z小学语文学科工作计划
一、指导思想：
在《十四五规划和2035远景目标》建设高质量教育体系背景下，贯彻新课程方案和学科课程标准，根据《闵行区推进中小学精准教学三年行动方案(2023-2025)》，研究学科精准教研和精准教学，深化“素养导向、学科实践、综合学习、因材施教”，进一步落实“减负、增效、提质”这一发展目标。充分利用专家引领、任务驱动、资源共享，加强语文教研组建设、教师梯队建设，努力提高我校语文课程实施质量。
二、上学期已达成目标
1.进一步深化课改研究，以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为重要研读文件，积极探索新课标在教学中的设计与实施，深度理解新课标“素养导向、育人指向”理念。(基本达成)
2.继续推进基于单元整体设计的学科实践研究活动，聚焦“教·练·评”一致融合的单元设计与实践。(基本达成)
3.继续借助新基础生态区、实小教育集团、精准委托管理项目等资源优势，进一步深化课改研究，因材施教精准教学，积极打造“扎实、高效”的“毓美课堂”，从而推动语文学科整体的教学质量。(基本达成)
4.继续探索和提升教师教学、科研能力，增强教师专业发展的自觉性，形成良好的学科教学氛围，促进教师专业成长，凝聚团队力量。(部分达成)
三、本学期工作目标
工作目标：
1.加强学科常规建设，加强学科教学教研日常化管理，围绕学科研究专题有序推进常态化研修，提高学科教研效能，形成共享、共生、共长的教研文化氛围。
2.继续借助专家引领、联合教研、互助共建项目，进一步深化课改研究，积极打造“毓美课堂”，努力实现“扎实、高效”，从而推动语文学科整体的教学质量。
3.继续推进基于单元整体设计的学科实践研究活动，聚焦“教·练·评”一致融合的单元设计与实践，提升教师“教”“练”“评”相融的能力。
4.继续探索和提升教师教学科研能力，增强教师专业发展的自觉性，形成良好的学科教学氛围，促进教师专业成长，凝聚团队。
重点工作：
1. 践行新课程方案标准下的大单元教学，推动教练评一致融合。
2. 探索素养导向及数据支持的精准教研，提高智慧教学的精准。
3. 加强作业管理实现课程教学全面治理，提升学科课程领导力。
研究主题：
遵循课标精神 聚焦语文要素 实施单元教学
四、任务与措施
(一)完善教学管理制度，夯实“教学五环节”
1、完善教学常规管理制度
在“双减”、“五项管理”教学改革背景下，以“新课标”、“新基础教育”理念为指导，依据《闵行区实验小学教育集团课程教学常规管理标准(讨论稿)》，完善、修改学校已有教学管理制度，包括“备课与检查制度”、“上课要求与检查制度”、“作业设计、批改与检查制度”等，做到与集团校统一教学规范，关注日常细节管理，不断促进学科教学目标达成，提升日常教学工作的规范性、有效性、精准性。
2、加强教学“五环节”管理
(1)备课。集体备课要认真落实，每位教师按规定时间上交教案，要保证教案的质量，认真备好自己的每一课;其次，集体备课决不能起于组长分工，止于个人备课，最关键的是要组织集体研讨教案，集体研讨确定重难点的解决与突破办法，每位教师都要毫不保留地积极地出谋献策，真正发挥集体的力量，确保集体备课的质量，最后，各位教师执教后要及时记录、反思与评价该教案的优缺点。做到一课一反思，严禁抄袭或雷同。
(2)上课。按照新课标要求，提升教学质量：每位教师应在不断学习“新课标”的基础上，积极开展教学实践，投身教学改革;日常教学过程中要关注良好学风的建设，关注学生习惯养成，如良好的坐姿、正确的写姿、专注的学习、积极的思考等。参与教学改革项目的年级要积极开展项目实践，提升教学效能。本学期将继续落实学校行政(分管)日常听课制度，同时制定《学校行政(分管)日常听课评价表》，以便总结日常教学中的优缺点，从而提出改进意见。
(3)作业布置与批改。全体教师应积极贯彻“五项管理”及“双减”精神，精心布置作业，认真批改作业、作业量适中。各学科大组制定具体的作业检查要求，全体教师应严格遵照执行。同时由各小教研组组长负责日常作业检查和监督。本学期将继续开展“作业大检查”，通过各学科间翻看作业、学生代表访谈、问卷等形式了解日常作业布置及批改工作实际情况，查找真问题。严禁组织学生购买课外教辅材料，严禁要求家长检查、批改作业。确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。另外，本学期考虑组建三、四年级语数英学科期末考试(考查)命题组，研究并负责期末命题工作，提升教师命题能力。
(4)辅导学生。全体教师利用课余时间对学生进行提优辅差，既要关注知识与方法的辅导，也要关注心理方面的疏导。教师提优辅差过程中，切勿出现占课现象。
(5)评价。坚持科学评价原则，注重过程性评价：日常教学中，评价方式要灵活多样，做到以人为本，富有个性，敢于创新，多使用激励性评价语。本学期将与学生部一同研制《z小学学生成长手册填写标准》，并对手册填写进行指导，帮助全体教师更好地评价学生一学期学习成果。一二年级将在期末阶段，围绕同一主题开展涵盖所有学科的表现性评价。将以各教研组为单位，设计表现性评价活动内容及相关评价指标。
(二)加强教研活动组织，提高教研活动品质
1、日常校内教研活动：原则上两周一次(根据学校安排再做调整)，各学科大小组教研需要保质保量，每次教研前都需制定好教研计划，要做好签到工作，每次教研有主题、讨论有深度，人人都参与，严禁无故缺席。本学期将继续延续上学期(低高教研组)的模式，原则上由上学期没有承担过教研任务的教研组开展两次大教研活动。
2、区级、集团教研活动：本学期学科组将承担“新基础教育”新校长研修基地展示活动及“新基础教育”区域层面优质课例研讨活动，同时组织教师积极参加闵行区实小教育集团教研组活动、常态互动联合教研等。在各项活动全过程中，除学科分管全程跟进外，还会组织相关教研组教师开展活动前磨课、试教等工作，提升教研质量，助力教师发展。
3、本学期拟围绕“核心素养”、“精准教学”、“精准教研”这几个关键词开展一年一度的z小学教学节活动，开展“聚焦新课标，践行新理念，技术赋能新课堂”的教学展示，并将课堂开放，向不同学科教师乃至全体教师展现精准教学的实践成果。加强学科组之间的相互听课交流，促进学科组之间的互动提高，加快教师的专业发展。
(三)严格遵循课标精神，精准定位教学落点
1、继续深入研读《语文课程标准(新)》，明确课程理念、课程目标、学段要求和课程内容等，不断转变教学理念，改进教学模式。
2、充分利用市级资源，始终用大单元教学的意识去研究教材，厘清不同语文要素之间的内在关系，明确语文要素之间的关联，准确把握学情起点，精准定位教学落点，逐步落实单元语文要素。
3、根据新课标及区域命题研究新方向，进一步跟进校本高质量作业研究，并进行校本作业的修改，提高作业设计的整体性、针对性和有效性。
(四)技术赋能精准施策，促进全面健康发展
以素养培育为导向，借助适切的技术，变革教学方式。根据作业、课堂学习、活动表现、学业测评等过程性数据，在课堂教学、课后练习、个别辅导、自主学习等场景中，实施“精准施策”。借助“闵智平台”、“智慧纸笔”以及其他数字化平台和工具助力学生“做中学”。依据学程中的学迹数据，及时了解学生知识掌握、学习投入、认知水平从而驱动因材施教、减负增效，促进学生全面健康发展。
本学期，将在上学期已有基础上，继续推进“智慧纸笔”实践研究。落实日常应用(每月6次课堂时间及4次作业批改)，扎实做到在常态课中，大胆运用，在组内、校级课中勇于呈现，不断总结得失，积累经验，从而创造有效教学资源，最终撰写教育论文或案例。并以“智慧笔”为载体，尝试通过想象写话的表达指导和批注的阅读方法指导，采集学生学习行为，从“阅读-分析-表达”“提问-表达-推理”这两个路径，聚焦“语言运用”“思维能力”这两大核心素养。
(五)充分利用优质资源，助力学科梯队建设
进一步加强语文组梯队建设。各级骨干教师要在组内发挥引领和辐射作用，带领其他教师积极开展教学研究、课题研究等。根据“骨干考核要求”，在组内开展骨干教师展示课或主题分享，促进各梯队教师发展。各教研组长要充分发挥榜样示范作用，营造学科研究氛围，在同伴互助中共生共长。参加区语文骨干培训基地、实小教育集团捆绑式结对带教的教研组长、老师要积极、认真参加培训，提升自己的专业发展，并要把学到的先进经验、方法和学习心得在组内进行传递分享，充分利用这些优质资源，带动语文组教师队伍整体发展。同时，加强与实小集团教研互动交流，以专题活动为节点，强化自身的内化与联动，加速本组教师专业成长步伐。
(六)丰富阅读实践活动，拓展语文学习空间
1.认真研读小学语文统编教材，将“精读”、“略读”、“课外阅读”三位一体的阅读体系紧密结合，引导学生进行大量阅读实践。
2.积极探索“整本书阅读”实践研究。继续以三年级语文组整体探索为契机，做到整体推进，有计划，有落实，有总结，不断积累经验，为后期全校推开作铺垫。本学期三年级将开设“整本书阅读”导读课和汇报课。
3.开展有益的阅读活动，拓展语文学习空间。结合教材中的“快乐读书吧”和《阅读成长手册》，设计本年级的阅读活动，并利用课内课外各契机，开展类型多样的阅读活动，如阅读成果展示、经典诵读、征文比赛等，提高学生的阅读兴趣，让阅读真正成为学生学习的源泉与动力。
(七)激发兴趣培养习惯，提高学生综合素养。
各年级要采取切实可行的措施，根据年段特点，在语文学习的全过程中不断提高学生预习、复习、阅读、表达、搜集处理信息等意识、习惯的训练和养成;写字教学要常抓不懈，逐步养成“提笔即是练字时”的良好习惯，写字育人，促进语文行为和语文习惯的培养。
(八)其他：
1、 景东小学骨干教师送教活动(第9周)
2、 三年级“整本书阅读”交流汇报课展示(6月)
本学期行事历：
2月：期初准备工作，落实各项常规工作，开学两周备课检查，分管领导随堂听课、落实各级研讨课安排。
3月：提交教研组课题或专题研究计划;大教研活动展示(四年级)。
4月：教学节各项活动;备课、作业本第一次检查;骨干送教活动
5月：教学节各项活动;大教研活动展示(一年级)
6月：“整本书阅读”交流展示(三年级);备课、作业本第二次检查;五年级绿色指标质量调研;期末考试、考查;学期各项资料收集。
篇2:z小学学年下英语学科工作计划
z小学学年（下）英语学科工作计划
一、指导思想
以学校总体教学工作为依据，深入研究英语学科精准教研和精准教学，探索“精准教研”推进“精准教学”，实现减负增效，促进高质均衡。在课程建设、教师队伍建设和学生发展等方面持续深入推进各项教学工作，以实际行动开拓我校英语教研新局面。
二、上学年已达成目标
1、进一步深化课改研究，积极打造高效课堂。加强《义务教育英语课程标准(2022年版)》的研读，探索2022版英语新课标在我校小学英语教学课堂中的设计与实施，剖析新课标“素养导向、育人指向”理念，积极探索体现主题育人意义的课堂。(已完成)
2、借助闵行区实验小学教育集团、梅陇镇学区化办学等优质资源，进一步夯实教学“五环节”，注重“教-学-评”一体化设计。结合各级展示研讨工作，组织教师承担教学研讨、交流，提升教师专业教学水平。(已完成)
3、深度研究2022年上海市绿色指标综合评价分析报告，进一步探索“双减”背景下的高质量校本作业设计，优化作业，注重分层作业、个性作业。开展精准教研，进一步提高教育教学质量。(部分完成)
4、持续深入推进“智慧纸笔”项目的常态化研究，尝试开展智慧笔课堂实践，将研究扎扎实实地融入日常教学，利用大数据因材施教，精准教学。并能进行初步研究展示，促进有效教学提升。(已完成)
5、加强教研组建设，搭建梯队平台促使教师专业化发展。(部分完成)
三、本学期工作目标
重点工作
1. 研究素养导向及数据支持的精准教学，实践“教-学-评”一体化设计。
2. 聚焦新课标要求，推进新课堂教学实践研究。
主要工作：
1.持续深入推进“智慧纸笔”项目的常态化研究，尝试开展智慧笔常态化课堂实践，将研究扎扎实实地融入日常教学，利用大数据因材施教，精准教学。结合校教学节活动，进行初步研究展示，促进有效教学提升。
2.组织教师积极承担新基础展示活动(校长研修基地展示活动)和闵行区实小教育集团教研组展示等活动，在活动中提升教师们专业教学水平。并认真参加集团内的常态互动，进一步夯实教学“五环节”，实践“教-学-评”一体化设计。
3.借助每月一次的专家指导，加强《义务教育英语课程标准(2022年版)》的研读，探索2022版英语新课标在我校小学英语教学课堂中的设计与实施，剖析新课标“素养导向、育人指向”理念，积极探索体现主题育人意义的课堂。
4.积极组织学生参加实小教育集团英语趣味配音活动和区学生才艺展示活动，激发学生英语学习的兴趣，让学生在活动中形成能力，转化素养。
四、工作内容
一、砥志研思，深耕日常
1. 做实教学常规，提高教学效益。
根据学校教学管理制度，以随堂听课为抓手，关注日常教学细节管理。通过“备课与检查制度”、“上课要求与检查制度”、“作业设计、批改与检查制度”提升日常教学工作的规范性、有效性、精准性。
(1)备课：集体备课和个人备课相结合，做到超周备课，备课格式规范统一，备课内容要符合学生实际、放低教学重心，以主题为引领选择和组织课程内容，践行学思结合、用创为本的英语学习活动，及时做好教学反思与重建。
(2)上课：严格遵守上下课时间，不迟到、不早退，做好课前准备，课上重心下移，激发学生兴趣、激活学生思维，通过学习理解、实践体验、构建运用、迁移转换等活动过程，推动学生核心素养发展，切实提高课堂教学质量。通过《学校行政(分管)日常听课评价表》，总结日常教学中的优缺点，从而不断改进课堂教学。
(3)作业设置和批改：严格按照学校“五项管理”中的作业管理制度执行，做好作业备案，随堂作业及时批改，一二年级不布置书面回家作业，三四五年级作业总量不超过一小时。作业批改要重视给予学生鼓励性评语。各年假教研组组长负责日常作业检查和监督工作。
(4)辅导学生：重视提优辅差，做好分层教学，对学习困难的学生要及时补习帮助。同时关注到学生的心理变化，及时进行疏导。
(5)评价：提倡多元评价，过程性评价与终结性评价相结合，做到以学生为本，富有个性，敢于创新，多使用激励性评价语。重视表现性评价在日常教学中的运用，课堂上评价伴随教学，体现“教-学-评”一致性。
2. 改进课堂教学，提高课堂效率。
深度研读《义务教育英语课程标准(2022年版)》，围绕义务教育英语新课标要求，制定好本学期课堂教学改进计划。利用实小新基础生态区、实小教育集团的优质资源，结合“智慧笔”“智慧教育”等项目研究，推进信息技术与英语教学的深度融合，为课堂教学赋能。
二、且研且思，钻研研微
1. 规范学校校本研训，做好校内教研活动。
规范日常校内教研活动，本学期校级主题教研活动时间为单周二下午13：30开始。日常教研活动做到：定时间、定地点、定主题、定内容、定发言人，人人参与，提高教研活动效率。以“学”为先，把握教研方向，以“引”为主，提升教学质量，以“校”为点，促进专业发展，以“练”为核，驱动教师增值。本学期由二年级和三年级教研组承担学校两次大教研活动。
2. 认真参加区级教研，提升教师专业水平。
组织教师认真参加区级教研活动，活动后安排时间在教研组内进行交流和反思，传达区级教研精神，尝试在日常教学中运用区级教研中学到的新策略或者好方法，将新课程理念内化于心，外化于形，在课堂落地。
3. 深化课堂教学研究，更新教师教育理念。
全体英语教师加强研读《义务教育英语课程标准(2022年版)》、落实中央“双减”工作。围绕义务教育英语新课标要求，研究随堂听课中反馈出来的问题，不断改进教学行为。以校级课和组内课为抓手，通过专家指导，更新教师的教育理念，提高教师的专业素养。
本学期陈欢老师将承担新基础展示活动(校长研修基地展示活动)，在活动过程中，组织英语组教师开展活动前磨课、试教等工作，提升教师教研水平，助力教师发展。
三、多彩活动，涵养素养
1. 本学期学校拟围绕“核心素养”、“精准教学”、“精准教研”这几个关键词开展一年一度的教学节活动，积极组织教师学习理论，撰写案例、论文，并将课堂开放，向不同学科教师乃至全体教师展现精准教学的实践成果。
2. 充分运用专家到校指导、闵行区实验小学教育集团等优质资源，组织教师参加三校联合教研的展示活动，搭建平台促进教师专业成长。
3. 结合英语特色，组织学生参加实小集团英语趣味配音比赛和区第三届学生才艺展示活动，让学生在活动中体验，形成能力，涵养素养。
本学期行事历：
附：行事历
2月：期初准备工作，落实各项常规工作，开学两周备课检查，分管领导随堂听课、落实各级研讨课安排。教研组课题或专题研究计划制定及修改;
3月：实小集团英语趣味配音比赛，常规检查，教研活动，学习新课标
4月：实小集团三校联合教研展示活动
5月：区第三届学生才艺展示活动，开展学科活动、教研活动展示(暂定)
6月：新基础展示活动，学科复习，一二年级期末表现性评价活动，中高年级期末考查，学期各项资料收集;
篇3:z小学学年下学生发展部工作计划
z小学学年（下）学生发展部工作计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以二十大精神为指导，落实zsj关于青少年思想道德建设的重要指示，全面落实立德树人的根本任务，以落实《中小学德育工作指南》作为提升学校德育水平的主要抓手，以“三全”育人理念和“六育人”实施途径为德育工作主线，以开展好理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、家庭教育为重点，不断提升学校德育水平，更好完成立德树人根本任务。
二、上学期已达成工作
1、创建了“毓秀萌娃说”德育特色文化品牌，用创新形式展现曹小及曹小师生新面貌;
2、落实全覆盖“好朋友”老师工作，并开展了家访和结对特色互动活动，全员育人理念加强;
3、完成教育部重点课题的子课题结题工作，推进劳动教育特色，并在第五届闵行区教育学术节和新基础劳动展示活动进行交流;
4、完善校级家委会制度，增补了一二年级家委主任;召开了期初和期末家长会和家庭教育讲座;
5、加强法治、安全、心理等专题教育，通过丰富的活动和喜闻乐见的形式保障学生身心健康发展;
6、丰富社会实践途径，开展了秋季社会实践活动，打开了学生视界;
7、夯实学校传统文化优秀项目，辐射学区内、集团内兄弟学校，走校送教擦亮品牌;
8、丰富校园文化和学生文化，通过打造可展示的文化墙丰富学生校园生活，展示榜样形象和作品。
三、本学期主要工作目标
围绕“双减”新政策，坚持立德树人，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的德育途径，通过升旗仪式、班队会、午会等课堂、校园广播等多种渠道，以重要节日、纪念日活动、重大教育活动等为契机，以“毓秀德育第一课堂”为载体，厚植家国情怀，树立正确的价值观，弘扬正能量。围绕学生培养目标，开展教育活动，提升育德实效性。关注学生行规、心理健康和劳动能力，办好家长学校，规范“好朋友”老师活动，集校家社合力，共同为学生健康成长助力。在此基础上利用各种宣传阵地，巩固教育成果，利用“毓秀萌娃说”品牌节目及校园文化建设，营造朝气蓬勃的文化环境，积极宣传德育实践、少先队活动成效。
四、重点工作
1.加强班主任培训，提高铸魂育人质量。
2.开展多元化德育活动，做好德育特色项目。
3.推进行规训练，完善行规评价。
4.落实“好朋友”老师工作，建构校家社新模式。
5.整合健康教育的资源，提升心理健康素养。
6.组织校园安全的教育，护航学生健康成长。
五、具体任务措施
（一）加强德育队伍建设，强化育人意识
落实《闵行区实验小学教育集团班级建设规范》，整体规范与提升班级建设工作品质。继续深化推进全员导师制工作、“新基础教育”班级文化建设等重点工作。建立不同梯队的班主任培训方案与管理机制。落实班主任培训工作;组织班主任参加区级、集团对于班主任的各项培训班学习。策划本学年第二届“毓秀班主任节”，获得班主任成长的幸福感。
在推进过程中，重点关注非班主任导师群体育德意识、能力的提升，继续深化“全员德育”的理念，形成人人参与，齐抓共管的教育合力。在全校全面开展全员导师制——“好朋友”老师活动，落实导师育人一岗双责，在教学过程中积极渗透德育教育，发挥导师育人功能，丰富导师活动的形式和内容载体，全面做好学生基本情况、谈心谈话、家访、个性成长记录等，使得学生的成长进步有案可查。
（二）加强规范落实，提升行规教育
结合办学理念和培养目标体系，坚持以学生行规养成教育为抓手，围绕学生日常行为规范的培养，推进“流动红旗”评比表彰制度，助推我校学生日常行为规范表现水平及教师“教师垂范”及育德能力持续提升。
用好德育阵地，做好专课专用，上好班会课(周五)、午会课，专题教育;利用流动红旗，开展每周行规评比;发挥班主任和护导老师作用，及时检查，及时上报、反馈;加强班干部队伍建设，提高学生自主管理，促进良好班集体的形成。继续强化起始年级的行规养成教育，分层行规教育。
利用好班队会课、红领巾广播、班主任例会等契机，就学生在校的仪表仪容、学习状态、行为举止等进行总结，开展礼仪之星等行为养成习惯教育评选活动，树立一批优秀学生、班级，进一步提升学生精气神。
让学生争做校园小主人，进行系列性非正式学生团队策划。少先队大队部发挥大队委员的作用，通过学生社团活动这一非正式组织的实施，丰富课间、午间学生活动内容，充分展示学生兴趣、爱好和才华。
（三）坚决落实立德树人根本任务，增强育人效果
坚持不懈用XJP新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神铸魂育人，深入开展党的二十大精神系列学习活动，高质量推进中小学思政课一体化建设。
结合项目化学习，开展“行走美丽家乡”假期主题探访活动。根据学校德育特色活动和项目，打造“毓秀”德育“第一课堂”。通过开学典礼、入队、六一集会、升旗仪式、“毓美”劳动月、感恩月、艺术文化节等校园生活节点，研究改进计划实施流程，注重加强学生的主动参与、自主策划、创新表达，在仪式教育项目化主题学习活动中加快成长。
以《XJP新时代中国特色社会主义思想学生读本》教材内容进课堂为抓手，通过“习语金句”学习和实践，增强育人效果。
（四）培育、夯实学校德育特色活动、项目，丰富校园成长体验
拓宽、提升各类学生区级层面、教育集团层面的德育活动参赛率与覆盖面，凸显学校校园四季综合活动、“好朋友”老师工作特色、劳动教育特色项目，加强校园文化相融合的德育特色的培育。
开展校园四季活动，将丰富多彩的“中华传统节日”融入到活动中，引领学生在感受丰收喜悦的同时，懂得珍惜;开展“扣好人生第一粒扣子”教育实践，树立正确的历史观，坚持爱党爱国爱社会主义;组织学生开展元宵节、清明节、劳动节、安全教育周、三年级十岁生日、五年级毕业典礼;加强社会主义核心价值观教育，努力培养为担当民族复兴大任的新时代好少年。
开展传统节日教育活动，充分利用元宵节、春节、劳动节等开展各类实践活动。组织开展春游实践活动、电影阳光行活动，增强中华优秀传统文化吸引力。
根据劳动教育综合育人的项目要求，继续挖掘资源，拓展途径，创新形式。同时完善学校劳动教育课程框架，修改《学校劳动教育实施方案》，落实日常生活劳动(清洁与卫生;整理与收纳;烹饪与营养;家用电器使用与维护)和劳动教育周活动，结合各年级仪式庆典开展劳动技能大比拼，发挥劳动育人实效。
继续借助SMG校媒联盟周刊为我校量身打造的“毓秀萌娃说”板块，整合学校学生活动，让更多的学生参与，发挥媒体资源的育人功能与价值。
五、整合校家社资源，形成协同育人局面
开设家长学校，建构学校、家庭、社会“三教”结合，和谐育人的全方位德育工作体系。在完成全体学生和老师的匹配工作的基础上进一步明确导师职责，以此加强学生关爱工作;利用教工学习时间适时开展学校全员导师工作培训，提高导师的育人能力。进一步将导师必做工作进行跟踪指导，结合学生部整体活动计划有机结合导师特色项目，使“好朋友”老师工作有抓手，有落地，产生实效。
加强家校联系，有效构建家、校、社“三位一体”的教育网络，多元探索学校家庭教育工作机制。规范家长学校活动制度;指导家长学习家庭教育知识与技巧;设计符合年段特点的家长学校课程内容;开展智慧家长经验分享活动，发挥优秀家长的示范作用。
6.加强心理、安全、法治、健康教育工作，保障学生健康成长
完善工作机制，多途径、多方法开展心理教育工作。开学做好全校排摸，每天开放一小时。按照课程安排上好每一节心理活动课，关注不同年段的学生心理状况，普及心理健康知识。同时开展特色心理拓展课程，针对常见的心理问题予以关注和引导。联合班主任及“好朋友”导师开展相应的心理健康教育主题活动，在五年级开展毕业季讲座。开展心理健康教育活动月，提升师生心理健康水平。
重视安全教育，深化校园建设，加强学生自我保护，法治教育，建立健全学生安全教育制度。定期开展逃生演练、安全教育广播，提升家长安全教育、法治教育的意识和认识，防患于未然，积极打造一个和谐平安的校园。