《送你一颗子弹》读书心得
而我觉得，检验友谊的唯一标准，就是两个人是否能凑在一起说别人坏话。
人的每一种身份都是一种自我绑架，唯有失去是通向自由之路。(电影《Big Night》)
疯子并不是一个政治正确的词汇，政治正确的说法应该是：那些在另一个层次实现均衡的人。
三五知己，谈笑风生。
以前我有一个男同学，有一天给我打电话，说：我昨天碰见你，你对我笑了一下，我跟充了电似的，高兴了一天半。
我已经31岁，但是有时候，我希望有人突然敲我的门，大喊：起来了，起来了，做早操了!
把不会的说成不要的，幼儿园的小朋友都这样。
我们与社会的关系，多么像一个没有安全感的女人和一个魅力四射的丈夫的关系。
所以说，如果“诗意”有一个反义词，那就是“老张”;如果“希望”有一个反义词，那就是“老张”。
我得费了多大的劲才能让一件这么可能的事情变得这么不可能呢。
读毛姆的小说，很像和一个普通老头子喝茶，边喝茶边听他讲自己身边的琐事。
我问哪个数学家，你在剑桥生活了20多年，从来没有厌倦吗?没有，不会，他说，It’s a lovely town, isn’t it?
归零。(筑造神坛→打碎神坛)
你知道吗?我有一种预感，你会越老越快乐的。
哪像我们人类，每一天都活得虚张声势，每一天早上醒来，都要把活不活下去，重新变成一个问题。
春天来的时候，总觉得会发生点什么，但是到头来，什么都没有发生，然后就觉得自己错过了点什么。
其实满世界都是霍尔顿。16岁的霍尔顿，30岁的霍尔顿，60岁的霍尔顿。他们看透了世界之平庸，但无力超越这平庸。他们无力成为“我”，但又不屑于成为“他”。
我想找一个对新鲜的知识、品格的改进、情感的扩张和我一样有胃口的人。
问题在于如果我们不把所有复杂的不幸都给探索经历一遍，不把所有该摔的跤都摔一遍，不把所有的山都给爬一遍，我们就没法相信其实山脚下那块巴掌大的树荫下就有幸福。
一个人就像一支队伍，对着自己的头脑和心灵招兵买马，不气馁，有召唤，爱自由。
人生若有知己相伴固然妙不可言，但那可遇而不可求，也许既不可遇也不可求，可求的只有你自己，你要俯下身去，朝着幽暗深处的自己伸出手去。
只有足够强大的人才会勇于脆弱。
你所能想到的全部理由，都是对的。
一个人占有的越多，被占有的就越多。
他人即地狱啊，萨特说。
他之所以结着婚，是因为他已经结了婚。他之所以结了婚，是因为别人都结婚。(因为很多人去，所以很多人去。)
在所有对“爱”的定义中，有一个曾最深地打动我：True love is love for humanity.我想它的意思是，只有真正爱人类的人才可能爱上一个具体的人。就是说当一个人爱上另一个人，这份爱是在表达这个人靠近真善美的决心，就是说爱是一种能力而不是一个遭遇，就是说真正的两性之爱是对正义与美之爱的一个分支。
一个人是多么容易把对自己的鄙视误解为对爱情的需要。(这句话应该是说只有爱自己的人才真正有可能爱他人。)
一个人要改变自己太难，改变别人更难，剩下的容易改变的只是自己和别人的关系。
最恐怖的，就是没有了一个明确的坏人，而这就是当今“阶级斗争”的形势。
真正关心政治，不是关心领导人的起居和病历，而是关心普通人的日常生活;不是关心“事件”，而是关心正义。
我理解在一个关心政治成本太高、追求个人发展动力很大的时代里大多数人的政治冷漠，但是我不能理解为这种冷漠而感到的洋洋得意。
我想大学精神的本质，并不是为了让我们变得深奥，而恰恰是恢复人类的天真。
篇2:送你一颗子弹读书心得
《送你一颗子弹》读书心得
而我觉得，检验友谊的唯一标准，就是两个人是否能凑在一起说别人坏话。
人的每一种身份都是一种自我绑架，唯有失去是通向自由之路。(电影《Big Night》)
疯子并不是一个政治正确的词汇，政治正确的说法应该是：那些在另一个层次实现均衡的人。
三五知己，谈笑风生。
以前我有一个男同学，有一天给我打电话，说：我昨天碰见你，你对我笑了一下，我跟充了电似的，高兴了一天半。
我已经31岁，但是有时候，我希望有人突然敲我的门，大喊：起来了，起来了，做早操了!
把不会的说成不要的，幼儿园的小朋友都这样。
我们与社会的关系，多么像一个没有安全感的女人和一个魅力四射的丈夫的关系。
所以说，如果“诗意”有一个反义词，那就是“老张”;如果“希望”有一个反义词，那就是“老张”。
我得费了多大的劲才能让一件这么可能的事情变得这么不可能呢。
读毛姆的小说，很像和一个普通老头子喝茶，边喝茶边听他讲自己身边的琐事。
我问哪个数学家，你在剑桥生活了20多年，从来没有厌倦吗?没有，不会，他说，It’s a lovely town, isn’t it?
归零。(筑造神坛→打碎神坛)
你知道吗?我有一种预感，你会越老越快乐的。
哪像我们人类，每一天都活得虚张声势，每一天早上醒来，都要把活不活下去，重新变成一个问题。
春天来的时候，总觉得会发生点什么，但是到头来，什么都没有发生，然后就觉得自己错过了点什么。
其实满世界都是霍尔顿。16岁的霍尔顿，30岁的霍尔顿，60岁的霍尔顿。他们看透了世界之平庸，但无力超越这平庸。他们无力成为“我”，但又不屑于成为“他”。
我想找一个对新鲜的知识、品格的改进、情感的扩张和我一样有胃口的人。
问题在于如果我们不把所有复杂的不幸都给探索经历一遍，不把所有该摔的跤都摔一遍，不把所有的山都给爬一遍，我们就没法相信其实山脚下那块巴掌大的树荫下就有幸福。
一个人就像一支队伍，对着自己的头脑和心灵招兵买马，不气馁，有召唤，爱自由。
人生若有知己相伴固然妙不可言，但那可遇而不可求，也许既不可遇也不可求，可求的只有你自己，你要俯下身去，朝着幽暗深处的自己伸出手去。
只有足够强大的人才会勇于脆弱。
你所能想到的全部理由，都是对的。
一个人占有的越多，被占有的就越多。
他人即地狱啊，萨特说。
他之所以结着婚，是因为他已经结了婚。他之所以结了婚，是因为别人都结婚。(因为很多人去，所以很多人去。)
在所有对“爱”的定义中，有一个曾最深地打动我：True love is love for humanity.我想它的意思是，只有真正爱人类的人才可能爱上一个具体的人。就是说当一个人爱上另一个人，这份爱是在表达这个人靠近真善美的决心，就是说爱是一种能力而不是一个遭遇，就是说真正的两性之爱是对正义与美之爱的一个分支。
一个人是多么容易把对自己的鄙视误解为对爱情的需要。(这句话应该是说只有爱自己的人才真正有可能爱他人。)
一个人要改变自己太难，改变别人更难，剩下的容易改变的只是自己和别人的关系。
最恐怖的，就是没有了一个明确的坏人，而这就是当今“阶级斗争”的形势。
真正关心政治，不是关心领导人的起居和病历，而是关心普通人的日常生活;不是关心“事件”，而是关心正义。
我理解在一个关心政治成本太高、追求个人发展动力很大的时代里大多数人的政治冷漠，但是我不能理解为这种冷漠而感到的洋洋得意。
我想大学精神的本质，并不是为了让我们变得深奥，而恰恰是恢复人类的天真。
篇3:读书心得体会《有效的教师领导手册》
《有效的教师领导手册》读书心得体会
最近读《有效的教师领导手册》一书，小有收获。书中体现了学校各级领导在管理上的领导艺术。下面结合本人的教学经验及学习体会从以下几点谈谈如何抓好教学管理:
1 要充分调动广大教师工作的积极性
教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体,脱离了教师,或者教师作用发挥不够,学校的一切不堪设想。那么如何充分调动教师工作的积极性呢?
首先要尊重教师,理解教师,广泛听取他们的意见和建议,作为管理者,要真正树立为广大教师服务的思想,摆正自己和教师的关系,决不能在教师面前高人一等,唯我独尊,只有和广大教师保持零距离接近,教师们才能内心无愧的工作,全身心投入教学工作。
其次要关心教师。关心教师,就必须自觉为教师服务,搞好教学管理,要时时处处心里装着老师,关心他们的学习、工作和生活中的实际困难。因此 ,要经常深入教师之间谈工作、拉家常、议时事、了解情况、征求意见,同时注意减轻老师的负担,给教师更多自由支配的时间,由于教师的工作具有繁琐性的特点。因此,要体谅教师的苦衷,在教学上无关紧要的工作不搞,拘于表面应付的事不做,立足高效求实,时时刻刻,时时处处,想到教师,只有这样,教师的积极性,才可调动起来。
最后是满足教师的正当需要,从根本上调动教师的积极性。教师作为人类社会成员的有机组成部分,工作动机依然需要自身以外的推动力量来激发。因此,要关心以下两个方面:
第一,物质推动www.aishibei.com力。教师作为社会的人,也无不打上社会经济发展中一般人们生活的烙印。因此,物质需求是调动教师工作的积极性的无可非议的客观动力,要尽力创造条件,对学校微不足道的物质、奖金刺激,尽量做到公正、公平,确实体现有付出有回报,能者多劳,多劳者,多回报。
第二,精神推动力。教师的职业特点决定了教师更注重于精神上的满足和追求。应对教师不断加强教育,培育他们敬业奉献的精神,帮助他们树立高远的志向,工作中实行各种有效的精神奖励,实行多表扬少批评,把诸如评选先进、提职、晋级等与教师的工作业绩挂钩,要建立平等公正的竞争机制,不要因为一点蝇头小利,搞假象蒙蔽教师。
2 要树立威信
俗话说,自己不正难正人。因此,要做好自己的本质工作,要以身作则,要严于律己,只有自己在工作中身先士卒,处处起带头作用,用自己的行动感化别人,才能使自己的工作有影响力,有说服力,在教师的心目中才是一个称职的领头人。
3 帮助教师转变教学观念
思想是先导,有了思想才能指导行动,有了先进的教学思想,才能保证取得高质量的教学效果,我们虽然经过了几年的新课改实验,但是,还存在着教学思想落后,教学观念陈旧,不重视学生活动、能力培养和课堂封闭等现象时有存在。虽然接受了新的教学观念和教学思想,但是对新课改精神的领会不深不透,把握不了实质性的东西,导致学生的学习兴趣不浓,成绩变化不大。因此,我们必须把教师教学思想认识的提高和观念的转变,作为加强教学管理,全面实施素质教育,推进课堂教学改革的切入点。
4 加强人文关怀
每一个教师都有长处,要善于用发现的眼睛去探寻教师的闪光点,帮助教师找到自信,给予教师工作的动力,以促进教师内驱力的提高,要为教师创设宽松、和谐、民主的学习氛围,教研氛围。不要让纪律规则等去约束教师,让教师去自觉遵守纪律规则等。不能让教师时时、事事、处处围绕考核转,把学习、研究、教学当成任务去完成。要激发教师由要我学,要我做,变为我要学,我要做,我该学,我该做,让每一位教师时时刻刻都能保持忘我的工作热情,全身心地投入到教学工作中。
几天来的工作和学习，体会和感受很多，但是毕竟是每天抽出点时间来写，感受是断断续续，想哪写哪，不是很全面。总之，在工作中不管做任何事，都应将心态回归到零，不论资格有多老，地位有多高，都应抱着学习的态度。将每一次任务视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门。千万不要视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜。更不能挑挑捡捡。结果心不甘，情不愿。于公于私都没有好处。