尊重禀赋，开启潜能，实现特色优质发展
——第三中学2019.9-2024.8发展规划
第一部分基础与形势
一、学校概况
上海市闵行第三中学创办于1962年9月，地处闵行区最南端的黄浦江北岸，是闵行区一所大型公办完全中学。
学校前身是民办新闵初级中学，校址在闵行镇建设路1号。1972年，上海市闵行第三中学建立，同时将新闵初级中学并入。1975年，学校迁址到现华坪路110号，占地37亩，建筑面积达到6938平方米。1979年开始高中招生。1996年，闵行六中并入闵行三中。2012年，学校实施改扩建工程，新建一幢11层的教学综合楼和5层的生活综合楼，同时对原2号教学楼和体育馆及操场进行改造，使学校建筑面积增加到33000平方米。2019年，原闵行二中瑞丽路33号校区划给闵行三中，并进行了重新装修;2019年9月1日，瑞丽校区正式启用，初三、高三两个年级在瑞丽校区开班上课，至此，闵行三中形成华坪校区、瑞丽校区“一校两区”的办学格局。
学校目前初、高中共7个年级，42个班级，在校生近1700人，在编教职工171人。其中特级教师2人，高级教师36人，中级教师86人;市名师基地学员4人，市优秀青年教师2人，区学科带头人2人，区骨干教师7人，骨干后备15人，区学科中心组成员12人，区“希望之星”8人。学校现有两个区级名师工作室。地理教研组为全国先进教研组、政治、体育教研组为市级先进教研组。
学校是全国群众体育先进单位、全国地理教学先进集体、全国特色学校、全国航天特色学校、全国航空特色学校、国家曲棍球奥林匹克后备人才培养基地、全国青少年校园足球运动上海市布点学校、空军招飞局南京选拔中心空军招飞协作培养学校、上海市花园单位、上海市优秀家长学校、上海市航空特色学校、上海市航天科技教育特色学校、上海市体育传统项目学校、上海市优秀体育后备人才(二线)运动队学校、上海市安全文明校园、闵行区文明单位。闵行三中与上海航天技术研究院、上海交大航空航天学院、空军招飞局南京选拔中心、东方航空公司飞陪中心、香港马振玉纪念中学等建立合作关系，通过共建共享，培育优质教育资源，共拓学生发展空间。
站在新起点的闵行三中将以XJP新时代中国特色社会主义思想为引领，把学校建设成为全体师生拥有充分发展机遇的、教育理念先进、办学特色鲜明、成才路径多样、育人质量优异，在市内外有重要影响的完全中学。
二、三年来学校发展取得的成绩
三年来，学校秉承“尊重禀赋，开启潜能”的办学理念，以核心素养为纲，统整三类课程，形成以八大学习领域课程为主体，以“航空航天”“女曲女足”“昆曲艺术”三大校本课程群为“羽翼”，共筑起培养“时代新人”的学校课程体系，既确保了面向全体，又满足了不同志趣学生的选择和个性发展需求。学校德育课程主题化、系列化、制度化，建立了体育节、科技节、感恩节、班主任节、读书节、艺术节六大主题文化节日，为师生发展拓展时空、搭建平台、创造条件，让师生在多样个性特长创造的氛围中，互赏互鉴、共同成长。科技、人文、艺术、体育类社团，为学生全面而有个性的发展提供了多元选择。
学校女曲足球教育方兴未艾。女曲和足球梯队建设形成机制，确立了在闵行区、上海市的领先地位，女曲和足球蕴含的体育精神成为学生成长的宝贵营养，成为学校文化的重要组成部分。学校昆曲特色在传承中创新，2019年被推选为闵行区美育特色(昆曲)联盟盟主校，带动周边学校为非遗传承、中华传统文化光扬共同努力。
学校航空航天教育异军突起。学校以航空航天精神教育为核心，强化科学精神和人文精神的培养，教学生学会做人;以航空航天工程素养培育为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力，教学生学会做事;全面提升学生的工程素养，为中国走向制造强国培养宽领域、多行业的未来卓越工程师奠基。航空航天教育特色学校创建进展迅速，2016年11月被上海市教委纳入特色普通高中培育学校，2018年12月20日，面向全市展示，特色普通高中建设的“闵三经验”受到教育专家、领导和同行的高度评价。
三年来，学校核心文化基本形成，“尊重教育”的核心理念深入人心，逐步为广大师生和家长接受，并成为凝聚共识和力量、推动变革与发展的思想武器。
三年来，学校教育的提升力持续增强。初中艰难爬坡，中考成绩持续稳中有升，进入全区中三分之一档;高考成绩屡创历史新高，就“本科率”一项指标，2016届突破90%，达到90.43%，2017届96.46%，2018届97.11%，2019年99%。学生多元成才的路径得以拓展。体育特长生近100%进入体育院校或专业队;艺术特长生通过美术、编导升入心仪高校，2017届章子源同学被中央美院录取，2018届王紫音同学被清华大学录取;报考航空航天专业的同学越来越多，2017届6人、2018届8人、2019届9人，而且专业越来越多，学校层次越来越高;选择国外高校深造的学生也如雨后春笋。
学校办学影响力不断扩大。家长信赖，学生认可。初中特长生选择闵三的热情有增无减;高中招生分数一直领先于区实验性示范性高中，且与老牌区重点中学的录取分差逐年缩小，并超越部分上海市实验性示范性高中。
办学条件不断改善。硬件建设取得重大突破，新建的11层教学综合楼(致远楼)、5层生活综合楼(乐群楼)和改建的2号楼(启慧楼)、体育馆(行健楼)以及校园空天文化十景、图书馆、创意工坊、苏烨青少年科学院、空天翱翔馆等功能馆区日趋完善。2019年新增瑞丽校区的启用，大大拓展了办学空间。
教育资源更丰富。三年来，学校与上海科技馆、上海自然博物馆、钱学森图书馆、上海航宇科普中心等上海航空航天科技场馆共同开发了《我们的航天梦》航天特色课程;与上海科技教育研发中心联合开发《翱翔空天之播种梦想》通识课程。挂牌“上海交通大学航空航天学院学生社会实践基地”“空军招飞局南京选拔中心协作培养学校”“闵行区领军人才志愿者服务基地”，与航天八院、群益职校、东方航空、航空电子所等签署合作协议，牵手安徽泾县革命老区开展空天素养培育的研学活动。
三、三年来学校积累的办学经验
(一)奋斗精神是立校之本。五十多年来，无论是办学初期的人手紧缺、校舍简陋，还是发展过程中的颠沛流离、并校分区，还是当下条件改善、势头强劲，一代代“闵三人”始终坚守“办人民满意的教育”这一初心，立德树人，辛勤耕耘，默默奉献，薪火相传，形成了富有历史积淀和时代内涵的“拼命三郎”的精神。发展都是奋斗出来的，全体“闵三人”仅仅扭住发展这个主题，以“滚石上山不松劲”的韧劲和拼劲，实现了学校持续发展。
(二)民主法治是治校之要。充分尊重全体师生主人翁地位和作用，汇民意、聚民智，重大事项实行民主决策，确保了决策的科学性。充分尊重法律法规，严格依法治校，完善岗位职责，修订制定绩效工资背景下的管理评价制度，实现责权利的协调统一，实现了学校和谐发展。
(三)优质质量是固校之基。办学质量是学校发展的生命线。闵行三中在初中民办学校持续走强、高中优质学校不断扩容的严峻形势下，不气馁，不懈怠，尊重学生发展规律，努力把好教育教学各环节、各要素质量关，持续释放学校教育提升力，中考成绩持续稳中有升，高考成绩屡创历史新高，在竞争激烈的闵行区基础教育新格局中突围前行，保持了较好的发展态势。这是闵三人始终坚持“质量是固校之基”的结果，实现了普通中学的健康发展。
(四)鲜明特色是兴校之源。根据素质教育的要求，在面向全体、加强基础、培养能力的同时，努力发展学生个性，积极培育办学特色，逐渐形成了以创新精神培育为核心的航空航天教育特色，以足球、女子曲棍球为重点的体育教育特色和以昆曲为抓手的艺术教育特色。科技、体育、艺术特色不仅丰富了我校校园文化，提高了学生的文化素质，扩大了学校的知名度和影响力，而且拓宽了学生成长路径，增强了学校发展后劲，为普通中学特色兴校做出了有益的探索。
(五)先进文化是强校之魂。三年来，我校提炼出符合闵行三中传统文化内涵的“尊重文化”。实践证明，“尊重教育”的校园文化是别人“拿不走、偷不去、抢不来”的核心竞争力。学校的德育、课程、教学、科研、管理都打上了尊重文化的烙印，闪耀着“尊重禀赋，开启潜能”的思想光辉，也映照着“尊重、责任、规范、创新”新时期文化内涵。尊重规律、尊重人才、尊重业绩的校园文化推动了闵行三中健康、优质、卓越发展。
四、学校进一步发展面临的形势
(一)学校具有的优势
闵行三中先进的、科学的、富有传统文化底蕴的教育理念，为学校成功转型发展提供了理论自信;女曲、足球、昆曲等传统特色长盛不衰，航空航天教育特色普通高中建设成果丰硕，中高考成绩持续稳中有升，学生成才路径得以拓展，为学生全面而有个性的发展提供了道路自信;闵行三中丰厚的办学积淀、具有时代意蕴的精神文化，为提升师生的精气神提供了文化自信。这是闵行三中持续发展的最大优势。
此外，国家鼓励学校特色化、多样化发展的大好机遇，上海市、闵行区支持特色普通高中发展的利好政策，闵行三中良好的社会美誉度，丰富的社会教育资源，不断改善的办学条件，整齐稳定的师资队伍，优良的校风、教风、学风，团结奋进的喜人局面，为闵行三中优质发展创造了良好机遇。
近年来，闵行三中先后被评定为全国曲棍球奥林匹克后备人才培养基地校、全国青少年足球运动布点学校、空军招飞局南京选拔中心协作培养学校、上海市航天科技教育联合会会长学校、东方航空公司飞行梦想人才联合培养学校、闵行区美育盟主校、江川路街道学区化办学主任校等，都对学校高起点规划未来五年发展提出了迫切要求。
(二)影响发展的因素
我们更应该清醒地看到我们的一些不足：部分干部、教师的教育教学观念相对陈旧落后，队伍年龄结构不够合理、自我更新动力不强、创新活力不足;成体系、高品质、多选择的课程供给不足，课程教学管理、评价手段相对传统;适应新形势的学生发展指导、家校教育融通的体制机制尚不健全，学生行规养成教育力度不大、办法不多、效果有待提升;“学生中心”“问题导向”的“尊重学堂”建设的理论和实践需要进一步突破，教与学的方式需要进一步改善，“拼时间、拼体力、拼精力”换效益的模式没有得到根本改观;主动学习实践现代教育技术、大数据、人工智能与教育教学融合的积极性主动性不强，学校教育管理方式和教育教学手段相对落后;依法从教、令行禁止的规则意识有待进一步增强。加上，学校地处偏远的老城区，没有区位优势;学校层次与办学效益不匹配，在分层办学居于主导地位的当下，招生处于不利地位。上述种种，需要我们在新的五年规划里系统思考并着力加以突破。
第二部分理念与目标
一、理念与文化
(一)核心理念
“尊重禀赋，开启潜能”是闵行三中的核心育人理念。
禀赋，指人所具有的智力、体魄、性格、能力等素质或天赋。潜能，是人潜在的能力，据霍华德﹒加德纳“多元智能学说”，大致包含语言智能、逻辑数理、运动智能、音乐智能、空间智能、人际智能、自然智能、内省智能等。科学证明人的自然禀赋是有差别的，人的优势潜能是各种不同潜能的组合。各种不同组合的结果呈现出来的就是人的差异性和个性化。学校教育要努力营造环境、创造条件，发现并发展人的禀赋和潜能。
“尊重禀赋，开启潜能”作为闵行三中的核心育人理念，从对象上看，它尊重的是人，是以人为本的教育，是育人的教育;从范畴上看，尊重的是教育规律、学生成长规律、办学规律，要求我们要按规律办学，按规律育人;从内容上看，尊重的是人的禀赋，是人的差异性、个性化，是因材施教的教育;从本质上看，它以尊重禀赋为前提，以开启潜能为目的，发展的是人的无限可能性、人的德智体美劳综合素养，是全面发展的教育，是“全人教育”。
由此观之，“尊重禀赋，开启潜能”是先进的、科学的、有传统的、现代的办学思想和教育理念，因此，我们必须坚定办学的理论自信、道路自信、文化自信，在教育教学中一以贯之地创造性地实施以“尊重”为价值追求的学校教育。
(二)教育文化
1、“校训”孕育的“尊重教育”文化
校训“行有规，思无疆”训导我们行为要有规矩、合规则、讲规范，思想无疆界、无拘束、不守旧，这是对“规则”的尊重，对人的主观能动性、创造性的尊重。
尊重是人类最基本的道德价值，是全球的底线伦理原则。从对象上看，包括尊重自我、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识等。
尊重自我，要求我们自我人格坚守、自我形象爱护、自我习惯完善、自我生命珍惜等。尊重他人，从对象上说，包括对身份地位低的人、有缺点的人、伤害过自己的人，甚至对手、敌人的尊重;从态度、场合、礼仪上说，包括聆听、守时、宽容、欣赏等。尊重社会，是指遵守规则、承担责任、维护权利。尊重自然，是指与自然有共生意识，尊重自然规律，绿色发展，保护生态。尊重知识，是指尊重业绩、尊重人才、尊重创造、尊重多元文化。
“责任是尊重的延伸。”“责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早的播种在孩子的心田里，将会收获一生一世的幸福。”学会对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对人类社会负责、对生态环境负责，责任是“人之为人”的根本，每一个在道德上有价值的人，都要有所承担。培养富有责任感的学生是立德树人的基础和根本所在。
“不以规矩，不能成方圆。” 建立刚柔相济的制度体系，以完善制度体系为基础，着力形成良好的运行机制。“规范”是“尊重教育”文化的又一核心。
规范不等于抱残守缺，因循守旧，恰恰是创新的前提和保障。“有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。” 创新是以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新有三层含义，第一，更新;第二，创造新的东西;第三，改变。创新是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
“尊重、责任、规范、创新”是闵行三中“尊重教育”文化的完整表达。
2、“校史”孕育的“拼命三郎”的精神
闵行三中近六十年发展历经坎坷曲折，生生不息;一代代“闵三人”敢于许下并不断兑现着“让平凡的学生变得不平凡，让普通的学校变得不普通”的诺言，靠的是“拼命三郎”的精神。
这种精神，包含着“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神;这种精神，包含着“顽强拼搏、团结协作、不断超越”的女曲女足精神;这种精神包含着“热爱祖国、敢于担当、胸怀天下”的非遗传承精神。
这些精神内核概括起来就是“闵三精神”，即爱岗敬业、执着追求的奉献精神，刻苦勤奋、勇于争先的拼搏精神，精诚团结、和谐共事的合作精神，与时俱进、不断开拓的创新精神。
“中流击水的勇气、爬坡过坎的韧劲、翻山越岭的毅力”是新时代“闵三精神”的宣示，“正气、大气、锐气”是新时代“闵三人形象”的展现。
3、“校风”孕育的“奋发荣校”的情怀
教师真情投入，热爱事业，热爱学校;活学活用，灵活教法，激活学生;善用激励，勉励自己，策励学生，形成了“情、活、励”的教风。
学生敢问善思，思路活跃，思维敏捷;勤奋好学，勤勉做事、勤恳读书;行胜于言，修炼品行，躬行实践，形成了“思、勤、行”的学风。
良好的教风、学风孕育了“信、责、实”的校风，诚实守信、敢于担责、低调务实的校风培育了三万多合格的社会主义建设者和接班人，他们以对祖国的忠诚、对事业的执着、对人民的热爱为个人和学校赢得了社会的尊重，书写了“奋发荣校”的华美篇章。
二、目标定位
(一)办学目标
经过五年持续努力，将闵行三中建设成为全体师生拥有充分自主发展机会的、教育理念先进、办学特色鲜明、育人路径多样、教育质量优异，在市内外发挥示范引领作用的特色学校。
(二)育人目标
“尚德、立志、启慧、砺行” 是闵行三中育人目标的概括表达。
“尚德”，强调立德树人，把学会做人放在首位;“立志”，强调理想引领，为学生发展注入不竭动力;“启慧”，强调启智养慧，发展学生心智;“砺行”，强调实践创新，以坚毅作为发展保障。“尚德、立志、启慧、砺行”的育人目标要求我们培养“爱家国、有梦想，爱探索、会合作，爱运动、乐生活，爱实践、能创新”的德智体美劳全面发展的时代新人。
着力培育学生“有理想信念、有家国情怀、有品德修养、有奋斗精神”等必备品格，培养提升其“认知、合作、创新、实践”等关键能力，使之具有正确的人生观、价值观和世界观。突出“亲近太空的飞天梦想、捍卫领空的爱国情怀、服务人类的崇高境界、刚健有为的人生姿态、独立思考的思维品格、团队协作的合作意识、勇于探索的创新人格、精益求精的工匠精神”等航空航天素养的培育。实现特色育人与全面育人有机融合、学生全面发展与个性化发展有机统一。
第三部分 发展项目
一、尊重·德育
(一)发展目标
总体目标：以XJP新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为引领，以《中小学德育工作指南》和上海市中小学德育工作要求为依据，践行社会主义核心价值观，深化德育课程改革，积极探索适合本校的德育工作方法和途径，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，努力实施以“尊重”为核心价值的德育，全面提升学生的综合素质，塑造闵三学子的良好形象，打造闵三德育的育人品牌，努力创建上海市文明校园和上海市行为规范示范校。
具体目标：
1、围绕“尊重禀赋，开启潜能”的办学理念和“尚德立志、启慧砺行”育人目标，构建闵行三中初高中一体化的德育目标体系和评价方案。
2、加强未成年人思想道德建设，切实推进社会主义核心价值观教育和中华传统文化教育进课程、进课堂，将航空航天精神文化教育融入德育课程体系，将学校六大主题文化节日活动和社团活动打造成学生自主管理、自主实践、自主发展的重要平台。
3、遵循“行有规，思无疆”的训导，将闵行三中学生行为规范教育根植于“尊重、责任、规范、创新”的闵三教育文化土壤，以文化润泽滋养行为规范，以文化管理统领行为规范，变“中学生日常行为规范”的外在要求为学生的自觉修为，为“立德树人”打下人生底色，为“尊重德育”积淀丰富内涵。建成闵行区行为规范示范校，创建上海市行为规范示范校。
4、建立健全学生发展指导制度，以学生综合素质评价为抓手，提高德育工作的针对性和实效性，使“处处都是育人课堂，人人皆为德育工作者”的观念深入人心。
5、加强对学生的心理辅导，实施《闵行三中心理健康教育五年规划》，创建上海市心理健康教育优秀校。
6、明确家庭教育指导、家校合作育人的目标、任务、具体措施，不断完善闵行三中家庭教育指导体系建设，定期举办“家长学校”，促进家校共育。
(二)任务、举措
1、以课题研究为引领，开展学生生涯发展指导。根据学生兴趣、能力和个性特长，帮助学生树立人生理想，学会选择。组织学生参加职业体验，加深了解，深化认识，做好职业发展规划。逐步建立以班主任为骨干、任课老师为基础的“全员导师制”，将学生发展指导工作落到实处。
2、依托市、区德育实践研究基地，区班主任工作室、心理名师工作室、区骨干班主任培训班、家庭教育志愿者高级研修班等高端平台的优质资源，抓好德育队伍梯队建设;健全校本班主任研修制度，积极推介校内优秀班主任的工作经验，建设一支高素质的班主任工作队伍。建立以班主任为骨干，任课老师团结协作的全员育人队伍，真正实现全员育人。
3、着力加强制度文化、活动文化、环境文化和精神文化建设，构建行为规范教育的管理体系、训练体系、辅助体系和提升体系，涵养学生“正气”(行规的模范)、“大气”(文明的风范)、“锐气”(担当的典范)，使之成为有规矩、讲规则、守规范，能自主自治、自律自强，崇真向善求美、知情意行统一的“尚德立志、启慧砺行”时代新人。
4、坚持德育工作的系列化和常规化、长效化，将学校德育目标落实到细节之处，形成日常化工作内容。通过各项养成教育，对于不同学段、不同年级的学生提出不同的要求，构建《闵行三中德育目标体系》。
5、发挥团队组织作用，以“社团活动”为抓手，挖掘学生的潜能，发挥学生的特长，结合学校的空天翱翔馆、苏烨青少年科学院、创客空间的各场馆建设与使用来开展活动，不断激发学生创造激情和创新潜能，培养学生的核心素养，让每位学生真正享受到优质的教育资源，积极实践办学理念。
6、不断健全激励机制。把德育工作和教师的职称评聘、工资晋升、业务进修等挂钩，与优秀队员、优秀团员、优秀家长的评比结合，建立一套有利于调动师生与家长积极性、有利于提高师生与家长素质、有利于促进学校德育工作持续发展的激励机制。
二、尊重·课程
(一)发展目标
总体目标：牢固树立以学生发展为本的办学思想，深入实施新课程、新教材，持续优化“尊重禀赋，开启潜能”的学校课程体系，建构“国家—地方—学校”三级课程联动、“基础型—拓展型—研究(探究)型”三类课程融通的“尊重教育”课程图谱。着力提升航空航天、女曲女足、昆曲艺术教育等特色课程品质，形成学校特色课程品牌，为学生全面而有个性地发展提供丰富、高品质的课程选择。切实提高课程实施与评价能力。加强课程资源建设，优化线上课程资源平台和管理平台，提高课程管理的信息化水平。
具体目标：
1、高质量实施基于学科核心素养培育的基础型课程;
2、多样化开设拓展型课程，拓展学生个性生长时空;
3、个性化订制研究(探究)型课程，导引学生成长方向;
4、实现以课程管理与评价能力为重要指标的课程领导力的显著提升。
(二)任务、举措
1、增强依法治教的责任感和自觉性。不断修订完善闵行三中学年课程计划，确保按要求开齐开足基础型课程;积极参与“舞向未来”、STEM等区域课程建设，精心培育优质校本课程，切实为师生减负。
2、持续推进基础型课程的校本化实施。深入研究学情，着力实现基础型课程目标、内容、评价的校本化;主动对接学校特色发展项目，着力实现特色教育目标、内容、方法等融入基础型课程;迭代更新闵行三中的校本化预习案、导学案、习材和题库。
3、关注学生多元发展需求，不断调整、充实、优化拓展型课程，持续加大航空航天、女曲女足、昆曲艺术教育特色课程开发力度，培育精品课程;加强人文、科技、艺术、体育等领域的课程开发，为学生提供更加丰富的课程选择。
4、积极探索融自适应学习与实境研究于一体的研究(探究)型课程，让学生学以致用，在发现问题、解决实际问题的生活情境中，改善学习方式，提升创新实践能力。
5、修订完善三类课程和特色课程的实施评价方案，健全课程管理制度;建立并健全线上线下相结合的课程管理体系，着力加强线上课程管理平台和资源互动平台建设，提高评价的实效性和资源的利用率。
三、尊重·教学
(一)发展目标
总体目标：积极适应国家和上海市中、高考改革要求，科学合理安排学校课程教学，开足开齐三类课程，结合学校“航空航天”“女曲足球”和“昆曲艺术”教育特色，将航天精神、体育精神和优秀传统文化内化为师生成长进步的驱动力。牢固树立“学生立场”，充分尊重学生的主体地位、主体作用、认知基础、发展规律，不断优化学生的学习方式，精心打造“尊重˙学堂”，促进学生身心智和谐发展。完善课堂教学评价机制，加强学科教学与信息技术的整合，提高教学的针对性和有效性。经过五年努力，实现课程教学运行高效、学科教学特色彰显、师生全面而有个性发展的良好局面。
具体目标
1、形成具有闵三特质的“尊重˙学堂”教学模式。
2、建立起一套完备的教学过程与结果质量监控体系和与之配套的奖励制度。
3、把教研组、备课组建成教学质量保障和教师持续发展的专业化组织。
4、探索形成适合闵三学情的分层、分群、分科走班教学模式。
5、探索形成特色课程教学模式和特长生培养模式。
(二)任务、举措
1、建设“尊重˙学堂”。以“尊重禀赋，开启潜能”育人理念为指导，大力开展“尊重˙学堂”实践和理论学习与研究，形成“闵三特色”的高效课堂，以此带动师生关系、教与学方式的根本改善，最终实现教学质量的稳步提升。
2、实施精细化管理。建立健全备、教、批、辅、考等教学常规管理制度，形成以教学管理干部、导师组和学术委员会成员为骨干的学业质量评价小组，加强教学质量监控，注重实证研究，对教学成效显著者予以奖励。
3、建立年级组质量管理体系。逐步推行年级组长负责制，真正做到管理重心下移。学校教育教学管理与服务部门转变角色与职能，提供保障和服务;对年级组实行目标管理与考核，提高教学质量和育德实效。
4、建设特色化教研组。教研组根据各自的基础和优势，确定特色培育方向，建成特色项目主导、充满创造活力的教师专业发展的研究型组织。
5、把备课组建成优质校本教学资源集聚的主体。加强集体备课，倡导共建共享，使备课组成为导学案、教学设计、习题库、试题库资源建设实体。
6、加强新课程、新教材、新教法研究实践，开发积累典型案例，典型引路，案例相助，教研训一体，缩短适应期。
7、加强学习、研究，积极参与单元教学的设计与实施，积极尝试问题化教学、项目式教学、跨学科教学等教学新样态，主动学习微课制作、学习技术分析等新技能，拓展专业发展的宽度、厚度和高度。
8、深度参与学区化集团化办学。在江川路街道紧密型学区化办学的格局中，有越来越多的教师通过“名师带教”“项目输出”等发挥示范引领作用，贡献“闵三智慧”。有越来越多的教师参与到闵行区学科中心组建设中，在更大区域发挥示范引领作用。
四、尊重·体育
(一)发展目标
总体目标：充分发挥体育育人功能。进一步提高体育课、眼保操、广播操的质量，让学生稳定掌握运动技能，稳步提高体质健康水平。做强女曲、足球特色，做优体育传统项目学校，使闵行三中女子曲棍球队、足球队成为市内外有重要影响的球队。双管齐下，加强体育特长生的日常训练与文化学习管理，为高校和专业运动队输送高水平运动员。把体育教研组建成与“上海市先进教研组”名实相副的优势学科组。
具体目标：
1、营造浓厚的体育文化氛围，彰显体育精神的育人功能。
2、稳步提高学生体质健康水平，努力实现学生近视发生率和肥胖率逐年递减。
3、让学生掌握一到三种健身技能，让体育运动成为学生崇尚的良好习惯。
4、进一步巩固、扩大足球和女子曲棍球传统体育项目的优势和影响。
5、加强体育特长生管理，向高一级学校和专业运动队输送更多品学兼优的后备人才。
6、进一步提高体育教师的专项能力和综合素质、教育教学实践与研究水平。
(二)任务、举措
1、严格遵照国家和上海市教育主管部门要求，开齐、开足、开好体育课、体育活动课，确保眼保健操和广播操质量不打折扣。
2、根据学校基础和优势，为初中体育多样化、高中体育专项化培育优质项目，教会学生一到三种健身技能。
3、加强竞技体育训练与管理，加强男女足、女子曲棍球运动的梯队建设，把好招生关，健全运动队的训练、比赛、管理等制度。
4、做好体育特长生的招生与培养，实行教练+教师“双教”负责制，建立定期会商制度、档案袋评价制度，确保体育特长生文化课成绩和运动水平齐头并进。
5、在女曲、女足传统优势项目的基础上，通过体育社团培育篮球、乒乓球、羽毛球、柔力球、拳击、击剑和田径新的生长点，为学生健身提供更多选择。
6、继承“上海市先进教研组”的优良传统，弘扬“团结、协作、拼搏、超越”的体育精神，进一步加强教研组建设，营造和谐的组室文化，崇尚研究，术业专攻，一专多能，卓越发展。
7、加强上海市东苑青少年体育俱乐部的建设与管理，为竞技体育发展拓展时空提供宝贵支持。
8、按照上级文件精神，加强运动场地管理，最大程度满足师生健身需求。加强运动器材的维护与管理，提高安全性和使用率。
五、尊重·美育
(一)发展目标
总体目标：
实施学校美育提升行动，培养学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养。培育昆曲艺术特色课程，推广“昆韵流传”艺术展演活动，推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设。帮助每位学生学会1至2项艺术技能，会唱主旋律歌曲。组建特色艺术团队，办好校园艺术节。提高艺术教师的专业能力。
具体目标：
1、艺术课教学和学校艺术活动的育人功能显著增强。
2、每位学生能掌握1-2项艺术技能，艺术素养普遍得以提高。
3、昆曲特色项目发挥示范引领作用，学校艺术社团蓬勃发展。
4、艺术教师的教育教学能力和专业能力显著提升。
(二)任务、举措
1、切实加强艺术课教学，严格落实音乐、美术、书法等艺术教育课程，上海每一堂课。加强艺术教研组建设，切实提高艺术课教育质量。
2、校本化实施“舞向未来”特色课程。努力开设手风琴、陶笛、扇面画、篆刻和艺术欣赏等艺术拓展课，满足不同基础和兴趣的学生的选择，帮助每位学生掌握1-2项艺术技能;关注艺术特长生的发展需求，为他们提供特需课程。
3、高质量开展学校艺术活动。积极开展舞蹈、戏剧、影视与数字媒体艺术等艺术活动，不断创新学校艺术节的内容与形式。借助涂鸦墙的创作和校歌的传唱，浓厚艺术教育氛围。
4、整合学校空间资源，充分发挥昆曲排练房、合唱排练厅、舞蹈排练厅、美育展示厅、文化艺术长廊和校园电视台的艺术育人功能，常态化举办艺术展演、艺术作品展示，为学生艺术素养发展营造良好环境。
5、以学校“昆曲社”为龙头，推动学校“民乐团”“舞蹈队”“合唱团”等艺术团队的发展，积极组织学生参加市、区中学生艺术节及各类艺术比赛，为有艺术特长的学生搭建发展平台，提高学校艺术教育知名度。
6、以区级重点课题——“昆曲特色课程的构建与实践研究”和区级示范项目——“昆韵流传”为载体，加强美育盟主校建设，提升艺术教师的课程建设和教育研究传播能力，全面提升闵行三中艺术教育层次和品味。
六、尊重·劳育
(一)发展目标
总体目标：逐步建立健全“家庭—学校—社会”劳动相衔接、“生产性--服务性--创造性”劳动相配合的劳动教育课程体系，优化综合实践活动课程结构，充分发挥劳动综合育人功能，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，养成劳动习惯，掌握劳动本领，树立热爱劳动的品质。
具体目标：
1、健全学校劳动教育课程设置、实施、管理和评价体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。
2、提高学生的劳动素养，促进并形成良好的劳动习惯、积极的劳动态度、扎实的劳动技能，使学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。
3、充分发挥劳动综合育人功能，帮助学生形成尊重知识、尊重人才、尊重创造的价值观，培养学生刚毅有为的人生态度。
(二)任务、举措
1、落实劳动教育课程。将规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。要明确并保证劳动教育课时，初中阶段切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，高中阶段严格执行通用技术课程标准，课时可视情况相对集中。
2、课程教学中加强劳动教育。在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，在其他学科教学和班队等活动课中，也有机融入劳动教育内容。
3、开展校内劳动。积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，完善学校值周制、班级卫生责任制，做好班级绿化养护、垃圾分类工作。参与校园植物种植，观察并记录普通植物与太空植物种植、培育、生长的不同情况。积极参加与劳动有关的拓展课、社团活动。组织开展以劳动教育为主题的班团队会、报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。
4、组织校外劳动。充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，在高中阶段安排一周学农基地的劳动实践，在初中阶段，结合学生综合素质评价的新要求，安排一定时间的农业实践活动、职业体验等劳动实践。结合研学旅行、团队活动等，落实校外劳动教育的开展。
5、鼓励家务劳动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。通过家长学校、家长会等途径，密切家校联系，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。
6、加强师资建设。采取有效措施，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。积极探索建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，广开渠道，开门办学，聘请能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师。加强对劳动教育教师的专业培训，保证经常性的教研活动，促进劳动教育教师专业化，不断提高劳动教育教学质量。
7、加强资源开发。加强劳动教育场地或实践基地建设，满足劳动教育需要。保证高中进入区劳动教育实践基地的时间、人员安排。初中阶段，充分利用现有区、校青少年校外活动场所、青少年宫和示范性综合实践基地开展劳动教育。对学校专门的劳动与技术教育教室，配置好相应的设备和所需耗材。要积极争取社会支持，办好安徽泾县研学活动，进一步挖掘这项品牌活动的劳动教育价值。
8、加强督导评价。学校要建立学生劳动教育评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为升学、评优的重要参考。学校对于劳动教育开展得好的年级组、班集体，对劳动情况表现突出的学生，要及时宣传推广和表扬，营造劳动教育良好氛围。
七、尊重·科教
(一)发展目标
总体目标：秉持“尊重禀赋，开启潜能”的育人理念，培养学生科技创新兴趣，开启学生科技创新潜能，使学生成为“空天素养”突出、具有创新精神和实践能力、能创造未来美好生活的时代新人。激发教师科教热情，提高教师指导水平，让教师成为学生科创的引路人。优化学校科创环境，培育科技教育资源，把学校建成航空航天教育特色鲜明、多领域科技创新教育互动的上海市科技教育示范学校。
具体目标：
1、以科技创意方案、科技创新成果等为表征的学生科创能力明显增强;
2、以科研项目孵化、科研课题指导为驱动的教师本体知识水平和科研指导能力明显提升;
3、以创新实践场馆课程、学科前沿拓展课程、跨学科课程、研究型课程为主干的科技教育课程日益成熟;
4、以航空航天教育为主干的科技创新教育特色更加鲜明;
5、学校科技教育的运行体制和保障机制更加健全。
(二)任务、举措
1、完善科技教育运行体制。成立校长任组长、分管副校长任副组长、相关部门主任为成员的科技教育领导组。成立闵行三中学生科创指导项目组，科技总指导任组长，以创新实践场馆负责教师和拓展型课程、研究型课程教师为骨干的全员参与的科创指导团队。
2、加强科技教育队伍建设。立足教研组，鼓励学科教师开展本学科或跨学科融合自然、人文、社会、工程等科技创新教育，采取“请进来，送出去”相结合的办法，加大科技教育教师培训，形成“普及与提高”相衔接的科技教育教师培养体系。
3、加强科技教育课程建设。学校每个创新实践场馆至少开发出一门校本课程。从学校拓展课程中培育精品科技教育课程。优化“逐梦空天”课程结构，形成面向全体、群体、个体的多层次、高选择的课程群。建构与学生创新素养培育高度契合的学校科技教育课程图谱。
4、拓宽科技教育实施渠道。基础型学科教学，帮助学生打牢知识基础，培养学生问题意识。拓展型课程教学，始终追踪学科前沿，拓展学生知识视野。研究型课程教学，教给学生课题研究方法，储备课题研究的程序性知识。学校组织的参观考察、社会实践、职业体验、研学旅行等活动，要设计好任务或项目，让学生在实景中找到研究方向。
5、营造科技教育的浓厚氛围。由点到线，有线到面，由面到体，形成教职工“人人都是指导者”、学生“人人都是研究者”的科研意识，最终呈现学生“人人有课题”“人人做研究”“人人真研究”的可喜局面。
6、建立科技教育的保障机制。用好校内资源。拓展外部资源。充分利用好现有合作单位的专家和实验室资源;拓展与高校、科研院所和高科技企业的深度合作，为师生课题研究提供培训与指导。优先保障科技创新教育专家培训指导经费、指导教师训练辅导经费和科技创新成果奖励经费。制定并不断完善《闵行三中进一步加强科技创新教育的实施方案》以及配套的评价、激励制度。
第四部分 发展保障
一、师资队伍
努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教师队伍，为发展素质教育提供有力保障。为此，须从以下方面加强工作：
1、加强师德建设，提升教育境界。把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，增强为国育才的责任感和使命感。以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心教学与关注社会相统一、尊重规范与崇尚研究相统一，静心、安心、潜心从教，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
2、提高专业水准，实现自我超越。建立“课堂教学专家--学科教学专家--学科教育专家--教师教育家”的教师专业发展的新框架，抓住“教育理念--学科知识--教学法知识--职业态度--关键职业技能--工作环境--专业发展策略” 等影响教师专业发展的关键因素，注重情感因素、认知因素对教师专业能力的提升作用，优化教师专业发展策略，不断实现教师专业发展的自我超越。
3、健全体制机制，优化队伍结构。贯通“校级—区级—市级—国家级”教师培训渠道，形成“见习—希望之星--骨干后备—骨干教师—学科带头人”培训体系，为教师发展提供优质资源和专业领导，培育教师专业学习共同体，建立有效的教师发展激励机制。加强在编教师的编制管理和聘用合同管理，加强编制外人员管理，进一步明确岗位职责与要求，优化队伍结构，提高工作效能。
4、更新理念方法，激发队伍活力。深刻理解并牢固树立以“尊重”为核心价值的课程观、教育观、教学观和学生观，自觉践行“尊重禀赋，开启潜能”的育人理念，将立德树人贯穿于教育教学全过程。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。着力提升教师新课程实施、学生发展指导和走班教学管理能力。
二、教育科研
不断提高教师教育科研水平，为“科研促教、科研强师、科研兴校”提供坚实保障，须从以下方面加强工作：
1、营造科研氛围。尊重教师专业成长规律，营造尊重学术、尊重创造、尊重人才的浓厚氛围，精心设计教师寒暑假作业，高质量组织实施教师教育科研工作，提高校园文化软实力，提升学校办学品位。
2、加强培训指导。对全体教师进行系列化教育科研培训，以增强全体教师的科研意识，了解教育科研的流程和方法，提高教师的科研能力。定期或不定期组织专家，对区级及以上教育科研课题进行开题报告、中期评估、成果鉴定等全程指导，对研究过程严格把关，提升教育科研质量;不定期聘请市、区教育科研专家对教师教学论文进行专业指导，以提高论文投稿命中率。
3、健全体制机制。加紧研制“闵行三中教师教育科研水平发展指数”，将教师的科研能力的提升与教师的专业发展密切挂钩，充分调动教师专业发展的自主性。修订完善《闵行三中教育科研奖励方案》，为教师开展课题研究提供充足的经费支持，调动教师的科研积极性。探索建立教师专业发展数据平台，成立教师“悦读沙龙”，建立“闵三教师悦读”微信公众号，让阅读、交流、分享成为教师专业生活。
4、加强成果的应用与推广。每学年举行一次科研成果展示交流活动，对有重要影响和价值的科研成果，如课题研究成果、获奖的征文、发表的论文、出版的专著等在全校范围内进行专题的交流展示，充分发挥教育科研对教育教学的指导和反哺作用。编印好《闵三教育研究》和《闵行三中教师优秀科研成果集》加强成果的交流与推广。
三、信息技术
1、改善信息化教育教学软硬件环境。加强网络接入增速、校园网改造、无线网络覆盖、用户认证手段升级、网络安全改造等工作，完善校园信息化基础环境，提升支撑能力，满足快速增长的校园信息化应用的需求。优化教育教学信息化基础设施，提升各类教育场所信息化设备配置。
2、构建校园智慧学习支持环境。加强智慧学习的理论研究与顶层设计，推进技术开发与实践应用，开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设，探索教学模式改革，探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式。
3、提升教育信息化培训内涵。将信息技术应用能力提升与学科教学培训紧密结合，有针对性地开展以深度融合信息技术为特点的课例和教学法的培训，培养教师利用信息技术开展学情分析、个性化教学的能力，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。
4、加强网络安全和统筹管理。健全网络与信息安全管理责任体系，完善网络与信息安全管理制度。进一步落实重要信息系统的等级保护工作要求，加强技术安全防范，定期开展漏洞检查，完善各级安全应急预案，加强对信息技术安全工作的统筹管理。
四、总务后勤
1、不断改善优化校舍功能。分年度做好闵行三中华坪校区、瑞丽校区教室、实验室、图书馆、办公室、创新实验室和艺术、体育、科技、心理、安全教育等专用教室以及食堂、宿舍、运动场馆的升级改造工作，不断改善优化校舍功能，为师生学习工作提供安全、便捷、舒适的环境。
2、持续加强校园环境建设。按照上海市花园学校标准进行校园绿化美化;加强教室、办公室和公共空间的文化建设，突出文化特质和品位;高标准执行垃圾分类，保持校园整洁，为申创文明校园奠定坚实基础。
3、统筹做好预算和执行工作。认真研判学校发展需求，统筹各部门做好下一年度预算申报工作，提高预算申报质量。督促指导各部门依法依规执行好本年度预算。
4、规范做好财务和资产管理。严格按照闵行三中内控制度和“三重一大”集体议事规程，公开透明做好公用经费的使用与管理。严格加强资产管理，规范“申请—购买—入库--申领”流程，建设节约型学校。建立健全班级公物使用管理制度，并纳入班级和学生考核指标。严格按照教育主管部门的文件精神做好体育运动场馆的规范管理。
五、安全工作
1、健全学校安全工作网络。建立“校长—安全代表—安全员—全体教职工”四级安全工作网络，明确职责分工，健全安全管理制度与预案。完善人防、物防、技防措施，定期开展安全隐患排查，加强巡查和值守，补齐安全短板，堵住安全漏洞。
2、扎实开展好安全教育。充分利用校园电视台、广播站、校报、宣传橱窗等阵地，以讲座、主题教育、国旗下讲话、班会课、安全课等形式，认真开展安全教育。要结合安全教育周、安全教育宣传月等活动，对师生进行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等多方面教育，增强师生的安全意识，掌握安全知识，提高防范自救能力，减少意外伤亡及其他事件的发生。
3、加强安全防范。加强对校舍、楼道走廊和教学设施的安全检查，及时排除安全隐患;对校内容易引发不安全事故的集合、集会、课间或外出活动要提出规范要求，落实监管责任，并坚持督促检查，确保学生的生命安全;要定期和不定期地对消防安全进行全面检查，对容易引发火灾、存放危险品及人员集中的场所作重点检查，定期维护更换消防设施，确保消防器材的完好，特别是要严格剧毒品、易燃易爆品的管理。
4、强化学校卫生防疫和食品卫生安全工作，确保师生的身心健康。要建立晨检、晚送寝等制度，加强通风、消毒工作，完善传染病应急处置预案，做到“早预防、早发现、早报告、早隔离、早治疗”;加强学生常规体检，及时建立学生健康卡，积极开展传染病防治知识讲座，提高师生的健康意识和自我保护意识，降低各类传染性疾病的发病率，确保师生身心健康。加强对食堂监管，把好食品采购关、订货关、贮存关，严防群体性食物中毒事件的发生。
5、强化校园周边环境的综合治理，形成良好的育人环境。学校要加强与有关部门的协调，对校园周边环境不定期进行综合治理整顿，严厉打击各种滋扰校园、侵害师生人身财产安全的违法、违纪活动，净化学校周边秩序，优化育人环境。做好学校矛盾纠纷排查调解工作，及时妥善地处理好校内、校外各种矛盾纠纷，做到矛盾不激化，严防群体性事件的发生;要严格出入校门和来客登记制度，决不允许闲散人员随便进入校园，建设“平安和谐校园”。
六、治理能力
1、切实加强党对学校工作的领导。重塑党组织领导下校长负责制的管理体制机制，自觉增强学校管理的执行力，按照上级党委统一要求做好干部轮换。
2、积极探索学校管理组织变革。减少管理层级，实现重心下移，充分发挥年级组、教研组、项目组的管理职能。优化部门设置，转变干部职能，确定以师生发展为中心的原则，为师生和学校发展提供高质量服务。加强工会、青工委、共青团、少先队等群团组织建设，激发创新活力。
3、切实加强干部队伍建设。进一步厘清职责、理顺关系，营造团结协作的良好氛围。加强教育和引导，建设一支“忠诚、干净、担当”的干部队伍。转变会风，加强学习和修炼，让干部真正成为能够独当一面、在区域有影响的专家。加强干部梯队建设，加大年轻干部的培养力度。
4、切实加强学校管理制度建设。健全岗位职责，实现“责权利相统一”的聘用合同管理。对学校现行管理制度进行分类梳理，废止一批，修订一批，制定一批，汇编《闵行三中管理典章》，确保时时、处处、人人有章可循。
七、资源建设
1、切实加强场馆资源的使用与管理。进一步优化创新实践场馆和专用教室的管理，创新管理方式，提高利用效率。着力开发、有效整合基于场馆的课程，把创新实践场馆建成教师本体知识生长的平台、学生创新实践的基地、优质资源辐射的中心。
2、切实加强校外资源的开发与利用。盘活现有校外资源，提高互动频次和效益。开发更多学生社会实践、职业体验、志愿服务高端平台，为学生综合素质培养提供优质服务。
3、切实加强线上资源的整合与管理。调整、优化学校官网的布局与功能，进一步明确责任分工，做到资源丰富、使用便捷、更新及时，把闵行三中网络平台建成资源平台、管理平台、互动平台。
4、切实加强项目预算的申报与执行。预算是政府财政支持、保障办学的主要渠道和形式，学校通过健全组织、加强预判、畅通渠道。确保申报成功率;项目负责人要依法依规、按照时间节点使用好资金，确保发挥出最大效益。
第五部分 实施与评价
一、规划的制定与实施
学校发展规划的制定需要经过多轮“自上而下、自下而上”的过程。起草组通过上一轮规划评估、形势研判，确定主题、理念、目标、任务、框架等;然后广泛听取广大师生的意见和建议，汇集民意、汇聚民智，起草组分工合作，完成征求意见稿，交教代会、学代会审议，根据审议意见再进行修改完善，使规划成为全体师生共同描绘的学校发展的愿景。
学校工作的年度计划、学期计划要根据学校发展规划制定的目标、任务来厘定，通过学期、学年工作计划的实施将规划的目标、任务分阶段落实。要求全体教职工制定与学校同步发展的个人发展规划，通过每个人的发展来助推规划落实，实现学校发展。学校将规划的长期目标、任务以项目的形式加以落实。
二、规划的监督与评估
定期向教代会、学代会和家委会通报规划实施情况，接受监督，听取意见和建议。定期向全体师生报告学校学期、学年工作，接受监督评议。规范校务公开，公开学校规划、计划和阶段工作进展与成效，为监督规划实施进程提供实证。
完善校内自评机制，成立自评小组，每学年对规划执行情况进行评估，形成年度报告，已完成的及时调整，未完成的责成限期完成。自觉接受、积极配合教育督导部门对规划进行中期评估和终结性评估，充分发挥规划引领发展的作用。实行开放办学，邀请学生家长、社区代表参与学校教育教学活动和重大节庆活动，读书节、科技节、艺术节、体育节、感恩节、班主任节和其他节庆活动，听取代表对学校发展的意见建议，推动规划高质量完成。
第六部分 附录：未来五年重点研究实践项目
附录一：初中学区化办学提升教育品质研究与实践
一、指导思想
以《上海市教育委员会关于促进优质均衡发展、推进学区化集团化办学的实施意见》为指导，在《江川路街道紧密型学区化办学实施方案》框架下，借鉴幼儿园、小学“联合体”先行先试的有益经验，以“共商、共建、共享，共进”为基本原则，以“办好每一所学校，成就每一名教师，教好每一位学生”为追求，为江川路街道紧密型学区化建设夯实基础，为提升闵行三中初中教育品质注入新动能。
二、发展目标
(一)闵行三中的年轻干部和骨干后备教师快速成长成熟;
(二)闵行三中校本课程数量得以丰富，品质得到明显提升;
(三)闵行三中的德育品牌得以确立并形成稳定的运行机制;
(四)中考综合改革背景下、包含学生学业水平在内的学生综合素质得以普遍提升;
(五)逐步建立江川路街道初中学区化“共同体”学校教学质量标准，提升闵行三中初中在全区同类学校中的竞争力;
(六)闵行三中特色项目在示范辐射中得以长足发展，在航空航天科技、足球、曲棍球、昆曲等方面，与闵行三中高中部形成“一条龙”发展机制。
三、主要举措
(一)借助初中“共同体”导师组，带教青年干部、青年班主任和骨干后备教师，通过多轮循环，培养一批骨干人才。
(二)借助初中“共同体”中心组，通过“同课异构”“教师基本功大赛”等活动，提高课堂教学效益，促进教师观念转变、方法更新、教学增效。
(三)借助初中“共同体”教研组，通过科研培训、联合进行课题研究、研究成果分享、应用，增强教师的科研意识，提高科研能力。
(四)借助初中“共同体”项目组，提升学校特色教育品牌的品质。
1、共享一个德育品牌。发现并提炼各校德育特色品牌项目，辐射经验，整体提升“共同体”德育品质。实行班主任“跨校带教”或“跟岗实训”。
2、共享一台艺术经典。每学年，“共同体”联合举办一届经典艺术联演，展示学校传统文化、艺术教育成果。
3、共享一场体育盛会。每学年，“共同体”联合举办一届综合性的体育运动会，检阅学校体育健康教育成果。
4、共享一趟科学之旅。每学年，“共同体”联合举办一届学生科技创新成果展示，以检验学校科技教育的成效。
四、保障措施
(一)机制保障。建立健全“共同体”内部运行机制和内外融通机制。
(二)评价保障。建立各项工作的考核评价方案，加大考核力度，协调“共同体”学校按照统一标准给予个人一定奖励，调动各校教职工参与学区化办学的积极性。
(三)经费保障。借助江川路街道和“共同体”各校的大力支持，确保用于“共同体”的课程建设、带教指导、专业资源引入、展示交流等项目经费有着落。
(四)资源保障。选拔组建一支优秀的带教导师队伍。遴选并培育一批优质校本课程。
(五)平台保障。在“共同体”成员校官网开设联系通道和资源平台。
我们期待在闵行三中担任江川路街道初中学校学区化建设轮值主任校期间，充分利用好江川路街道初中学校的差异化、优质化资源，促进闵行三中初中教育品质有质的飞跃。
附录二、特色普通高中建设长效机制研究与实践
一、指导思想
以《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)(以下简称“指导意见”)、国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要精神为指导，加快推进特色普通高中培育。秉承“尊重禀赋，开启潜能”育人理念，深入推进特色课程教学、师资队伍、教育资源建设，促进学生全面而有个性的发展。
二、发展目标
课程发展目标：建构横向分类、纵向分层，面向全体、群体、个体的普适课程、团体课程、个体课程，形成“逐梦空天”课程群，为每一个孩子逐梦未来导引方向、提供力量。
学生发展目标：以“尚德立志、启慧砺行”育人目标为导向，把学生培养成“爱家国，有梦想;爱探索，会合作;爱运动，乐生活;爱实践，能创新”的航空航天素养突出，能适应未来社会需要、创造美好生活的时代新人。航空航天素养的内涵：亲近太空的飞天梦想、捍卫领空的爱国情怀、服务人类的崇高境界、刚健有为的人生姿态、独立思考的思维品格、团队协作的合作意识、勇于探索的创新人格、精益求精的工匠精神。
学校发展目标：把学校建成学生圆梦空天的“梦工场”，让学生的“飞天梦”从这里起航。学校航空航天课程有高度选择性、航空航天文化有精神感召力、航空航天资源有潜能开发力、特色教师团队有发展指导力。
教师发展目标：加速培养造就一支能够胜任航空航天教育的专兼群相结合的指导队伍，这支队伍是航空航天特色课程的开发者、建设者和领导者，是学生梦想实现的引领者、伴随者和助推者。
三、长效机制
(一)建立起立德树人长效机制。特色发展坚持“育德”为先，坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。通过课程教学深入开展航天精神教育、社会主义核心价值观教育，深入开展XJP新时代中国特色社会主义思想教育，强化理想信念教育，切实增强“四个自信”，树立为中华民族伟大复兴而勤奋学习的远大志向。广泛开展以“航空航天节”为核心的校园“六大节日”活动，寒暑假的研学活动等主题教育、仪式教育、实践教育等，引导和培育学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强爱党爱国爱人民思想情怀。
(二)建立起学生综合素质发展长效机制。特色发展以提升“素质”为要。《指导意见》提出，“改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，强化实验操作，建设书香校园，培养学生创新思维和实践能力，提升人文素养和科学素养。”闵行三中通过以航空航天为核心的特色课程的开发和实施，通过广泛参与学校特色场馆的航空航天科普体验和探究活动，通过开展大量的航空航天综合实践活动等来提升学生的综合素质。
(三)建立起课程发展长效机制。以优化“课程”为基。建构横向分类、纵向分层、对象分群的“逐梦空天”课程群，通过“通识、拓展、荣誉”课程的修习，提升学生“基础性、发展性、创造性”学力，帮助学生“播种梦想”“追逐梦想”，实现“放飞梦想”。利用我校与高校、科研院所、高科技企业、职校的合作机制，拓展学生航空航天学习实践空间，促进普通高中课程结构转型。
(四)建立起教学改进长效机制。特色发展以改革“课堂”为本。引导和鼓励教师广泛利用学校的新型学习空间，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，扎实开展验证性实验和探究性实验教学。让航空航天教育内容变得深入浅出、形式活泼多样。
(五)建立起制度保障长效机制。
1、健全学校的特色课程开发和实施标准
深入开展区级重大科研项目《个性化教育背景下的校本课程图谱开发与应用研究》，贯彻《闵行三中基础学科整合航空航天教育的实施意见》，制定《闵行三中特色普通高中课程开设和实施标准》。
2、健全学校的特色课程评价制度
制定《闵行三中特色普通高中创新实践场馆课程教学评价标准》，制定《闵行三中“尊重学堂”评价表》，制定《闵行三中特色普通高中基础学科课堂教学评价标准》，制定《闵行三中特色普通高中拓展型课程教学评价标准》，制定《闵行三中特色普通高中研究型课程课堂教学评价标准》，制定《“逐梦空天”特色课程学生学习评价标准》。
3、健全场馆课程的开发和研究
申请教育部重点课题《支持学习方式转变的新型学习空间建设研究》，制定《闵行三中场馆课程开发的指导意见》，制定《闵行三中创新实验室使用和管理制度》等。
4、完善特色老师的培养和评价制度
制定《闵行三中老师发展指数方案》，修改和完善《闵行三中教学科研奖励方案》，制定《闵行三中特色发展特殊贡献奖励方案》等。
篇2:中学学校发展规划实施情况报告
中学学校发展规划实施情况报告
三年来，我们坚持以《规划》统领学校工作、以科研引领学校发展的战略。以规划中确立的总课题《做人与求知整合的学校教育模式实验——高中阶段的实践与探索》为抓手，努力推进学校各项工作;以《高级中学增效减负的实践性研究》、《依托师生共同社团，促进和谐校园的实践研究》、《探索有效校本研修，促进提升教学质量的实践研究》等三项课题为载体，进行了卓有成效的实践探索，努力完成各项既定的目标。通过全体教职工三年的努力，三年规划的目标已经基本达到，取得了较好的办学成效。
一、学校三年规划目标基本达成的三大标志：
——市文明单位6连冠荣誉的获得，表明学校这阶段的整体工作得到政府和社会的认同。
——作为统领《规划》实施的实验主课题之一的《高级中学增效减负的实践性研究》市级课题行将结题，并形成了专着，即将出版，表明实验活动基本完成。
——《学校管理手册》编订完成并颁行，表明学校进入了规范化科学化运行的良性轨道。
二、学校三年规划目标基本达到的十大成效：
——学校管理：民主规范创新有序
1、《上海市第八中学学校管理手册》编订完成并颁行，使学校的管理脱离了人治阶段，依法治校有了明确的文本，表明学校进入了规范化科学化运行的良性轨道。
2、依据新变化和新要求，三年里，教代会还相继通过了《上海市第八中学关于人员流动的规定》、成立了人事争议调解委员会、审议通过了《上海市第八中学教职工代表大会条例》、《上海市第八中学教职工奖惩条例》等新制度。
3、体现扁平化模块式管理改革特色的年级部运作体制的优势已经为广大师生所认可，并日益显现出无限活力，有效地助推了学校管理的科学化和人性化。
4、行政听课汇总报告、备课组组长培训和考试质量分析会，是三年里教学过程管理的三个新举措，实践证明这些举措已经成为教学管理的新推手。
5、启用腾讯通，搭建教职工工作交流平台，提升了学校管理信息化的水平。
——师资培养：渠道多样鼓励特长
1、针对教师撰写个人三年发展规划，学校设立了专门的课题进行研究，制定了教师专业发展目标体系，启动了人才培养工程，经过三年努力，现已有十多名教师从相关培训基地、工作室结业，并有多名教师走上了领导、管理岗位。
2、青年教工沙龙活动正常开展，三年来，相继通过学习、走访名师、评测、研讨等方式进行了教师基本功、专业学养等培训工作，收到了良好的效果。
3、学校通过岗位培训、校本研修、走出去(出国进修)、请进来、加任务、压担子，多渠道多层次多方向培养教师，有力调动了广大教师的积极性，适度满足了各年龄层次教师人生价值的实现，保证了学校持续发展的需要。三年来，成绩斐然，教师中计有百余人次获得了各类各级奖项，其中市、区教学竞赛的奖项格外引人瞩目。
——文明创建：齐心合力纲举目张
1、市八精神的提炼的完成、师生认同并身体力行，表明学校核心价值观的确立。市八精神具体表述为“尊重宽容的民主精神;与人为善的合作精神;实事求是的科学精神;追求卓越的拼搏精神”。去年高考期间的排水抢险活动，就是生动表现。
2、“智慧课堂·和谐校园·幸福人生”读书活动，连续三年读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》、夸美纽斯《大教学论》以及《细节决定成败》等，有力地厚实教师的教育理论底蕴。
3、三年来的“感动市八”评选表彰活动，在教师队伍中共有33人、3个集体获得殊荣，其中沈红旗老师和陈敏老师分获第二届和第三届的特别人物奖。学校通过组织这个活动，弘扬了正气、凝聚了人气，激励了士气。
——德育运行：活力四射更富成效
1、以诚信教育为核心的“学偶践行”德育运转体系日趋完善，提高学校德育教育的针对性和实效性。学偶就是引导学生寻找心目中的榜样，践行就是通过德育与学科教学的整合，养成学生良好的行为和生活方式。
2、三年来，“免监考生”的争创活动绵延不断，涌现了“免监考生”270名，“免监考班”2个，有力地导向了学生的道德取向。
3、主题鲜明、内容鲜活、形式新颖的“八中为你们而骄傲”活动，成为市八学生的盛典，三年来，共表彰了17个个人和8个集体，让更多的学生享受了成功的喜悦。
4、一年一度的 “学雷锋”爱心义卖、义拍活动，是学生体验爱心助人的活动，三年来，共捐得款项57000余元，资助了我校困难学生88人次,同时还捐助了易解放校友创办的绿色希望基金和世博会建设。
——课程建设：稳中求变基本成型
1、初步完成了题为《为培养学生真善美的人格奠基拓路》的校本课程方案，不仅填补了学校课程建设长期以来的一个缺憾，而且也使学校教育在方向把握、特色传承以及操作实施上有了较为系统的指南。
2、完善了学校三类课程的结构体系，尤其是拓展型课程和研究型课程的强化，经三年来的开发，我校目前已经形成了较为成熟的拓展课程体系含科学、人文、艺术和竞技四大板块，五十多个科目和专题。研究型课程实施的机制也得到进一步的强化，课时、师资、操作和评介都有机制保障。20**年，我校被评为上海市科技教育特色示范校。
3、具有校本特色的20分钟英语课程探索了一年，累积效应已经显现，目前正在进行进一步的总结，以便产生更积极的效果。古诗欣赏等已成为拓展学生知识和能力的课程。
——课堂教学：增效减负策略优化
1、通过提高课堂教学的效率以达到减轻学生的负担，已经成为学校上下的共识。加强“十六字诀”教学策略的优化研究是贯穿三年教学工作的主旋律，而五大学科的教学模式的研究正在日益深化，推陈出新，指日可待。认真探索必然结出丰硕的成果，三年来，我们在学生进分下降的情况下，高考都能在整体上维持我校在区里原有的地位，这就是最好的证明。
2、提高效率关键在于提高教师的执教能力，三年来，我们在教学五环节对教师进行了“五环轮动渐次推进”的岗位培训活动，依次在规范备课(集体备课：轮流主备共同定稿)、优化实施(同课异构)、作业反馈(评比与检查)、分析反思(质量分析会)、评介(复习考试)诸环节上下功夫，有效地促进了教师专业成长和课堂教学效率的提高。
3、主题教研活动是推进教学工作的传统手段，三年中我们相继开展了“‘两纲’进课堂打造优质课”、“聚焦课堂，关注过程”、“同课异构”、“学科拓展研究”“贯彻‘十六字诀’，优化课堂教学”等主题教研活动，通过学习新理念、研究新问题、探讨新对策，有效地强化了学术风气，程度不同地提升了教师的专业素养。有近四十人次的教师在公开研究的舞台上展示了他们对以上主题的理解。
5、整整坚持了一年的学科基础知识结构的梳理，现已形成了各学科的教学手册(草案)，梳理的过程让老师获益匪浅，不仅让学科知识结构烂熟于己胸，而且让教师知晓学生的知识贮备的程度，知识对接的切口，对教学的促进作用是显而易见的。
——教育科研;人皆有题渐成风气
1、三年来，学校科研兴校的发展战略正在逐渐产生积极效应，学校积极鼓励教师参加各级各类教科研活动，基本上实现了人人参加科研活动。现已成书稿，即将结题的市级课题一个，正在实施研究的市级课题1个，正在实施的区级一般课题8个，区级规划课题3个，区级青年课题2个，已经结题的区级青年课题2个。在黄浦区第八届教育科研成果评选活动中，学校荣获先进集体，外语组的区级课题荣获二等奖。
2、教师在各种媒体上发表的文章数十篇，多人次接受访谈。
——校园文化：青春飞扬氛围和谐
1、各种师生社团活动是我校一道独特的靓丽的风景线，不仅丰富了校园文化生活，拓展师生的视野，而且协调了师生关系。
2、学军、学农以及各种青年志愿者服务等各种社会实践活动，使广大学生了解了社会，体验了生活，更使学生人格、心智及体魄得到了锤炼，树立了人生信念和社会责任感。
3、近年来，我校的温馨教室创建活动，从教室的“硬环境”的创设走向了“软环境”的建设。尤其是在“师生共话温馨课堂”的主题活动中，www.aishibei.com各班分别开展了“致任课教师的一封信”、“让我难忘的一堂课”等专题活动，师生在真诚对话中相互又走近了一步，多了一份谅解和亲近。“师生共话温馨课堂”的活动使温馨教室的创建架起了师生沟通的桥梁。
——二线服务：尽心尽职保障有力
“学生至上，服务教学”，“人人都是德育工作者”业已成为我校二线工作者的共同心声，无论是教务工作人员，还是总务工作人员，为了学校的发展，都尽心尽职，有力地保障教育教学工作，尽管他们在大部分场合都是默默无闻的，但是功不可没，其实学校每一步的发展，每一个成绩的取得，背后都凝聚着全体二线工作人员的心血、智慧和汗水。
——基本建设：年年有为三年巨变
1、东大楼的重建完成、北大楼的修缮即将竣工、南二楼的大修和南大楼六楼的改建，使学校基本格局焕然一新。
2、塑胶操场的建设成功，了却了数茬师生的心愿，提升了学校的综合竞争力，为学生的健康成长创造了条件。
3、数字化实验室的完工，毫无疑问必将为我校的教学发展增添了新的元素。
三、今后三年可拓展的空间：走内涵发展之路
1、打造团队精神，提高学校行政管理工作的质量和效率，提高各级各类管理人员的全局意识、群众意识和工作能力。
2、深化二期课改，提高学校课程建设的针对性，提高课堂教学的有效性，提高学生的学习主动性。
3、强化责任意识，持续提高教师的积极性和创造性，培养在市和区有影响力的师资。
4、积极变革创新，努力建设能够促进黄浦现代化建设的学校。
篇3:中学东校学校发展规划
中学东校学校发展规划
是作为一所高起点新开办高中，学校内抓教育教学、外塑形象，依法治校、以理施教，师生尊法、守法意识不断增强，学生的素质得到普遍提高,形成了民主、和谐、积极、进取的校园氛围，教学质量稳定在区域同类学校前列，受到社会各界的广泛赞誉。
学校作为一所以“数字化赋能+数理创新”为品牌特色的新开办高起点高中，我们将坚守教育本色，落实根本任务，积极探索应用最适合学生全面发展和搭建学生知识管理系统的数字技术，融合数据赋能与教师创新，学校，为学生定制三年成长发展计划，打造“以学生发展为中心，以学习兴趣为媒介，以学习平台为载体”的课程，积极探索“认知链(学会学习)、知识链(人文底蕴)、学科链(科学精神)、情志链(明理立志)、乐趣链(身心愉悦)、创新链(实践创新)”的一体两翼六链系列课程，结合基于深度校本教研的“5G+S”六有课堂模式，构建基于六元色的学校课程建设(红色思政课程、蓝色人文素养课程、文化文学课程、绿色科创课程、阳光青春课程、国际视野课程)，通过打通学科界限，创新人才培养模式，订制生涯规划，指导专业发展方向，达成“主动学、强体魄、勇担当、创发展”的学生培养目标，为学生打好人生的底色，培养学生的综合素养和促进学生全面发展。
学校通过德育第一课堂与情志教育相结合，培养学生的爱国情怀与民族担当精神，为国家发展与民族进步提供人才支撑，以区教育重点工作与“12369”行动战略和高质量发展任务为切入点，坚持“夯实基础，尊重选择，学科育人，融合创新”的办学思想，全面深化“提升教师素质、引领学生成功”的办学途径，大力弘扬“朴正 勇毅 勤勉 创新”的学校精神，稳中求进，创新发展，努力开创学校工作新局面，推动学校各项事业高质量发展。
一、以“勤诚礼爱”为核心，完善依法治校工作机制
学校秉承“朴正勇毅勤勉创新”的办学指导思想。 我们通过校内校外的双渠道平行推进，在常规教育教学工作中落实依法治校的各项要求。校内，学校成立了以党支部书记校长为组长的依法治校领导小组，下设两个工作小组：法制教育工作组，负责师生的法制教育，学校综合治理及安全等各项制度的检查评比，处理学生校内突发事故，指导督促学校有关部门开展依法治校工作;教学条线工作组，主要负责法制课程计划的制定和在学科教学中渗透学科育人的督促和检查等。校外，与学校所在社区的街道、部队、警署签订协议，成立联合工作小组，关注学生在社区的教育、行为;通过家长委员会，指导家长在家里做好子女的宣传和教育工作;校党支部与共建单位区域结对，开展各项共建活动;依托区司法局开展法治进校园的系列宣讲活动。校内与校外融合互补，推进依法治校长效机制的高效运行。
二、优化内部管理，明确依法治校责任
充分发挥学校教代会作用。坚持做到学校内部重要规章制度的制定与出台，都能充分征求和听取教职工的意见。努力拓宽民主渠道，使内部规章制度为全体师生员工所接受、所自觉贯彻执行。不断完善学校校务公开工作。我们把学校改革与发展的重大决策、财务收支情况、工程建设项目、教职工奖惩、职称评审、招生事务等方面作为校务公开的主要内容，通过校园网、公示栏等向全校师生公开，广泛听取师生的意见并接受监督，不断改进工作的方法，提高师生主人翁意识和对学校的信任度。
学校每年及时将招生政策、规定、收费项目与标准等事项向学生、家长和社会公布，及时沟通教育教学信息，争取社会方方面面对学校的支持和配合，努力践行办人民满意的学校的宗旨。
三、完善制度建设，分层培训到位
为使各项工作进一步制度化和规范化，做到事事有法可依、时时有章可循，学校不断修改和补充，制定和完善学校内部的各项管理制度，涵盖了学校党、政、工、团、学等各个条线，从而基本实现了学校工作的制度化管理。
四、注重宣教结合，提高师生法律意识
在师生中广泛宣传依法治校的各项政策、法规和各项要求，组织教师学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《学生伤害事故处理办法》、《上海市未成年人保护条例》、《税法》等法律、法规，通过普法进一步提高全体教师的法制意识;重点加强对班主任的宣传和培训，并通过班主任的队伍，把法制教育与学校的日常教育、班级的日常管理和教学活动结合起来;依托学校学工部和思政教研组，把法制教育的内容通过学科主渠道进一步深入和渗透。
组建三支宣教队伍。一是由班主任和政治教师组成的法制辅导员队伍，保证学校法制宣传的专业性;二是由学生干部组成的法制宣传队，在升旗仪式、校班会等场合以及校外志愿服务时进行法制宣传;三是由家委会代表组成的外联队，利用家长的信息资源和联系渠道，为我校学生学习相关法律常识以及外出参观考察提供一些服务和帮助，使我校法制宣传的辐射面更广。
法制宣传做到“三进”。进头脑，每班都有一名学生干部担任法制宣传员，负责信息的上传下达。学校的宣传栏有专门的法制宣传内容和法律常识的普及、测试，让法律意识深入每个师生的头脑。进课堂，我们邀请法制副校长、社区民警为学生进行专题授课，丰富学生的法律知识，帮助学生提高判断和辨别能力。进社区，学生组成社区志愿服务队利用节假日以及一些特殊的纪念日进行普法宣传。提供平台，展示师生学习成果。组织学生开展各类竞赛，检验学校法制宣传和教育的成果。如组织学生参与法律常识百题竞赛、学生辩论赛，推荐老师参与法制案例的撰写等。辅导学生进行研究性学习，在老师的帮助下通过对典型案例的剖析，深入对法律法规的认识和解读，激发学生的学习兴趣，引导学生进行职业规划的思考。
五、坚持依法治校，规范学校办学行为
学校认真贯彻党的教育方针，执行党的政策、法规，坚持依法持证上岗、依法依规招生、依法依规收费、依法实施教学，科学规范的管理、教育和教学行为促进了学校近几年教学质量的不断提升。保障教工合法权益。学校依法聘任教工，尽全力为教工提供良好的工作学习条件。学校鼓励教师开展教学科研、参加市、区各级进修培训。学校保障教工应得的福利待遇，保证教工的婚假、产假等等。学校通过多种途径保障教工的知情权、参与权，为学校发展积极献计献策。构建和谐民主师生关系。学校倡导教师坚持在日常教育教学中采取适当方式对学生进行引导教育，办学两年来没有发生体罚或者变相体罚及侮辱、歧视学生的现象。建立学生伤害事故应急处理报告制度。学校建立了学生安全和伤害事故的应急处理程序和报告制度，依法妥善处理学生伤害事故。多年来，校内没有发生重大安全责任事故，违法犯罪率为零，营造了一个平安、和谐的校园环境。