优秀班集体评比条例
一、评比条件：
(一)重视德育工作，班风正。
1、重视高尚的思想道德、行为教育，班级总体积极向上，有强烈的集体荣誉感，主动关心国内外大事。
2、注重班风建设。有明确的集体目标和班级公约，能自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，班级常规评估名列年级组前茅，无违法乱纪事件，无受校行政处分的学生。
3、积极参加学校组织的各种集体活动且取得良好成绩。平时班级活动丰富，一学期有三次以上较高质量的主题班会，团组织活动正常，作用明显。
4、班级正气浓，有健康的集体舆论，组织纪律性强，在各项活动中能注意发挥班集体的教育功能，取得较好教育效果。
5、学生做到文明礼貌、尊敬师长、互相帮助，友爱同学，纪律严明，任课老师感到满意。
6、自觉维护学校荣誉，遵守学校规章制度及社会公共秩序;对学校安排的值周工作能认真负责实施。
7、重视班级的宣传工作，班级黑板报每学期出四期以上。并有“学习园地"、“卫生角”、"共青团团角"等宣传形式，激励学生进步。
(二)加强习惯培养，学风好。
1、学生有正确的学习目的。学习态度端正，班级学习空气浓厚，自觉遵守课堂纪律并积极思维，自修课在无老师在场时也能有良好的秩序。
2、学生能按任课老师的要求认真预习、复习、独立完成各科作业，逐步养成自学习惯，班级能组织学习方法、经验交流活动，对学习上有困难的学生有切实的帮助措施，并有成效。
3、认真对待各类考试、测试，严肃考场纪律，杜绝作弊现象。
4、在各类考试中班级成绩在原有基础有提高。
5、兴趣、智能有较大发展，在各级各类竞赛中取得优秀成绩。
6、积极组织开展创新性、研究性学习活动。
(三)严格班级管理，干部能力强。
1、班干部队伍有号召力。有独立开展工作的能力，既有明确分工，又能相互支持，并得到大多数同学的拥护，工作卓有成效。
2、有明确的班级管理制度，常规工作有条有理。
3、教室常年保持整齐、洁净、美观，指定的卫生包干区及时认真打扫，受到专管老师好评，自行车管理效果好等。
4、自觉爱护学校公物，班级公物保管良好。
5、重视班级保卫工作，门窗及时关锁，无发生失窃事件。
二、评比办法：
1、每学期期末前半个月各班对照条件进行自查评分，填写《创建优秀班集体量化考评表》，并写出申报交流材料。
2、年级组长组织班级交流，对照条件民主评选，向学校推荐先进集体。
3、政教处在听取各职能部门意见后，将推荐班级向全校公示一天。
4、被评为优秀班集体的班级，获奖学生由政教处张榜公布，并发给奖状。
三、附注：
1、评为优秀班集体的班级有资格推荐为市先进集体。
2、评为优秀班集体的班主任，有校级优秀班主任的提名资格和市级先进的推荐资格，并作为班主任年年度考核的重要依据。
Z二中班班级日志
班主任：记载人：
| 200年月日 星期天气应到人，实到人 | |||||||
| 未参加升旗者： （周一升旗仪式记录） | |||||||
| 室内卫 生名单 |
打扫情况 | 出勤情况说明 | |||||
| 室外卫 生名单 |
打扫情况 | ||||||
| 未做广 播操者 |
做广播操 不认真者 |
||||||
| 未做眼保 健操者 |
眼保健操 不认真者 |
||||||
| 节 次 | 课 程 | 课堂纪律 得分/签名 |
迟到名单 | 缺课同学名单 | 违纪现象及名单 | 作业未交名单 | |
| 1 | |||||||
| 2 | |||||||
| 3 | |||||||
| 4 | |||||||
| 5 | |||||||
| 6 | |||||||
| 7 | |||||||
| 8 | |||||||
| 备注 | “课堂纪律”由各任课老师打分并签名，满分为5分 | ||||||
| 表扬名单及内容 | 批评名单及内容 | ||||||
篇2:小学班主任工作经验材料：创建优秀的班集体
小学班主任工作经验材料：和谐育人创建优秀的班集体
时间飞逝，转眼间紧张而忙碌的一学期工作接近尾声。我就将半学期的班主任工作作如下总结。
一、学会正确关爱，营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?
1、“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的信小雪吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父亲年纪大，母亲出走，无力管教。她很贪玩，不讲卫生，经常不能按时完成作业，没过几天，她就会积起一大堆作业没有完成。同学给她起了个绰号叫“懒洋洋“，我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜她的。有一次我进教室找他要作业，看到她很自卑，大家都笑成一团。于是，当着她的面对同学们说明了她的情况，顿时不笑了，如果我们大家多去督促她，指导她完成作业，相信她会完成作业，大家会多一个伙伴多份快乐。过了一段时间，大家都热情地帮助她，我也时时提醒她，她的情况也有所好转了。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，
对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、实施自我管理，培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制。
按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
3、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。
三、建立竞争机制，形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学www.aishibei.com生心理素质，增长其才能的重要途径。在GG开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
组组都有一个追击目标。除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
四、塑造自身形象，赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：
1、好学上进，不辜负学生
教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2、尊重学生，不远离学生。
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
篇3:小学班主任经验交流材料：和谐育人创建优秀的班集体
小学班主任经验交流材料：和谐育人创建优秀的班集体
时间飞逝，转眼间紧张而忙碌的一学期工作接近尾声。我就将半学期的班主任工作作如下总 结。
一、学会正确关爱，营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相 关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个 温馨的班级的呢?
1、“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生， 给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛， 让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后 进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的信小雪吧，因为天 生反应慢，动作慢，再加上父亲年纪大，母亲出走，无力管教。她很贪玩，不讲卫生，经常不能 按时完成作业，没过几天，她就会积起一大堆作业没有完成。同学给她起了个绰号叫“懒洋洋“ ，我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜她的。有一次我进教室找他要作业，看到她很 自卑，大家都笑成一团。于是，当着她的面对同学们说明了她的情况，顿时不笑了，如果我们大 家多去督促她，指导她完成作业，相信她会完成作业，大家会多一个伙伴多份快乐。过了一段时 间，大家都热情地帮助她，我也时时提醒她，她的情况也有所好转了。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护 。但小的缺点也会造成大的隐患，
对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正 直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理 要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身 的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那 样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师 重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确 对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、实施自我管理，培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构 筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个 学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规 的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、 班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育 、自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制。
按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负 责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工 作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班 集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班 干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐 作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼 的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责 是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
3、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生 的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人 都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套 “事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任 制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在 ，从而形成责任意识。
走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得 很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些 在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。
三、建立竞争机制，形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在GG开放的现代社会，我 们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生 将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
组组都有一个追击目标。除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现 小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最 团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方 案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主 体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
四、塑造自身形象，赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我努力做到 以下两点：
1、好学上进，不辜负学生
教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生 以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加函授， 参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2、尊重学生，不远离学生。
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求 他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中 ，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。