五年级第二学期期中考试质量分析
一、试卷分析
本次期中考试题目，整体上虽沿袭了传统的三大模块：积累·运用、阅读理解、习作，但题型丰富多样，有拼音识字、词语积累、易错字音、形近字形、字义理解、近义词理解运用、引号的作用、句型改变、病句修改、课文填空、课内外理解、习作等，既注重学生基础知识的积累，课内外知识的延伸，又关注了学生情感受、价值观的正确引导。
二、答题情况
五(1)班 五(2)班 五(3)班
一、积累·运用 —37分 —131.5分 —119.5分
二、阅读理解
课内:—64分 课外:—107分
课内:—82.5 课外:—157
课内:—76分 课外:—144.5分
三、习作
—198分 (人均:4.12分)
—194分 (人均:4.04分)
—263分 (人均:5.66分)
三、课堂反思
一滴水可以折射出太阳的光辉，一张试卷可以反馈出课堂的教学效果。通过这次考试，可以看到我们日常教学中存在的优点和不足。
优点：
1、从整体来看，三个班的学生对字音、字形、字义及课文内容掌握较好，近义词的理解运用也恰当准确。由此可见，课堂上老师比较重视基础知识的夯实。
2、句型改变和病句修改学生完成较好，除个别学生漏题之外，其他学生都能通过抓关键词进行改变。这说明学生在句子的学习上有了进步。
不足：
1、学生答题态度和习惯不好，漏题和答题不完整普遍存在，导致大量扣分。
2、对于特殊标点符号的使用理解不够透彻，不能准确把握其作用。
3、对课文内容的理解还有欠缺，特别是重点词语在文中所起的作用。
四、改进措施
1、课堂教学中要注重学生学习习惯、答题习惯的培养，要引导学生端正态度，认真审题。
2、继续加强基础知识教学，引导学生分类积累各种词语或成语，并学会准确运用。
3、讲解分析课文时，要注重引导学生体会作者的写作特色，学习作者的写作手法，感悟关键词在文中的作用，努力提高学生的阅读理解能力。
4、引导学生善于挖掘身边的写作素材，激发培养学生的读书兴趣，积累丰富学生的语言，努力提高学生的书面表达能力。
篇2:检测考试质量分析制度
检测考试质量分析制度
1、每次检测考试结束后，必须对学生成绩进行质量分析
2、教务处每学期一次全校综合性的质量分析、其内容包括本校成绩、各班成绩、各学科成绩在兄弟学校排名;包括优势学科劣势学科通报、包括教学成功经验总结和失败学科反思教学质量奖惩及学优生表彰新学期工作展望
3、年级组每次考试后进行全组综合性质量分析。内容包括学生成绩汇总、学生学情分析、下一步工作举措及教师学生活动组织。
4、科任教师每次考试后书面完成质量分析，内容包括：
(1)学生成绩分析
(2)学生双基掌握情况回顾
(3)存在问题
(4)弥补措施及改进意见。分析要客观认真，帮助学生总结优点及奋斗方向，促进学生成绩上升。杜绝用分数作为评价学业的唯一标准。
5、成绩分析数量和质量纳入教学人员岗责考评。
篇3:物业内审及质量大检查统计分析报告
物业公司内审及质量大检查统计分析报告
编制：
批准：
日期：**年9月11日
ISO9000工作小组办公室
第一次内审及质量大检查共发现23项不合格，主要涉及ISO9000工作小组办、物管部、财务部、工程部、保安部等五个部门，以工程部和保安部居多。内审不合格涉及4.1、4.5、4.7、4.9、4.10、4.16、4.17和4.18等八个要素，主要集中在4.5、4.7、4.9和4.16四个要素，分别为2、2、2和3项。质量大检查不合格涉及开发商遗留问题和现场管理两方面问题。
我们将产生不合格的原因分为未按文件执行、质量记录不规范、现场管理问题、开发商遗留问题和其它等五类进行分析，可得出这样的结果，未按文件执行的7项(占31%)、现场管理问题5.2项(占23%)、质量记录不规范的3项(占13%)、其它3项(占13%)、开展商遗留问题1项(占5%)。图示如下：
第一次内审及质量大检查不合格项原因分析
从以上分析结果可以看出1-3类原因累计达到66%占大多数，而上述3类原因归根到底是培训不足的问题，第4类其它原因其中有两项为管理评审和内审未开展，这是由于体系运行的阶段性造成的，我们将随着体系的实施开发此2项工作。因此，ISO9000工作小组办公室要求采取加强质量体系文件培训的纠正措施。