区“百优班主任”申报材料范文
潘**，女，33岁，中共党员。自1995年至今，已经连续做了14年的班主任工作。14年的班主任生涯将她锻造成为一名优秀的班主任：教书育人，为人师表，爱校如家，爱生如子，能与学生“同学”，与学生一起成长。
一、能努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论
该同志为了搞好班主任工作,勤吃苦，爱学习，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。她一方面从《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔.卡耐基的人生哲学丛书中丰富自己的思想，培养与学生的共同语言。这样和学生谈论什么问题时可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服;另一方面阅读指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论着，《班主任之友》《德育报》等报刊杂志。学习处理工作中遇到的问题，寻找当好班主任的方法。有时在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，就将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验使她的班主任工作得到极大提高。因为活学活用班主任工作的经验，所以她的工作做得更轻松活泼而高效。
二、能做到“为人师表”
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此她对自己提出了高标准要求，凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟踪课间操与自习，不做与工作无关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一起干。在她的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风气。
三、能对学生要捧出一颗火热的心。
苏联教育家苏霍姆林斯说过“同情心对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教育又能是一个乏淡无情的人。”这段话道出了“爱心”在班主任工作中的重要性。由于改革开放，很多农民工外出打工，故我校增现大量留守学生，她们班三分之二的学生都是留守生。对于这些缺少父母疼爱的孩子，她更是关爱有加，她不仅在学习上细心关注，而且在生活上也是无微不至的父母般的关怀。在她办公桌抽屉里常年准备有：水杯、感冒药、小礼物等等，这样学生口渴了，可以给水喝;感冒了有药喝;生日或进步了有礼物......通过点点滴滴的一言一行，将浓浓的爱心传递给学生，让学生感受到自己的父母就在身边，老师不是亲人胜似亲人。就这样她对整个班级的每一个学生普洒爱的雨露，更关注的是后进生、贫困生，从不偏爱好学生，所以孩子们也爱她，去年她因病手术，休息期间看她的学生络绎不绝，而且还数着日子等她上班。
校园内外到处都有她和孩子们共同成长的花絮：春天，她跟孩子们去校外踏青、放风筝;夏天，她带孩子们在校园的草坪上席地而坐，聊着有趣的事儿;秋天，她和孩子们在教室商量用落叶如何办一期特色黑板报;冬天，操场上是她和孩子们打雪仗疯闹的身影……孩子是好动的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好胜心强的。所以教育孩子最好的办法是寓教于乐。她们班的队员们最喜欢上的课就是中队活动课了。每次中队活动都搞得非常隆重，队员们自编自演，自己主持，主题队会包罗万象，什么都有。“大家来说普通话”、“安全在我们身边”、“爷爷奶奶我爱你”、“该不该去小店买东西”、“说说学习好方法”、“惩罚到底好不好”、“帮助别人，快乐自己”、“作文的乐趣”、“可爱的水果蔬菜”、“与诚实握手”等，辩论会、联欢会、展示会，形式各种各样;小品、笑话、故事节目丰富多彩，层出不穷，真正是寓教于乐。
她认为老师不但应该用自己的智慧、活力赢得孩子们的喜爱，更应该是善解人意的。她常利用自己所掌握的专业知识，只有更理解学生，才能更好地帮助了学生。我发现有不少孩子不爱劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序。针对这些问题给学生进行心理辅导，较多地采用游戏和故事。我曾以“免费”为主题，让孩子们辩论做家务该不该收劳务费;再以“免费”为主题，讲述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费，而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事，孩子们很有感触，为刚才大喊劳动应该有劳动报酬而惭愧;接着还以“免费”为主题，请同学们想想自己的妈妈为自己免费做了些什么事，孩子们激动了，原来自己的妈妈为自己做了这么多事;最后仍以“免费”为题，说说你将为妈妈做哪些你认为是免费的事。尊敬长辈的教育自然而然地渗透在同一主题，不同的形式中。游戏是孩子们最喜欢的，心理辅导最常用的就是游戏，在游戏中渗透道德教育，自然而深刻。这是人际关系的教育。一个小小的游戏可以让那么多学生浅显地明白一个深刻的做人道理。
四、能充分发挥班干的主观能动性，实施自我管理
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，她想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
每一届，每一年度的新学年开始时，她通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，总结出管理班级化烦琐为轻松的好方法，以便其他班主任效仿。
五、善于反思，不断总结班主任工作
平时，她还挤出点滴时间，用笔认真记录自己的班级工作，反思自己的班级管理。多年来，她撰写了大量工作日记、教育随笔。其中撰写论文《班主任工作的素质教育》获区级三等奖，《怎样做好寄宿制学校班主任工作》刊登在《黄陂教育》杂志中。
功夫不负有心人，辛勤的汗水结出了丰硕成果。多年来，她所带的班级班风正、学风浓，在历次期中、期末统考中年级当中各科总评均名列前茅。一个个学生满怀成功的喜悦自信地踏向高一级学校，踏向人生的又一个驿站。
篇2:办税厅应急管理先进单位申报材料
市地税办税厅应急管理先进单位申报材料
地税办税厅是地税机关与纳税人(缴费人)沟通的重要桥梁与纽带，是税收征管工作的起点与终点，是纳税服务的主阵地，也是党和国家、政府形象的指标性窗口。
每个地税办税厅面向全县全区乃至全市的广大纳税人，一则人流量较大，二则我国纳税人依法纳税意识不强，三则纳税人素质良莠不齐，所以是突发事件发生频率较高的场所，一旦发生突发事件且应对不当的话，极容易造成恶劣的社会影响。还记得，河南省驻马店市驿城国税办税厅“7·4”事件，就曾在全国范围内产生了极为负面的社会影响。
为了防止类似的突发事件在我市办税厅发生，在zz市地税局的指导与部署下，我厅201*年出台了《zz地税局办税服务厅突发事件应急预案》，运行*年来，积累了一些有效经验，取得了一些显着成效，现申请市应急管理先进单位。
我厅突发事件应急预案的主要做法包括——
一、明确突发事件应急处置原则。
1、积极预防。对可预知的突发事件，我厅都提前公告，并耐心告知纳税人涉税业务处理方法和办理时间;对不可预知的突发事件及时启动应急预案和业务应急处理流程，并在事后及时告知纳税人;
2、分级负责。我厅的主任是应急处理工作的第一负责人，对突发事件应急处理工作进行统一领导与协调;
3、以人为本，注重实效。在任何情况下发生突发事件，都始终将人员的生命安全放在最重要的位置，最大程度地保护人民群众的生命和财产安全;
4、及时报告。在突发事件处置期内或处置初毕，及时将突发事件有关情况对口报告上级地税机关。
二、对突发事件进行分类应对。
根据突发事件的性质，我厅将突发事件科学划分为六大类，分别是：
1、办税服务厅偶发性拥堵事件(又细分出POS机系统故障、排队叫号系统故障、税收征管信息系统故障、个别涉税业务因纳税人偶发性集中前来办理造成拥堵、因税务执法纠纷造成拥堵等具体情形);
2、火灾事故突发事件;
3、除火灾外其他自然灾害类突发事件;
4、各种重大流行疾病突发事件;
5、办税服务厅遭受冲击、破坏导致无法正常开展工作或造成纳税人拥堵的突发事件;
6、等候的纳税人因争执、失窃等矛盾引发的治安问题以及其他危及到办税服务厅工作人员、现场纳税人生命财产安全、影响办税服务厅工作正常开展的突发事件;
7、其他突发事件。针对每一类突发事件的具体情形，都指定具体细致的应急处置标准化程序，总能做到临危不惧，事来不慌。
三、实行三级应急响应机制。
根据突发事件的危害程度等因素，我厅将应急预案设定了三个响应等级——
1、三级响应。对于一般性突发事件，视情况启动本预案。一般性突发时间发生时，我厅负责人第一时间向区局征管科长报告，由其决定进入三级响应，并由其负责指导应急处置工作，并及时向区局分管领导及市局有关处室汇报应急处理工作情况。事态稳定后，由其决定终止三级响应;
2、二级响应。对于重大突发公共事件，视情况启动本预案。发生重大突发事件时，我厅负责人第一时间向区局分管领导及市局有关处室负责人报告，由其提请区分局局长进入二级响应。由区局应急领导小组指导应急处理工作，及时向市局有关处室汇报应急处理工作情况。事态稳定后，由区局局长决定终止二级响应;
3、一级响应。因严重突发事件造成人员伤亡的，立即启动本预案。发生严重突发事件时，区局第一时间报告有关处室负责人，提请市局分管领导启动一级响应，由其会同有关处室及所在区局组成联合工作组，指导应急处置工作，及时向市局主要领导汇报应急处理工作情况。事态平息后，由市局分管领导终止一级响应。
四、重视培训演练，严格问责追究。
我厅应急领导小组每年都有计划的开展消防安全、公共卫生安全、信息系统安全等方面的教育与培训，全面提高领导干部处理突发事件的应急能力。在分局的领导下，我厅每年都会组织一次应急行动演练，模拟可能出现的各种情况，全面测试和优化执行流程。办税服务厅发生突发事件后，相关工作人员由于主观原因没有及时采取有效措施制止事态进一步恶化，从而导致更大损害的，按照相关规定严格追究当事人和负责人的责任。
我厅实行突发事件应急预案管理模式以来，工作人员的安全意识大大加强，20**年，我厅发生突发事件*起，同比减少z起，减少比例达到*成;我厅工作人员的公共安全意识与应急管理意识大大增强，应急技能与经验显着提升，应急管理体系运行更加顺畅、成熟，初步完成从封闭性与被动应对向开放性与主动预防的转型，应急管理成效明显。
篇3:小学班主任教师风采事迹材料
小学班主任老师教师风采事迹材料
当教师可以说是她从小的梦想，至今这个梦想她实现了，就无怨无悔、兢兢业业地工作。自从1984年参加工作至今，已有31个年头，接触过各色各样的孩子，交往过各色各样的家长，从中她在与家长交往中学到很多知识，掌握了其中的技巧。她天天与天真无邪的美丽的天使在一起生活，感觉自己心还是那么幼稚，长不大。她将一直用她真诚的期待、鼓励、责任与爱实现她自己的梦想。
一、用“爱”呵护学生
她明白做为教师的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才，这也是她对教学的理解，也是她做教师的宗旨。她对学生的爱不只是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在她对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，她虽然没有高明、睿智去处理那些蛮不讲理的家长的智慧，但绝不会去伤害学生，也不会对孩子有偏见。很自然地形成了一种心理相容、师生关系的平等和尊重，自然体现出她当教师良好师德，因为师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是她在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。她是学生心灵的重要支撑，她为学生的学习和生活提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。
二、学习充实自己
社会在发展，知识在更新，知识容量在不断扩大。她不想做时代前进的掉队分子，不断学习，不断充实自己知识、技能、艺术，不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。积极参加各项活动，认真、仔细地听专家们的一招一式，生怕漏掉重要环节，怕自己年龄大，记性差，认真做笔记尽量记下所有的内容，从而她从身怀十八般武艺的专家、同事那学到了先进的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育和教学工作。
三、睿智处事
多年的班主任，睿智地处理事情的她，常常用智慧征服学生，让学生心服口服的接受她的忠告。这样就得善于抓住学生的心理。所谓：“知己知彼，方能百战百胜”。她要牢牢抓住学生的心，了解学生的兴趣、爱好。当同学之间闹矛盾时,把双方分开,单独谈心，询问发生矛盾原因，经过倾听他(她)诉落对方什么什么的不是,当他(她)说到有那么一点错时,抓住时机向他(她)指出做错的地方,并要求诚恳地向对方道歉.和好如初。从而增强了班级的凝聚力和班级的荣誉感。
【主要荣誉】：
略
【各类获奖】
略