学校科研师训工作计划
新学期以提高教师专业素养为目标，用真诚务实的工作态度充分调动教师的科研热情，实施多向的科研路径，打造一支专业素养过硬的教师队伍，为推动学校教育教学高质量发展不懈努力。
一、指导思想
以党的二十大精神及XJPzsj在全国教育工作会议上的讲话精神为指导，对接《中国教育现代化2035》、《xx市中小学教学数字化转型三年攻关行动方案(2022-2024学年)》和《中共闵行区委闵行区人民政府关于闵行区推进教育高质量发展的实施意见》的教育需求，培育勇于实践、教学质量增值提高的教师队伍，推动“教—研—训”的一体化发展。
二、工作目标
1. 发挥科研师训室的三种角色：管理者——对学校的课题研究进行全过程的管理;参谋者——以课题研究的形式践行校长的办学理念;指导者——对接协助专家进校开展科研师训指导。
2. 聚焦学校发展的核心问题，通过校长指导、专家引领、实践反思，确立学校龙头课题，着手准备区重课题申报工作，各教研组积极申报子课题形成课题群，为学校办学质量的提高提供有力的支持。
3. 组织以教师发展需求为着眼点的专业培训，包括校本培训、区级培训、十四五学分培训等，通过专家引领、读书交流、主题沙龙、论文撰写等活动，探索提高教师培训活动的实效性，着力提高师资队伍的整体素质，为提高我校教育教学质量提供强大精神动力和智力支持。
4. 激发教师不断学习和进行科研的内驱力。通过丰富专项活动让教师认识到，科研是教育教学问题研究的加速器;是教师专业成长的助推器;是学校发展的金名片;更是教育教学中问题及解决的得力助手。
三、具体工作及措施
（一）工作重点
1.做好学校龙头课题的申报工作。依托外聘专家的专业力量，确立学校龙头课题研究方向。查阅相关文献，思考研究策略，制定保障措施，细化评价研究，并在筹备过程中，通过专题活动，发现科研骨干，成立课题组核心队伍。
2.以“闵教杯”征文及各类征文评比和小课题结题为契机，通过专题培训让老师们明白，教育科研是做出来，优秀的教科研成果是对问题解决过程的提炼。鼓励教师把握每次参赛机会，在科研师训室指导下争取获奖;介入已立项小课题的研究过程，指导课题组老师做切实研究，收获真实成果。
3.深化校本研修。围绕研修主题，聘请专家讲座，组织形式多样的研修活动，提供针对性的培训和指导，提高教师对科研教研能力，进行温暖良善理念下“恕·慧”有效互动和精准反馈的实践研究。
（二）科研方面具体工作和措施
1.撰写学校龙头课题申报报告
学校龙头课题的核心成员为成功立项区重课题做好充分准备。进行聚焦文献资料的主题式学习、“恕·慧”课堂教学策略的精准化提炼、温暖作业设计的体系式开发、温暖的互动促进有效教学等问题。通过申报准备工作，围绕课题的策划，以教助研，以研促教，推动科研成果的产生和应用。
2.注重课题指导，提高课题研究质量
介入已立项的区课题研究过程，加强课题实施的过程追踪，了解各课题研究活情况，给予适当的指导与帮助。重点指导课题主持人有计划、有组织地落实计划，规范过程管理，提高其整体策划、指导的能力，确保研究有质量，有成效。
3.做好各类征文比赛的宣传与指导工作
及时把有关征文比赛等信息发布到学校微信群，传达到重点教师，力争做到参赛面广;对参赛论文进行指导，把好质量关，力争提高获奖率。在评比的基础上，鼓励外投，力争在文章发表方面有所突破。
4.做好每月常规管理，扎实推进科研工作有序开展
（三）师训方面的主要工作和措施
1.有序组织全员培训
紧跟区师训部门的步伐，组织教师参加学分培训，做好提醒督促、排忧解难等管理服务工作，让每个老师按时间节点保质保量完成各级各类培训。
2.加强教师队伍建设
依托闵行区“四级六列”教师培养机制，区名师工作室、骨干教师培养基地和种子教师培养基地等，助力每个阶段教师搭乘区专业培养的快速通道。
进一步发挥骨干教师、教研组长、备课组长的引领作用，各教研组认真组织、定期开展各种形式的专题研究讨论，通过研修形成互助互学、共同成长的团队，在案例分析、教学设计和课堂观察等活动中，增强教师的教学方法和策略运用能力，彰显教学科学性与艺术魅力。通过教学方式创新，激活师生内生动力，注重非智力因素的开发，加强教师人文品质的影响。
3.做实校本研修
围绕研修主题“温暖良善理念下“恕·慧”课堂有效互动和精准反馈的实践研究，开展多样化的研修活动。通过中青年教师课堂教学评比，提升课堂教学水平;通过搭建学习交流平台，促进全体教师学习新思想、新理念、新技术，提升素养和教学能力以适应新形势新要求。
(1)理论学习：在上学期“恕·慧”课堂教学样态的含义、特点及其关系等新型课堂教学样态的基本理论和实践方法深入了解的基础上，聚焦学习方式、学习机制、学习动力，通过情感教育促进学生认知，激发内驱力，促进有效教学活动的开展。
(2)研究实践：在学习评价和反馈理论的基础上，通过行动研究等实践方法，在温暖的评价中体现教—学—评的一致性，以评促教，以评促学，形成丰富的评价案例。
(3)通过“走出去，请进来”的办法，聘请专家举办有关讲座指导，组织教师听取专家讲座、参加研讨活动、出席观摩交流，使全校教师①明确新时代人才培养发展趋势，提高对“恕·慧”课堂教学样态的理论认知。②培养温暖、良善的教学态度，关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，践行差异化教学、个别化指导、适应性学习等，促进师生交往的温暖度和关系的良善度。③以“强己恕人”为底蕴，将“恕”的理念融入课堂尊重学生，以“慧”的理念灵活运用教学资源，探索适合本校实际情况的教育教学模式，实施“恕·慧”课堂教学样态，努力提升学校的教育教学质量，提高学校的整体办学水平和社会声誉。
(4)建立起完善的研修制度和机制。通过制定科学的研修计划和管理制度，建立起完善的研修机制，推动研修成果的转化和应用。通过及时总结和交流教育教学中的成功经验与做法，讨论教育实践中出现的新问题，研究新对策，不断提高教师自身的教学实践与反思能力。引领教师始终关注和直面现实，善于发现、引导教师以教促研，以研促教。
(5)对实践过程中的实施效果进行评价，对问题的解决进行深入的反思，通过实践和反思，不断优化和完善温暖的评价和二级反馈策略。并搭建学习交流平台，总结研究成果，并将温暖的评价策略促进“恕·慧”课堂教学样态构建的成功案例在全校进行推广，以期得到得到教师和学生的广泛认同。
4.组织读书活动
本学期，学校将继续深入开展教师读书活动。在假期阅读的基础上，做好优秀读书后感的评比工作，组织全体教师开展读书沙龙活动，组织青年教师举行读书演讲活动，把读书活动落到实处。提倡教师阅读其它专业书籍和文史哲、科学类书籍，不断提升自己的学识素养，成为内涵丰富的“人师”。
（四）强化过程管理，全面落实科研师训工作
1.把教科研和校本研修培训有机结合起来。教师是构建“恕-慧”课堂教学样态的关键因素，教师高尚的师德、温暖的人格和深厚的专业知识，使他们在面对学生的多样性和复杂性时，能够以包容和理解的心态进行引导和教育。在教科研活动中，教师不断反思、分享与交流，能够不断提高专业素养，促进专业成长。
2.与其他职能部门共同协作，提升科研师训工作的品质。参加教导处组织的各种专题的研讨活动和公开展示活动中，敏锐发现哪些老师有课题研究的需要，鼓励并帮助老师们积极申报课题。联合工会每学期开展读一本好书的活动来提高教师的科研水平和工作能力，挑选与教学和科研相关的经典著作、专业书籍或最新研究成果等，确保教师能够从中获得新的知识和启示，组织读书交流会，让教师们分享自己的读书心得、体会和收获，给教师提供互动和交流的平台，促进思想和知识的共享。使科研师训工作更加科学化、系统化。
3.加强宣传力度，推广科研成果
为教师科研成果的搭建展示平台。收集整理优秀教案、论文、教学案例、课件等，完善资源库建设。在学校网站开设“科研动态”，利用学校微信公众号，及时反映学校和教师课题研究成果及动态，把成功经验宣传出去。
篇2:镇xx小学学年工作计划
镇xx小学学年工作计划
一、指导思想
2023学年是学校走向高质量办学的一个新起点。从区域层面来说，适逢从国家、市教委到闵行区区域层面大力推进高质量办学的实施深化阶段，学校需要思考如何在已有的办学高度上寻找新的发展标杆，进一步走向更高的高质量发展;从学校层面来说，学校《融城市精神·育时代新人：小学生品格教育的25年实践》喜获2022年基础教育国家级教学成果一等奖面临成果的辐射推广阶段，学校需要思考如何基于强己达人的原则，进一步提升成果对于学生成长的育人成效和对兄弟校的引领助力;《发达地区公办小学劳动教育体系》的国家级重点课题正式进入结题阶段，如何依托项目组群研究成效的集体智慧总结和反思，形成五育融合视域下的劳动育人区域典型经验式亟需面对的;作为上海市第四轮课程领导力项目种子校，基于本校课程实践探索及学区化课程体系的整体构建，课程视域下的学校整体工作持续以“审美•研究•超越”为途径，持续深化推进“智慧领导、校园四季、幸福教师、和美课堂”四项综合性项目。本学年聚焦高质量办学体系的愿景式架构、学生品格教育的深化式辐射、精准教育教学的变革性研究、学区课程体系的整体性策划、家校社协同育人的生态化建设、德育第一课堂的校本化研究、师资队伍发展的衔接式培养等，凸显xx特质的和美校园生态。
二、现状与起点
1.现状：新老衔接下的校区自主管理
载体：岗位流动+第一责任人
本学年学校持续面临校区分管校长的陆续退休，亟需校区管理岗位的新增，以保障校区自主管理的常态落实。依托学校新提任的校级干部，进行校区间的管理岗位流动和教职工的常态流动，增强校区第一责任人意识，加强校区自主的特色推进，在新老过渡衔接常态
2.现状：双新背景下的精准教育教学探索
载体：智慧笔+绿标测试
依托四五年级绿色学业评价的整体报告分析，找准校本化后续改进和提升的教育教学探索领域，持续探索手机、睡眠、读物、作业、体质等五项管理意见的进一步校本化时效性实施，借助闵行区区域智慧笔的项目化探索，进一步思考和探索指向学生核心素养的面向未来的教育教学新生态。
3.现状：学生品格教育成果的持续深化
载体：成果宣传+学区联动
立足于国家级教学成果一等奖的成果宣传等后续推进工作，依托教育部劳动教育重点课题的正式结题，持续深化“两明两强”时代新人的五育融合教育。从成果视角进行回溯性梳理反思，在七宝小学教育联合体、九亭五小精准托管、福建三明沪明合作、云南、新疆等多地研究共同体的共生共长中，形成成果的持续深化和可辐射的实践探索典型经验。
4.现状：上海市第四轮课程领导力项目的全覆盖推进
载体：课程领导力+跨学科
作为上海市第四轮课程领导力项目种子校，依托项目校必选课程项目及自选课程项目的整体顶层设计和思考，本学年进入涉及所有学科、所有教师、所有校区的全覆盖实践推进，重点聚焦镇域“童心圆”背景下的xx“幸福+”家校社协同育人项目和全国气象科普特色校背景下的气象科普启蒙教育，持续以“成事成人”的新基础教育理念指导学校整体可持续发展。
三、任务与目标
在一校三区师生常态化健康安全的保障过程中，努力实践新老衔接下的校区自主特色发展的智慧管理变革，双新背景下的精准教育教学，学生品格教育成果的持续深化，上海市第四轮课程领导力项目的全覆盖推进，持续探索和变革学校“审美·研究·超越”可持续发展的高质量办学之路、新老过渡的教师群体优质发展之路、全员学生全面发展的独特个体成长之路。
四、策略与措施
学校整体工作立足2022学年的工作现状基础之上,持续秉承审美•研究•超越的核心思想，依托教育部重点课题结题、全国家庭教育创新实践基地新学年探索、全国气象特色学校科普教育课程探索、国家级教学成果奖深化推广探索、上海市第四轮课程领导力项目校探索等，持续推进以下四大核心项目，持续提升面向未来的高质量办学体系，进一步提升xx师生安全、健康、多元、灵动的和美校园新生活。
（一）新老衔接下的校区自主特色发展的智慧管理变革
1.以学校核心管理人员新老衔接为过渡，提升三校区特色发展为目标，促进和加强重心下移的校区管理自主变革，构建三校区大同小异的成人成事目标愿景，促进三校区常态管理中的探索性实践，逐步实现校区同质下的超越发展。
2.以三校区师生健康安全保障为基点，进一步探索教职工校区流动的常态化机制，进一步强化以校区为单位的管理团队审美超越的校区自治管理生态，力争在校园环境、课程建设、学生活动、师资发展等各个方面加大校区特色优质均衡发展。
3.以学校“Ming师系列”及导师团的双构建探索新老衔接阶段的优质师资队伍未来可持续发展的梯队建设，推进顺应双新背景下面向未来的新时代师训实践，进一步探索教师发展的校区负责制和部门条线负责制，进一步实现教育教学领域与师生发展的多校区高端共赢。
4.以“xx·幸福+”深入推进家校社协同的教育生态一体化：在教育合力生态的创设中进一步提升家校社协同育人机制的形成和创新，发挥家校社的育人实效，构建体系化的家校社协同育人课程，形成成事成人意义上的顶层整体设计，最终形成跨学科、跨领域、跨时空的综合育人新标杆。
（二）上海市第四轮课程领导力项目的全覆盖推进
5.以教育部重点课题《发达地区公办小学劳动教育养成体系的实践研究》总课题、子课题及子项目的正式结题报告为基点，在学校全员反思总结和各项目校群体研究反思总结过程中，形成劳动教育养成实践的典型经验，出版可辐射的劳动教育养成实践专著，进一步固化和提升劳动教育的校本特质和品牌。
6.以上海市第四轮课程领导力项目的必选项目为载体，提升各个部门基于国家课程、地方课程、校本课程的校本化实践的课程领导力、执行力和创新力，探索基于各学科常态化的课程创新推进，依托新一届教科研论文案例评比等形成来自于教职工一线实践的真实典型经验。
7.以上海市第四轮课程领导力项目的自选项目为载体，全力加强作为全国气象特色学校对于校本化气象科普教育教材的深度研究，从已有教材的双师课堂实践探索，到其他年级教材的项目团队开发，进一步加速气象科普年级系列的教材出版。
8.以东校区兴趣课程的全面双师跨学科探索为试点，进一步加强各学科教师常态化新教材教学中基于10%的跨学科教育教学探索，形成典型案例经验，逐步加大跨学科探索的校本化实践特色。
9.以七宝小学教育联合体跨学科项目的系统性思考构建，形成基于课程领导力整体视域下的联合体联智联合发展，进一步探索联播平台信息化网络生态助力联合教研，进一步提升各成员校核心管理团队、骨干教师团队、青年教师团队、学生团队的多元多向发展，进一步强化紧密型教育联合体优质协同发展的示范格局。
（三）双新背景下的精准教育教学
10.持续聚焦“教师新基本功”与“学科育人价值”在双新背景下及新老教师衔接过渡中的全新融通，进一步提升各学科教师的教育教学理念及综合素养，尤其是加强优质潜力青年教师的梯队发展，以“和美课堂”之跨学科探索系列、德育第一课堂系列等校本常态化研讨，进一步促进“和美课堂”品牌的可持续深化。
11.持续加强双新课程标准方案与“生命•实践”经典理论的融通式学习，以绿色学业指标测试的集体式反思为载体，以三四年级闵行区“智慧笔”的常态化实践探索为载体，通过提升校本教研常态的互通学习、实践体验、反思重建等，以6-15年教师“新基本功”之作业设计比赛系列等积极探索双新背景下的五项管理高效机制，加强教研组层面聚焦练习设计、作业辅导、课堂效益等的学科内涵研究，进一步强化和优化xx人五育融通视野下的和美研究生态。
12.持续以上海市见习教师规范化培训基地、华师大教育学系基地学校、上师大基地学校等基地校的新学年实践为原点，进一步提升0-5年青年教师的校本培养路径典型经验，加大区各学科骨干教师培训基地、区德育培训基地、区中心组、校名师工作室、校发展性项目等对各梯队教师多元发展的助力，进一步提升学校高端骨干教师人才建设，进一步提升学校优质教师后备人才储备。
14.持续推进与福建三明的沪明合作项目及与九亭五小的市级托管项目为，进一步探索线上线下混融的互利共赢合作样态，提升学校管理、课程建设、教师发展、学生活动、家校社协同育人等多领域的合作指导，进一步提升多元交流多边共赢共生共长的校本生态和典型经验。
（四）学生品格教育成果的持续深化
15.以国家级教学成果奖一等奖的成果推广为契机，以上海第二十届教育博览会参展为载体，进一步深化《融城市精神·育时代新人：小学生品格教育的25年实践》成果在学生层面的可持续育人成效，进一步提升学校全员导师制基础下的全员德育生态，进一步完善和优化面向未来的家社校生四位一体的德育养成生态网络体系。
16.以xx校史馆的开馆为契机，构建基于党史、团史、队史、镇史、校史等五史一体的校史综合体验馆，提升每一位xx人的国家使命感、学校归属感和自我责任感。持续发挥《xx人》编辑部成员及“xx人”青年智库工作室项目成员及联合体各成员校联络员的多元智慧，进一步提升校刊《xx人》、复刊xx校友刊《蒲溪》、联合体学刊《七智荟》的研究型刊物内涵，进一步打造七宝特色的研究型教师群体和研究空间。
17.以思政一体化建设为依托，以全国家庭教育创新实践基地的新学年探索为任务驱动，进一步强化家校社协同的行为养成常态化生态，持续探索校区为单位的“年级学生成长核心团”建设，加大校级家委会的良性生态建设，加大年级组长第一责任人的综合意识，进一步强化家校社一体化的家校共育新格局。
18.以关注每一位学生为愿景，聚焦特殊教育、心理健康教育、图书阅读教育、生理卫生教育等各项综合性探索，提升特殊教育条线的校本典型经验和路径策略，期待覆盖每一位教师每一个班级及每一位学生，丰富每一位xx师生的和美生活体验。
19.以“乐享四季、健康幸福”为主题的工会教职工大健康活动可持续推进，进一步形成序列化的劳动课程体验、文明组室评比、教工社团活动、人文修养自培等多元幸福教师建设，进一步提升xx教师的品格素养，进一步提升xx教师职业健康指数的幸福度。
闵行区七宝xx小学校长室
篇3:华航中学工作计划
从春天出发 全力推进高质量发展
——2024年度航华中学工作计划
指导思想：
2023学年，学校工作以党的二十大精神为指导，以全国教育大会精神为指引，根据教育局和七宝镇的工作精神，依法治校，围绕学校五年规划、立德树人的根本任务，充分践行学校办学理念和育人目标，立足“双新”、落实“双减”，以文初帮带共建项目和市强校工程项目为载体，创新性地开展德育工作;加强教学的精细化管理，深化“达礼”课堂和特色课程的实践与研究;加强师资队伍建设和党风廉政建设，落实“四责协同”机制;持续推进智慧教育项目，开展项目化学习;规范完善学校各类制度，有效落实学校高质量发展的目标。
重点工作：
（一）德育：
1、坚定推行“三个加强”战略，即持续强化常规管理、精心打造专业队伍、不断深化德育研究，以激发全校各职能部门的育人潜能。致力于构建全员参与、全过程贯穿、全方位覆盖的育人格局，进一步巩固我校作为行为规范示范校的成果，并塑造独具特色的德育工作风貌。
2、秉承“五育并举”的教育理念，积极打造一系列具有影响力的德育品牌活动。通过举办丰富多彩的校园德育活动、组织富有意义的社会实践、深化少先队及共青团的仪式教育，推动中华优秀传统文化的传承与创新，并在活动实践中全面提升学生的综合素质。
3、充分利用全员导师制度，深入挖掘“一校一特色”、“一师一故事”的独特价值。通过加强各学科德育内容的融入及德育研究的深化，配合专业队伍的建设，充分挖掘各学科内在的育人价值，确保德育工作在科学、规范、有序的轨道上稳步推进。
4、为了进一步巩固养成教育的成果，全面贯彻全程、全方位的育人理念，积极推动学校“劳动教育周”等主题教育实践活动的开展。持续加强学生的日常行为规范教育，助力学生形成良好、稳定的行为习惯。
5、继续深化校园文化、班级文化及家庭文化的建设，共同营造和谐、积极的德育环境。同时，大力推进“铸牢中华民族共同体意识”主题教育工作，细化“一校一案”的制定，并积极开展“一校一课”的征集活动。
6、在保障学校安全稳定方面，将持续加强法制教育、安全教育及心理健康教育的力度，全面提升师生的安全防范意识及心理健康水平，确保师生具备维护校园安全的能力。
(二)教学：
1、优化课程设置，丰富课程资源，提升课程育人功能。
2、深化“课堂检测”项目，精致教学环节，落实精讲精练，促进精准教学。
3、完善“小组争章”项目，转变学习方式，促进合作学习。
4、开展“基于学科大概念单元教学设计与实践研究”，探索“双新”实践。
5、编制“航华中学校本分层作业”，提高作业有效性，促进“双减”落实。
6、探索“智慧教育”项目，利用“点阵笔”功能，基于数据，精准施策。
7、聚焦教研组专题研训，围绕“提升毕业班学业质量”为专题，以研促教。
8、落实政教、教导两部门融合管理，设计“劳动教育”实践活动、“特殊教育”，“体育健身”、“心理健康教育”等活动，进一步推进“综合素质评价”工作。
9、落实“项目化学习”重点项目，结合“智慧平台”，用不同类型的项目带给学生在不同领域、课程中的多样的创造性体验。 教师发展： 以“双新”为背景，以新文初帮带共建项目和校本师德师风课程为载体，多举措推动教师成长，提升教师队伍职业素养，促进不同梯队教师队伍的建设，有效落实学校高质量的发展目标。通过骨干引领、课题驱动、搭建平台、共享优质资源，切实用好文来帮带共建项目、七宝中学优质资源和三校四区、姜兰波特级教师工作室平台，全面推进教科研和师训，加快我校教师队伍整体素质的提高。 特色课程建设： 以传承、普及、提升为载体，以敢于亮剑的精神为抓手，促进学校特色呈现品质化发展。传承和创新民乐、武术特色课程;加大普及健美操、篮球、航天、足球、羽毛球、跳绳、外教课程，丰富学校课程资源。以创新实验室为载体，进一步提升科创课程建设。 制度保障： 提升教职工归属感和幸福感，使学生成长空间更有质量和特色;总务、财务、人事制度向规范标准要质量;践行“三重一大”制度，坚持推行民主治理，提升管理效能。
具体措施
（一）支部工会
1.加强思想建设，学习创新理论
加强政治学习。把学习宣传贯彻党的二十大精神作为首要政治任务，在全面学习、全面把握、全面落实上下功夫、求实效。严格落实“第一议题”等各项学习制度;全面加强领导干部和教职员工思想政治建设，引导广大党员干部树立和践行正确的政绩观;进一步推动党的二十大精神、XJP新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。通过主题党日、“三会一课”、辅导报告、座谈交流等形式，推动学习活动走深走心走实。
加强未成年人思想道德建设。开展心理健康专项工作，引导未成年人身心健康发展;开展“育见”闵行——德育协同课堂课程资源建设;围绕体育艺术“一条龙”、美育特色联盟，力争实现每位闵行学生掌握1-2门艺术技能和体育技能;持续拓展劳动教育课程资源，提升劳动育人品质，抓好家校社联动长效机制，将爱国主义教育、传统文化教育、劳动教育等落实落细，引导青少年“扣好人生第一粒扣子”。
2.加强组织建设，提升党组织战斗堡垒作用
强化领导班子建设，提高管理质量。以政治建设为统领，扛起管党治党主体责任，以高质量党建引领学校教育高质量发展。全面推进中小学党组织领导的校长负责制改革，以提高素养、优化结构、改进作风、增进团结为重点，抓牢党风廉政建设，坚持集体领导和个人分工负责相结合制度，重大事项集体讨论制度。按照“一支部一特色”思路，聚焦党建与教育教学深度融合，进一步打造学校党建特色品牌。重点抓好党员标准活动室建设、布局学校党建文化长廊、学校党务公开建设等工作。
抓好党员队伍建设，发挥先锋模范作用。认真落实三会一课、民主评议党员等制度，定期组织党员参加集体学习和主题党日等活动;每月做好区党建平台维护及党费收缴工作;在党员教师中开展“一个党员一面旗，争创党员示范岗”活动，按时按规做好今年的组织发展工作，动员更多优秀人才向党组织靠拢，让更多的党员站上舞台，让更多的骨干成为党员。
加强教师队伍建设，提升师德师风水平。持续加强师德师风建设，打造高素质教师队伍。将师德师风作为评价教师的第一标准，与职称评审、岗位晋级、绩效工资挂钩考核。积极探索新形势下师德师风建设的特点和规律，不断丰富活动载体，扎实组织开展好师德师风建设活动，及时发现、总结、宣传师德典型和先进事迹，彰显榜样力量，形成示范引领。引导教师将社会主义核心价值观融入教育教学和人才培养全过程，厚植教育情怀，潜心立德树人，营造尊师重教、风清气正的良好校园氛围。
3.加强作风建设，落实全面从严治党主体责任
抓严抓实作风建设。加强廉政教育，防止腐败行为的发生。全体人员要树立高效、务实、负责的工作态度，提高工作效率和服务质量。通过学习教育、检视整治、巩固提升3个环节，确保学习教育贯穿始终，问题整改与监督问责并举，营造风清气正的教育生态。
落实“四责协同”机制。根据区纪委《关于以项目化方式开展政治监督的工作方案》要求，做好党风廉政专项督查准备工作;做好学校监察对象上报和干部廉政档案更新工作;召开一年2次重点部门的风险排摸等工作，将全面从严治党“四责协同”向基层延伸八大机制落到实处;修订和完善两个议事规则。
推进“廉洁文化”进校园。学习《闵行区关于推进清廉闵行建设三年行动计划》和《关于将廉洁文化融入新时代文明实践中心建设的工作方案》和区纪委关于廉洁文化视频音频资源。积极参与2024年教育系统“廉通学校”建设优秀案例评选活动，将支部工作与廉洁文化有机融合，推动学校争创清廉闵行建设示范点。做好元旦、春节、中秋、国庆节前警示教育。
做好谈心谈话工作。建立健全党员、干部、教师谈心谈话制度;加强对学校中层干部及党员的日常提醒和教育;做好更新干部廉政档案，全面呈现领导干部廉洁办学、规范履职情况。
4.围绕中心服务大局，抓好各类群体工作
提高工会工作质量，推进学校民主管理建设。以“坚定信念，团结引领广大教工跟党走”为主线，通过组织培训活动，提高政治站位，强化师风师德建设。以“深化改革，推动工会工作高质量发展”为主旨，通过完善“闵教之家”程序，打造智慧工会工作新模式。深入推进“美丽课堂”项目，打造品牌，满足教工精神文化需求。创新单身交友新体验模式，探索全生命周期服务的切入点，不断提高服务教工能力水平。
发挥好团工委青年引领作用。开展纪念“五四”运动105周年、成人宣誓仪式等系列主题教育。加强自身建设，从政治学习、团队建设和素质拓展等方面对团干进行全方位的培训，全面提高团学干部的工作能力和服务能力，规范团务管理，科学统筹团员发展结构、团学比例，提高团员发展质量。关注青年成长，积极收集青年发展需求，开展读书系列活动、“教师心理关爱课程”、“影视研修活动”等专题培训，以及“美的探寻”主题活动、“行走的力量”社会实践活动等。
持续优化关工委工作。积极参与家校社协同育人，加强退休教工之家建设，做好夏送凉风冬送温暖工作、评选退教优秀工作、特色案例。积极发挥“五老”作用，用好“银辉宣讲团”宣讲、春申德道课堂和家庭教育精品课等资源。
重视统战工作。支持民主党派工作，安排党派活动时间。坚持重大决策向民主党派通报制度，征求他们对学校工作的意见和建议，调动各方面力量，同心同德加快学校发展。
（二）行政工作
1、依法治校，营造温馨和谐的校园环境，做实做细校园安全工作。
始终把“依法治校”的理念贯穿于学校的各项工作中。不断改善学校办学条件和基础设施,营造和谐、民主、向上的良好发展氛围。做好学生心理健康教育服务，加强“家长学校”建设，为学生心理健康保驾护航。校园安全工作做到三个“加强”：加强校外人员的入校管理，严把入门关;加强校园安全防范日常巡查制度，发现隐患及时处理;加强行政值班各项工作，做好校园每日执勤护导，增设家长“爱心护学岗”，确保学生上放学期间的安全管理。继续开展消防疏散演练活动。
2、提高教育引领能力，增强行政团队管理效能。
学校的成长和发展离不开一支踏实卓越又富有活力的行政团队。行政团队在处事作风上须做到：行得“正”、格局“大”、做在“前”、办事“稳”。日常要明晰角色、营造势能、强化执行、承接愿景、能力迭代、优化方法、创设情境，提升团队的管理意识、管理水平和管理思维，为学校发展注入新的活力，为航中教育高质量发展奠定基础。
3、以区级重点课题为引领，提升教师队伍专业素养
在学校区级重点课题《区域平台“智慧解构”功能支撑下的精准教学实践研究》引领下，深入把握闵行区“智慧教育”背景下的教育转型的深刻内涵，以“智慧教育”带来的发展契机为驱动，主动加入和融入，积极探索实践，转变教与学的方式，基于大数据 “精准教学”，推动我校教师运用智慧纸笔的能力，提升教师专业素养和教育教学质量，进一步促进学校内涵发展，提升学校办学实力。
4.加强师资队伍建设，培养一支“团结协作、业务精湛、和而不同、无私奉献”航中教师队伍。
党建引领，加强学校师德师风建设，通过校园宣传版面、“最美航中教师”宣传，强化教师育人意识，形成广大教师争做“四有好老师”的局面，提升教师的职业道德。多措并举推动教师成长，提升教师队伍职业素养。学校教科研师训部门抓实校本培训，从“航中之光”教育教学论坛、“领航杯”骨干教师教学研讨活动、“青年教师三年规划”入手，提高教师业务能力、提高教育教学质量。继续开展“十四五”师训工作，引导教师根据三年个人发展规划参加市、区及各类培训，提升教师专业素养。根据青年教师的需求与困惑开展每月一次活动“航星”青年教师成长沙龙活动。依托市区校各类培训与文初结对项目，着力推动教师队伍整体成长，帮助教师提升综合教育教学能力，实现自我突破。扎实推进学校教科研工作，助力学校内涵发展。以研促教、教研合一推动学校教育教学整体工作;建立学校教科研骨干队伍，搭建平台，以点带面带动教师科研能力，提升学校教科研的研究氛围。
（三）德育工作
1.优化德育队伍，提升育人水平
(1)注重班主任队伍建设
一是积极开展班主任例会，有针对性地结合学校具体情况开展培训，加强常规管理，坚持校外进修与校内培训相结合，校本培训和自我学习相结合，积极开展德育课题研究，提高班主任的教育智慧和管理艺术;二是修订并完善《班级班团队考核评比》等制度，引导班主任关注过程管理的细节，注重班级管理的实效，有效激发班主任工作的活力，强化班主任岗位责任意识，提高班主任工作的效率，激励争先创优，充分调动班主任老师的积极性和创造性;三是为班主任创建展示班级管理经验交流的平台，开展航华中学班主任基本技能大赛。鼓励班主任参加各类培训比赛活动，提升专业素养，促进班主任专业化发展。
(2)充分利用全员导师制度，深入挖掘‘一校一特色’的独特潜力，并注重学科间的德育渗透，以全面提升学生的综合素养。
导师们应在关键时刻和重要节点，与学生展开全面而深入的谈心交流，深入了解他们在学业、生活适应以及心理状态等方面所遇到的困难，从而提供精准有效的辅导与关怀。
课堂教学作为学校德育工作的核心环节，承载着培养学生思想道德品质的重要使命。学校应充分发挥课堂教学的主渠道作用，深入挖掘并整合各学科课程中的德育资源。在人文学科中，我们可以通过经典文学作品的解读、历史事件的回顾等方式，引导学生感受人文关怀与社会伦理的力量，激发他们的社会责任感与公德意识。在科学类课程中，我们可以通过科学实验、探究性学习等活动，帮助学生理解辩证唯物主义世界观与方法论，培养他们的科学精神、科学方法与科学态度。
艺体类课程则注重培养学生的审美情趣和身体素质。通过音乐、美术等艺术课程的学习，学生可以提升对美的感知和理解能力;而体育课程则着重锻炼学生的体魄和意志品质，培养他们的团队合作精神和竞技精神。
此外，综合实践活动课程也是学校德育工作的重要组成部分。这类课程旨在通过实践活动的方式，加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践能力以及合作交流能力的培养。学生可以参与社区服务、环保项目等社会实践活动，增强社会责任感和公民意识;同时，学校还可以组织各类科技竞赛、文化节庆等活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
最后，地方与校本课程作为学校教育的特色之一，也应充分发挥其在德育工作中的作用。通过挖掘当地的乡土人文资源，学校可以引导学生更加深入地了解传统文化和自然生态，培养他们对家乡和祖国的热爱之情。同时，学校还可以结合当地的社会经济发展情况，开发具有针对性的校本课程，帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。
为学生打造一个全面、系统且富有特色的德育体系。这不仅有助于提升学生的综合素养和道德品质，更为他们未来的成长和发展奠定了坚实的基础。
(3)进一步强化学生干部队伍的培养与建设
大力加强学生干部建设，充分发挥少先队、共青团以及班委等组织的堡垒效应。通过精心组织并开展学生干部的竞聘选拔、系统培训以及实践指导等系列活动，有效提升学生干部的自主管理能力和综合素质。进而，不断深化学生的自律精神，激发他们的自强不息，并牢固树立自立自强的意识，为塑造更加优秀的未来社会栋梁奠定坚实基础。
2.深化家校合作，共筑三维教育网络
全面贯彻《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》《上海市家庭教育指导大纲(修订)》《上海市中小学幼儿园家长学校建设标准》等文件精神，引导家长和学生充分利用上海学校心理、上海家长学校等优质教育资源。积极传播科学教育理念和正确家庭教育方法，强化正向指导，针对开学准备、心理健康、焦虑缓解、危机应对等方面，为家长和学生提供实用的家庭教育指导。协同家长帮助学生调整生活节奏，促进亲子间的有效沟通。致力于构建以学校教育为核心、家庭教育为基础、社会教育为支撑的全面教育体系，实现教育的整体效益最大化。
学校应加强与社会各界的协作，实现资源共享与共建。与周边博物馆、图书馆、禁毒教育基地等场所建立紧密合作关系，充分发挥专家学者、退役军人、资深教师、道德模范等社会力量的作用。共同打造育人平台，精心设计和组织学生的社会实践活动。做好学生的引路人，为中小学生的健康成长提供有力支持。
3.巩固养成教育，加强学生思想道德建设。
(1)积极开展德育第一课堂教育。要充分利用开学典礼、升旗仪式、主题班会、团队活动等，精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，教育引导学生扣好人生第一粒扣子，从小听党话、永远跟党走，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
(2)深入开展学生日常行为规范专项教育，以“每周做好一件事”为抓手，通过班级量化考核评比的形式，对学生卫生打扫、就餐纪律、仪容仪表、考勤集会活动、两操规范、离校返校进行教育引导，促进学生由他律逐渐转变为自律，提高学生的自我管理。
(3)加强德育检查情况反馈。做到每日一反馈、每周一汇总、每周一表彰、每月一考核。在每周的升旗仪式上对上周优秀班级进行表彰，通过及时反馈和表彰，提高各班学生争先创优的积极性。
4.落实五育并举，开展多彩德育活动。
(1)扎实开展以社会主义核心价值体系为内容的爱国教育活动，结合“三八妇女节”“植树节”、“清明节”、“劳动节”、“五四青年节”、“母亲节”、“端午节”、“建党节”和二十四节气等节日进行爱国主义教育、优秀传统文化教育、理想信念教育、养成教育、感恩教育、诚信教育、安全教育等主题教育活动，开展“爱祖国、爱学习、爱劳动”的三爱教育活动和“节粮、节水、节电”的“三节”教育活动，使学生的思想、行为习惯在日积月累的教育熏陶中不断提高。
(2)强化学校劳动教育，践行劳动精神。落实好劳动教育课程，开足开好劳动技术课，将劳动教育有机融入学校教育、自主教育、社会实践和家务劳动各环节，开展“职业小达人”、“劳动小能手”、“劳模(工匠)精神进校园”等活动，协同推进垃圾分类教育。开展劳动教育典型案例征集展示活动，积极树立学生身边的劳动榜样。
(3)提高校园文化建设，打造良好的校园文化氛围。大力开展爱国主义教育系列活动，弘扬中华民族传统美德，开展“爱党、爱国、爱人民”系列主题的演讲比赛、读书比赛等活动。
(4)树立典型，打造校园新风尚。开展“寻找最美学生”系列活动、“学雷锋，从小事做起”系列活动，发现身边的好人好事、高尚品德和奋斗精神，对特定人物和具体事件进行宣传报导，增加德育活动的针对性和时效性。
5.抓好校园安全，保证师生身心健康
(1)传染病防控方面。春季是青少年传染病高发的季节，包括流感、水痘、腮腺炎、风疹等，本学期将充分利用电子屏幕、健康海报、校园广播等方式继续加强传染病预防的宣传教育，继续开展预防传染病的系列活动包括班会、广播、升旗仪式、主题黑板报和文化墙建设，引导学生提高传染病预防意识，提高传染病辨别能力。
(2)消防与防灾安全。继续做好消防、防震、防溺水、防灾减灾、违禁品管控等方面的宣传教育，做好每月一次的消防演练并进行数据的上传，引导学生提高生命安全意识，提升安全保卫能力。
(3)心理健康方面。在预防校园欺凌、心理健康、师生交往、文明礼仪等方面继续加强教育，通过主题系列活动的方式，提高宣传力度，加大对校园欺凌的检查和打击，维护学生身心安全。开展有关学生心理健康课题的研究活动，组织教师参加学习培训，提高心理危机的干预能力，帮助学生形成健全人格，拥有良好的心理状态。
6.深入打造德育品牌特色活动
以爱心节、武术课程为抓手，深入打造德育品牌特色活动，突出重点内容、重点环节、重点途径，在做细做精上下功夫，在求创新、求实效上下功夫，打造具有创新性、示范性、辐射性的特色化德育工作品牌。 教学工作： 课堂改进 持续深化“课堂检测”项目，利用“智慧教育平台”资源，完善“课堂检测”习题设计，聚焦课堂教学目标达成，精准教学。
(1)项目驱动，以“研”促“训”。备课组聚焦“课堂检测”项目，围绕课堂教学目标修改完善确定每节课的“课堂检测”反馈单，精致备课环节。
(2)落实检测环节，每节课不少于10分钟的“课堂检测”与反馈专项时间，促进“精讲精练”，做到“堂堂清”。
(3)借助“智慧教育”平台整合资源，借助“点阵笔”及时反馈“课堂检测” 目标达成，初步形成学生“错题集”，实现个性化针对辅导，做到“日日清”，实现精准教学。
(4)在六、七年级全面推进“小组争章”，八、九年级开展“合作学习”。
(5)运用信息技术，完善课堂“小组争章”评价、统计及奖励方法，关注自主学习、探究学习、合作学习。
2、教学研究
(1)以“基于学科大概念单元教学设计与实践研究”和“航华中学校本分层作业”项目为抓手，落实“双新”和“双减”，提高教学水平和效益。
(2)教研组以“提升初三毕业班质量”为主题，整合资源，利用校际交流、专家指导、研训讲座等形式开展考试方向分析，落实考纲和课程标准，加强解题能力，强化命题研究，提高专业能力。
(3)利用“智慧教育”平台开展大数据分析，为教学改进提供精准支撑。
3、教学管理
(1)持续开展教学视导及教风学风专项检查工作开展行政“推门课”反馈交流制度，促进教学常规落实，提高常态课的质量。
(2)完成“初三教学质量效益奖励”发放、新老初三交流会、弘扬奉献精神，推广典型做法，提炼借鉴教学“微技术”。
(3)完善排课、调课系统，规范课务管理，规范代课费用发放流程。实行年级组代课、调课周报表，教务处月统计，主管领导审批，上报认识财务发放代课费用。
(4)明确教务管理职责分工，融合政教、教导，协同做好“综合素质评价”工作“特殊教育”工作。
(5)加强教务管理，规范学籍管理。教学督导准备工作。
4、智慧教育
(1)持续开展信息技术培训。本着“边学习，边实践”“小步走，不停步”的信息技术实践原则，“走出去请进来”，以“点”带“面”，先行先试，同伴互助，持续推进智慧教育。
(2)以“点阵笔”的使用为切入口，全面全学科开展“点阵比”使用与培训。
(3)基于“闵智平台”大数据分析，开展学业质量和学生体质健康综合数据分析，指导行动研究，助力教学管理。
(4)运用“闵智作业”平台资源，优化作业设计、课堂检测项目，规范作业管理丰富作业形式，实现“减负增效”。
(5)运用资源平台，开展研训实践活动，课例研究、单元教学设计、课堂教学研讨。
5.项目化学习
明确闵行区“项目化学习”背景下的教育转型的深刻内涵，把握“项目化学习”带来的发展契机，主动学习，积极探索实践。用不同类型的项目带给学生在不同领域、课程中的多样的创造性体验。在活动项目中，引导学生体会日常的、身边的、真实的问题解决过程;在学科项目中，帮助学生形成对知识的新见解，引导学生创造性地用学科知识进行新实践;在跨学科项目中，引导学生关注更具有社会关怀导向的真实而复杂的问题，探索实践不同专业领域的合作地创造性解决问题的方式。
(1)持续开展项目化学习。本着“边学习，边实践”“小步走，不停步”的实践原则，“走出去请进来”，和规范的第三⽅机构合作，对标开展项⽬化学习，以“点”带“面”，先行先试，同伴互助，持续项目化学习。
(2)优化校本课程，融⼊校园活动。调整年级组管理落实跨学科教研。进一步落实政教、教导两部门融合管理，推进“项目化学习”工作。赋予年级组策划、实施跨学科项⽬化学习的教研职责。新学期拟在六、七年级举⾏2次项⽬化学习年级活动(期中考试前⼀次，期中考试后⼀次)。
(3)改进学科教学，加强学科综合。结合教研组、备课组建设，落实到各学科的教学设计、教学过程及教学评价中。开展三类项⽬化学习：(1)活动类项⽬化学习(改造原来“校本课程“，以项⽬化的⽅式组织校本课程)。(2)学科类项⽬化学习(这部分属于“学科实践”：微项⽬、单元项⽬、跨单元项⽬)。
(4)跨学科项⽬化学习(转变原来的“研究性学习“，培养学⽣“跨”的意识和“融”的能⼒)。
(5)基于“闵智平台”大数据，技术赋能、多源⽀持项⽬化学习。“闵智作业”设置了项⽬化学习课程教学及作业功能。在“闵智作业”平台构建校本⽅案和资源，分享项⽬化学习资源和成果。借⽤“⼈⼯智能”，帮助教师设计与实施“项⽬化学习”。
（五）课程建设：
加强“三类课程”管理，成立课程管理小组，基于学校办学目标，整体架构课程设置，突出基础性课程校本化、探究性课程主题化、拓展型课程特色化，加强劳动课程设计与实施。优化课程管理，完善课程管理考核评价办法，关注学生课程学习的过程体验和成果展示，打造精品课。
(1)发挥教师自身特色，发掘、开发以“艺术、科技、人文、心理健康、体育与健身”等方面的课程资源，优化已有课程设置。
(2)进一步优化我校活动类拓展课体系，通过购买课程和合作，引进“花样跳绳、羽毛球、足球、航天科技、外教课程”，丰富学校课程资源。本学期将继续利用馆校共建资源和航天设计院资源，利用学校“火星基地”项目，优化学生研学过程，为学生提供不同的课程体验，拓展视野。
(3)继续打造以《武魂少年》、《经典阅读》、《民乐》、《模拟法庭》为代表的一批精品课程。
(4)本学期还将积极推进探究型课程的建设，主动参加探究组活动，并积极寻找各种专家资源，做好探究组师资队伍的优化建设。
总务后勤工作：
1、团结协作，设施设备巡查到位，维护及时，注重实效。水电设施维查、班级设施维修、校园物防设施维护、空调换季保养、消防设施月保养、绿化维护、餐梯维保、技防设备维修、油印室一体机和复印机维保等都要及时开展，注重实效。
2、开展环境综合整治。校园保洁落实每日室内常规卫生2次彻底和校园外环境卫生3次干净的总要求，校外绿化带每周1、3、5做好保洁。以周查月评方式推进保洁工作，出现问题及时治理，确保保洁质量。垃圾分类处理做到日日清;天天依据要求填写分类垃圾处置台账和签订可回收和绿化垃圾处置协议，填写好可回收垃圾处置记录表，每周一次垃圾房内垃圾桶清洁及每天下班前垃圾房垃圾分类检查。加强门卫保安协调，坚决制止校园无规停车现象和上课期间学生中途离校管理，进一步增亮对外开放“窗口形象”。守护好校园安全第一道屏障。坚定执行“五个一律”。
3、协助校长做好财务预算执行。规范经费使用管理，调控好项目经费执行进度，规范使用各类公用经费，确保教育教学和各类活动有序进行。
4、资产管理规范。及时开展防疫物品盘点，固定资产报废和入账工作，做好资产贴标签工作。按时参加区镇资产管理员培训，上报各类数据要及时准确。
5、总务处继续监管食堂餐饮质量稳定(食品卫生安全、符合大众口味、能吃饱)、卫生条件整洁、设施使用安全等各项工作。在师生餐饮标准调整后更要确保餐饮质量。
6、与政教处有效协调做好新生校服定制工作。总务处依据我校学生校服管理制度，扎实做好校服发放、更换和个人的增订等各项服务于学生的工作。
7、校医务室重点做好疾病防控与处置和意外学生伤害救护工作。
华航中学