参加“太阳能赛车”比赛有感
一听“太阳能赛车”你一定会很好奇，那就让我来一一给你介绍吧!
一天窦老师来我们教室宣布：市里要举行太阳能赛车比赛，有详细介绍了规则和要求。一回到家，我立马把这件事告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈欣然同意了。
参赛者除了我还有：我们班的班长张国栋、百事通刘玉龙、石中玉、郭鑫源、五年级二班的战千旭、杨泽政。战千旭是我们的队长，我和郭鑫源是光源手(主要负责赛车的光源)，其他人是赛车手(主要负责制作赛车)。在这之后的每个周末，我们都要到学校训练和学习。
这次的比赛场地在淄川。我已经迫不及待的要参加比赛了。
经过我们队的长期训练，和窦老师的耐心指导，我们很快就完成了四辆赛车的制作。然后窦老师又对我们光源手进行了特殊训练。我们已经整装待发了。
经过几天的期盼，终于要比赛了，我们包车，经过长途跋涉，终于来到了目的地—淄川实验小学。
啊!我不禁望洋兴叹：这学校真大啊!教学楼还分南教学楼和北教学楼，有图书馆、食堂、课外活动场所，比我们整个学校还要大的操场……
比赛开始了，我们将车放到指定位置，裁判一声令下，我们的车迅速的跑了起来，我和郭鑫源虽然很紧张，但生怕赛车跑偏，所以只好不紧不慢地跟着车，聚精会神的照着它。最后经过我们全队的努力，成绩还是不错的，总时间是102秒，中间还出界了几次。总之我们付出了努力，成绩是不重要的。
最然这次比赛的成绩并不理想，但认识到了太阳能车，这个未来世界的交通工具;学习到了太阳能车的原理;懂得了做什么事都要团结一致。再加上辛勤的汗水，就一定能有收获!
篇2:数学区域活动观摩有感
参加数学区域活动观摩有感
1月23日是个阴冷异常的日子，我发着，带着学习的心态来到柴桥幼儿园观摩数学活动区域化展示。
每次到柴桥幼儿园，总会给我耳目一新的感觉。今天也不例外，一进入园门，给我的第一个感觉是“小而精致”，第二个感觉是“小而温馨”，第三个感觉是“做足了每一个角落的细节问题”。其实，相比我园，柴幼真的是“空间很小”，但是，柴幼的领导与老师们，利用智慧的头脑与灵巧的双手，合理而巧妙地利用了园所的各个角落，给老师与幼儿提供了活动和展示的空间。在他们的环境布置上，我们能感受到的内涵是：老师先进的教育理念、全体教职工无私的爱心与奉献、一个团结向上的团体……
上午，我们观摩了小、中、大三个年龄段的区域活动展示，接着，柴幼、区幼、新蕾向大家介绍了数学活动区域化的一些经验，让我受益颇多，感触很深。
首先，给人的感觉：数学区活动材料非常丰富，有的材料的创设真的只能用一个“巧”字来形容。从材料的提供与环境的创设可以看出柴幼平时真得十分注重积累，还可以看到他们平时扎实而又有效的教研活动，或许正是他们一次次认真投入地研讨、一次次研讨后的反思与实践，才造就了今天的活动区之丰富。在小班数学区，我看到了一个用泡沫纸与揿扣做成的菠萝，很形象、漂亮，也很实用，可以有效促进幼儿精细动作发展，并培养孩子坚持的品质。一个小女孩在操作时，把揿扣一个个全部取下，然后再一个个重新匹配，对起来使劲扣上，操作时那么认真，态度是那样的严谨。相信这个“菠萝”就是老师们平时思维碰撞的产物!
接下来是几位老师的经验介绍。柴幼把吴文艳老师发在博客上的数学活动各年龄段目标，加以学习，分析，按月份层层分解，步步深入、环环递进，可操作性更强，一看，就知道是老师们内化过了的产物。同样的看到了吴老师提供的目标，在同样的教研要求的驱使下，在柴幼，一学期探索、实践下来，硕果累累。而我们呢?只是对目标学习了一遍，让老师们对各年龄段目标有一个比较细致地了解，却没有将目标很好地分解、内化成自己的东西。这就是我们之间的差距所在!下学期要学习柴桥幼儿园踏实的教研作风，把教研工作细化，加强对数学区的研究与思考。
其次，注重区域游戏的生活内涵。
能从幼儿的需求、经验与教育主题出发，创设相关的游戏内容，游戏情境，注重游戏的生活化。在柴幼整个区域环境和游戏内容的观察中，使我们感觉到他们的老师不仅在思考，更是将与生活结合贯彻到孩子们区域游戏中来。如中班的动手角，孩子们在用老师提供的锤子、砧板等工具在敲小核桃，而且边敲边吃，那份惬意与满足溢于言表。
我们还发现了，在他们的园所，废旧材料的运用是比较多的，“泡沫板”“废旧纸盒”“贝壳”“瓜子壳”……把我们平时不起眼的东西变成了孩子们心爱的玩具，增进了孩子们游戏的情节性。我们也收集废旧材料，也制作玩教具，但是我们更多地注重了物品制作的美观性而忽视了实践操作性，形成了一定程度上的恶性
篇3:新知学研共同体论坛活动有感
——“新知论坛”活动有感
今天是新知学研共同体第二十九期活动，也是本学期的最后一次，有幸能走进永长街小学，与回民孩子一同“享乐学教育 沐幸福阳光”。
“会玩、会爱、会学”是明主任在活动中，根据永长街小学的办学理念和校本课程而提出的，乐学实践课程给孩子们播种下的是一颗热爱生活的种子，以兴趣为基础，萌发孩子们的艺术情愫。
永长街小学的师生们精心为新知老师准备了三节不同的课程展示，分别是以翰墨文化领跑乐学课程的《书法综合练习》，以篆刻技艺开创主题实践的《篆刻——方寸之间》，以篮球技法激发生命活力的《趣味篮球》。我根据自己的喜好，有针对性的选择了篆刻综合实践课程。两方面的感悟让我对永长街小学留下了深深地情怀。
1.小课堂 大智慧
z老师所执教的《篆刻——方寸之间》是一门综合实践课程。在分组交流的过程中了解到，永长街小学之所以以此为校本课程，是经校领导及老师们的反复研究后，抛弃原有的课本资料，以学校文化为契机，以学生兴趣为抓手，以培养艺术情愫为目标，而确立的篆刻综合实践活动。我看到的课堂，不单单是注重篆刻的技法，所谓的“综合实践课”，更注重的是学生的实践体验过程和最终的成果分享，真正从学生自主情感出发，动之以情、乐在其中，实现了“三会”，会玩、会爱、会学，彰显了课堂文化的内涵与价值。
2.小学校 大情怀
在观摩课堂和参观社团的过程中，我留意到了三个小细节：一是，此次的篆刻活动，是孩子们经过几次的社团活动后，第一次尝试在玉石上篆刻，之前只是在肥皂上练习。二是，所执教的z老师和我一样，从事的是学校的财务工作，这也正是我所选择观摩篆刻活动的原因之一。三是，无论是篆刻用的刀具、玉石，还是其他社团所用的笔墨纸砚等，所有材料全部由学校出资，免费提供给孩子们使用，甚至为孩子们执教不同社团的老师，全部是市文联的专业人员，有的还是国家级的画家、书法家、篆刻家，他们完全是免费授课。这三方面的细节，让我感受到的是小学校的大情怀。
为生，学校的乐学教育培养了孩子们多元化的情感;为师，学校提供多种平台，注重每一位教师的专业化发展;为民，这个坐落在回民小区的小学校，想方设法的为这里的子女提供最优质的教育资源，服务社会。正如一位教师代表发言中谈到的：“得道多助，失道寡助”，之所以会有这么多的艺术大家为永长街小学的孩子们免费授课，更重要的来自于社会对学校的认可。永长、永长，所追寻的正是那份永远长久保存在孩子们心里的爱。
参与了29期的新知学研共同体活动，走过了29个大大小小不同的学校，每一次的活动，我们都在学习着新知识、感悟着新理念、并努力去创造属于我们的新生活。感谢教科室的领导老师们为我们创设机遇、思路引领，感谢29所学校领导老师们为我们准备的精神大餐、智慧共赢。在与新知共成长的道路上，我们正尽情领略着市中教育“张扬差异 各美其美”的发展魅力。