xx实中五年发展规划
xx实中
2021年9月
目录
第一部分 发展基础分析 3
一、背景分析 3
二、发展基础 4
三、存在不足 7
第二部分 整体发展构思 8
一、办学理念 8
二、办学抓手 8
三、办学目标 9
四、“三风”建设 10
五、培养目标 10
第三部分 整体实施系统 10
一、“启心德育”行动计划 10
二、“启航课程”行动计划 13
三、“启思课堂”行动计划 15
四、“启爱团队”行动计划 18
五、“启梦管理”行动计划 22
六、“启美校园”行动计划 24
七、“启创科技”行动计划 24
第四部分 实施保障 25
一、组织保障 25
二、制度保障 26
三、经费保障 26
四、评价保障 26
五、科研保障 26
六、社会保障 27
七、后勤保障 27
八、安全保障 28
xx市闵行区xx实验中学发展规划(征求意见稿)
(2021年9月-2026年8月)
xx市闵行区xx实验中学，原名xx市闵行区xx第二中学，是2014年创建的公办初级中学，隶属于闵行区教育局与浦江镇双管。学校占地面积26000平方米，建筑面积10176平方米，各项教学设施设备齐全。学校先后创建了星空馆、天文创新实验室、智慧谷、闵行区青少年危化品安全教育体验馆。学校由2014年的一个年级4个教学班、63位学生、15位教师发展到现有四个年级、21个教学班、781名学生、62位教师和14位职工。
在全体师生的共同努力下，学校先后获xx市心理健康达标校、xx市健康城市建设优秀健康单位、xx市安全文明达标校、xx航天科技教育特色学校、xx市篮球联盟校、闵行区文明校园、闵行区中小学行规示范校、连续三年评为闵行区电子书包项目实验学校“优秀学校”、闵行区绿色学校、闵行区篮球特色学校、闵行区教育系统一支部一特色创建示范点、闵行区教育系统战斗堡垒好班子、闵行区科普教育基地等荣誉称号。学校绩效办学考核连续四年获得三等奖，连续三年获得优质特色发展(教育均衡发展)单项奖。
第一部分 发展基础分析
一、背景分析
围绕国家中长期教育规划纲要以及本市教育综合改革的总体部署，xx已经完成新一轮中小学课程方案和课程标准修订工作，深化“绿色指标”评价改革，深入推进中小学教育质量综合评价改革实验区建设。推动新一轮课程改革、构建教育新生态的一项重要举措“双减”、“五项管理”，这些均是xx实中面临的重大机遇。未来五年学校将继续以此为契机，以教育质量综合评价改革为导向，推进队伍建设和课程建设，办一所师生满意、社会认可的优质初级中学。
在上一轮规划中确立了以“逐梦远航”为核心价值观、“启航教育”为学校教育哲学、“向着梦想远航”为办学理念的学校文化，“启心德育、启思课堂、启航课程、启爱团队、启美校园、启梦管理、启创科技”的“七启”实践维度引领学校发展，以“培养 ‘健身心，广兴趣;乐学习，能实践;有理想，明事理’的社会主义合格的建设者与接班人”为育人目标。
xx实中乘上了闵行教育集团化、学区化办学的快车，2016年成为浦江大教研成员校，2017年成为浦江镇中学联盟校之一、浦江戏剧教育园区成员校。2017年12月签约为世外教育集团托管校，2018年9月1日起正式托管，2020年3月26日更名。学校抓住契机，以可视速度发展，确立“向着梦想远航”的办学理念，构建“启航SAIL”课程框架，丰富课程内涵，力争满足学生个性化发展需要，加强教师培训，提升教师业务能力。以课堂教学改进为载体，通过政策学习、个人思考、专家指导、集体讨论及课堂实践，进行新中考背景下学生核心素养培育等研究。xx在优质教育资源的支持下，先进教育理念的引导下，创新办学思路，内强素质，外塑形象，打造特色，努力提高学校的教育教学质量，在教师培训、课堂教学改进等方面取得了显著的提升。
经过七年的努力，办学思路进一步明确，学校文化内涵得以丰富，每一学年根据规划，制定学年的计划及每个部门的详细工作列表。在开学伊始，通过全体教职工大会，向全体教职工进行宣讲，使全体教职工明确工作方向及要求。学校基本完成创建目标，已形成“管理民主，师生和谐，环境优美，特色较为鲜明的校园文化;各项制度较为完善、管理规范，课程架构完整、内容比较丰富、特色较为鲜明，教师敬业爱生、业务不断提升，学生健康向上、乐学善思，家长满意度、社会认可度不断攀升的老百姓家门口的优质初级中学。”
二、发展基础
（一）规章制度不断完善
2018年9月，学校正式成为世外教育集团托管校。学校对已有的教育教学管理制度进行梳理。教导处对教研组、备课组的管理进行了表格化的整理，修订了学校的教学管理条例;德育处增补了关于手机使用的管理制度、班级微信群管理条例等，修订了《新生入学手册》; 学校采纳教职工的意见，增补、修改了《xx实中绩效工资发放方案》、《xx实中优秀毕业生推荐方案》有关规章制度，形成了《教师工作指南》。在行政例会、年级组长、教研组长、班主任、全校教师会议中分别对新编《教师工作指南》中各岗位的职责进行了解读与学习，在新生入学教育中，对修订版本的《新生入学手册》进行学习，并在贯彻执行中不断加强理解。2021年，修订《学校内控制度》，对资金使用等重大事项均充分讨论，及时通过校园网、微信公众号、QQ群及微信群等方式公开;对学校的重大活动等也向社会公开宣传，保障了学校工作及时、透明发布，让关心家门口学校发展的家长们通过微信公众号了解学校动态。2021年，根据国家教育部规定，加强对《体质健康管理》、《作业管理》、《课外读物进校园》、《手机管理》及《睡眠管理》的要求，对学校原有的规定进行补充与细化。
（二）世外教育集团输送优质资源
世外教育集团提供优质课程资源，有《英美文化之旅》、《高尔夫普及课》、《摩天轮阅读》等，深受学生的喜爱。
为更好地在学生综合素质培育方面开展深入探索与实践，促进学生核心素养的全面提高，2021年3月，世外教育集团在浦江地区启动“浦江镇学生学科核心素养培育” 项目。为促进整个浦江地区初中学校的快速发展，让浦江地区的学生享受更加优质公平的教育，世外教育集团还在浦江地区成立两个工作室—— “浦江镇初中生职业生涯指导工作室”、 “浦江镇叶岚英语名师工作室“，主持人分别是世外教育集团研学活动中心常务副主任*先生和世外教育集团教师发展中心副主任*女士。
自2019学年开始，世外集团托管的9所学校，平均每两周组织一次初三考试学科老师，进行集中教研，共计97次。线下和线上相结合的集体备课形式，每次活动向其他学校学习，然后整理所学点滴，对教学指导起到了补充作用。各学科专家也为初三教学诊断把脉。近三年，世外专家来校指导94节课(详见《世外专家来校指导记录表》)，我校老师积极参与，主动发言，认真完成作业。
（三）浦江镇学区化的鼎力支持
每月一次的浦江大教研给我校教师提供了更多的研讨和展示的机会。我校在浦江大教研中已经是3门学科(物理、道法、生命科学)的核心校。浦江学区提供了篮球进校园课程、3D打印课程;浦江喜剧联盟提供了戏剧课程，这些都给学生带来了宝贵的课程体验。
（四）启航课程体系基本建成
根据学校“向着梦想远航”的办学理念、“健身心，广兴趣;乐学习，能实践;有理想，明事理” 的社会主义合格的建设者与接班人的培养目标，及校内外资源、学生的实际，构建科学与数学类课程【science/mathematics】、艺术与健康类课程【art/physical training】、自我与社会类课程【I :Self and society】及语言与交流类课程【language】为四大类的“启航sail课程”体系，内容多元，开发学生智慧与潜能，发展学生个性，促进学生生长的、注重实践的课程体系， 涉及二十四点、数独、3D打印、天文探秘、水火箭制作与发射的“科学与数学类”，衍纸、书法、英语戏剧、啦啦操等的“艺术与健康类”，趣味英语影片赏析、学党史明初心、职业生涯等“自我与社会类”，演讲与口才、法语基础、“奕言弈语”辩论等“语言与交流类”，四大类别七大领域30多门，给学生提供多样的选择，促进学生扬长发展。
基于浦江地区学生英语基础比较薄弱的现状，英语学科在六七年级探索“牛津+新思维+英语阅读(SSP报)”教学模式，通过大量阅读指导，有效提升学生国际文化理解意识。六年级开设英美文化之旅的外教口语课，根据牛津教材的主题进行拓展，既提高学生的口语表达能力，也提升学生的国际理解意识。六七年级普及篮球专项课，使每个学生能够掌握篮球技巧，增强体质，在体锻课中，对六七八年级部分学生进行提高;在六年级普及棒垒球，体锻课部分学生提高;七年级普及高尔夫。六七年级开设心理健康课，针对学生常见的新学校适应问题、青春期人际交往、如何调节情绪及应对学习压力等方面进行心理健康教育，最大程度促进学生健康成长。
（五）教师培养机制日臻完善
见习教师方面：实行区全员规范化培训、世外集团见习教师规范化培训、校师徒结对课堂实训相结合的“三合一”模式。通过开“三会”(登讲台前的见面会，两个月后的座谈会，一学期后的交流会)，上“三课”(学年初开亮相课，学年末开学科教学汇报课和主题班会)，在实践中反思改进，促进见习教师站稳讲台;鼓励见习教师参加“三大赛一答辩”，参与教育学院举办的见习教师基本功大赛、世外集团举办的见习教师基本功大赛、世外集团的作业设计大赛、世外集团的考核答辩。通过“三合一”培训，促进见习教师拓宽思维、苦练内功、提升素养。近几年闵行区举办的见习教师基本功大赛中，两位教师获得区二等奖、一位教师获区三等奖。
梯队建设方面：建校以来，我们始终得到教育学院教研员们的指导与帮助，与莘光学校结对，进行师徒带教。2018年9月，加入世外教育集团，得到集团更多的资源。学校根据教师撰写的个人三年发展规划及本人的能力，及时给出不同的培养途径。近两年，有5位教师参加区级骨干基地培训，学校也对他们进行重点培养，使之成长为区级名师;有9位校级教师参加集团的骨干教师培训，使他们尽快成长为区级骨干教师;4位年轻教师参加市里特级教师工作室旁听学习，培养他们迅速成长为学校骨干教师;我校的见习教师同时参加区级及集团见习教师双重培训。通过区级教研、浦江大教研，集团联合教研、专家指导等，使每个梯队的教师都得到快速成长。
全员研修方面：学校根据课堂调研的现状，及时确定主题，通过校本研修方式，进行课堂教学改进。建校以来，相继开展了“有氧课堂”、“源森课堂”、“启思课堂”的实践研究，通过专家指导、骨干引领、教研组讨论、课堂实践、研讨反思等形式进行教学改进，关注学生的学习过程，提升教师教学技能与效果。开展了《提高命题能力，落实减负增效》的校本培训，教研组一起研究课程标准、学科基本要求，制定本年级本学科双向细目表;邀请教研员做指导讲座，教师练习出试卷;全校老师集中测试中考卷，寒暑假做模卷，每年与学生一起参加一模考，这个做法一直延续至今。面对新中考，开展相关校本研修; 在师德建设及提升素养、实践与体验方面，开展相关校本研修。
三、存在不足
(一)支持学生全面发展的课程体系需要不断补充与完善。
随着“双减”、“五项管理”的落实，学生有更多的时间进行更全面的发展，并且随着生源的多元化，学生的个性化需求不断提高，学校怎样让他们得到更优质的教育?课程是实施教育的最基本形式。学校已有基本的课程构架及重点布局课程，但鉴于现有的师资，开发有特色的“明星课程”数量不多;围绕学生培养目标的课程数目不少，但缺乏系统性与整体性。
(二)推动学校优质发展的教师队伍建设有待进一步加强。
近年来，学校持续提升师资队伍建设的品质和内涵，教师群体的师德水平、专业素养得到有效提升，但与区域教育改革发展和学校优质发展应具备的师资要求还存在一定差距，一是青年教师的专业能力与育德能力急需提高;二是骨干教师及后备的引领作用，亟待加强;三是经验丰富且形成教学风格的学科带头人稀缺。
(三)促进学生和谐发展的家校育人合力有待进一步形成。
目前学校学生来源多样，既有市区动迁的无业人员的子女，也逐渐有一部分浦江镇当地希望享受优质资源的居民子女;既有部分文化素养较高、对学生有期待的“白领”的子女，也还存在为生活劳碌的外来务工子女。部分家长对学生全面发展的认识不足，对学校的教育方式不认同、不配合，家庭教育有待加强。
(四)推进大规模因材施教的信息技术运用能力需要系统规划。
教育逐渐走向面向全体学生的大规模因材施教，学校的年轻教师比较多，前期有电子书包试点的基础，加之疫情期间，教师的信息技术有了大幅度提高，但是还有部分年纪稍大的教师，对信息技术应用不够熟练，学校还没有针对全体学生系统的进行基于数据的因材施教的规划与培训，这对学校的进一步发展会产生阻碍。
第二部分 整体发展构思
一、办学理念
“向着梦想远航”
让每一个孩子为着梦想远航，让每一位教师向着美好出发，是我们的办学宗旨。每个孩子都是有梦的航船，学校是梦想启航的地方，每一间教室都流淌美好与梦想。我们努力让学生成长，让教师发展，让学校提升，让社会满意。
二、办学抓手
启航教育
“启航教育”是启动美好梦想的教育，是培养有梦想、爱拼搏的人的教育，是学校推进素质教育、落实内涵办学的方法论。其实践个性是：启航教育是心教育，直抵灵魂;启航教育是暖教育，温暖人生;启航教育是广教育，博雅视野;启航教育是众教育，多元参与;启航教育是魅教育，张扬个性。
学校以“启航教育”为办学实践主题，着力推进“启心德育”“启思课堂”“启航课程”“启爱团队”“启美校园”以及“启梦管理”等发展项目。
三、办学目标
长期目标：让学生成长，让教师发展，让学校提升，让社会满意。
中长期目标：力争把学校办成一所环境优美，管理科学，课程丰富，师生和谐，育人为本，特色发展，师生满意、社会认可的优质初级中学。
近期目标(三年)：
(一)实验性目标
进行“启航教育”实验，探索其内在管理机制、课程体系、教学模式、德育途径、评价手段等，完成“启航教育”探索性研究阶段的成果概括，相关成果力争在教育刊物上发表。
(二)主体性目标
培育有梦想、能远航的师生。一是造就有梦想、能远航的教师，70%的教师能提出自己的教学主张，30%的教师会提炼自己的教学主张，20%教师能实践自己的教学主张，5-10%的教师有自己的教学主张成果。二是培养有梦想、能远航的少年，让80%以上的学生有自己的兴趣爱好，80%的学生拥有梦想舞台，100%的学生有展示自我的机会和平台，100%的学生有获得成长的喜悦。
(三)示范性目标
通过媒体报道、承办大型活动、成果鉴定、校刊及校园网等途径宣传和推广“启航教育”成果，在校园文化、教学改革、学校课程、教师专业发展等方面发挥特色学校的辐射作用。
(四)创造性目标
不断完善办学条件，让校园宽宏大气，为师生的成长提供服务与保障，包括建设优雅的校园环境，成立“启航教育青春健康俱乐部”，创建“远航课程”公众号等。
总之，学校创建管理民主，师生和谐，环境优美，特色鲜明的校园文化，力争把学校办成一所各项制度完善、管理规范，课程架构完整、内容丰富、特色鲜明，教师敬业爱生、业务精湛，学生健康向上、乐学善思，家长满意、社会认可的老百姓家门口的优质初级中学。
四、“三风”建设
校风：长风破浪
教风：远溯博索
学风：百舸争流
五、培养目标
育人目标：“健身心，广兴趣;乐学习，能实践;有理想，明事理” 的社会主义合格的建设者与接班人。
教师培养目标：师德高尚、乐于奉献、善于钻研、业务精湛、乐于学习、勇于进取。
第三部分 整体实施系统
一、“启心德育”行动计划
[一]指导思想及发展目标
根据《中小学德育工作指南》及我校办学理念、办学目标等，聚焦学生核心素养，围绕启航教育，积极探索“启心德育”课程体系，落实立德树人根本任务。
以创建闵行区文明校园为抓手，完善以学生发展为核心的育人体系，逐步形成课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等长效机制，大力开展生涯教育，继续为实现“培养 ‘健身心，广兴趣;乐学习，能实践;有理想，明事理’的社会主义合格的建设者与接班人”的育人目标提供可持续发展的保障。
[二]达成标志
1、开发《xx实中“启心德育”课程体系》，全面开启“启心德育”。
2、编辑《xx实中“启心德育”之行规N个细节》，力争创建xx市行为规范示范校。
[三]实施方案
1、构建完善学校“启心德育”课程体系。在上一轮三年规划实施基础上，依据党和国家的教育方针，基于学校办学理念、培养目标和学生实际状况，围绕启心德育，整体架构学校德育课程体系，实现德育课程化建设，将学校“散状”的德育活动根据各年级的培养目标，调整、整合成序列化、制度化、规范化、立体化的德育课程。
2、建设“启心德育”的工作团队，树立“人人都是德育工作者”的全员德育观，形成德育工作层级网络。校内所有教师积极主动地参与“全员导师制”工作，从各自的工作特点出发参与各项德育工作，形成全员德育氛围。开展《全员导师制》实务培训及德育骨干队伍建设工程。
3、以创建xx市行为示范校为契机，确定“启心德育”之行规N个细节，并以此规范学生的行规，将“启心德育”落小落实，力求以点到面，启发学生行为自觉。各年级确立每月、每周行规细节，加以教育、检查;各班以行规细节特色教育为抓手，加强班级建设。
4、构建“启心德育”家、校、社共育机制，提升德育效能。积极利用家长学校、规划生涯教育培训、家长会、新媒体资源等，提供对学生家长的教育和专业帮助。积极探索学校主导、家长和社区积极参与的新型教育协作体制，构建“启心德育”家、校、社共育机制。协同育人，提升德育效能。
[四]分年度实施要点
第一年(2021.9——2022.8)
1、在前一轮三年德育规划的基础上，细致科学地进行启心德育顶层设计。
经过全员成员讨论后，确定学校启心德育新一轮的发展预定目标。并根据目标与内容、途径与方法和管理与评价等要素，遵循教育规律和学生身心发展规律，着力构建方向正确、内容完善、年级衔接的启心德育工作体系。重在将散状的德育活动结合德育顶层设计，变成系列化的德育课程体系，做到德育工作有抓手，能落地。
2、为实现“培养 ‘健身心，广兴趣;乐学习，能实践;有理想，明事理’的社会主义合格的建设者与接班人”的育人目标，总结启心德育分年级、分阶段养成目标：六年级：养行规、懂礼仪;七年级：纠习惯、明事理;八年级：讲品行、会学习;九年级：强意志、会思辨。引导学生确立目标，激发动力，抓“实”学生的习惯养成。从班级管理出发，激发学生结合个人规划和班级创建目标等，从点到面，脚踏实地，激发学生不断进步实现目标的内在动机。
3、以德育人，结合全员导师制推进工作，积极打造“学生人生导师”的德育队伍建设。积极设立班主任生涯教育专业学习交流组织，在共享个体经验，互助解决育人问题中，提升育德智慧。在切实有效提高班主任管理效能基础上，提升班主任工作智慧，尤其是提高育德的实践能力，人人能做学生人生规划师，人人争做学生人生导师。继续完善“岗位育人责任制”等制度，继续以最优化的学校制度来保障全员育人工作的有效开展。
第二年(2022.9——2023.8)
1、以德育一体化思路整体设计实施初中生涯教育。充分利用好世外教育集团的生涯规划工作室资源，从目标、内容、途径、评价等环节进行系统优化，促使生涯教育目标符合学生年龄特征，内容符合年级要求，注重家庭、学校、社会协同，评价注重实际效果等。引导学生积极开展生涯探究，培养自己的兴趣、能力，建立正性的自我概念;明确人生目标，注重意志品质的培养，增强学习动力;培养学生理性分析、选择和规划未来生涯发展能力，树立初期生涯发展目标。
2、引导学生学习自我人生规划，培养学生的自主管理能力。大力开展领导力课程学习、队长学校，强化大队部干部培训，完善构建学生自主管理课程。积极发挥同伴互助，引导学生自主管理班级制度和行为规范。积极创建区级优秀班集体，以点带面，带动学校班集体建设的同时，提升班干部自主管理能力。
3、充分挖掘德育一体化协同育人的内涵价值，切实提升德育实效性。
通过教师一线的具体研究，引导教师关注生涯教育和绿色学业，为学生健康、和谐发展提供完整、科学的指导，提升教师育德智慧。
以“全员导师制”开展中的实践问题解决，作为班主任校本培训的出发点和创生点，通过德育一体化的全员导师制活动设计与实践系统性研究，充分挖掘德育一体化协同育人的内涵价值，注重全员导师制的可持续发展，真正将人人都是德育工作者落到实处，切实提升德育实效性。
4、完善学校家长学校建设，分年级、分阶段开展针对性的家长课程学习进行家庭教育指导和实践活动，根据家长需求，邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方法，促进家校共育。
第三年(2023.9——2024.8)
1、加强德育教科研，使班主任角色由“被动参加型”过渡到“自主参与型”，提升班主任建班育人能力。积极总结启心德育实践探索形成个案或者小课题，寻求生涯规划教育过程中探索个性发展的新方向，促进学生个性特长发展。
2、以生为本，利用好生涯规划工作室资源的同时，开展更切合学校实际的德育一体化初中生涯教育活动实践。在实践探索中，充分发挥学生主观能动性，突破德育一体化的初中生涯教育开展难点，积极继承和探索新的德育内容、方法和途径，并形成相关研究案例。
3、通过家校合力、社校合力，协同育人。学校、家庭、社会协同合作度高，发挥传统家训、传统文化等育人功能，丰富学生情感体验，启发学生行为自觉，为学校德育工作中传统文化构建及教育工作提供切实保障。
第四年(2024.9——2025.8)
1、丰富启心德育主题活动，关注学生身心健康发展。以启心德育主题活动形式开展教育活动，引导学生发现、发展自己特长，激发学生主动性和积极性，提高意志品质，培养责任感。通过多元化教育内容实施，促进学生个性特长进一步发展，树立生活理想信念。
2、抓住契机、协同育人，成就学生美好未来。学校进一步整合启心德育课程体系资源，积极探索协同育人机制，在家、校、社的社会共育网络中，着力思考如何形成合力，共同指导学生规划并走好自己的学习生活和人生道路。聚焦家风建设，努力创造条件，积极创建学校、家庭和社会紧密结合的共育网络。
第五年(2025.9——2026.8)
1、总结前期德育工作经验，开展区域内的德育主题展示活动，面向家长和社区开放，将学校德育工作阶段性成果进行全面展示。
2、整合社会教育资源主题教育和体验活动、环境教育活动，办好家长学校，正确指导家庭教育等。推进学校启心德育基地建设，打造出一批与学校共建的爱国主义教育基地、劳动和社会实践基地、法制教育基地、科普教育基地。推进德育科研，为加强理论研究，推进德育创新，重视理论学习，转变德育观念;要结合实践探索，推进德育模式创新;要以学生健康成长为本，推进德育工作方法和手段的创新。
二、“启航课程”行动计划
[一]指导思想及发展目标
以XJP新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实中央“双减”政策，落实立德树人根本任务，强化学校教育主阵地作用。《xx市中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)提出“通过校本课程建设、创新活动平台搭建和评价制度改革，为学有潜力和具有创新兴趣的学生提供更多的创新实践机会”。
“启航SAIL课程”是衍生梦想的课程，是拓宽视野、激发兴趣、展示特长的课程。在现有的“启航SAIL课程”框架基础上，丰富科学与数学类课程(S)、艺术与健康类课程(A)、自我与社会类课程(I)、语言与交流类课程(L)各部分的课程，并打造各部分的“精品课程”，为“培养 ‘健身心，广兴趣;乐学习，能实践;有理想，明事理’的社会主义合格的建设者与接班人”提供课程支持。
[二]达成标志
“启航课程”构建合理框架、丰富课程内容，打造精品课程，满足学生需求。
[三]实施方案
1、根据学校启航教育理念和育人目标，结合新中考要求，进行学校课程的校本化建设，完善学科课程校本化实施方案，完善基础型课程标准校本化实施内容，深化课程内涵。
2、推进学校课程深度变革，打造精品课程的关键，丰富学校的课程门类，完善适应社会需求和学生终身发展所需要的具有本校特色的课程体系，优化课程实施的途径和方法，改进课程评价方式，不断提升学校课程的影响力。
3、以一年一度的校园科技节为抓手，普及学校的科普活动，进一步探索学校特色课程，不断完善天文、航天等特色项目的校本教材。加强科普知识的教育，保证科普知识的受教育率达到100%，科技社团和兴趣小组占学生总数的50%以上。大力开展青少年科技教育普及教育活动，并组织一批提高型学生社团。
4、完善体育传统项目(篮球、田径)课程体系，探索棒垒球课程的普及与提高，不仅提供学生更多的体育锻炼机会，并使之成为学校又一特色项目。
5、完善艺术特色课程建设。以“普及——拓展——提高”为目的，整体架构艺术学科校本课程体系，重点开发合唱、陶笛、课本剧等艺术特色课程;组织艺术特色课程开发小组，聘请专家进行项目指导，提高教师的课程开发能力。
[四]分年度实施要点
第一年(2021.9——2022.8)
1、完善体育传统项目(篮球、田径)课程体系，探索棒垒球课程的普及,给学生提供更多的体育锻炼机会。
2、以一年一度的校园科技节为抓手，普及学校的科普活动，普及乐高课程，进一步探索学校特色课程，不断完善天文、航天等特色项目的校本教材。
第二年(2022.9——2023.8)
1、在探索棒垒球、乐高课程的普及的基础上，对于部分表现出特长的学生给予针对性的专业训练来提高棒垒球的技术水平，并使之成为学校特色课程。
2、以“普及——拓展——提高”为目的，整体架构艺术学科校本课程体系之开发课本剧特色课程;组织艺术特色课程开发小组，聘请专家进行项目指导，提高教师的课程开发能力。
第三年(2023.9——2024.8)
1、以“普及——拓展——提高”为目的，整体架构艺术学科校本课程体系之开发陶笛、合唱等特色课程;组织艺术特色课程开发小组，聘请专家进行项目指导，提高教师的课程开发能力。
2、在不断完善天文、航天等特色项目的校本教材的基础上，加强科普知识的教育，保证科普知识的受教育率达到100%。
3、本着“为学生的终身幸福奠基”的教育理念，遵循“发现自我、唤醒潜能、科学规划、助力成长”的生涯规划核心理念，打造职业生涯精品课，通过生涯规划课帮助学生确立未来的职业理想和当下的发展目标，努力实现为每个学生创造适合自我发展的教育目的。
第四年(2024.9——2025.8)
1、在科普知识普及教育的基础上，组织一批提高型学生社团，大力开展青少年科技教育普及教育活动，科技社团和兴趣小组占学生总数的50%以上。
2、在前三年的课程实践、反思、再实践、再反思、总结提炼的基础上，优化课程实施的途径和方法，并在实践中不断完善和改进课程的评价方式。
第五年(2025.9——2026.8)
1、在前四年的实践、反思、总结、提炼的基础上，优化“启航课程”的框架，丰富课程内容，满足学生需求。
2、在完善课程体系的基础上，加强师资力量建设来改善教学方式和课程评价方式，在课程实践中打造精品课程，激发学生兴趣，提高课堂教学质量。
三、“启思课堂”行动计划
[一]指导思想及发展目标
课堂教学是学校素质教育的重要阵地，教学改革体现学校育人目标，在“启航教育”理念指导下，遵循“启发心灵，点亮智慧”课堂教学基本原则，在已总结提炼“启思课堂”关键词“活动、思考、思维、生长”的基础上，探索各学科各种课型的课堂基本模式，关注学生学习经历，培养学生终身热爱学习的愿望，形成有利于学生主动发展的启思课堂教学模式，为实现育人目标创设有效的课堂教学环境。
[二]达成标志
1、构建启思课堂各学科、各课型的教学模式。
2、总结提炼各学科教学改进成果，编制《“启思课堂”20招》。
3、学校教学质量处于公办初级中学中三分之一水平。
[三]实施方案
1、把握“启思课堂”的关键特征，推进“启思课堂”教学变革项目。开展新中考背景下学科核心素养提升的实践研究，打造“启思课堂”教学模式群，让课堂教学更精彩。
2、针对学生的实际情况，开展适合不同层次学生的分层教学，同时加大对分层作业的研究，使学生能够循序渐进的持续发展。
3、加强学科组建设，着重加强英语、数学学科建设。落实遵循教学规律，贯彻学科要求，贴近学生实际，探求教学方法和策略，体现教学过程和学生学习过程，落实三维目标，打牢知识基础。
4、将信息技术有效融合教学，引入“1258”工程，探索基于学生实际的教学模式，实施大规模因材施教。
[四]分年度实施要点
第一年(2021.9——2022.8)
1、为保证每一位学生不掉队，从而保证每个班级不落后;我们根据每一位学生的学习基础、学习能力进行跟踪，逐步实施分层教学、分层作业，逐步开展分层教学
2、为了让研讨更加有针对性和系统性，各教研组针对本教研组面临的教学
困难和薄弱点，设计了不同的研讨主题，并围绕“启思课堂”的大主题，开展启思课堂教学实践研究。
3、借助于专家等外部资源的力量，定期请专家来校听课、指导，以便对青年教师的基本情况进行了解，来加强语文教研组和综合理科教研组的建设。
第二年(2022.9——2023.8)
1、针对每位学生开展针对性教学是很有必要的。本年度，各年级组根据学生的基础、认知水平及性格差异，尝试适合不同层次学生的多种分层教学模式。
2、教师根据实际学情，设计体现学校特点、适合学生实际的作业，加大对分层作业的研究。
3、借助于世外专家、叶岚英语工作室等外部资源的力量，定期请专家来校进行针对性的指导，促进青年教师的快速成长，来加强语文教研组和英语教研组的建设。
4、在教研组主题研究方法的基础上，本年度进行新授课的启思课堂模式的实践与研究，探索启思课堂新授课的教学模式。
第三年(2023.9——2024.8)
1、教师根据实际学情，通过选编、改编、创编等方式，精准设计、精选符合时代育人要求、体现素质教育导向的基础性作业。 体现学校特点、适合学生实际的分层作业，形成校本作业体系。
2、不断完善、丰富新授课的类型，以完善新授课的启思课堂模式，最终形成新授课启思课堂的教学模式。
3、在加强语文、英语教研组建设经验的基础上，借助于专家等外部资源的力量，定期请专家来校对数学组、英语进行针对性的指导，进一步推进重点学科组建设。
第四年(2024.9——2025.8)
1、在使用教师根据实际学情，通过选编、改编、创编的分层作业过程中，不断的改进和完善校本作业体系。
2、在借鉴新授课的启思课堂模式的实践与研究的经验基础上，本年度开启探索启思课堂复习课的教学模式的实践与研究，并形成复习课启思课堂教学模式。
3、借助于专家等外部资源的力量，定期请专家来校对数学组、英语进行进一步针对性的指导，推进重点学科组建设初见成效。
第五年(2025.9——2026.8)
1、借助于专家等外部资源的力量，定期请专家来校对艺体组、综合文科组进行进一步针对性的指导，全面推进学科组建设初见成效。
2、在使用教师根据实际学情，通过选编、改编、创编的分层作业过程中，不断的改进和完善，最终达到分层作业校本化。
3、不断完善、丰富不同的课型，以完善启思课堂的教学模式，初步形成不同课型的启思课堂教学模式。
四、“启爱团队”行动计划
[一]指导思想及发展目标
践行“有行动，就有发展”的理念，加强职初教师培训，制定学校教师专业发展规划，培养一支能够站稳讲台的年轻教师队伍，形成以中年教师为主导、青年教师为主体的学科和德育团队。充分发挥教研组、备课组的教学研究功能，加强教师学科核心素养培训，培养一支能够熟练分析把握教材的学科教师队伍，形成骨干教师梯队。
[二]达成标志
1、教师职称比合理，高级教师比例上升至15-20%。
2、教师整体业务水平有大幅度提升，进入区学科中心组教师3-5人。
3、各学科均衡发展，申报闵行区见习教师培训基地。
4、有引领学校发展的课题，教研组做到“每组有课题”。
[三]实施方案
1、加强师德师风建设，全面贯彻党的教育方针，为党育人，为国育才，落实立德树人根本任务，培养一支能够包容孩子的文化差异，尊重孩子的个性特点，思想过硬专业扎实，能够推进教育公平，以培养新时代具有责任感的现代公民为使命的教师队伍。
2、根据教师个人发展规划，找出共性问题，有针对性开展校本培训及给教师提供专业发展的机会。统筹规划、分层培训，推进师资队伍梯队建设。抓好骨干教师、青年教师的梯队建设，形成有利于教师发展的长效激励机制。
3、加强见习教师培训，依托区见习教师基地、世外见习教师培训及本校团队，快速提升见习教师的业务能力。
4、通过世外专家培训和区级骨干培训，提高骨干教师教育教学实效，打造区、校级骨干教师队伍。
5、围绕学科核心素养加强学科组建设，着重加强英语、数学学科建设。落实遵循教学规律，贯彻学科要求，贴近学生实际，探求教学方法和策略，体现教学过程和学生学习过程，落实三维目标，打牢知识基础。
6、开展信息技术运用能力提升2.0培训，为课堂教学有效融合信息技术，引入“1258”工程，探索基于学生实际的教学模式，实施大规模因材施教做准备。
7、以课题的形式进行课程及课堂教学研究，做到学校有引领学校发展的课题，每个教研组有课题研究。
[四]分年度实施要点
第一年(2021.9——2022.8)
1、做好“十三五”培训总结，做好“十四五”培训规划，为有效推进教师专业发展和校本培训工作做好充分准备;适应闵行区智慧化教学需要，制定信息技术能力提升2.0培训方案，开展教师信息技术运用能力提升2.0培训活动，为大规模智慧化教学做准备。
2、抓牢师德师风建设工程，开展师德修养校本培训，加强教师法律法规意识，规范教师教育教学行为，实现立德树人目标。
3、在教师上一学年制定教师个人三年发展规划的基础上，根据教师第一年规划的实施情况和学校发展的实际需求，指导教师适当调整个人发展计划，进一步完善个人发展目标。
4、用好世外教育集团资源，开展骨干教师分层培训。扩大DPA项目培训和测试范围，服务于因材施教;开展见习教师“三合一”培训，抓牢三年内职初教师培训，助力青年教师成长;围绕学科核心素养加强学科组建设，重点开展语文教研组、综合理科组师资梯队建设，培育语文、综合理科学科骨干。为教师职称评定搭建平台、提供机会，满足教师个人专业化发展需求，提升教师幸福感和获得感，改善学校教师职称结构。
5、结合教师梯队建设和课堂教学改进，推进“启思课堂”、“启心德育”、等领域的小课题和课题研究，积累经验，研训结合，力求实效。
第二年(2022.9——2023.8)
1、结合全员导师制的实施和闵行区师德标兵、“四有好教师”、优秀党员等评选活动，开展xx实中校师德标兵、优秀党员评选，做好选树活动的同时，加大宣讲力度，树立师德模范，立师德、铸师魂。
2、在校长室引领下，完善区、校级骨干教师的分类培养计划。充分利用教育学院、世外集团、浦江大教研资源，根据教师个体发展需求，为教师搭建各种发展服务平台，激励不同层次的教师在学习实践中分层提高。
3、加大教师分层培训力度，重点抓好语文教研组、英语教研组师资梯队建设，培育英语、语文学科骨干，总结英语学科教师梯队建设经验;进一步助力教师职称结构逐渐趋于合理。
4、结合“五项常规管理”、“双减”政策、“全员导师制”等教育改革政策落实，加强对教师进行案例、论文撰写、课题申请等方法的指导，提高教师个体研究能力。
5、聘请专家开展对教师课题研究能力培训，围绕“启心德育”、“启思课堂”开展校龙头课题研究，力争区级重点课题立项成功;各教研组、年级组围绕组室发展目标，开展课题或小课题研究，形成子课题群，营造浓厚的研究氛围。
第三年(2023.9——2024.8)
1、教师对照教师分类培训计划、教师个人发展三年规划和学校发展实际，总结反思三年来的发展情况，在德育为先的基础上制定新一轮教师个人三年发展规划。
2、以新一轮区骨干教师、“园丁奖”、“希望之星”评选为契机，鼓励教师积极成长，重点加强职初教师培养，力争突破建校以来无区“希望之星”成长的瓶颈。
3、坚持“重点培养、分类指导、带动整体”的策略，发挥骨干教师的辐射引领作用，扩大区级、校级、学科骨干教师队伍。
4、继续抓牢英语教研组师资队伍建设，提高英语教师整体水平;总结、借鉴综合理科、语文教研组师资梯队建设经验，开展数学教研组师资梯队建设，提高数学学科老师课堂教学效率。
5、进一步加强对教师的课题研究方法的指导和培训，重点围绕“启心德育”、“启思课堂”、“学科教师梯队建设”、“信息技术运用能力提升2.0”等重点工作，开展龙头课题或区级课题、小课题研究，逐步实现课题引领。
第四年(2024.9——2025.8)
1、对照教师发展规划，发挥评价导向功能，以发展性教师评价为改革方向，进一步改进教师评价的方法、内容，引导教师立德树人、自主成长、差异发展，实施多元主体评价，多维角度评价，规划、过程与绩效对照评价等评价策略，激励教师专业成长。
2、统计教师市级、区级、校级360/540培训情况，对不同类别、不同年限进校教师的学分要求逐一比对，为教师学分需求补缺补差，为教师获得“十四五”教师培训合格证书做好准备。
3、总结、提炼前期教研组师资队伍建设经验，强化数学教研组师资梯队建设经验，培育一批能够精讲精练、一题多变、重在培育学生数学思维的数学学科骨干教师;在综合文科推广和实践，提高综合文科教师师资素养。
4、均衡各学科骨干力量培育，学校搭建平台、聘请专家指导，为教师职称评定、各种评优积蓄能量，力推一批学科骨干成为教育学院中心组成员，力争。
5、进一步加强对教师的课题研究方法的指导和培训，重点围绕“启心德育”、“启思课堂”、“学科教师梯队建设”、“信息技术运用能力提升2.0”开展龙头课题或区级课题、小课题研究，做到各备课组都有自己的课题或小课题，进一步深化课题引领。
第五年(2025.9——2026.8)
1、梳理、核对教师市级、区级、校级360/540培训情况，进一步对不同类别、不同年限进校教师的学分要求逐一比对，确保每一位教师获得“十四五”教师培训合格证书。
2、进一步加强综合文科、音体美教研组师资梯队建设，平衡各学科发展水平;鼓励教师主动发展，实现教师职称比合理，高级教师比例上升至15-20%。
3、做好“十四五”师资队伍建设工作总结，做好五年发展规划实施情况梳理和总结工作，为新一轮五年发展规划制定做准备。
4、尽最大努力促进各学科均衡发展，进一步催生各学科骨干脱颖而出，鼓励教师进入区学科中心组，争取能有3-5人成为区中心组成员，积极申报闵行区见习教师培训基地，力争获得成功，为闵行教育发展贡献更大力量。
5、收集整理五年来教师教育科研成果，编撰xx实中“十四五”期间教育科研成果“论文集”和“课题集”。
五、“启梦管理”行动计划
[一]指导思想及发展目标
秉承“制度管理与人文关怀并重”的思想，深入推进构建启航教育体系，适应社会和师生多元发展的需求。建设规范民主的管理、反馈、评价体制，提升全体教职工的工作积极性、主动性，充分发挥创新能力。提升干部队伍的管理水平和决策执行力，初步营造具有学校特色的显性文化，使学校管理能充分激发每位教师、每个团队有梦想，为追逐梦想而努力。
[二]达成标志
1、与时俱进完善配套的学校管理制度和激励机制、反馈机制，形成学校启航教育管理文化，营造良好的民主管理氛围。
2、师生管理有序，干部结构合理，干部民主评议满意率达85%以上;学校办学公开透明，教师团队积极向上，家长、学生对教师和学校办学的满意率达85%以上。
[三]实施方案
1、完善党组织领导下的校长负责制。进一步明晰各部门的权限和职责分工，内化职责，健全决策体系，体现决策的民主性、合理性、公正性、公开性，让教职工充分感受“尊重、公正、幸福”。发挥党支部的政治核心作用，坚持每月一次的中心组和每两月一次的党员学习，发挥党员教师的先锋模范作用;发挥工会的桥梁纽带作用，强化教职工的主人翁意识，激励教师团结协作;加强对教工团的指导，凝聚新生力量，发挥青年活力。
2、积极推动制度建设，健全完善规章制度，做到学校各项事业有章可循。补充、完善学校规章制度，与时俱进完善《教师手册》和《学生手册》，形成有启航特色的管理流程和岗位职责。探索完善体现xx特色的扁平化管理流程，构建精细化管理机制，注重细节，体现人文。
3、完善民主管理机制。通过校务公开、年终述职评议、教职工竞聘上岗等制度，做到民主管理，“人人都是学校的主人”。组织校级干部、中层等到世外教育集团旗下直属校、托管校等其他学校学习，学习、借鉴科学的管理模式，在实践中提升管理团队的执行力和独立策划能力，为优质教育提供保证。
4、充分用好世外集团托管团队的力量，发挥管理专家作用，做好学校发展顶层设计;依托学科专家团队，提高教师解读教材及课堂教学能力;用好世外集团教育资源，积极参加各种外出学习进修、参与课改、提高工作水平。
5、学校管理的重心下移的探索与实践。把目标管理与过程管理、制度管理与情感管理有机结合起来，与学科教研组、年级组双管齐下，体现责权利的统一。
6、形成现代科学管理网络，促进学校与社区、家庭的合作共赢。
六、“启美校园”行动计划
[一]指导思想及发展目标
营造我校的文化模型具有四个特征：适应性、使命、参与性和一致性。
[二]达成标志
1、建成全校师生认同的学校文化，影响每个人，成为一种文化自觉。
2、让“启美校园”文化浸润到各个方面，建设学生喜爱的、适合学习、有文化气息的幽静美丽校园。
[三]实施方案
1、加强三风建设(校风、教风、学风)，增强学校的凝聚力。加大对校风、教风、学风、校训的宣传，通过开展各种有针对性的活动，引导师生努力践行“三风”，以此增强凝聚力、创造良好的教育氛围。
2、不断美化原有的校园环境文化，特别是年级文化、教室文化，使校园的教室、墙壁、环境充满文化气息。通过不断建设校园景观及开展“校园景观”征询活动，激发学生喜爱校园的情怀。
3、优化校园网和微信公众号建设，充实、规范、完善校园广播系统，创新形式、丰富内容，及时报道校内新闻，宣传学校教育教学成果，提升学校知名度。
4、凸显校园内涵文化，利用 “读书节、英语节、科技节、艺体节”，为学生健康成长打下基础，为增加学生的文化底蕴做好积淀，凸显英语见长、科技特色的校园文化;开展丰富多彩的文化活动，营造校园文化氛围，让校园生活更加充实、鲜活，成为促进教师发展、学生成长的花园、乐园、学园。
七、“启创科技”行动计划
[一]指导思想及发展目标
在学校已取得“闵行区绿色学校”、“xx市航天科技教育学校”、“xx市天文教育联盟学校”、“闵行区科普教育基地”的基础上，充分用好现有的星空馆、天文创新实验室、危化品安全教育体验馆，完善科技特色课程群，编写科技特色课程资源库，结合科技节，举办科技专项活动，培育学生的创新精神和科学素养，开放科技教育场馆，发挥辐射作用，实现特色引领。
[二]达成标志
1、90%以上的孩子参与科技活动，40%以上的孩子参加各类科技兴趣小组。
2、成功创建闵行区科技特色学校，努力创建闵行区科技示范学校。
[三]实施方案
1、完善科技特色创建制度，成立科技教育和科技特色创新领导小组，制定科技特色学校创建计划，完善考核指导，确立经费和后勤保障。
2、不断更新科技教研组，吸引校内科技教育教师队伍，聘请科技教育校外指导员指导教师科技教育实践工作，定期召开会议交流研讨科技教育落实情况，及时调整，创新教育思路。
3、逐步推进科技教育课程建设，六年级开始以拓展课、探究课为主，开展科普教育、科技竞赛、科技实践、创新体验等活动，抓牢科学普及工作。
4、深入开展科技节活动，力争科技节具有创新性、传承性和系列化，丰富科技教育内涵和科技活动内容。
5、积极组织学生参观科普馆、博物馆，用好托管资源和党建共建资源，加强与xx空间推进研究所、漕河泾开发区的交流和合作，拓宽学生视野，丰富学生科普经历，提升学生科技创新和科技学习的兴趣和能力，精心组织学生参与市、区各级各类科技竞赛活动，参加科协等单位组织的社会实践活动。
6、校内充分利用宣传栏、宣传墙和星空馆、危化品安全教育体验馆、天文创新实验室三大场馆的布置，加强科普宣传，营造浓厚的科技教育氛围，渲染科技魅力，吸引学生积极参与科技活动。
7、对周边学校和社区开放星空馆、危化品安全教育体验馆、天文创新实验室三大科技教育场馆，强化科技教育辐射作用。
第四部分 实施保障
一、组织保障
在上级部门的领导与关心下，成立以校长任组长的规划管理领导小组，具体实施对五年规划的全程管理。对于规划指导下形成的工作计划与实施方案，要明确各项重要工作的负责人，并形成在工作中的反馈机制，同时加强对规划实施全过程监控的制度性措施。学校后勤工作是学校工作的重要组成部分，学校要把后勤工作纳入学校的总体计划，摆上重要日程，确定一名领导分管此项工作，落实责任，切实加强领导、协调和管理，确保学校后勤服务质量。
二、制度保障
根据新的教育形势和课程改革的要求，学校组织制订和完善校内各项规章制度，对学校各职能部门、各个岗位的职责做出明确的规定，实施依法治校、依章治教的管理办法，不断健全民主管理制度和工作机制，不断创新工作方法，自觉接受群众监督，齐心协力，为学校三年发展规划的实施奠定良好的制度基础。
三、经费保障
学校五年发展规划需要投入大笔资金，办学经费主要靠政府拨款。学校要积极向市、区的领导汇报学校实际情况，学校重大的建设项目要力争列入区的教育发展规划，认真配合上级教育行政部门对学校发展规划的指导。在区、镇政府给予的物质和财力支持下，尽最大努力保质保量搞好学校发展规划的各项基础性工作。
四、评价保障
一是自评。每学期学校组织人员对发展规划的实施情况作自查，并对计划作适当的修改。二是他评。学校将定期邀请相关单位对学校各项工作进行考核评价，针对评价结果，分析总结，归纳成功经验，找出不足，并提出改进措施和意见。学校要做好各项资料的整理归档工作，为下阶段工作提供参考，使各项工作逐步达到拟定的目标，以保证发展规划目标的实现。
五、科研保障
开发教育科研项目，通过项目引领，促进科研队伍建设;培育科研骨干;完善教科研管理和奖励制度。申报一项龙头课题《基于“启航教育”理念的学校课程体系建构与实施研究》，发展学校办学品牌。追求过程实效，创新研究方式，加强过程交流，统领学校特色发展，强化“启航教育”品牌。
六、社会保障
学校管理重视社区的参与，并在管理乃至教育、教学措施中充分反映社区意愿。注重本区域内社会、学校教育资源的开发、利用机制，形成学校、社会、社区、家庭联手的多渠道立体教育网络，促进学校课堂向社会生活延伸。同时，充分发挥学校家长委员会、社区和友好学校的作用，争取区内各企业单位、有关教育科研院所的大力支持，为学校发展争取更多的办学资源。
七、后勤保障
抓好校舍基础建设，完善学校安全管理，有序推进校园文化建设，建设一支热情服务、品行端正、业务精干的总务管理队伍，完善后勤管理制度，使之更好起到激励约束和规范个人行为的作用。上下领导统一认识，在确保资金的情况下，按年列出计划，逐步实现。学校预算编制科学、合理、周密、细化，严格执行部门预算、保持收支平衡，完善内控制度，科学合理地使用各项资金，学校财务健康、有序发展;积极申报、实施城乡义务教育一体化建设项目，学校校舍、设备设施、信息化环境满足学校发展的需要。
依法办学，校务公开，继续规范教育收费制度;加强管理，节约能源，深入开展节约校园创建;定期检查，排除隐患，保障硬件设施设备完好;积极主动，服务一线，不断提升后勤工作效率;奖惩分明，完善制度，结合岗位完善后勤考核;结合校训，美化环境，优化校园物质环境建设;规范管理，账物相符，不断规范学校财产管理;强化监督，服务师生，不断完善后勤托管机制;加强卫生，定期检查，时刻保持校园环境干净。
重点抓好食堂管理工作，强调食堂人员个人卫生习惯，提高食堂环境卫生水平、饭菜及服务质量;对照精细化管理要求，打造全新的食堂文化，营造良好的饮食氛围。
八、安全保障
基于“生命第一、安全无小事”的全员安全要求与保障。为加强学校安全工作，进一步规范、强化校内安全管理，维护学校正常的教学、工作和生活秩序，实现校园建筑物安全监控覆盖率达到95%以上。切实将校园安全置于各项工作的优先位置，建立健全“全员目标、全员责任、全程管理”的校园安全管理体系，落实校园安全全员目标责任制，形成学校安全法制工作的合力。加强学校安全法制工作，重视安全法制队伍建设。深入开展法制宣传教育，努力构建法治学校，不断提高依法治校水平。建立健全各项预警和应急体系，提高应对公共突发事件的能力。加大综合治理工作力度，优化校园周边环境，建立联控联防长效机制。逐步完善校园安全法制管理体系，努力实现校园安全法制工作规范化、制度化，打造一支高素质安全法制管理队伍，维护好师生在校人身安全和学校财产安全，争创市级校园安全示范校。开展校园周边环境整治活动，加强学校周边安全隐患排查，减少周边环境对学校教育教学产生的不良影响。重点抓好学校安全工作，高度重视安全卫生防范工作，充分发挥安全员管理的作用。完善应急预案制度和管理措施，实行主管领导责任制，各条线领导分块抓，全体教工共同参与的管理模式。加强安全、卫生知识的宣传，增强师生的自我保护意识，促进良好行为、习惯的养成与内化，让安全与卫生的防范观念在师生的大脑中得到固化。经常检查场地、设施和各处室中的电器、线路、装置、设备，发现问题及时解决隐患，切实做好防水、防盗、防触电及防其它意外事故的工作。协同德育处，加强学生骑车、候车、乘车的道路安全、和人身自我保护的教育和安全管理工作。
启航，梦想的语言;启航，以爱的名义!风正潮平，自当扬帆启航;任重道远，更须快马加鞭，让我们向着梦想远航……
篇2:中学学校发展规划实施情况报告
中学学校发展规划实施情况报告
三年来，我们坚持以《规划》统领学校工作、以科研引领学校发展的战略。以规划中确立的总课题《做人与求知整合的学校教育模式实验——高中阶段的实践与探索》为抓手，努力推进学校各项工作;以《高级中学增效减负的实践性研究》、《依托师生共同社团，促进和谐校园的实践研究》、《探索有效校本研修，促进提升教学质量的实践研究》等三项课题为载体，进行了卓有成效的实践探索，努力完成各项既定的目标。通过全体教职工三年的努力，三年规划的目标已经基本达到，取得了较好的办学成效。
一、学校三年规划目标基本达成的三大标志：
——市文明单位6连冠荣誉的获得，表明学校这阶段的整体工作得到政府和社会的认同。
——作为统领《规划》实施的实验主课题之一的《高级中学增效减负的实践性研究》市级课题行将结题，并形成了专着，即将出版，表明实验活动基本完成。
——《学校管理手册》编订完成并颁行，表明学校进入了规范化科学化运行的良性轨道。
二、学校三年规划目标基本达到的十大成效：
——学校管理：民主规范创新有序
1、《上海市第八中学学校管理手册》编订完成并颁行，使学校的管理脱离了人治阶段，依法治校有了明确的文本，表明学校进入了规范化科学化运行的良性轨道。
2、依据新变化和新要求，三年里，教代会还相继通过了《上海市第八中学关于人员流动的规定》、成立了人事争议调解委员会、审议通过了《上海市第八中学教职工代表大会条例》、《上海市第八中学教职工奖惩条例》等新制度。
3、体现扁平化模块式管理改革特色的年级部运作体制的优势已经为广大师生所认可，并日益显现出无限活力，有效地助推了学校管理的科学化和人性化。
4、行政听课汇总报告、备课组组长培训和考试质量分析会，是三年里教学过程管理的三个新举措，实践证明这些举措已经成为教学管理的新推手。
5、启用腾讯通，搭建教职工工作交流平台，提升了学校管理信息化的水平。
——师资培养：渠道多样鼓励特长
1、针对教师撰写个人三年发展规划，学校设立了专门的课题进行研究，制定了教师专业发展目标体系，启动了人才培养工程，经过三年努力，现已有十多名教师从相关培训基地、工作室结业，并有多名教师走上了领导、管理岗位。
2、青年教工沙龙活动正常开展，三年来，相继通过学习、走访名师、评测、研讨等方式进行了教师基本功、专业学养等培训工作，收到了良好的效果。
3、学校通过岗位培训、校本研修、走出去(出国进修)、请进来、加任务、压担子，多渠道多层次多方向培养教师，有力调动了广大教师的积极性，适度满足了各年龄层次教师人生价值的实现，保证了学校持续发展的需要。三年来，成绩斐然，教师中计有百余人次获得了各类各级奖项，其中市、区教学竞赛的奖项格外引人瞩目。
——文明创建：齐心合力纲举目张
1、市八精神的提炼的完成、师生认同并身体力行，表明学校核心价值观的确立。市八精神具体表述为“尊重宽容的民主精神;与人为善的合作精神;实事求是的科学精神;追求卓越的拼搏精神”。去年高考期间的排水抢险活动，就是生动表现。
2、“智慧课堂·和谐校园·幸福人生”读书活动，连续三年读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》、夸美纽斯《大教学论》以及《细节决定成败》等，有力地厚实教师的教育理论底蕴。
3、三年来的“感动市八”评选表彰活动，在教师队伍中共有33人、3个集体获得殊荣，其中沈红旗老师和陈敏老师分获第二届和第三届的特别人物奖。学校通过组织这个活动，弘扬了正气、凝聚了人气，激励了士气。
——德育运行：活力四射更富成效
1、以诚信教育为核心的“学偶践行”德育运转体系日趋完善，提高学校德育教育的针对性和实效性。学偶就是引导学生寻找心目中的榜样，践行就是通过德育与学科教学的整合，养成学生良好的行为和生活方式。
2、三年来，“免监考生”的争创活动绵延不断，涌现了“免监考生”270名，“免监考班”2个，有力地导向了学生的道德取向。
3、主题鲜明、内容鲜活、形式新颖的“八中为你们而骄傲”活动，成为市八学生的盛典，三年来，共表彰了17个个人和8个集体，让更多的学生享受了成功的喜悦。
4、一年一度的 “学雷锋”爱心义卖、义拍活动，是学生体验爱心助人的活动，三年来，共捐得款项57000余元，资助了我校困难学生88人次,同时还捐助了易解放校友创办的绿色希望基金和世博会建设。
——课程建设：稳中求变基本成型
1、初步完成了题为《为培养学生真善美的人格奠基拓路》的校本课程方案，不仅填补了学校课程建设长期以来的一个缺憾，而且也使学校教育在方向把握、特色传承以及操作实施上有了较为系统的指南。
2、完善了学校三类课程的结构体系，尤其是拓展型课程和研究型课程的强化，经三年来的开发，我校目前已经形成了较为成熟的拓展课程体系含科学、人文、艺术和竞技四大板块，五十多个科目和专题。研究型课程实施的机制也得到进一步的强化，课时、师资、操作和评介都有机制保障。20**年，我校被评为上海市科技教育特色示范校。
3、具有校本特色的20分钟英语课程探索了一年，累积效应已经显现，目前正在进行进一步的总结，以便产生更积极的效果。古诗欣赏等已成为拓展学生知识和能力的课程。
——课堂教学：增效减负策略优化
1、通过提高课堂教学的效率以达到减轻学生的负担，已经成为学校上下的共识。加强“十六字诀”教学策略的优化研究是贯穿三年教学工作的主旋律，而五大学科的教学模式的研究正在日益深化，推陈出新，指日可待。认真探索必然结出丰硕的成果，三年来，我们在学生进分下降的情况下，高考都能在整体上维持我校在区里原有的地位，这就是最好的证明。
2、提高效率关键在于提高教师的执教能力，三年来，我们在教学五环节对教师进行了“五环轮动渐次推进”的岗位培训活动，依次在规范备课(集体备课：轮流主备共同定稿)、优化实施(同课异构)、作业反馈(评比与检查)、分析反思(质量分析会)、评介(复习考试)诸环节上下功夫，有效地促进了教师专业成长和课堂教学效率的提高。
3、主题教研活动是推进教学工作的传统手段，三年中我们相继开展了“‘两纲’进课堂打造优质课”、“聚焦课堂，关注过程”、“同课异构”、“学科拓展研究”“贯彻‘十六字诀’，优化课堂教学”等主题教研活动，通过学习新理念、研究新问题、探讨新对策，有效地强化了学术风气，程度不同地提升了教师的专业素养。有近四十人次的教师在公开研究的舞台上展示了他们对以上主题的理解。
5、整整坚持了一年的学科基础知识结构的梳理，现已形成了各学科的教学手册(草案)，梳理的过程让老师获益匪浅，不仅让学科知识结构烂熟于己胸，而且让教师知晓学生的知识贮备的程度，知识对接的切口，对教学的促进作用是显而易见的。
——教育科研;人皆有题渐成风气
1、三年来，学校科研兴校的发展战略正在逐渐产生积极效应，学校积极鼓励教师参加各级各类教科研活动，基本上实现了人人参加科研活动。现已成书稿，即将结题的市级课题一个，正在实施研究的市级课题1个，正在实施的区级一般课题8个，区级规划课题3个，区级青年课题2个，已经结题的区级青年课题2个。在黄浦区第八届教育科研成果评选活动中，学校荣获先进集体，外语组的区级课题荣获二等奖。
2、教师在各种媒体上发表的文章数十篇，多人次接受访谈。
——校园文化：青春飞扬氛围和谐
1、各种师生社团活动是我校一道独特的靓丽的风景线，不仅丰富了校园文化生活，拓展师生的视野，而且协调了师生关系。
2、学军、学农以及各种青年志愿者服务等各种社会实践活动，使广大学生了解了社会，体验了生活，更使学生人格、心智及体魄得到了锤炼，树立了人生信念和社会责任感。
3、近年来，我校的温馨教室创建活动，从教室的“硬环境”的创设走向了“软环境”的建设。尤其是在“师生共话温馨课堂”的主题活动中，www.aishibei.com各班分别开展了“致任课教师的一封信”、“让我难忘的一堂课”等专题活动，师生在真诚对话中相互又走近了一步，多了一份谅解和亲近。“师生共话温馨课堂”的活动使温馨教室的创建架起了师生沟通的桥梁。
——二线服务：尽心尽职保障有力
“学生至上，服务教学”，“人人都是德育工作者”业已成为我校二线工作者的共同心声，无论是教务工作人员，还是总务工作人员，为了学校的发展，都尽心尽职，有力地保障教育教学工作，尽管他们在大部分场合都是默默无闻的，但是功不可没，其实学校每一步的发展，每一个成绩的取得，背后都凝聚着全体二线工作人员的心血、智慧和汗水。
——基本建设：年年有为三年巨变
1、东大楼的重建完成、北大楼的修缮即将竣工、南二楼的大修和南大楼六楼的改建，使学校基本格局焕然一新。
2、塑胶操场的建设成功，了却了数茬师生的心愿，提升了学校的综合竞争力，为学生的健康成长创造了条件。
3、数字化实验室的完工，毫无疑问必将为我校的教学发展增添了新的元素。
三、今后三年可拓展的空间：走内涵发展之路
1、打造团队精神，提高学校行政管理工作的质量和效率，提高各级各类管理人员的全局意识、群众意识和工作能力。
2、深化二期课改，提高学校课程建设的针对性，提高课堂教学的有效性，提高学生的学习主动性。
3、强化责任意识，持续提高教师的积极性和创造性，培养在市和区有影响力的师资。
4、积极变革创新，努力建设能够促进黄浦现代化建设的学校。
篇3:中学东校学校发展规划
中学东校学校发展规划
是作为一所高起点新开办高中，学校内抓教育教学、外塑形象，依法治校、以理施教，师生尊法、守法意识不断增强，学生的素质得到普遍提高,形成了民主、和谐、积极、进取的校园氛围，教学质量稳定在区域同类学校前列，受到社会各界的广泛赞誉。
学校作为一所以“数字化赋能+数理创新”为品牌特色的新开办高起点高中，我们将坚守教育本色，落实根本任务，积极探索应用最适合学生全面发展和搭建学生知识管理系统的数字技术，融合数据赋能与教师创新，学校，为学生定制三年成长发展计划，打造“以学生发展为中心，以学习兴趣为媒介，以学习平台为载体”的课程，积极探索“认知链(学会学习)、知识链(人文底蕴)、学科链(科学精神)、情志链(明理立志)、乐趣链(身心愉悦)、创新链(实践创新)”的一体两翼六链系列课程，结合基于深度校本教研的“5G+S”六有课堂模式，构建基于六元色的学校课程建设(红色思政课程、蓝色人文素养课程、文化文学课程、绿色科创课程、阳光青春课程、国际视野课程)，通过打通学科界限，创新人才培养模式，订制生涯规划，指导专业发展方向，达成“主动学、强体魄、勇担当、创发展”的学生培养目标，为学生打好人生的底色，培养学生的综合素养和促进学生全面发展。
学校通过德育第一课堂与情志教育相结合，培养学生的爱国情怀与民族担当精神，为国家发展与民族进步提供人才支撑，以区教育重点工作与“12369”行动战略和高质量发展任务为切入点，坚持“夯实基础，尊重选择，学科育人，融合创新”的办学思想，全面深化“提升教师素质、引领学生成功”的办学途径，大力弘扬“朴正 勇毅 勤勉 创新”的学校精神，稳中求进，创新发展，努力开创学校工作新局面，推动学校各项事业高质量发展。
一、以“勤诚礼爱”为核心，完善依法治校工作机制
学校秉承“朴正勇毅勤勉创新”的办学指导思想。 我们通过校内校外的双渠道平行推进，在常规教育教学工作中落实依法治校的各项要求。校内，学校成立了以党支部书记校长为组长的依法治校领导小组，下设两个工作小组：法制教育工作组，负责师生的法制教育，学校综合治理及安全等各项制度的检查评比，处理学生校内突发事故，指导督促学校有关部门开展依法治校工作;教学条线工作组，主要负责法制课程计划的制定和在学科教学中渗透学科育人的督促和检查等。校外，与学校所在社区的街道、部队、警署签订协议，成立联合工作小组，关注学生在社区的教育、行为;通过家长委员会，指导家长在家里做好子女的宣传和教育工作;校党支部与共建单位区域结对，开展各项共建活动;依托区司法局开展法治进校园的系列宣讲活动。校内与校外融合互补，推进依法治校长效机制的高效运行。
二、优化内部管理，明确依法治校责任
充分发挥学校教代会作用。坚持做到学校内部重要规章制度的制定与出台，都能充分征求和听取教职工的意见。努力拓宽民主渠道，使内部规章制度为全体师生员工所接受、所自觉贯彻执行。不断完善学校校务公开工作。我们把学校改革与发展的重大决策、财务收支情况、工程建设项目、教职工奖惩、职称评审、招生事务等方面作为校务公开的主要内容，通过校园网、公示栏等向全校师生公开，广泛听取师生的意见并接受监督，不断改进工作的方法，提高师生主人翁意识和对学校的信任度。
学校每年及时将招生政策、规定、收费项目与标准等事项向学生、家长和社会公布，及时沟通教育教学信息，争取社会方方面面对学校的支持和配合，努力践行办人民满意的学校的宗旨。
三、完善制度建设，分层培训到位
为使各项工作进一步制度化和规范化，做到事事有法可依、时时有章可循，学校不断修改和补充，制定和完善学校内部的各项管理制度，涵盖了学校党、政、工、团、学等各个条线，从而基本实现了学校工作的制度化管理。
四、注重宣教结合，提高师生法律意识
在师生中广泛宣传依法治校的各项政策、法规和各项要求，组织教师学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《学生伤害事故处理办法》、《上海市未成年人保护条例》、《税法》等法律、法规，通过普法进一步提高全体教师的法制意识;重点加强对班主任的宣传和培训，并通过班主任的队伍，把法制教育与学校的日常教育、班级的日常管理和教学活动结合起来;依托学校学工部和思政教研组，把法制教育的内容通过学科主渠道进一步深入和渗透。
组建三支宣教队伍。一是由班主任和政治教师组成的法制辅导员队伍，保证学校法制宣传的专业性;二是由学生干部组成的法制宣传队，在升旗仪式、校班会等场合以及校外志愿服务时进行法制宣传;三是由家委会代表组成的外联队，利用家长的信息资源和联系渠道，为我校学生学习相关法律常识以及外出参观考察提供一些服务和帮助，使我校法制宣传的辐射面更广。
法制宣传做到“三进”。进头脑，每班都有一名学生干部担任法制宣传员，负责信息的上传下达。学校的宣传栏有专门的法制宣传内容和法律常识的普及、测试，让法律意识深入每个师生的头脑。进课堂，我们邀请法制副校长、社区民警为学生进行专题授课，丰富学生的法律知识，帮助学生提高判断和辨别能力。进社区，学生组成社区志愿服务队利用节假日以及一些特殊的纪念日进行普法宣传。提供平台，展示师生学习成果。组织学生开展各类竞赛，检验学校法制宣传和教育的成果。如组织学生参与法律常识百题竞赛、学生辩论赛，推荐老师参与法制案例的撰写等。辅导学生进行研究性学习，在老师的帮助下通过对典型案例的剖析，深入对法律法规的认识和解读，激发学生的学习兴趣，引导学生进行职业规划的思考。
五、坚持依法治校，规范学校办学行为
学校认真贯彻党的教育方针，执行党的政策、法规，坚持依法持证上岗、依法依规招生、依法依规收费、依法实施教学，科学规范的管理、教育和教学行为促进了学校近几年教学质量的不断提升。保障教工合法权益。学校依法聘任教工，尽全力为教工提供良好的工作学习条件。学校鼓励教师开展教学科研、参加市、区各级进修培训。学校保障教工应得的福利待遇，保证教工的婚假、产假等等。学校通过多种途径保障教工的知情权、参与权，为学校发展积极献计献策。构建和谐民主师生关系。学校倡导教师坚持在日常教育教学中采取适当方式对学生进行引导教育，办学两年来没有发生体罚或者变相体罚及侮辱、歧视学生的现象。建立学生伤害事故应急处理报告制度。学校建立了学生安全和伤害事故的应急处理程序和报告制度，依法妥善处理学生伤害事故。多年来，校内没有发生重大安全责任事故，违法犯罪率为零，营造了一个平安、和谐的校园环境。