一支高素质的教师队伍，中心学校始终坚持“和谐治校、名师兴校”的教育理念，利用多种形式着力培养教师高超的教育教学艺术。学校制定了骨干教师培训方案，及时稳妥、有计划地分批分期地选送教师到江苏杨思、山东杜郎口、永城行知园等地参观、学习、培训，鼓励教师自学研修、继续教育和终身教育。另外还努力培养教师钻研教学的自觉性，从思想上彻底除去陈规，开拓创新，从而培养出一支思想素质过硬、业务精湛的骨干队伍。
亮点四：有始有终。XX乡中心学校在认真组织师德建设年活动的基础上，积极探索制定师德考核制度，建立师德建设的长效机制。坚持“以德育人、科研兴教”的办学方略，通过师德建设活动，要求全体教师主动自觉地对照自己，认真剖析，整改提高，以提升教师的整体素质，促进师德的健康发展，达到“长期受教育，永葆先进性”的教育效果，并取得了一定成效：在全乡教师中形成了中小学教育一盘棋的大教育观，中心学校定期准时对全乡中小学校统一检查、考评，成功组织了全乡中小学全科教学水平测试，全乡中小学生的文化、体质、素养都有了显着提高，社会群众对XX乡教育教学和教师交口称赞。
各位领导、同志们，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。XX乡教育人时刻会坚持自重、自省、自警、自励、自强的信念，洒一腔汗水，守一方净土，不求索取，甘愿奉献，以自身崇高的形象，成为学生心中永不磨灭的人格丰碑，以此来促进我乡乃至全县的师德建设和教育教学水平。
谢谢大家。
篇2:师德建设心得体会：为爱坚守
师德建设心得体会：为爱坚守
迎江区zz小学
爱，没有重量，不是负担，爱是一种无求的付出!
爱，没有轻重，不是要求，爱是自身的一种告白!
爱更是一本无字的书，无言的真情!爱更是一个人的思想所在，道德所在!
时光匆匆，转眼我已走过了八年的教师生涯，回望过去的岁月，有成绩、有失望、有欢乐、也有烦恼......。但岁月的沉淀教会了我教书育人的道理，更让我深知爱心与责任赋予一个老师神圣的使命!
八年前，我告别了梦幻般的学生时代，走上了三尺讲台，感觉一切都是那么的美好，可是才几天的功夫，我就体会到了做老师的艰辛，面对一群麻雀般说个不停的孩子，真让我烦恼，无语、生气。每天简单重复的忙碌使我遗忘了教师职业本身的美好，忙忙碌碌间错失了许多的生动。我所感悟到的除了累还是累。当一阵改行的热潮从我身边刮过时，有人问我，你为什么不去?外面工资高多了。我说：除了教书，我不知道自己还能干什么?这时我才猛然发现，两千多个日子以来，学生和课本已经融入了我的生命，原来是学生充实着我原本简单的日子。在悲喜交加的反复中，净化着我的灵魂，升华着我的思想。
2012年，我来到z乡柘林小学，来之前同事们就告诉我农村孩子父母多不在身边，留守儿童也很多，家长多忙于农活，很少顾及孩子，所以孩子的基础差，学习习惯也不好，虽然有所心理准备，但我依然怀揣一颗忐忑不安的心来了。坦白的说，一开始我对这陌生的17个学生，谈不上太多的好感，更谈不上爱。见惯了城市里的白白净净的孩子，突然间这些皮肤黑、穿着“俗”气的乡下孩子我一时还无法接受，可是这种观念在我一次上课的瞬间改变了。清楚的记得，那天我在给孩子们上《唯一的听众》，我让学生思考为什么文中连续用了两个“一定”?学生思考的时候我在教室里走了走，突然发现江凤的手破了，我问她：“你的手怎么了?”她说：“我中午做饭给弟弟吃，不小心弄伤的。”她的回答让我想哭，真的，我的心狠狠的疼了一下，孩子，我发誓用我全部的努力教好你，用我爱我女儿的心去爱你。一个十岁的孩子中午要做饭要照顾比她还要小的弟弟。多么懂事多么乖巧多么无奈www.aishibei.com的一个小女孩呀!从那以后我心里暗暗决定我要从心里接受这些孩子，从心里真的去爱这些孩子!
在我刚走进五年级语文课堂时，学生对我提出的稍有思考的问题，孩子们习惯用沉默来回答我，刚开始我很生气，怎么能这样?怎么这么不愿意动脑筋?冷静战胜了气愤，是的，没吃过西餐的人你能要求他吃西餐时不能拿错刀和叉吗?于是我慢慢耐心等待，鼓励孩子们开口说，哪怕是错的观念想法。只要你能勇敢说出来就是好样的。我不怕浪费时间，可谓磨刀不误砍柴功，我等待、我引导他们，我想让他们有自己的理解、自己的看法，可喜得是孩子们真的慢慢上“道”了，现在我的语文课堂上能经常见到他们高举的小手，我高兴我欢喜我快乐着孩子们的变化。
我为他们的进步而激动，为他们的成长而骄傲。在我们班朱仁妹同学的日记中我读出了她的苦涩无奈还有她一丝的凄凉，她日记原文：“老师，妈妈心里只有弟弟，妈妈在安庆上班，下班就回外婆家，妈妈把弟弟也接到外婆家，家里只留下我，爸爸在外地打工，只有过年才回家，妈妈即使回家一趟也不拿正眼瞧我，她只爱弟弟，老师我成了无人问无人管的孩子，我想有一个温暖的家，我想爸爸妈妈。唉，活着真没意思......”我在她日记上写下这样一段话：你其实是个懂事乖巧的小女孩，爸爸妈妈其实很爱你，只不过弟弟小些所以照顾弟弟自然也就多些，这是正常的事情，孩子你多心了，其实妈妈爸爸工作也是为了养活你，想让你过的好些，她上班不能回家只能住外婆家，这也是无奈的选择，你长大了多体谅妈妈，很多时候妈妈也会常常想起你的，你努力学习，以优异的成绩替妈妈分担一些，她也会很开心的。在我后来的观察中我感觉这个孩子情绪好转了很多，不再那么自卑愤世了，变得开朗了很多。其实，倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。
我曾经也为上一堂公开课而忐忑不安;曾为学生的调皮而大动肝火;为家长的不了解而耿耿于怀，但是我也曾为学生送上来的一束鲜花，塞上来的一张纸条上纯洁的心声而感动，快乐!更多的是我和你们一样，拥有了一批又一批的学生，和他们心灵交汇撞击出的火花，让我的世界充满阳光。我懂得：只有坚持，坚持，在坚持，才能把平凡小事做得不平凡，坚持把简单的事长久做下去，就会产生奇迹!
今天，重拾往昔，感受记忆中的感动，无论时光怎样流逝，世事怎样轮回，千年万年，沧海桑田，教师的责任，始终是一门心思，撒一腔热血，孕育希望。
一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。有人说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”是啊，我们是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的颂歌——我，会真爱每一个孩子;我，会善待每一个生命，我，会衷情于教育事业!
篇3:学于漪师德建设活动汇报
学楷模 铸师魂 见行动
——**学校“学于漪”师德建设活动汇报
上海市**学校党支部
各位领导，各位同仁：
大家好!
走进熟悉的校园，一眼看见“一身正气，为人师表”的二师校训，它是于漪老师的人生写照。24年前，我也曾是这个校园里的一个追梦人。短发、校服，严格的校规，校长于漪老师提出“两代师表一起抓”，而一专多能的培养模式，使一批批二师人活跃在杨浦教育的大舞台。仅我所在的**学校，就有12位教师曾聆听着于老师的教诲成长。去年10月，于漪老师被光荣地评为“全国教书育人楷模”，这无疑是上海的骄傲，也是杨浦的骄傲，更是学校加强师德建设的一笔宝贵财富。因此，如何实现从2008读《岁月如歌》的感性追随到2010学育人楷模的理性领悟，我校作了如下思考与实践，我汇报的题目是《学楷模铸师魂见行动》：
一、学于漪，思考现代教师应具有的精神内涵
我们通过阅读著作、聆听报告，发现于漪老师的成长之路是由无私、坚守、专业、实践、定力、反省等一个个关键词连接而成的。每位教师都可以在这条路上找到自己的坐标和方向。而今，这位82岁高龄的耄耋老人依然在为育人事业铿锵行走的激情，又促使我们静下心来思考现代教师应有的灵魂与脊梁。那就是穿越一切功名、利害和得失的师德师魂，而其核心就是爱。于漪老师正是以大爱而不断超越自己的生命姿态成为我们前行的精神标杆。基于这样的认识与思考，我们努力立足学校实际，力图通过学习、挖掘、展示、交流去展现学校更多普通教师默默无闻又润物无声的育人风采，去激励更多教师像于老师那样以内心的深度觉醒和强烈的责任让教育真正充满力量。
二、学于漪，构建展现**特色的共享平台
我们集思广益，挖掘资源，突破传统，设计了五个与于老师有关的特色学习活动。通过构建这些富有特色的共享平台，学校的教师又积极地行动了起来，大家又一次走近了于老师，又一次强烈地感受到于老师“育人是一代师表，教改是一面旗帜”的风采。
活动一，校名背后的故事。**与于老师有段缘。建校初期，于老师曾在百忙中抽空认真反复地练字为**题写了校名。讲述校名题写的故事，感受到的是一份光荣与力量。
活动二，于漪展厅参观行。我们组织青年教师参观展厅，近距离全方位多角度感受于老师生命与使命同行的崇高境界。以照片、演讲等形式与大家共享观后感。
活动三，学于漪诗歌创作。我们组织教师再次阅读于老师的自传式著作《岁月如歌》，做札记，写诗歌，配朗诵来汲取精神动力。
活动四，网上专题论坛。我们组织观看于漪老师专题报告会，关注于老师的网站与博客，以网上论坛形式组织讨论并交流学习体会。
活动五，给于老师写封信。我们组织青年教师就成长中遇到的困惑和在教育教学工作中发现的问题写信请教于老师，表达青年教师心声。
一位参观了展厅的青年教师坦言，与于老师的备课相比，她找到了自己的差距，潜心教学需要的是一份对教育的热爱与责任，她要像于老师那样在课堂上用生命歌唱。
三、学于漪，打造与学校共成长的精神家园
于老师坚守教书育人的精神家园的行动与学校多年来倡导的“爱心素养责任”这一师德建设的主题不谋而合。2011年围绕这个主题，我们开展了“学楷模于漪，与**共成长”系列活动。以先前五个于漪老师特色学习活动为切入点，策划了“我关爱，我成长”德育专场、“我反思，我成长”教学专场、“我研究，我成长”科研专场、“我奉献，我成长”二线人员专场以及“我感恩，我成长”青年教师专场等五场全校性展示活动。我们希望能在于老师的感召下，能进一步引领学校精神，凝聚学校人气，推动学校发展。
专场以团队形式承办。每个团队有组长、主持、嘉宾、主讲、客串，共计12人。每个团队围绕各自关键词，汇报本组学于漪活动的感悟与收获，挖掘**人演绎这个关键词的感人事例，以演讲、访谈、朗诵、文艺表演、视频、演示文稿播放等形式呈现，在此基础上由嘉宾进行点评与深度解读。
目前，已展示两个专场。把专场的特色与做法与大家分享。在“我关爱，我成长”德育专场中，我们以“关爱群体，塑造班风”、“关爱个体，共同成长”、“关爱学习、收获人生”、“关爱情感、注重心灵”来展现班主任对学生多角度的关爱。当毕业于二师的班主任朱晓凌老师动情地讲述废柴班孩子的故事时，不仅打动了在场的每一个人，也让人分明地感受到她对教育的那份痴迷与执着是对于老师提出的“一辈子做教师，一辈子学做教师”的一种理性追随。而合唱队孩子们以一曲优美的《每当我走过老师窗前》又引出了艺术辅导员王艳红老师用棒棒糖为孩子们鼓劲的小插曲，随后的演示文稿中以各具特色的点评展现了**园里一批关爱学生、辛勤育人的教师群像。作为活动的组织者、观摩者，我不止一次地被感动着，更被激励着。其实学校每一位教师日日的耕耘都是爱的劳作，爱在细微处，爱在情深处，我们要坚定地用爱为学生的幸福人生奠基。
在“我感恩，我成长”青年教师专场中，我们以演讲“感谢名师”，用视频来“感念导师”，用自创的朗诵来“感恩父母”，用访谈来“感激学生”，不少青年教师表示，懂得感恩，能为自己的成长之路添一道温馨的色彩。
而在即将展示的几个专场中都有独特的亮点。例如“我奉献，我成长”专场中，主角是学校教总两处的二线人员，他们居然也深谙于老师关于“面团”的理论，准备以擂台赛的形式展示他们清点试卷、图书摆放、快速输入的绝活，用行动为一线教育教学提供最优质服务……“我反思，我成长”专场中，将用学生客串表演的形式真实再现课堂以引起教师对教学的反思，“我研究，我成长”专场中，将以书香假期赠书仪式来引领教师在阅读中成长……
我想，正如于老师所说：“教师的德性和智性是生命之魂”，我们希望以展示带行动，以行动促成长，努力去追求教育的精彩与幸福!
各位领导，各位同仁，反思我们的思考与实践还较多地停留在以活动为载体的感性层面，如何在教育功利化倾向愈演愈烈时，内化成更自觉的行动，进而形成一股强大的精神力量，还需我们不断努力与探索。于漪老师是我们共同的形象，共同的财富，共同的动力，**学校愿与在座的各位一起耕耘在杨浦教育的沃土上，一起肩负起杨浦教育未来的发展的神圣使命!
谢谢大家!