我的教育故事：爱是春雨润心田
有一种生活,你没有经历过就不知道其中的艰辛;有一种艰辛,你没有体会到就不知道其中的快乐，这,就是我们的教师生活.。每一个孩子,从来到这个世界上,心中都有一块空白的土地,老师的关爱,播下了热爱生命的种子;老师的宽容,播下了善待生活的种子;老师的才华,播下了渴求知识的种子;老师的期待,播下了希望的种子。
作为一名班主任，我对学生平时各科的学习情况都很关注。学生遇到问题也是第一时间要向我汇报，希望我能解决。这不，刚走进教室，就听到有同学在小声地讨论着。我以为可能是他们还没有意识到已经上课了。于是对他们说：“小朋友们，上课铃声已经响了，我们应该怎么做呢?”听到我这么一说，他们立马坐得端端正正的。见到学生已经进入正常的秩序，我也开始了我的新课内容《可能性》。
由于这节课中的知识和我们平时的生活联系的紧密，在课堂上我又设计了一些小游戏，所以学生学习得非常认真，举手发言也比往常要积极多了。这不，平时不太发言的小沈今天也频频举手了。看到他的学习状态，我表扬他说：“今天，小沈非常认真，也很积极，说明他今天对老师上课的知识懂了，其他小朋友也要向学习哦。”谁知，我这句话是一石激起千层浪，完全打乱了我的课时计划。同学听到我表扬他，有些不服气的同学就开始检举了。“老师，他不认真的，他今天音乐课没有去上。”“是的，他逃课。”“老师，小章，今天也没有去。”“老师，还有小姚。”……小沈：“老师，我在做作业。”小姚：“没有，他在和小章玩。”
这时教室里可热闹啦，大家你一言，我一语，拉锯似的争论开了。面对这种情形，我想答案是清楚了。现在我完全可以通过摆事实，把小沈他们叫起来，当众狠狠地批评他们一顿，说他不讲学习，不遵守纪律……但这样做，有什么好处呢?查到这几个学生，就要耽误全般的同学的学习吗?
于是，我拍了拍手，对大家说：“今天，我们暂时不追究他们是不是违反了纪律，也许他们留下来没有去上课，他有什么特殊的原因。这件事情老师呆会再调查。现在老师想同学们针对今天这节课的表现，说说看小沈的表现怎么样。你们有什么话想对他说，有什么话想对你这件说呢?”班长说：“小沈他这节课表现的很好，很认真，我想对他说，希望他每天都这样。也想对我自己说上课要认真听课，积极发言。”学习委员说：“其实小沈有许多值得学习的地方的，希望他能继续保持。”……看到小沈在同学们的表扬下，低下了他高傲的头颅。我知道时机成熟了，于是对学生说：“是的，每个同学身上都有值得其他同学学习的地方，当然也有需要改正的缺点。希望同学们能把自己最好的一面展现出来，而且我们大家也要互相帮助，互相监督，把我们身上的敌人给消灭掉。那今天如果你觉得你的表现是好的，请你为自己鼓掌。”话音一落，掌声也响了起来。
课后，我刚离开教室，没走多远，小沈他们就追上来，对我说：“丁老师，今天我们错了，我们不该不上音乐课。“你能和老师说说你不去上课的理由吗?”“因为今天语文错了很多，我们想留下来订正。”“那你们现在订正好了吗?”“还没有，后来我们都在玩。”“哦，是这样啊，老师知道你们的初衷是好的，想及时订正错的作业，但是我们不能因为这样而耽误了其他的课程，你们说是吗?再想想你为什么会错得比别人多很多呢?可能是你平时没有上课有开小差，没有听清楚老师说的，或者课后没有及时复习。”“老师，我们知道错了。我们一定改正。”“认识了就好了嘛!对了，你们还没有订正好吧，快去订正吧。老师期待你们的好成绩哦。”“是，我们一定做到。”
作为一个班的班主任，我面对的是四十几颗纯真、无瑕的心灵，面对的是四十几个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重才能使学生的心灵与教师的心灵相融，教师进行的班级管理才能获得实效。“在登上讲台之前，请先学会爱。”是呀，爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。教育充满真情，是一种心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。爱就意味着责任,教师要有一颗强烈的责任之心。从古到今,教育在人们眼中都是充满无私奉献精神的神圣职业,我们教师要以一颗伟大的爱心滋润无数颗童心。爱是一把连心锁,可以将教师和学生火热的心连在一起;爱是春雨润心田,可以唤起学生的爱,培养学生的爱心。用爱呵护学生的心灵，才能沟通教师和学生的心灵，使学生感受到教师的尊重和信任，感受到自己在教师心目中的平等地位，进而使学生乐于接受老师的教育，并把老师的要求转化为自觉自愿的行动。
篇2:教育故事洒向学生都是爱
教育故事：洒向学生都是爱
在三十多年的班级管理中，我深深体会到只要把爱洒向每一位学生，就能做好班主任工作。师德之魂在于“爱”，“爱”是师生交往中的粘合剂。作为班主任，要懂得热爱学生。教师对学生的爱，可以使学生感到温暖，更可以融洽师生之情。回顾多年的班主任工作，我体会到：教师的爱应洒向全体学生。
对于有家庭背景的学生，要给予特殊的关爱。20**年从云南转来一学生叫杨军，刚入班时，自由散漫，说话没礼貌，上课既说话又捣乱，扰乱课堂秩序。课后拔同学自行车气门芯，对同学使刀子、三节棍。对这一学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。了解到他是个因父母离异，又得不到家庭关爱的孩子。对这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，发展下去有可能走上邪路。为了使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。也记不清和他有多少次促膝谈心，多少次一路同行。我的耐心终于融化了他心灵上的冰块。他渐渐改变自己努力学习，而且进步很快，对同学友好相待。高小毕业时，以优异的成绩考取本市励才学校。
对于特发事件，要用关爱加以解决。上学期的一天中午，吃完饭我来到办公室还没坐下，班长跑来对我说：“杨老师，周萍在哭。”我一听连忙跑到教室，看到趴在桌上伤心流泪的周萍，我轻轻托起她的头关切的问：“周萍，啥事儿这么伤心呀，快告诉杨老师!”快嘴的邻桌说：“是三年级的小同学撞翻了她的饭盒，现在没饭吃。”我听后一边安慰周萍，一边拿出她的饭盒快步赶到食堂，谁知饭没了。当我回到教室送回饭盒时，一些调皮的男生幸灾乐祸地说：“有人没饭吃了，有人没饭吃了……”我用手势制止他们不许乱说后，匆忙离开教室。时间不长，当我左手拿着“康师傅”，右手拎着开水瓶走进教室时，同学们立刻异口同声地说：“哇塞，周萍有好的吃啦。”
我撕开方便面袋，用开水帮他泡好，闷了一会儿，送到周萍的面前，轻声地说：“吃吧!”望着眼角泪痕未干的周萍吃着方便面，我心里乐滋滋的。在弥漫着方便面独特味道的教室里，有个调皮蛋自言自语地说：“要是我的饭盒也被撞翻多好呀!”
通过这些很平常的事，师生之间拉近了距离，情感之间得到进一步融合，班主任工作更加得心应手。
由此可见，要做好班主任工作，必须尊重学生，理解学生，这样才能融洽师生情感，促进班级和谐，现成良好的班风，让每一位学生都得到健康成长。
篇3:申报优秀教师共青团员事迹材料
苔花如米小，也学牡丹开--申报优秀教师(共青团员)事迹材料
我于20**年7月毕业于学校,学校任教。回首自己4年来的从教生涯，感慨颇多。4年的教学生活点滴，记录着我与孩子们朝夕相处的一万多个日子。在这一万多个日子里，我有过心酸，也有过彷徨，但更多的是感动。学生们的成长伴随着我的成长。作为一名年轻的教师，我时刻地严格要求自己，并深刻地体会到：不论是学习还是工作都要以身作则，做到最好!回顾一下我从教以来的经历，可以简单的总结如下：
一、以身作则，言传身教
“教书育人”是教师的天职。一个教师仅仅具有相应的专业知识是远远不够的,更应该具有高尚的道德修养和职业精神。教师要以身作则,用自身榜样的力量去感染学生、去熏陶学生。我深深知道:作为老师，我的一言一行无时无刻不在影响着我的学生。学生的人生观、价值观一天天地在形成，我们老师是他们榜样的力量，是他们眼中一切美好事物的化身。从事教育工作四个年头，我每年都担任班主任工作。几年来，我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘。“言传身教”是我作为班级的领导者，引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为老师，应“不以善小而不为”应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，孩子们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。
二、关心学生，循循善诱
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。爱心是教育的前提。我把爱如同春雨般润泽到学生的心灵里去。今年开学我班有一个品学兼优的学生因为家庭贫困打算辍学到广东打工，我三番五次上她家做她的思想工作，她有些回心转意，但又有些后顾之忧，我跟校长作了汇报，希望学校能够为她联系一个帮扶爱心人士，我答复从自己微薄的工资里再每星期资助她15元。她现在一心扑在学习上，微笑每一天。有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱!”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予优等生关心，而且对于后进生，我也是尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。对于后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。去年我班有一个叫刘孝福的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小同学。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢?最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“今天作业完成了吗?我要检查的啊!”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这大概是我们说的爱心教育吧!因爱孩子而爱上教育事业。在工作中，我始终把自己定位在长兄、朋友的角色中。天冷了，我不忘叫学生多穿衣服;哪位同学生病了，我给他们送水送药;哪位同学因故缺课，我想办法让他们补上……在我的爱心及循循善诱下，我不知送走了多少优秀生。一些学生在他们给我信中说：“老师，你是天底下最好的老师，我们永远记着你，永远爱你。”每当此时，我怎能不为自己是一位人民教师感到光荣和自豪呢?学生对我的欢迎和爱慕在生活中也时时体现出来。我的办公桌上时常会出现一个水果，或是一些漂亮的小玩艺儿，这些都出自学生的手呀。当然，我的工作同时也受到社会的认同和支持，很多家长都喜欢把孩子送进我所教的班级。我想，这就是爱的力量吧!
三、组织活动，开阔视野
1、20**年四川汶川地震，还有今年的玉树地震，人民的生命财产损失重大。为了灾区人民，我发动学生捐款救灾，献出自己的一份爱心。同学们立即行动起来，有多捐多，有少捐少，学生们踊跃参加，献出拳拳爱心，寄给了灾区人民。
2、为了纪念革命烈士，学习革命烈士英勇战斗的精神，每年清明节我都组织学生到纪念碑祭扫烈士墓，并请革命前辈给同学生们讲黄沙老苏区革命的故事，使他们懂得今天的幸福生活是我们的党和烈士们用鲜血换来的。鼓励他们在学校里要好好学习，天天向上，为国争光，将来为祖国贡献出自己的一份力量。
3、我还重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,以高尚的道德案例来教育学生,以社会公德来要求学生，使学生“学会做人”“学会感恩”。让他们在家里做个好孩子,在学校做个好学生,在社会上做个好少年。在我的教育和影响下，学生们的集体观念和道德素养得到了提高和增强。
四、不断学习，超越自我
随着时代的发展，人民对教师的要求越来越高了。特别是跨入二十一世纪，世界各国无不把着力点放在教育上，无不从教育改革上找出路。我国深知，抓教育就抓人才，就是抓人才资源的开发。因此，处在教育战线上的教师，可谓任重道远。面临这种教育新形势，我怀着时代的危机感、紧迫感，积极主动地参加各种岗位培训和大学教育继续学习，想方设法提高自己的素质和业务水平。坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真摸索新的教学方法，阅读大量关于教学方面的书籍、杂志。因为我坚信，要想给学生一杯水，教师不止要有一桶水，要给学生一杯清澈活力的水，我就必须是一条永不干涸的小溪，或者是一条奔腾不息的河流。
在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习，总之，我利用一切机会向别人学习。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。工作中，我做到认真备课，认真批改作业，让学生养成良好的学习习惯。对班级差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出他们知识的薄弱环节，及时进行补漏。同时，班级结成互帮互学小组，让学生相互促进，共同提高。
几年来，我勇挑公开课的重担，为校、镇的教学改革工作作出了应有的贡献。
五、一分耕耘，一分收获
四年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，我在教育教学中取得了一点点成绩：所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率常名列前茅：近几年的学科竞赛，我班学生名次总是获得最多。经常参加校、镇级公开课、试验课、展示课、优质课，均获领导和师生的好评。
几年的教育生涯，我真心爱上了教育事业，全身心地奉献于教育工作中。德育工作是一座舞台，让我体验了各种角色;班级工作是一个炼炉，使我练就出一身本领;班级还是一个大家庭，让我的智慧在这里碰撞，能力在这里提高……工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表，继续为学生服务着，脚踏实地，一步一个脚印，践行一个当代共青团员的模范带头作用。
走过秋的萧瑟、冬的严寒，自然就会迎来春的绿野、夏的烂漫，只有去拚搏才会赢得胜利。我必将会踏实的走好每一步，肩负起自己应负的责任，将我的青春奉献给教育事业，出色的完成自己的使命。