初级中学五年发展规划
Z市Z区Z初级中学创办于2007年6月。历经两次资源整合，迅速发展成为江川地区办学规模较大的公办初级中学。学校占地面积1.8万平方米。建筑面积1.3万平方米，绿化面积达2万平方米。现有24个教学班，1000多名学生，87名教职工， 82名专任教师。学校环境优雅，教育教学设备设施先进，师资力量强大(中高级教师比例达到72.6%)，学习氛围浓厚。学校围绕“育文雅学生、塑儒雅教师、创和雅校园”的办学目标，在“和 雅”校园文化的浸润下，不断深化教育教学改革。学校坚持以学生发展为本，以学生行为规范教育为抓手，以促进教师专业发展为基石，搭建各种平台，培育举止文雅、情趣优雅、志向高雅的Z学子。学校办学水平不断提升，赢得了社会的一致好评，成为江川地区家门口的好学校。学校也连续多年获得Z区中小学办学绩效综合二、三等奖。为进一步推进学校新一轮的科学发展，本着承上启下与时俱进的原则，以国家、市教育改革和发展规划刚要为导向，办好人民满意的学校，促使学校更好更快的发展，结合学校实际与发展需要，制定新五年(2020年9月-2025年8月)发展规划。
第一部分 发展基础分析
一、背景分析
《Z市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出：“义务教育要坚持公平优质的价值取向，提高每所学校的办学水平，为学生提供生存、生活所必需的基本知识和技能，使学生在道德行为、学习兴趣、身心健康、良好习惯方面得到培育和发展。”作为义务教育初中，应顺应新时代发展的要求，以创新为动力，不断提升学校的办学水平;应紧紧围绕“为了每一个学生的终身发展”这一核心理念，坚持育人为本、德育为先，凸显学校教育的育人功能，以促进学生全面而有个性地发展。
学校地处Z区西南城郊结合部, 随着老Z地区人口的不断导入, 适龄入学人数快速增长, 社区要求办好Z中学的呼声非常强烈，我们也有责任和义务把学校办成人民满意的学校，以实现Z基础教育工作会议提出的“要让Z的每一个学生都得到成长，让Z的每一所学校都得到发展，让Z学校的每一堂课都很精彩，让Z的每一个社区都能成为学生成长的基地”的教育目标。
二、发展基础
1.学校管理有提升。
2018学年办学绩效评价优秀(三等奖)、区行为规范示范校、区家长学校优秀校等荣誉。学校利用教育联盟建设、市初中强校工程提升内动力，加入电子书包试验学校，为学校赢得了更优、更多的资源。学校被评为2019年度Z区数字化资源建设优秀学校。
2.教师专业有发展。
有1名区学科带头人，4名区级骨干教师，7名区级骨干教师后备，8名校级骨干，6名区名师基地学员，6名区骨干教师基地学员，3名论坛之星，1名区希望之星。1名教师获区首届培英二等奖;2名教师获区电子书包实验优秀教师;1名教师获闵教杯论文评比一等奖，2名获区二等奖，2名教师获区三等奖;4项教学小课题获区级奖项，22项教学小课题合格，2项区大课题开题。
3.和雅德育显成效。
学校把“六年级养成教育----我是举止文雅的Z少年”、“七年级文化教育----我是情趣优雅的Z少年”、“八年级责任教育----我是气度谦雅的Z少年”、“九年级理想教育----我是志向高雅的Z少年”作为德育校本课程建设的主题，通过校园读书节、艺术节、体育节、科技节为学生搭建成长展示平台，通过仪式教育帮助学生扣好人生第一粒扣子。“和而不同，雅而有致”的学校德育深入人心。
4.多元课程展所长。学校在深化基础类课程校本化的基础上，以多元课程建设为载体，开发学生多元智能，发展学生个性。丰富多彩的课程，引导学生发现自身的兴趣爱好。认识民族文化、弘扬民族精神，从衣食住行几方面探究中华民族文化艺术等课程指引着更多的学生喜欢上了优秀传统文化。“带着地图去旅行”、“炫彩发饰”等课程也在区级范围内进行了展示推广。学校还引进“英伦足球进课堂”，wap外教英语课堂等项目，让学生个性在这片丰饶多彩的土壤中生根发芽，一展所长。
5.多元评价促成长
学校实行多元评价模式，以全面考核学生发展代替以分数作为考核的唯一
评价标准。学校通过反省式学生自评、客观性同学评他评、综合性教师个评、鼓励性家长评价引导学生认识自我，学会自我学习。学校通过学科达人、和雅学生之学习、进步、体育、艺术、科技、志愿、管理、服务之星的评选、Z十佳好少年等等的评选极大程度调动不同层次、不同兴趣爱好学生的积极性，让更多的学生看到自己成长的脚步，促进他们健康快乐成长。
三、发展瓶颈
(一)学校特色项目尚不清晰
学校虽设立了创建“和雅”体育风尚的目标，但路径举措不清晰，成果尚未显现;学校致力于建设“和雅”社群，但需进一步明确“和雅”的内涵，细化实施路径，放大“和雅”文化的内涵魅力;学校以智慧教育驱动“和雅”课堂，但在全员探索上需进一步深度究因，细化课程管理。
(二)学生综合素质培育机制还不够完善。
学校虽初步形成了“和雅”教育的育人系列，但在学生评价和激励机制上缺乏顶层设计和课程化操作机制，校本课程略显单薄，对满足学生综合素养方面的研究和思考还缺乏深度。
(三)课程建设有待加强
建校至今，在基础型课程建设和管理方面有一定积累，但拓展型、探究型课程教学的还有很大的上升空间，能较好胜任拓展型、探究型课程教学任务的教师还需更多培养。以课程执行力引领教师专业发展，加强对基础型课程校本化实施，拓展型、探究型课程的校本开发和管理将是今后课程建设的重点。
(四)学校教师队伍发展内驱不足
学校虽有教师梯队建设，但骨干教师队伍提升较慢，各类领军型的名师还需培养;部分教师在专业素养、教育教学智慧、研究实践能力等方面尚有不足，亟需激发教师的内生动力。
第二部分 整体发展构思
一、 办学理念---和●雅
随着教育转型和Z教育提出的“要让Z的每一个学生都得到成长 ”核心理念的深化，在新一轮规划中，我们坚持以“和谐”为基础，全面创建“和雅”校园。其中 “和”是中国传统文化的精华和一种高尚的民族精神。个人修身养性，要讲究“心平气和”之功;与人交往，要恪守“和而不同”、“和而不流”之则;治理国家，要明晰“政通人和”之理，以达到人与自然、人与人之间的和谐与统一。千百年来，“和为贵”已渗透于历史上各家各派的思想之中，成为国人普遍接受和认同的人文精神和道德原则。而“雅”： 源于“鹤”的优雅姿态，一种让人向往的来源于生命本身的文明气质;雅也是一种和谐，是艺术的产物;雅从文化的陶冶中产生，也在文化的陶冶中发展。雅始于教育，从基础教育开始就着力培养学生文雅的形象，优雅的气质，高雅的情趣，为其今后的发展奠定良好的基础。雅也是一种教育艺术，会将人的尊严放在第一，欣赏平凡教育的点点滴滴，尽显智慧教育艺术。
二、办学思想
校训： 德成于行 学优于勤
教风： 博雅-雅以治学;为学治学皆求雅
学风： 文雅-读万卷书我自高雅
三、学校发展目标---育文雅学生、塑儒雅教师、创和雅校园
四、学生培养目标---举止文雅、情趣优雅、志向高雅
第三部分 具体实施系统
一、学校管理与规划实施：
（一）工作目标
坚持依法治校，发挥教育合力，建构健全制度，形成民主机制，落实安全管理，构筑保障体系，推进信息管理，改善教学环境，规范经费与资产管理，提升款项使用效率。
（二）实施措施
1.依法治理
1.1制度建设
(1)制定章程规划，明确依法办学方向
进一步对Z区Z初级中学绩效工资实施方案进行完善，对原有章程中学校职能部门的工作考核制度进行重新修订调整，使学校章程更加规范合理，符合学校发展需要，对绩效工资方案中的工作量、系数及绩效奖励修订后，提交学校全体教职工大会审议，在章程统领下，逐步完善学校管理机制，以课堂教学改进为抓手，深入推进和雅课程的校本化实施，坚持依法办学，以和雅文化为办学特色，促进学校内涵式发展，使学校发展处于良性循环状态。
(2)加强制度建设，实行规范管理
学校重视制度建设的科学性、民主性、创造性，将不断完善Z中学《Z中学岗位聘任方案》、《教职员工病、事假请假规定》、《校内绩效工资分配方案》、《Z中学“师德标兵”评选标准》等制度，为学校开展民主管理与有效进行教育教学提供制度保障。通过各项制度建设、修订，制度条文上墙并具体贯彻落实，全体师生逐渐形成较高的认同感，形成共有的处世态度与价值观，在教育教学与待人处事中将各项制度规范内化为自觉行为，形成优良的校风、教风、学风，实现学校运转有序，使学校管理有力，形成持续发展态势。
(3)规范计划总结，及时反思改进
学校每学期开学初根据上级的指示精神和本校的现实情况，确定学校工作方针、任务及要求，学校各行政部门、教研组和年级组据此再进行各项工作的细化，确保学校计划层层分解，并达成一致，各部门之间通力合作，实现密切衔接。在工作计划实施过程中，学校会进一步收集、整理反馈意见，及时进行工作改进。每学期结束前学校在对各部门工作进行充分总结的基础上，明确存在问题，总结工作经验，为继续深入推进学校管理工作奠定坚实基础。学校及各部门计划制定目标清晰合理，具体执行落实过程中能做到有序有效，各部门均能高效完成每学期制定的学校及各部门工作计划，并能在学期结束时认真细致的总结经验，明确下一步工作的方向，切实提高了工作效率及协作能力。
1.2民主管理
(1)建立机构，制定方案，深入发动，做好年终民主评议工作
学校成立新一轮民主评议领导小组，根据市、区教育局文件精神，结合我校工作实际，制定《Z中学民主评议干部方案》，明确评议工作内容、阶段任务、工作步骤、具体要求，同时排出工作日程表，逐项落实，并按要求及时向全体教职员工反馈。
(2)坚持“校务公开”是学校民主管理的重要形式
学校将不断完善建立健全学校内部监督约束机制，加强党风廉政建设，让学校工作逐步走向公开、民主、透明，让教职工有更多的知情权、参与权、选择权和监督权。校务公开，涉及学校、职工切身利益、干部廉洁自律等重大问题，通过教职工大会等形式，及时而真实地向全体职工公布，实行教务公开。
序号 项目 内容 备注
1 重大决策
干部选拔 教师评先评优 基建维修资金 职称评定
行政会 公示栏
2 重要情况
大宗器材购买 福利用品采购 教学质量
行政会 教工大会
3 教职工利益
教职工招聘 人事任免 绩效分配 职工培训
教工大会
4 廉政建设
重大事项报告 公车使用 民主评议
行政会 教工大会
(3)校工会助力学校民主政治建设，保障教师合法权益
在学校党支部领导下，校工会将通过定期召开教代会和其他形式，参与学校民主管理与监督。根据广大教职工群众的意愿，独立、自主地开展教育教学工作和文体拓展活动，丰富教职工的精神文化生活。开展会员互助互济活动，特别关心有困难的会员，做到冬送温暖，夏送“凉风”。
2.安全管理
2.1管理体系
(1)加强学校安全制度建设，强化安全管理
学校成立安全工作领导小组，校长(学校安全工作第一责任人)任组长，学校党政领导坚持两手抓、两手都要硬，高度重视安全工作。领导班子统一思想，共同商量，作出决策。先后制订了Z中学安全管理制度、安全责任书、安全预案等，为学校安全工作的规范管理制定了理论依据和法律基础。在实际工作中，我校认真抓好教育教学、校园环境、社会实践、食堂餐饮等各个方面安全工作，并做到责任到人，分工明确、统一协调、高密度监督。
(2)紧扣学校安全工作重点，落实重点安全管理
学校认真贯彻预防为主的方针，切实采取各种有效的防范措施，强化内部防范安全工作。1.把好门卫安全第一关;2.每天安排好三层级护导值勤工作(校长领衔)，中层干部定点定岗，教师护送过马路，协管员交通指挥;3.重视逃生演练、消防工作;4.进一步做好学生的饮食饮水工作;5.后勤保障部人员及时对学生的活动器械、电路等进行检查和维修，消除安全隐患。全面重视，措施到位，巡查得力，确保学校无重大安全事故发生。
(3)加强检查，及时整改
强化常规检查。坚持每学期开学以前、放假前以及工作日的每周三中午，学校都有专门人员对全校进行安全检查，同时把安全教育工作作为检查内容之一。检查结果进行记录、梳理，对于检查中发现的问题，做到及时整改。高度重视师生饮食卫生安全，配合市卫生局对学校食堂、饮水卫生进行定期检查。
(4)措施到位，注重信息安全工作
我校对教师、学生电脑将进行及时更新换代。学校现已基本实现了办公网络信息化，为保证我校网络信息安全，我们将开展了一系列且效果显著的学校网络信息安全管理整治工作，切实加强组织领导，建立健全各项网络安全管理规章制度。认真开展好学校网站的备案工作。建立起了一支相对稳定的网络安全管理队伍。
2.2安全教育
(1)全面重视，措施到位
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校始终把安全教育工作列入重要议事日程，学校学生发展部分工负责，组织实施。学校安全教育，根本在于提高师生安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础，我们以安全教育周工作为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通及食品、大型活动(六一、各种演练)、“防校园欺凌”、“预防中小学生沉迷网络”、“做自己的首席安全官”等安全主题教育活动。与学生家长加强电话联系，通过家长会、发告家长书等形式，增强家长安全意识。
(2)抓住最佳时期，搞好安全教育周工作
坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。为了更好地开展安全教育周活动，我校围绕主题及有关安全的热点问题，根据本校实际情况，开展了行之有效的安全教育日主题教育活动，并通过疏散演练活动，使学生在参与活动的过程中，熟悉疏散路线，掌握基本自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，进一步强化我校学生安全意识，提高学生避险能力。
(3)组织参加专项培训，提高安全防范能力
按上级文件精神要求，我校组织相关老师参加安全专业知识培训，注重参加消防知识培训、安全管理人员培训、化学实验员培训、危险品管理人员培训、食堂从业人员培训等，提高我校安全管理水平。
3.信息管理：
3.1规划管理
(1)学校按年度制定信息化建设计划，根据学校发展的整体需求进行规划，日常工作、特色工作围绕建设计划开展，同时学校狠抓落实，进一步推动现代信息技术在学校工作中的应用。
(2)学校后勤保障部作为信息化建设的主管部门，为学校信息化建设进行整体策划，提供可行性建议和意见，学校其他部门共同协作完成全校的信息化工作。学校校长整体负责，信息主管、网络管理员等作为信息化建设的具体实施人员，协同各职能部门、各年级教师和学生，组成学校信息化管理网络，完成各类信息化建设工作。
(3)学校注重信息化建设，注重信息化制度建设，将从信息安全、规范应用等方面更新原有的规章制度，为新环境下的校园信息化应用提供指导。
4.经费与资产管理
4.1经费管理
学校在经费管理方面严格贯彻执行国家的方针、政策和法律法规，严格按照上级部门相关规定规范执行，严格遵守八项规定，严格把控学校“三公经费”的使用，不得出现任何违纪违规现象。
学校将成立新一轮经费使用领导小组，讨论并制定了《Z中学财务财产管理及相关事务内部控制制度(试行稿)》，用以指导发生在学校内的所有经济活动。一方面公用经费使用秉着合法合规、科学有效的原则，不超支使用，也不突击使用，有步骤适度地安排财务支出，另一方面专项经费专款专用，不得用任何理由挪作他用，做好预算编制，财务预算执行管理，财务经费决算和评价管理，学校重大经济支出决策管理，学校经费使用申请、审批管理。严格按照制度办理申请、审批、采购、公示等流程，合理科学地使用。
4.2资产管理
依据上级有关规定，结合学校实际，制定学校资产管理的相关规章制度，建立资产管理组织机构，学校的资产管理从申购开始有财物请购制度;后面有资产使用的管理制度;资产领用的管理制度;资产出借的管理制度;资产赔偿的管理制度;资产物品报废、报损的管理制度;班级资产设备管理条例;学校各专用室管理制度，确保学校在接受第三方资产审计中，无资产盘盈、资产损失及资金挂账。
（三）分年度实施要点
第一年(2020年9月—2021年8月)
1、每个学期结束前梳理学校现行的规章制度，组织校领导、党支部、教职工代表分组讨论集中讨论，完善适应学校发展的新章程。制订了Z中学安全管理制度、安全责任书、安全预案等。认真贯彻预防为主的方针，切实采取各种有效的防范措施，强化内部防范安全工作。组织参加专项培训，提高安全防范能力
2、定期组织召开教职工代表大会，建立学校民主管理监督委员会，探索民主监督运行机制。完善各类考核、评价制度细则。
3、组织教职工考核评价领导班子和中层干部，各项考核满意度均达到75%。
4、通过问卷调查全体教师的服务需求，结合学校实际，合理制定《Z中学后勤服务团队建设的五年规划》，为今后后勤队伍建设提供指导方向和制度保障。
5、引导后勤服务人员制定《后勤人员服务提升五年年规划》，明确自己的近期目标和远期目标。使后勤服务向精细化方向发展。
6、梳理现有的后勤管理制度，对以前的制度进行研读，是否存在不合理的条纹，且在五年中不断完善。
7、在2021年，对学校的校门进行改造。更新校门口电子显示屏。实验室改造。维护足球场天然草坪。
8、开展会员互助互济活动，特别关心有困难的会员，给他们送“凉风”。
第二年(2021年9月—2022年8月)
1、放假前对一学年来学校现行的规章制度进行梳理，组织召开教代会及时讨论修改不适合校情发展的有关规定。
2、完善团队工作“捆绑式”评价机制，开展学校各项工作的团队竞争。
3、学期末，组织教职工考核评价领导班子和中层干部，各项考核满意度均达到80%。
4、梳理条线精细化管理各岗位服务要求，使后勤服务人员能明确要求和努力方向。
5、完善后勤服务岗位的考核细则，后勤考核接受一线教师组长们考核，进一步完善后勤管理制度和规章制度。
6、认真贯彻预防为主的方针，切实采取各种有效的防范措施，强化内部防范安全工作。组织参加专项培训，提高安全防范能力
7、在2022年，对学校的路面修缮，铺设沥青。更新司令台上面的电子显示屏。
8、开展会员互助互济活动，特别关心有困难的会员，给他们送“凉风”。
第三年(2022年 9月—2023年8月)
1、召开教代会通过试行和修改的学校管理制度，编印《Z初级中学管理制度汇编》。
2、树立精品意识，全体教职工在自觉保证高质高效完成学校工作的前提下，促进各项工作和各部门的管理标准向精细化发展。认真贯彻预防为主的方针，切实采取各种有效的防范措施，强化内部防范安全工作。组织参加专项培训，提高安全防范能力。
3、组织教职工考核评价领导班子和中层干部;家长、学生考核评价教师和学校办学行为，各项考核满意度均达到85%。
4、初步形成规范的后勤服务保障体系，为学校教育、教学起到保驾护航的作用。后勤服务也能做到服务育人。
5、后勤队伍能主动、热情、安全、优质、高效、做好服务工作。
6、补充和完善后勤管理制度和条例。
7、2023年，对2号楼一、三、四、五层楼走道吊顶。
8、开展会员互助互济活动，特别关心有困难的会员，给他们送“凉风”。
第四年(2023年 9月—2024年8月)
1、认真贯彻预防为主的方针，切实采取各种有效的防范措施，强化内部防范安全工作。组织参加专项培训，提高安全防范能力。
2、组织教职工考核评价领导班子和中层干部;家长、学生考核评价教师和学校办学行为，各项考核满意度均达到88%。
3、出台Z中学后勤服务精细化管理细则。
4、学校后勤条线各岗位规范操作，条线检查多能达到优良。
5、更新教师电脑等教学硬件等，优化办学条件。
6、申请2014专项，对学校进行大修。
7、开展会员互助互济活动，特别关心有困难的会员，给他们送“凉风”。
第五年(2024年 9月—2025年8月)
1、认真贯彻预防为主的方针，切实采取各种有效的防范措施，强化内部防范安全工作。组织参加专项培训，提高安全防范能力
2、组织教职工考核评价领导班子和中层干部;家长、学生考核评价教师和学校办学行为，各项考核满意度均达到90%。
3、完成规划所有目标，形成总结和相关资料汇总。
4、开展会员互助互济活动，特别关心有困难的会员，给他们送“凉风”。
二、学校德育
(一)工作目标
坚持立德树人，把社会主义核心价值观贯穿于学校德育工作各方面和全过程。坚持育德主阵地在课堂，深入挖掘学科资源;坚持育德主形式是实践体验，坚持五育并举，进一步完善育人目标下的年级德育活动序列化体系，探索德育活动课程化，提高德育实践有效性，培养举止文雅、情趣优雅、气度谦雅、志向高雅的Z和雅少年。
(二)实施措施
1、完善实践活动体系，形成“和雅”德育特色
明确学校分年级德育目标--预备年级：我是举止文雅的Z少年(养成教育);初一年级：我是情趣优雅的Z少年(诚信教育);初二年级：我是气度谦雅的Z少年(责任教育);初三年级：我是志向高雅的Z少年(理想教育)。在年级育人目标序列化框架基础上，完善四个年级德育活动主题和德育活动内容，结合江川地区地域资源、重大传统节庆日、四大校园主题活动、仪式教育、学生社会实践活动等开展学生主体性德育实践体验活动，形成校本化和雅德育特色。
2、加强德育队伍建设，提升“和雅”育德能力
加强德育队伍建设，开展师徒结、班主任校本培训、青年教师沙龙、德育论坛等活动，以研促训、以赛促培，提升班主任专业素养。建立班主任工作室，以骨干教师为引领，以“一磨、二思、三推进”的模式开展年级主题研讨活动，提升班主任班级管理能力及活动的设计和实施的能力。通过举办一年一届的班主任节，为班主任搭建交流、评比、展示的舞台，激励班主任积极主动地成长。改进班主任考核体系，通过设立“金、银、铜”奖班主任鼓励班主任形成自己独特的工作风格和特色并能在区里展露头角。
3、挖掘学科教育资源，加强学科德育渗透
挖掘学科教育资源，加强学科德育渗透。特别是推进中小学思政课改革创新，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。加强学科德育研究，借助各类平台，展示学科德育成果，营造全员育人的良好氛围。
4、完善社会实践方案，形成特色实践课程
结合学生综合素质评价改革，坚持与社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、劳动教育、生涯教育、创新实践及生命安全教育等有机结合。坚持符合学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重知行统一，体验教育，主动参与，引导初中学生在社会大课堂，自觉遵循道德规范，增长知识才干。探索并建立学生德育活动--社会实践“学分制”和学生评价体系，完善学校社会实践方案，形成具有学校特色的学生社会实践课程和评价。
5、加强心理健康教育，培养良好心理品质
依托区闵智学堂资源、校心理咨询室、分年级心理讲座、建立青春健康俱乐部等建设，加强师资队伍培训，开展丰富适龄活动，培养学生积极健康的人格和良好的心理品质。
6、加强家校教育指导，提升协同育人实效
深化家校社协同育人机制，推进家委会建设，提升家长参与度，充分发挥作用。多途径开展家庭教育指导，促进家长成为新时期智慧型家长。开展“成长你我他，幸福你我他”家长指导项目，推进“家长健康俱乐部”的建立，提升家校社协同育人实效。
（三）分年度实施要点
第一年(2019年9月-2020年8月)
1、根据各年级的学生德育分层培养目标，开展主体性德育活动，推行各年级德育资源库积累及交流制度，做好和雅德育课程的材料整理及汇总工作。
2、开展校班主任培训、做好校、区级级骨干班主任、优秀班主任引领作用。推进班主任工作室工作的有序进行。制定Z中学班主任实用手册。
3、建立青春健康俱乐部、完善心理健康咨询室及功能室，发挥其功能，培养学生积极健康的人格和良好的心理品质。
4、落实思政课改革创新行动计划，搭建平台，开展学科“四史”课堂。
5、依托江川地区资源，开发学生社会实践场所，完善社会实践校本实施方案。
6、深入开展家委会建设，加强与社区、家长的互动合作，共同研究学校发展及教育问题。对家长进行教育理念和技能的培训，提高家长的育人技巧及策略。
第二年(2020年9月-2021年8月)
1、初步形成学校、年级育人目标育人下的德育主题、德育活动等系列化德育课程。
2、整合江川地区资源，组织亲子实践活动，促进家校社联系，加强家庭教育的指导工作，完善并深化学校、家庭、社区的互动合作模式。
3、制定学生德育活动-社会实践“学分制”和评价制度并开始实施。
4、通过“区优秀班集体”评选工作，发挥优秀班主任引领示范作用，提升青年班主任带班能力。
5、加强并完善青春健康俱乐部建设，进一步发挥其功能。
6、进一步落实思政课改革创新行动计划，搭建平台，开展学科“四史”行走课堂。
第三年(2022年9月-2023年8月)
1、初步形成四个年级德育活动主题和德育活动内容的和雅德育。
2、推动班主任工作室开展课题研究，带动青年班主任在做好班级日常管理的基础上开展德育研究。
3、进一步完善学生德育活动-社会实践“学分制”和评价制度的实施。
4、进一步落实思政课改革创新行动计划，形成分年龄段学科“四史”课堂和行走课堂。
5、形成分年龄段心理健康教育的校本课程。
6、建立学校家庭教育指导团，初步形成家庭教育指导校本课程。
第四年(2023年9月-2024年8月)
1、完善四个年级德育活动主题和德育活动内容的和雅德育。
2、依托班主任基本功大赛，以赛促学，有班主任在区班主任基本功大赛中脱颖而出。
3、形成校本学生德育活动-社会实践“学分制”和评价制度。
4、形成分年龄段学科精品“四史”课堂和行走课堂。
5、青春健康俱乐部有序推进，学生拥有积极健康的人格和良好的心理品质。
6、开展“成长你我他，幸福你我他”家长指导项目，推进“家长健康俱乐部”的建立。
第五年(2024年9月-2025年8月)
1、形成校本化和雅德育活动体系。
2、班主任队伍建设有梯度，有3-4名在区里有影响力的班主任。
3、学科德育渗透有成果，学校形成全员育人的良好氛围。
4、争创Z市行为规范示范校。
5、争创Z市家庭教育示范校。
三、课程与教学
(一)工作总目标
教导处未来五年的工作目标是：牢牢抓住"一个中心，两个基本点"，即以教学为中心，以学生管理和教师发展为基本点，紧紧围绕“继承”、“完善”和“创新”三个层面展开工作。所谓继承就是继承Z中学建校之初所确立的“为了每一个学生的终生发展奠基”的办学思想，继承Z人“严谨、踏实、合作、创新”教风，继承Z学子“诚实、进取、勤学、善思”的学风;所谓完善就是完善细化各项管理，完善改进我们在科研兴校、特色立校、质量强校的实施过程中存在的不足;所谓创新就是通过创新寻找学校的发展点和杠杆点，以“激发思维学习活动,提高课堂教学效率”为教研主题，进一步创新“自主、合作、探究”为特征的“和雅课堂”，深入推进课堂教学改进，促使我校教学工作再上新台阶。
（二）工作分目标
1、教学管理目标
(1)加强教研组、年级组建设，在年级组、教研组培养一批既精通教学又擅长管理的复合型骨干教师，使得学校管理重心下移的管理理念能够真正的落到实处。
(2)提升全体教师尤其是中青年教师的管理能力，以校本培训、校本教研为载体，打造一批能教书、善育人、懂管理的复合型教师。
(3)在管理规范化的基础上进一步把教育教学管理精细化、人性化。
(4)把管理的内核集中在全面关怀人的发展，为师生的共同和谐发展搭建平台。
2、课程改革发展目标
(1)以教科研为先导，以校本教研为载体，以学科活动和课堂教学的改革为切入点，把课程改革推向纵深，把我校建成课程改革的示范学校。
(2)进一步探究评价的激励性作用，把过程性评价与课程改革结合起来，以评价作为动力，进一步提升教育教学质量。
(3)寻求新课程改革与传统教学的结合点，提高教学效度，提升教学质量。
3、教育教学质量提升目标
(1)力争教育教学质量在原有基础上能有新的突破与提升。
(2)以校本教材的研发为龙头，促进德、智、体、美、科技活动的水平全面提升，力争体育、美育、科技活动在全区有一定的影响力。
(二)实施措施
1、立足“校本”文化，引领学生特色发展
(1)以“多彩课堂”为阵地，引领师生教学相长
进一步探索和完善“导学案”：数学组利用导学案构建高效课堂中的经验分享，推广给其他教研组并进行有效融合。
加强课堂教学中的德育渗透：深入挖掘各学科的特点，在课堂中加强学科德育渗透。道德与法治课堂是德育渗透的主阵地，各学科之间可以将德育资源进行共享，使学生在潜移默化中接受德育教育，提高自身的素质水平。
通过每年的“教学节”、“青年教师大奖赛”等平台鼓励更多的青年教师参与“电子书包”项目，丰富我们的教学手段与方式，深入开展课堂教学实践研讨。
(2)以“多维评价”为导向，引领学生个性发展
我校围绕促进学生个性化发展这一目标，结合区里的相关要求，在成长记录平台中，我们鼓励学生及时记录能反映人无我有、人有我优、具有个性化特征的个人成长关键事件和独特感悟，展示自己的兴趣特长。
(3)以“实践课程”为载体，引领学生培育特色
我校根据“和雅”校园文化建设，结合学生关注的社会热点问题和日常生活、学习问题，根据个各年级学生特点和“两纲教育”要求以及任课老师的专业特长，整合“探究型课程学习包”资源和新中考跨学科案例分析要求，自主开发新的“主题单元”，培养学生掌握各种探究技能方法。
(4)以“改进作业”为抓手，建构学生长程作业
学校计划与教师签订“优化作业设计责任书”，促使减负工作变成教师的自觉行动。确定“一加强，二禁止，三控制”的工作要求：作业由各备课组统一把关，努力体现典型性、层次性、综合性、多样性，达到少而;禁止：禁止布置惩罚性作业、布置简单重复的机械性 训练的无思考性作业;控制：控制作业总量。要求每门学科要有“错题集”，推广并学习英语组利用错题集改进学生的作业形式，如：通过师徒结对，提高效率;教师指导归类，明确学习方法;把错题集转化为教学资源，提高学生的学习效率。
2、加强“两组”建设，细化常规管理
(1)打造基于“同伴协作”的教研组教研文化形式
①建立并完善学科教学资源“档案”
I、建设学科分层训练题库
我校要求教研组和备课组老师建立学科训练题库：要以课程标准、新教材、学业水平测试指导性文件和学生实际作为依据，精心选择核心题库和外围题库。根据每年改革动向做出动态调整，教研组通过专业化研讨确定题目规模和内容，用教师的精心研究减轻学生的负担，避免学生大量重复和无目的地操练。
II、建设学科参考性课件库
这个课件库是针对教学的重点和难点精心设计，集体研讨，做成序列，尤其是针对新教材，要按照课程标准要求把握深浅，降低学生理解的难度，减轻不必要的课业负担，提高第一次教学成功率和教学效率，避免炒夹生饭。
III、建设学科经典教案库
教研组在不同单元不同章节安排教师精心备课上课，积累经典教案和课例，供组内参照或播放，为提炼老教师风格和供新教师获得参考服务，提高全体教师驾驭课堂的能力，也为促进教研文化建设和教师专业化发展做出贡献。
IV、建设探究型、拓展型课程资源库
新中考课程改革最有创意的突破口在于提出了学生学习方式的改善，即改变原来单一的接受性学习方式，倡导接受与体验，研究与发现相结合的学习方式，倡导自主学习与合作学习相结合的学习方式。因此，教研组要针对学生和学校实际，开发拓展型课程、研究性课程、承担与学科相关的拓展活动指导和课题研究辅导任务，将学科课程和拓展型、研究型课程有效融合，以教研组为单位建设，开发出与学校办学理念相适应的校本课程体系，从低年级就进行跨学科渗透，以适应新中考改革的发展和需要。
②建立“体验式主题教研”模式
这两年教导处主要结合我校教师和学生的实际情况，针对课堂教学方面存在的问题，提出了体验式主题教研的模式。活动主题的来源主要以下两个方面。
一是学生层面，通过学生问卷，发现、生成亟待解决的学生“学”的问题。
二是教师层面，每期开学前，学校打算统一制定《新课程问题征集单》，下发到每一位老师，由各学科备课组长讨论，收集在教育教学过程中遇到的问题，然后组内进行梳理，综合成组内问题。在此基础上，学校各学科教研组长梳理出学科内有共性、针对性、亟待解决的问题，汇集分类成“问题群”。
(2)打造基于“自主反思”的备课组教研文化形式
①开展同课异构教学研讨
每学年我们会借助一年一度的“Z中学教学节暨骨干教师风采展示”、“青年教师教学大奖赛”两个平台开展这种形式的教研。同上一节课，同品“功夫茶”，同课异构，聚焦课堂，在思维碰撞中提升自身的水平。但教研并不等同于课前的研讨，这意味着教研时间的延伸。即不仅在教学设计环节中进行教学研讨, 而且将研讨延伸到课后的反思中。反思性研讨无论是对于授课教师还是对于参与观摩的教师, 都是非常重要的发展资源。我们要求各个教研组在研讨课后必须要进行详细的课后反思与研讨，并将详细的听课意见和建议记录下来汇总给授课教师。
②加强单元式主题备课
目前，Z市正积极提倡单元教学，在新课程的结构中，每个单元都有鲜明的主题，必然要求教师加强各个单元、各个主题的整体备课，实现单元教学的教育价值。我校数学组在备课时，始终坚持主备课人制度，其他教师积极参与研讨，在统一备课的基础上完善、整理出版系列学案集。
③开展主题式教研沙龙
主题式教研沙龙就是针对教学过程中的某一问题“实话实说”、“想说就说”的场所，教研沙龙最有价值的核心内容是当时的头脑风暴和随后的自主反思。教研沙龙可以是采用面对面或者在微信等聊天平台就某一个教学问题或者某一篇文章，组内每位老师发表个人观点。
(三)分年度实施要点
第一年（2020年9月—2021年8月）
(1)各教研组、各备课组对各学科教学的现状进行反思性研讨，写出反思性总结。
(2)学校与教师签订《Z中学优化作业设计责任书》，每个教研组都要求有“错题集”，推广并学习英语组利用错题集改进学生的作业形式。
(3)初步拟定学校资源库开发制度，开展“四库”建设，以教研组为单位设立学科分层训练题库、参考性课件库、经典教案库、探究型、拓展型课程资源库，初步形成Z中学科教学资源“档案”。
(4)成立《Z中学教育教学信息简报》编辑部，完善编辑发行工作，第二学期编辑出版学校第一期《教师优秀教案集》、《优秀导学案集》、《学生习作集》等。
(5)结合各年级组、教研组的实际情况，制定《Z中学培优补差的工作方案》，并确定教师人选。
(6)电子书包实验教师每学期至少开展一次电子书包片级或者区级公开课教学研讨。
第二年（2021年9月－2022年8月）
(1)补充并完善学科分层训练题库、参考性课件库、经典教案库、探究型、拓展型课程资源库。
(2)加强教研组建设，强化教研组职能，形成教研组工作机制，以教研组为单位，开展以“激发思维学习活动,提高课堂教学效率”为教研主题，构建学习型组织，打造基于“同伴协作”的教研组教研文化形式。
(3)借助一年一度的“Z中学教学节暨骨干教师风采展示”、“青年教师教学大奖赛”等平台开展课堂教学研讨，引导中青年教师岗位成才、专业成长。
(4)总结教育教学管理重心下移的经验，形成Z中学特色的教学管理模式，完善并修正《Z中学教学管理制度》。
(5)利用创新实验室的资源，开发一些新的探究课、拓展课供学生选择，培养学生的创新能力。
(6)进一步推进Z中学教研组文化形式，语文组申报区优秀教研组。
(7)开展培优补差工作阶段性经验总结交流会，找出问题并讨论解决方案。
第三年（2022年9月——2023年8月）
(1)初步建立Z中学特色的校本教材体系，编辑出版较为成熟的校本课程教材。
(2)加强各学科网上教研力度，并形成Z中学网络教研特色。
(3)全面开放创新实验室管理，把它建成集课堂实验、课外实践探究、课后实践科技活动于一身的综合实验场，以适应新中考的要求。
(4)借助《Z中学教育教学信息简报》编辑部，编辑出版学《学生优秀错题集》、《学生优秀笔记集》、《学生优秀作业集》等。
(5)电子书包教师每学期至少开展一次电子书包片级或者区级公开课教学研讨，并至少完成一篇与信息化有关的教学案例的撰写。
(6)初步完成以地理、科学为主的跨学科案例分析教案、课件集，语、数、外、理、化、历史、道法每个备课组初步完成第一轮单元教学设计的撰写。
第四年（2023年9月——2024年8月）
(1)围绕区级课题《构建“和雅校园文化”的实践研究》开展课堂教学实践研究，每个教研组形成经验报告，进行汇总交流。
(2)制定和雅课程特色项目的研究方案，在拓展课中开设相关课程，完成校本教材第一轮的编写。
(3)形成6～8年级Z中学探究型课程的校本教材，并全面投入使用。
(4)进一步完善并修正Z中学科教学资源“档案”，使其进一步规范化。
(5)完成《Z中学学生错题集》的印刷工作。
(6)开展培优补差工作阶段性经验总结交流会，为下阶段工作指明方向。
第五年（2024年9月——2025年8月）
(1)总结培优补差经验，撰写每个年级的培优补差特色方案并进行推广和使用。
(2)建立校际联动的长效教研方式，制定校际联动的计划方案，深入开展校际联动的教研活动，在我校教学节上向兄弟学校进行优秀教研组主题沙龙研讨展示活动。
(3)利用电子书包中信息化手段开展公开课、问卷调查等其他教学工作，提高青年教师的信息化运用能力。
(4)语、数、外、理、化、历史、道法的备课组、教研组形成单元教学设计教案集，并选择优秀的教案集进行印刷供其他教研组学习、交流。
(5)深入开展电子书包教学研讨，力争再次荣获区电子书包优秀学校。
(6)完善以地理、科学为主的跨学科案例分析教案、课件集，供推广使用。
四、队伍管理与教师发展：
（一）工作目标
注重教师全面发展，夯实学校师德建设工作，以争做“四有”教师为导向，激励全体教师积极进取，建立并优化教师发展机制，帮助教师确定专业目标，持续驱动发展。衔接市、区资源，规划教师系列培训和梯队建设，为教师发展提供多元平台和机会;凸显科研价值，深化学校科研的引领力;明确科研主体，加强科研队伍的行动研究;细化过程管理，提高科研实效;营造良好的专业研习环境，建设一支“气度儒雅、学识博雅、品味高雅”的教师团队。
（二）实施措施
1.追踪调研，合理规划
根据学校未来五年发展对教师团队的专业需求，立足学校实际，对不同层次，不同年龄结构的教师进行追踪调查，合理制定《Z中学教师发展五年规划》。科研室将在校长室、专家的引领下有效衔接市区资源，规划教师系列培训和梯队建设，促进教师专业发展。
2.弘扬高尚师德，坚持立德树人。
学校始终把师德建设放在教师团队建设的首要地位，以争做“四有”教师为导向，激励全体教师积极进取。强化师德建设，将通过继续学习新时期教师行为准则、开展“向于漪老师学习”专题讨论，树立教师典范、分享成长故事、公益服务、爱心义卖、支教送教等活动大大提高教师的师德境界。将通过心理咨询师讲座，引导教师密切关注身心健康，组织教师健身娱乐活动，以“校师德标兵”“校骨干教师”“优秀党员教师”等评选活动激发教师的热情，帮助教师树立“以德树人”的职业幸福观。
3.专业引领，促进教师发展
用学习引领研修路径，由专家(校学科带头人、外请专家)引领教学方法，由课程引领教师发展，逐步形成有同伴的积极主动合作、有高端教师的同步指导引领的研修范式。以校本论坛、教学反思、经验交流、问题解决、同伴互助、专家指导等活动，通过教学观摩、教学开放、骨干教师展示课、在线教学研讨等活动，为教师参与校本教研创设平台，以“问题-研讨-实践-反思”的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性，促进教师的专业发展。明确学校科研骨干培养对象，结合校“学科带头人”培养计划，以学科组为单位，开展各级各类、形式丰富的教育教学课题研究活动。课题引领，促进骨干教师成长，以“1•2•1”模式培养新教师。
4.完善教师团队建设的评价机制
优化完善教师发展的校本化评价机制。每学年对教师的专业发展情况进行全面综合评价。把教师的专业发展作为职务评聘、评优评先的重要依据。强化团队合作意识，逐步优化教师团队结构，提升教师的职业成就感。
(三)分年度实施要点
第一年（2020年9月－2021年8月）
1、通过问卷追踪调查全体教师的发展需求，结合学校实际，合理制定《Z中学教师发展五年规划》，为今后教师队伍建设提供指导方向和制度保障。引导教师个人制定《教师个人专业发展五年规划》，明确自己的近期目标和远期目标。科研室将为教师搭建学习平台，加强监督与管理，促进每个教师都有所发展。
2、通过校本研修，组织全体教师学习新时代教师行为准则、义务教育法、教师法等加强师德师风建设。通过Z中学“博雅读书会”，搭建教师读书、学习、交流的平台。科研室将开展系列教师主题阅读活动，努力塑造学识博雅的教师形象，评选Z中学师德标兵。制作新一轮的Z中教师风采宣传网页。
3、完善系列骨干教师培养机制，落实外聘学科专家名单。组织全体教师积极申报第十二届三类课题研究，聘请专家为教师解决研究瓶颈，做好课题结题辅导工作。协助教导处组织系列骨干教师以课题为引领，开展教学实践研究。通过师徒结对，促进青年教师成长。做好“十三五”教师培训学分管理工作。组织教师参加“闵教杯”征文比赛。结合上级要求，做好见习教师、希望之星、骨干教师、学科带头人、名师工作室学员等教师的评选、管理和考核工作。
4、完善《Z中学教师绩效考核方案》，强化团队合作意识，逐步优化教师团队结构，提升教师的职业成就感。对教师的专业发展情况进行统计，全面综合评价。把教师的专业发展作为职务评聘、评优评先的重要依据。
第二年（2021年9月－2022年8月）
1、以教研组为单位回顾与展望，自主反思与评价，助推教师后续专业发展。
2、组织教师参加“博雅读书会”活动。通过诵读经典书籍、观看演出等高雅智慧的实践活动，提升教师的专业精神境界，评选Z中学师德标兵。制作新一轮的Z中教师风采宣传网页。
3、做好系列骨干教师的辐射、引领工作以及考核工作。组织全体教师积极申报第十三届三类课题研究，聘请专家为教师解决研究困惑。组织教师参加“闵教杯”征文比赛。通过师徒结对，促进青年教师成长。开展青年教师层面的“我的教育(教学)故事”微视频录制，并上传学校网上，邀请学生及学生家长参加点评，科研室结合学校实际评选“我眼中的好老师”。
4、召开教代会，认真听取基层意见和建议，完善《Z中学教师绩效考核方案》，探索有效的教师发展的校本化的评价机制。
第三年（2022年9月－2023年8月）
1、对《教师个人专业发展五年规划》进行中期评估，总结经验，表彰规划完成较好的教师，及时聘请市、区学科专家解决教师发展遭遇的困惑。
2、开展“相约Z，见证成长”主题征文和论坛活动，弘扬Z人的精神，评选师德标兵，表彰为学校发展作出突出贡献的教师，并制作新一轮的Z中教师风采宣传网页。
3、组织全体教师积极申报第十四届三类课题研究，聘请专家指导。继续开启“骨干教师”培养项目。通过师徒结对，促进青年教师成长。通过指导青年教师开展教育教学研讨，相互学习，各自反思，积极撰写教育教学心得。组织教师参加“闵教杯”征文比赛。结合上级要求，做好希望之星、骨干教师、学科带头人、名师工作室学员等教师的管理和考核工作，发挥他们的辐射引领作用。
4、召开教师代表会议，认真听取基层意见和建议，总结经验教训，不断完善教师的考核评价机制。
第四年（2023年9月－2024年8月）
1、 引导全体教师结合实际，合理调整《教师个人专业发展五年规划》。
2、 号召全体教师向身边的优秀教师学习，撰写学习心得，评选师德标兵，传递正能量。
3、 做好新一届骨干教师的评选与考核工作。确保骨干人数至少增加1人。组织全体教师积极申报第十五届三类课题研究，聘请专家指导。组织教师参加“闵教杯”征文比赛。通过师徒结对，促进青年教师成长。通过指导青年教师开展教育教学研讨，相互学习，各自反思，积极撰写教育教学心得。结合上级要求，做好希望之星、骨干教师、学科带头人、名师工作室学员等教师的管理和考核工作，发挥他们的辐射引领作用。
4、 召开教师代表会议，认真听取基层意见和建议，总结经验教训，完善《Z中学教师绩效考核方案》。
第五年（2024年9月－2025年8月）
1、 引导全体教师结合实际，对《教师个人专业发展五年规划》进行总结评估，进一步为后续发展明确方向。
2、 强化师德师风建设，着力提升教师专业精神境界，建立教师专业化发展共同体。宣传“四有教师”标准，积极开展Z中学“四有教师”评选活动。
3、 结合上级要求，做好希望之星、骨干教师、学科带头人、名师工作室学员等教师的管理和考核工作，发挥他们的辐射引领作用。做好新一届骨干教师的评选与考核工作。组织全体教师积极申报第十六届三类课题研究，聘请专家指导。组织教师参加“闵教杯”征文比赛。通过师徒结对，促进青年教师成长。通过指导青年教师开展教育教学研讨，相互学习，各自反思，积极撰写教育教学心得。借助课题或项目，引导教师树立问题研究意识，促进教师开展“分工-合作-共享”的专题教育教学研究。
4、 推广科研成果。召开教师代表茶话会，总结回顾前几年的科研情况，同与会教师代表交流，总结经验和教训，编写Z中学科研文集。
5、 召开教师代表会议，认真听取基层意见和建议，总结经验教训，完善《Z中学教师绩效考核方案》。
第四部分 重点发展项目
项目名称： Z中学校园足球
项目部门： 校办
一、工作目标
在今后五年中，我们将逐步完善队伍建设，进一步推进校园体育文化建设，普及发展校园足球，提高足球队训练质量与运动水平，努力培养高素质、高水平体育人才，争取在Z区、Z市中学生(或其他类别的)足球比赛中取得好成绩。
二、具体措施
1、建立学校校园足球特色项目工作领导小组，共同协商制定我校校园足球发展规划，协调学校与区教育局、体育局之间的关系与衔接，构建和完善我校校园足球“一条龙”课余训练体系架构。
2、成立融教育科学、科研、高水平运动队为一体的体育教学运动中心，实行体育教学运动中心主任负责制下足球高水平运动队工作中的各项责任制，保证足球高水平运动队各项工作的顺利开展。
3、利用足球运动的特性对学生开展意志品质、团结互助、集体荣誉等方面的教育。推动我校校园足球教学与课余训练开展，努力拓展参加足球训练和课余活动的学生人数，增加学校足球人口数量，为提高校园足球运动竞技水平奠定坚实基础。
4、为运动员同学提供良好的学习环境和必要的学习条件，实施“因材施教”措施，保证教育质量。入学后，我校将根据运动员同学文化学习的真实水平与实际情况，为运动员配备高素质、有针对性的班主任教师和文化课教师，并对部分文化成绩薄弱的同学实施必要的学习帮助，进行有针对性的、义务的学习辅导(补习)，确保教育教学质量。
4、完善我校园足球运动员的信息建设，建立学生足球运动员的训练成长档案，对学生足球运动员进行系统管理。
5.深入足球校本课程建设，完善校园足球联赛，普及与提高相结合，形成一流的校园足球氛围。
三、分年度实施要点
第一年（2020年9月—2021年8月）
1、做好足球高水平运动队的各项前期工作，根据足球高水平运动队工作开展的要求，做好总体规划。
2、打造一支业务能力强、敬业的体育教师队伍。学校创造机会，安排所有班主任和体育教师参加各级各类足球培训，增强教师的“造血”功能，要求他们必须加强足球理论和技术的学习，并上好每周一次的足球课。同时，切实保障他们的装备和训练费用。
3、完善足球校本课程建设，提高普及率，营造良好的校园足球氛围。
4、配合市、区联盟，做好联盟比赛参赛工作，积极准备参赛前的各项工作，推送两到三名运动员能进入区精英训练营训练、比赛。
第二年（2021年9月—2022年8月）
1、继续抓好足球高水平运动队各项工作，尤其是抓好管理、训练工作，加大对足球运动队的经费投入。
2、积极走可持续发展的路径，并与Z三中、浦江高中、Z中学、七宝中学等有足球特色的高中进行深度合作，为学生的发展铺设道路。
3、完善校园内足球联赛，形成一年一度的春季联赛，有机会组织学生观摩中超联赛等足球赛事。
4、积极争取更多队员进入Z区精英训练营。
第三年（2022年9月—2023年8月）
1、前期各项工作的基础上，进一步加强领导，优化管理，继续提高办队质量。
2、营造更加良好的校园足球氛围。学校要积极争取社会、家长的支持，在校园足球宣传工作上花心思、下功夫;在足球校园文化建设上动脑筋、精布置;在足球特长学生训练上想对策、出成绩。积极营造良好的足球氛围，让踢球成为学生的一种兴趣和爱好。
3、完善运动队梯队建设，加强运动队管理，加强教练员队伍建设、提升训练、比赛水平。
4、在前两个阶段工作开展的基础上，在市级足球比赛中争取有1支球队进入前八名，向上一级运动队及学校输送2—4名运动员。
第四年（2023年9月—2024年8月）
1、继续加大力度宣传足球知识，营造氛围，激发运动热情，全面普及足球运动，能掌握基本技术要领。
2、完善班级、年级、校级足球队，保证训练时间，进行校园足球班级联赛，使Z中学的足球特色项目在全区有较大影响，有一定知名度。
第五年（2024年9月—2025年8月）
3、全面掀起足球运动的热潮，全校学生足球运动参与率达到80%以上;
4、探索学校、家长、社会足球管理运转模式，积累足球校本课程材料， 加强足球活动参与人数，打造学校梯队，同时为区校园精英队的储备打下基础，同时争取成为区女子精英训练营基地学校。
5、代表Z区征战市级联赛。
第五部分 规划保障系统
规划的落实，需要学校做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传，建立健全组织机构，完善学校管理制度，制定详尽的实施计划，确立保障体系。
一、组织保障。
发挥行政办公会、党支部在学校工作中的核心领导和保障监督作用。成立学校发展规划实施领导小组，校长为第一责任人，完善以教代会为基本形式的校务公开、民主管理、民主监督制度，坚持学校重大事项的集体决策制度。教代会对规划的制定、修改、执行、评估有建议、批准等权利，以保证规划正常有效实施。
二、制度保障。
建立健全规章制度，实施项目管理，进一步落实岗位责任制，使各项工作有章可循，有规可依，各司其职，各负其责，以保证学校规划能够顺利地实施和落实。
三、资源保障。
(一)后勤保障—加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道。从而为教师有效使用先进教育教学设施、设备、推进教育改革创造条件。
(二)经费保障—调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展;要合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效;设立教师、学生奖励基金。
(三)师资保障—完善教师全员聘任制和绩效考核制，促进教师有序流动，为规划的实施提供人力资源的保障。
(四)社会保障—学校发展规划的落实、发展目标的实现，离不开学校所在社会各界的支持。学校是为社区服务并在为社区服务中得到自身发展的，学校可以在许多方面为家庭、社区提供服务，在服务的过程中，得到家庭、社区的支持、帮助、配合，吸引社会有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。
四、评估保障。
每学期学校、各处室、各年级、各教研组、各班级应根据规划制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。学校行政每年要向教代会汇报规划执行情况，接受教代会对规划执行情况的监督，充分发挥教职工代表大会的民主管理、民主监督作用。根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，邀请教师代表、家长代表、学生代表和居民代表等每学年进行评估，监督规划的实施，并及时调整、修订规划。
本轮规划的五年，将是机遇与挑战并存，希望与困难同在的五年。全体Z人将在校党支部的领导下，在校行政班子的带领下，团结一致，同舟共济，艰苦奋斗，努力实现规划预期的各项目标!
篇2:中学学校发展规划实施情况报告
中学学校发展规划实施情况报告
三年来，我们坚持以《规划》统领学校工作、以科研引领学校发展的战略。以规划中确立的总课题《做人与求知整合的学校教育模式实验——高中阶段的实践与探索》为抓手，努力推进学校各项工作;以《高级中学增效减负的实践性研究》、《依托师生共同社团，促进和谐校园的实践研究》、《探索有效校本研修，促进提升教学质量的实践研究》等三项课题为载体，进行了卓有成效的实践探索，努力完成各项既定的目标。通过全体教职工三年的努力，三年规划的目标已经基本达到，取得了较好的办学成效。
一、学校三年规划目标基本达成的三大标志：
——市文明单位6连冠荣誉的获得，表明学校这阶段的整体工作得到政府和社会的认同。
——作为统领《规划》实施的实验主课题之一的《高级中学增效减负的实践性研究》市级课题行将结题，并形成了专着，即将出版，表明实验活动基本完成。
——《学校管理手册》编订完成并颁行，表明学校进入了规范化科学化运行的良性轨道。
二、学校三年规划目标基本达到的十大成效：
——学校管理：民主规范创新有序
1、《上海市第八中学学校管理手册》编订完成并颁行，使学校的管理脱离了人治阶段，依法治校有了明确的文本，表明学校进入了规范化科学化运行的良性轨道。
2、依据新变化和新要求，三年里，教代会还相继通过了《上海市第八中学关于人员流动的规定》、成立了人事争议调解委员会、审议通过了《上海市第八中学教职工代表大会条例》、《上海市第八中学教职工奖惩条例》等新制度。
3、体现扁平化模块式管理改革特色的年级部运作体制的优势已经为广大师生所认可，并日益显现出无限活力，有效地助推了学校管理的科学化和人性化。
4、行政听课汇总报告、备课组组长培训和考试质量分析会，是三年里教学过程管理的三个新举措，实践证明这些举措已经成为教学管理的新推手。
5、启用腾讯通，搭建教职工工作交流平台，提升了学校管理信息化的水平。
——师资培养：渠道多样鼓励特长
1、针对教师撰写个人三年发展规划，学校设立了专门的课题进行研究，制定了教师专业发展目标体系，启动了人才培养工程，经过三年努力，现已有十多名教师从相关培训基地、工作室结业，并有多名教师走上了领导、管理岗位。
2、青年教工沙龙活动正常开展，三年来，相继通过学习、走访名师、评测、研讨等方式进行了教师基本功、专业学养等培训工作，收到了良好的效果。
3、学校通过岗位培训、校本研修、走出去(出国进修)、请进来、加任务、压担子，多渠道多层次多方向培养教师，有力调动了广大教师的积极性，适度满足了各年龄层次教师人生价值的实现，保证了学校持续发展的需要。三年来，成绩斐然，教师中计有百余人次获得了各类各级奖项，其中市、区教学竞赛的奖项格外引人瞩目。
——文明创建：齐心合力纲举目张
1、市八精神的提炼的完成、师生认同并身体力行，表明学校核心价值观的确立。市八精神具体表述为“尊重宽容的民主精神;与人为善的合作精神;实事求是的科学精神;追求卓越的拼搏精神”。去年高考期间的排水抢险活动，就是生动表现。
2、“智慧课堂·和谐校园·幸福人生”读书活动，连续三年读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》、夸美纽斯《大教学论》以及《细节决定成败》等，有力地厚实教师的教育理论底蕴。
3、三年来的“感动市八”评选表彰活动，在教师队伍中共有33人、3个集体获得殊荣，其中沈红旗老师和陈敏老师分获第二届和第三届的特别人物奖。学校通过组织这个活动，弘扬了正气、凝聚了人气，激励了士气。
——德育运行：活力四射更富成效
1、以诚信教育为核心的“学偶践行”德育运转体系日趋完善，提高学校德育教育的针对性和实效性。学偶就是引导学生寻找心目中的榜样，践行就是通过德育与学科教学的整合，养成学生良好的行为和生活方式。
2、三年来，“免监考生”的争创活动绵延不断，涌现了“免监考生”270名，“免监考班”2个，有力地导向了学生的道德取向。
3、主题鲜明、内容鲜活、形式新颖的“八中为你们而骄傲”活动，成为市八学生的盛典，三年来，共表彰了17个个人和8个集体，让更多的学生享受了成功的喜悦。
4、一年一度的 “学雷锋”爱心义卖、义拍活动，是学生体验爱心助人的活动，三年来，共捐得款项57000余元，资助了我校困难学生88人次,同时还捐助了易解放校友创办的绿色希望基金和世博会建设。
——课程建设：稳中求变基本成型
1、初步完成了题为《为培养学生真善美的人格奠基拓路》的校本课程方案，不仅填补了学校课程建设长期以来的一个缺憾，而且也使学校教育在方向把握、特色传承以及操作实施上有了较为系统的指南。
2、完善了学校三类课程的结构体系，尤其是拓展型课程和研究型课程的强化，经三年来的开发，我校目前已经形成了较为成熟的拓展课程体系含科学、人文、艺术和竞技四大板块，五十多个科目和专题。研究型课程实施的机制也得到进一步的强化，课时、师资、操作和评介都有机制保障。20**年，我校被评为上海市科技教育特色示范校。
3、具有校本特色的20分钟英语课程探索了一年，累积效应已经显现，目前正在进行进一步的总结，以便产生更积极的效果。古诗欣赏等已成为拓展学生知识和能力的课程。
——课堂教学：增效减负策略优化
1、通过提高课堂教学的效率以达到减轻学生的负担，已经成为学校上下的共识。加强“十六字诀”教学策略的优化研究是贯穿三年教学工作的主旋律，而五大学科的教学模式的研究正在日益深化，推陈出新，指日可待。认真探索必然结出丰硕的成果，三年来，我们在学生进分下降的情况下，高考都能在整体上维持我校在区里原有的地位，这就是最好的证明。
2、提高效率关键在于提高教师的执教能力，三年来，我们在教学五环节对教师进行了“五环轮动渐次推进”的岗位培训活动，依次在规范备课(集体备课：轮流主备共同定稿)、优化实施(同课异构)、作业反馈(评比与检查)、分析反思(质量分析会)、评介(复习考试)诸环节上下功夫，有效地促进了教师专业成长和课堂教学效率的提高。
3、主题教研活动是推进教学工作的传统手段，三年中我们相继开展了“‘两纲’进课堂打造优质课”、“聚焦课堂，关注过程”、“同课异构”、“学科拓展研究”“贯彻‘十六字诀’，优化课堂教学”等主题教研活动，通过学习新理念、研究新问题、探讨新对策，有效地强化了学术风气，程度不同地提升了教师的专业素养。有近四十人次的教师在公开研究的舞台上展示了他们对以上主题的理解。
5、整整坚持了一年的学科基础知识结构的梳理，现已形成了各学科的教学手册(草案)，梳理的过程让老师获益匪浅，不仅让学科知识结构烂熟于己胸，而且让教师知晓学生的知识贮备的程度，知识对接的切口，对教学的促进作用是显而易见的。
——教育科研;人皆有题渐成风气
1、三年来，学校科研兴校的发展战略正在逐渐产生积极效应，学校积极鼓励教师参加各级各类教科研活动，基本上实现了人人参加科研活动。现已成书稿，即将结题的市级课题一个，正在实施研究的市级课题1个，正在实施的区级一般课题8个，区级规划课题3个，区级青年课题2个，已经结题的区级青年课题2个。在黄浦区第八届教育科研成果评选活动中，学校荣获先进集体，外语组的区级课题荣获二等奖。
2、教师在各种媒体上发表的文章数十篇，多人次接受访谈。
——校园文化：青春飞扬氛围和谐
1、各种师生社团活动是我校一道独特的靓丽的风景线，不仅丰富了校园文化生活，拓展师生的视野，而且协调了师生关系。
2、学军、学农以及各种青年志愿者服务等各种社会实践活动，使广大学生了解了社会，体验了生活，更使学生人格、心智及体魄得到了锤炼，树立了人生信念和社会责任感。
3、近年来，我校的温馨教室创建活动，从教室的“硬环境”的创设走向了“软环境”的建设。尤其是在“师生共话温馨课堂”的主题活动中，www.aishibei.com各班分别开展了“致任课教师的一封信”、“让我难忘的一堂课”等专题活动，师生在真诚对话中相互又走近了一步，多了一份谅解和亲近。“师生共话温馨课堂”的活动使温馨教室的创建架起了师生沟通的桥梁。
——二线服务：尽心尽职保障有力
“学生至上，服务教学”，“人人都是德育工作者”业已成为我校二线工作者的共同心声，无论是教务工作人员，还是总务工作人员，为了学校的发展，都尽心尽职，有力地保障教育教学工作，尽管他们在大部分场合都是默默无闻的，但是功不可没，其实学校每一步的发展，每一个成绩的取得，背后都凝聚着全体二线工作人员的心血、智慧和汗水。
——基本建设：年年有为三年巨变
1、东大楼的重建完成、北大楼的修缮即将竣工、南二楼的大修和南大楼六楼的改建，使学校基本格局焕然一新。
2、塑胶操场的建设成功，了却了数茬师生的心愿，提升了学校的综合竞争力，为学生的健康成长创造了条件。
3、数字化实验室的完工，毫无疑问必将为我校的教学发展增添了新的元素。
三、今后三年可拓展的空间：走内涵发展之路
1、打造团队精神，提高学校行政管理工作的质量和效率，提高各级各类管理人员的全局意识、群众意识和工作能力。
2、深化二期课改，提高学校课程建设的针对性，提高课堂教学的有效性，提高学生的学习主动性。
3、强化责任意识，持续提高教师的积极性和创造性，培养在市和区有影响力的师资。
4、积极变革创新，努力建设能够促进黄浦现代化建设的学校。
篇3:中学东校学校发展规划
中学东校学校发展规划
是作为一所高起点新开办高中，学校内抓教育教学、外塑形象，依法治校、以理施教，师生尊法、守法意识不断增强，学生的素质得到普遍提高,形成了民主、和谐、积极、进取的校园氛围，教学质量稳定在区域同类学校前列，受到社会各界的广泛赞誉。
学校作为一所以“数字化赋能+数理创新”为品牌特色的新开办高起点高中，我们将坚守教育本色，落实根本任务，积极探索应用最适合学生全面发展和搭建学生知识管理系统的数字技术，融合数据赋能与教师创新，学校，为学生定制三年成长发展计划，打造“以学生发展为中心，以学习兴趣为媒介，以学习平台为载体”的课程，积极探索“认知链(学会学习)、知识链(人文底蕴)、学科链(科学精神)、情志链(明理立志)、乐趣链(身心愉悦)、创新链(实践创新)”的一体两翼六链系列课程，结合基于深度校本教研的“5G+S”六有课堂模式，构建基于六元色的学校课程建设(红色思政课程、蓝色人文素养课程、文化文学课程、绿色科创课程、阳光青春课程、国际视野课程)，通过打通学科界限，创新人才培养模式，订制生涯规划，指导专业发展方向，达成“主动学、强体魄、勇担当、创发展”的学生培养目标，为学生打好人生的底色，培养学生的综合素养和促进学生全面发展。
学校通过德育第一课堂与情志教育相结合，培养学生的爱国情怀与民族担当精神，为国家发展与民族进步提供人才支撑，以区教育重点工作与“12369”行动战略和高质量发展任务为切入点，坚持“夯实基础，尊重选择，学科育人，融合创新”的办学思想，全面深化“提升教师素质、引领学生成功”的办学途径，大力弘扬“朴正 勇毅 勤勉 创新”的学校精神，稳中求进，创新发展，努力开创学校工作新局面，推动学校各项事业高质量发展。
一、以“勤诚礼爱”为核心，完善依法治校工作机制
学校秉承“朴正勇毅勤勉创新”的办学指导思想。 我们通过校内校外的双渠道平行推进，在常规教育教学工作中落实依法治校的各项要求。校内，学校成立了以党支部书记校长为组长的依法治校领导小组，下设两个工作小组：法制教育工作组，负责师生的法制教育，学校综合治理及安全等各项制度的检查评比，处理学生校内突发事故，指导督促学校有关部门开展依法治校工作;教学条线工作组，主要负责法制课程计划的制定和在学科教学中渗透学科育人的督促和检查等。校外，与学校所在社区的街道、部队、警署签订协议，成立联合工作小组，关注学生在社区的教育、行为;通过家长委员会，指导家长在家里做好子女的宣传和教育工作;校党支部与共建单位区域结对，开展各项共建活动;依托区司法局开展法治进校园的系列宣讲活动。校内与校外融合互补，推进依法治校长效机制的高效运行。
二、优化内部管理，明确依法治校责任
充分发挥学校教代会作用。坚持做到学校内部重要规章制度的制定与出台，都能充分征求和听取教职工的意见。努力拓宽民主渠道，使内部规章制度为全体师生员工所接受、所自觉贯彻执行。不断完善学校校务公开工作。我们把学校改革与发展的重大决策、财务收支情况、工程建设项目、教职工奖惩、职称评审、招生事务等方面作为校务公开的主要内容，通过校园网、公示栏等向全校师生公开，广泛听取师生的意见并接受监督，不断改进工作的方法，提高师生主人翁意识和对学校的信任度。
学校每年及时将招生政策、规定、收费项目与标准等事项向学生、家长和社会公布，及时沟通教育教学信息，争取社会方方面面对学校的支持和配合，努力践行办人民满意的学校的宗旨。
三、完善制度建设，分层培训到位
为使各项工作进一步制度化和规范化，做到事事有法可依、时时有章可循，学校不断修改和补充，制定和完善学校内部的各项管理制度，涵盖了学校党、政、工、团、学等各个条线，从而基本实现了学校工作的制度化管理。
四、注重宣教结合，提高师生法律意识
在师生中广泛宣传依法治校的各项政策、法规和各项要求，组织教师学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《学生伤害事故处理办法》、《上海市未成年人保护条例》、《税法》等法律、法规，通过普法进一步提高全体教师的法制意识;重点加强对班主任的宣传和培训，并通过班主任的队伍，把法制教育与学校的日常教育、班级的日常管理和教学活动结合起来;依托学校学工部和思政教研组，把法制教育的内容通过学科主渠道进一步深入和渗透。
组建三支宣教队伍。一是由班主任和政治教师组成的法制辅导员队伍，保证学校法制宣传的专业性;二是由学生干部组成的法制宣传队，在升旗仪式、校班会等场合以及校外志愿服务时进行法制宣传;三是由家委会代表组成的外联队，利用家长的信息资源和联系渠道，为我校学生学习相关法律常识以及外出参观考察提供一些服务和帮助，使我校法制宣传的辐射面更广。
法制宣传做到“三进”。进头脑，每班都有一名学生干部担任法制宣传员，负责信息的上传下达。学校的宣传栏有专门的法制宣传内容和法律常识的普及、测试，让法律意识深入每个师生的头脑。进课堂，我们邀请法制副校长、社区民警为学生进行专题授课，丰富学生的法律知识，帮助学生提高判断和辨别能力。进社区，学生组成社区志愿服务队利用节假日以及一些特殊的纪念日进行普法宣传。提供平台，展示师生学习成果。组织学生开展各类竞赛，检验学校法制宣传和教育的成果。如组织学生参与法律常识百题竞赛、学生辩论赛，推荐老师参与法制案例的撰写等。辅导学生进行研究性学习，在老师的帮助下通过对典型案例的剖析，深入对法律法规的认识和解读，激发学生的学习兴趣，引导学生进行职业规划的思考。
五、坚持依法治校，规范学校办学行为
学校认真贯彻党的教育方针，执行党的政策、法规，坚持依法持证上岗、依法依规招生、依法依规收费、依法实施教学，科学规范的管理、教育和教学行为促进了学校近几年教学质量的不断提升。保障教工合法权益。学校依法聘任教工，尽全力为教工提供良好的工作学习条件。学校鼓励教师开展教学科研、参加市、区各级进修培训。学校保障教工应得的福利待遇，保证教工的婚假、产假等等。学校通过多种途径保障教工的知情权、参与权，为学校发展积极献计献策。构建和谐民主师生关系。学校倡导教师坚持在日常教育教学中采取适当方式对学生进行引导教育，办学两年来没有发生体罚或者变相体罚及侮辱、歧视学生的现象。建立学生伤害事故应急处理报告制度。学校建立了学生安全和伤害事故的应急处理程序和报告制度，依法妥善处理学生伤害事故。多年来，校内没有发生重大安全责任事故，违法犯罪率为零，营造了一个平安、和谐的校园环境。