读《做最好的自己》有感
世界本来就是一个矛盾的集合体，每个人在生活中，都会遇到各种各样的抉择，但不需要为压力过重而苦恼，更不需要为了失败而哭泣，也不要让事情来主宰我们，而是要用积极的态度来主导、推动事情往更好的方向进展。
成功就是不断超越自己，就是“做最好的自己”。
对此我的理解就是每个人都有成功的机会，形式不同，成功的意义也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去实现理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的标准并不是单一的，社会给每个人提供了不同的舞台，只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限，无论是令人瞩目还是平凡普通，都是成功。当然，在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的梦想，我们的理想和现实永远存在着差距。而许多事情是我们无法改变的，我们所能做到的就是改变心态，调节情绪，改变思考方式，不断超越自己，努力让自己的生命充分燃烧，做最好的自己。
读完《做最好的自己》，感到其实做好自己并不难。作为一名职业女性，工作经常陷入一种疲劳的状态，经常会被学生的问题搞得自己觉得很累，我知道这不应该是年轻老师应有的心态，但是总是控制不住自己的情绪，总是会被学生不如意的表现所影响，开始经常抱怨这，抱怨那，甚至开始怀疑自己到底适不适合教师这个职业，刚参加工作时的热情减少了，这种心情影响到我的生活和工作，受李老师的影响，“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者!”
是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢?可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能高兴得起来呢?我经常想：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个充满爱的环境中，又怎么能不高兴呢?
多么简单多么朴素的道理，为什么我当初就没想到呢，想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦，如果我们只盯着别人的错误，那么只能让矛盾越来越激化，但是我们如果想别人的优点，就会使我们很快的冰释前嫌，问什么同样的问题发生在学生与老师的身上就这么不可调和呢?其实还是缘于“爱”，如果我们给学生多点，再多点的爱，对于他们的错误我们都用理解之心，包容之心，责任之心看待，而不去苛求他们像成年人那么懂事，师生关系会不会更和谐一点呢?在众多的压力与竞争下，要保持积极的心态，不论遇上什么困难都不要气馁，积极心态战胜一切困难，一样可以做到优秀。
事实证明，我们每个人都可以做一个最好的自己，都可以做到优秀。我们更不必为自己赶不上别人而太过自责，也不必因为境遇不好而太过感伤，怨天忧人。我们所需要做的，是追随自己心灵的选择，不求其他，但求做最好的自己。我们就会变成一个更美好、更大度、更成功的人。
篇2:《做最好的党员》读后感
《做最好的党员》读后感--做最好的教师党员
《做好的党员》这本书以新颖的观点、鲜活的案例以及有效的操作性深深地吸引了我。如何迎接建党90周年呢?《做最好的党员》一书给了我明确的答案，以实际行动去做一名最优秀的教师党员就是献给党的最好的礼物。在书中第二单元“最好的党员怎样做”的一篇文章《干一行，爱一行，精一行》给了我很大的启迪。付玉玲同志的例子令我佩服，她用心琢磨了岗位的特点，做起事来就心中有数了;她把工作做到了每一个点子上，为了及时联系群众，她收集到了每一户主的电话。作为教师党员的我应该努力向付玉玲同志学习，弄清楚我的教育对象的特点，把工作做到“点子”上。
作为一名教育工作者，首先，先弄清楚自己的学生——90后的孩子。上海社会科学院员杨雄教授在对90后孩子的研究分析中，归纳出了几个特点: 1、他们消费观念超前，欲望更强，钱和获得钱的渠道的重要性或多或少被过分强化。 2、90后相对缺乏一种对团队组织的忠诚感，而是以个人和个性作为追求和崇尚的目标。 3、随着信息技术的不断发展，他们的视野更开阔，接受信息的渠道方式更多元化，心智发展超前，知识面、早熟度也远远超过父母辈。4、一些社会现实让他们很早就明白应该把价值取向关注于具体的事情，而不是关注抽象的哲学。他们更关注工具理性，而不是信仰层面的东西。他们中的一些人更关心自己怎么舒服地生存下去，熟练掌握社会游戏规则。杨雄教授认为他们会随着社会进步向前发展，成为比较全面发展的一代。因此，作为90后孩子的老师应该主动地去了解他们的生活，他们的需要。从而，用灵活多变、不同的教育方式去引导学生的学习、价值观等。其次，应与家长保持好联系，积极了解学生在家的情况，以便全面地了解学生，更好地做好每一个学生的工作。
作为一名信息技术教师，也应抓住学生的特点，以不同的形式去展示每个学习内容。同时，还要不断提升自己的专业素质，拓展业务能力。目前学生有着很强的学习能力，他们在不断得超前学习，老师只有站在更高的角度去教学才能“百战不殆”;他们有着很强的好奇心，通过便捷的信息工具能获取大量的信息，老师只有通过拓展业务能力，才能吸引学生对学科的关注。课堂上教师应当改变过去“满堂灌”的教学方式，应当认真得贯彻新课程标准的精神，抓住三维目标，以活泼生动的信息技术课堂，启发式、引导式的教学方式去激发学生的学习兴趣和热情，达到学生能自觉、自主学习的目的。
“干一行、爱一行、精一行，这是做事的根本”我十分赞同这一观点。把教育教学做“精”，需要花大量的功夫才能实现，我愿意不断努力，争取不断的进步，做到“有效教学”、“精化管理”。
篇3:《做最好的自己》读后感
《做最好的自己》读后感
北三县筹建处向干部职工推荐了几本书，其中就有我之前听人说起过的李开复先生的《做最好的自己》一书。当我拿起这本书时，一种似曾相识的感觉浮在心头，便急切地打开她，仔细翻阅起来。读完全书，心头攒动，若有所思。最好的自己应该是什么样的?如何才能做到最好的自己?
思索之中，我的脑海中浮现出一个画面，一个之前在中央电视台《我们的地球》栏目看到过的，五万只蓑羽鹤飞越喜玛拉雅山的故事。喜玛拉雅山最高峰达海拔7000米以上，被称为世界屋脊，据说，每十个攀登喜玛拉雅山最高峰的人中就有一个丧命的。蓑羽鹤是鹤类中体形最小的，寒冷的天气，食物和水的缺乏，使他们变得很虚弱，狂风在山峰上呼啸，它们必须达到足够的高度才能躲过风暴，面对一次次袭来强烈的气流，它们只好返回，否则便是死亡。对于有些蓑羽鹤来说这只是第一次飞跃，然而可能也是最后一次，因为有一种猛禽——金雕，一直在等待着他们，伺机抓住它们作为口中之食。瘦弱的身体、恶劣的气候、难以跨越的高度、残酷的围追堵截，并未打消蓑羽鹤飞越喜玛拉雅山的决心，它们一次又一次不停地向最高峰发起冲刺。终于，它们跨越了最大的障碍，它们成功了!飞越巅峰的精灵，它们用生生不息的追求诠释了一个真理：世上无难事，只怕有心人!
是呀，在人的一生中，艰难、困苦、疾病检验着生命的弹性，让我们更真切地感受到生命的硬度和精神的韧性，我想生命的最大值正是在这种承受和忍耐中求得的。当你为一个技术难题无数次攻关无果而想放弃时，当你为家人染上疾病而烦恼担心时，当你因为这样那样的困惑而不能一展抱负时，想想那弱小的蓑羽鹤飞越喜玛拉雅山的勇气吧!只有敢于不断超越自我的人才是生活的强者，才能成为最好的自己!
还有一个画面，也在此时浮上我的心头。一个屹立在祖国边陲永远只能用左手敬军礼的独臂英雄。他的名字叫丁晓兵，一个荣获了为他特设的第101枚“全国边陲优秀儿女”金质奖章的战斗英雄。鲜花掌声中，一位大学生给丁晓兵写过一封挑战信，信中写道“你成为英雄我不钦佩，我有机会也会成为英雄。如果10年、20年后你还是英雄，那就值得我钦www.aishibei.com佩。” 20年过去了，丁晓兵左手练习书法，举办了高水准的书法展;他刻苦训练八大军事项目，其中的七项获得优秀;他和战士摸爬滚打，带出了全军先进团队。20年后的他，当之无愧地成为了时代的英雄!丁晓兵的事迹是不是告诉了我们：“板凳要坐十年冷”的苦功不会白费，“踏破铁鞋无觅处”的笃行一定会成功!
李开复先生说：“勇气引领人生”。书中有这么一段话：“在成功的道路上，快乐总是和磨难相伴，胜利也总是和失败接踵。有勇气追寻成功的人善于从教训中积累力量，从失败中获得新生。在他们看来，无论是感情上的挫折，还是事业上的坎坷，抑或是抉择时的失误，都可以为自己的成长提供最好的经验积累，都可以为自己的内心增添更多的勇气。”所以，只要坚信、坚守、坚忍，这世界就没有什么可以把我们打倒。有人在激流险滩中仍能“胜似闲庭信步”，有人在痛苦迷茫时仍能“拔剑四顾心茫然”，有人在困苦交织时仍能“笑看人生云卷云舒”，那是因为恒久的忍耐已化作无形的坚毅。只有敢于不断战胜自我的人才是生活的强者，才能成为最好的自己!
“天上若无难走路，世间哪个不成仙”?站在人生的舞台上，你有掌声四起的时候，也有舞台落幕的时候;你有高歌奋进的时候，也有踌躇不前的时候;你有抱负远大的时候，也有意志消沉的时候。但无论你处在人生的哪个阶段，只要你勇于飞越心中的“喜马拉雅”，那么你就将是“最好的自己”!