陶冶、积淀、启智、健体，成就教育之美--学校素质教育纪实
教育是美的，美在它可以陶冶人的情操，积淀人的内涵，启发人的智慧，强健人的体魄。受到完整的教育是人生一大幸事，可是在众多的学生眼中，教育似乎并不那么幸福，唯分数至上，唯试卷至上造成了教育的缺失，冰冷的分数让教育之美消失。自古以来，中国人从不缺乏对教育本质的理解与认识，古代儒家要求学生掌握六种基本才能--——礼、乐、射、御、书、数。对中国发展影响深远的“新儒学”理学明确提出教育培养要“体”“用”结合。现代人们将其归纳为德、智、体、美、劳全面发展，简洁明了的总结了教育的实质。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20**-20**年)》提出教育的战略主题重点是“面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”三个坚持：坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展。这些都要求我们现代学校教育要向学生全面发展转变，让教育展现其应有的美。
20**年**学校提出自己的教育口号：打造幸福课堂、营造幸福校园、践行幸福教育、创造幸福人生。**学校将教育还原到了德、智、体、美、劳全面发展，学校坚持通过强化教师专业水平发展推动课堂教学改革提升学生成绩，通过依托学生社团搭建班级、学校两级平台开展旨在培养学生各种能力的活动。仅20**至20**学年**学校学生在艺体方面获区、市、省级团体奖14项，金牌12枚。科技方面获得市级以上团体、个人共计48项。在人文类比赛较少的情况下，**学校仍然获得市级以上4项。蓬勃开展的各级各类学生活动并没有影响学生的成绩，在20**年合肥市中考中，**学校700分以上学生比例为29.3%，全校总人均分655.95，文化课总人均分608.28，体育人均分37.79，理科实验操作人均分9.88等，几项成绩均位列瑶海区第一，合肥市前列。其中，政治、物理、化学和实验成绩均为合肥市第二名，体育为合肥市第一名。
丰富多彩的活动让学生有了幸福感，满意的成绩让学生有了满足感，学生的满意让学校有了成就感!
**学校将“启智、创新”作为学生能力培养的核心，启智重点通过艺术培养学生的审美意识与能力，通过阅读积淀学生的内涵;创新重点通过科技创新培养学生探索精神，通过体育健身成就学生强健的体魄和技巧性。
艺术陶冶——在平凡的生活中感受
艺术能开发人的智力，艺术能增强人的涵养，艺术能净化人的心灵，艺术能美化人的生活，更重要的是艺术能挖掘人的潜力，找到人的闪光点，它能帮助学生找到自我，并促使学生挑战自己，超越自己。
**学校努力优化育人环境，创造良好文化艺术氛围。整个校园整洁美观，一花一木，一草一石，都精心设计：校园独具特色的艺术走廊，花坛边精美的栅栏，内容新颖的橱窗，“心之声”广播站播出的节目……使学生跨进校门所看到的，所接触到的一切都是美的，从而得到美的陶冶，获得美的享受。这种由全校师生共同营造的艺术氛围，使校园的每一个空间都拥有了陶冶情操的功能。校园的一景一物，都体现学校的办学理念，构建浓郁的美育氛围，发挥“润物无声”的育人功效，熏染着学生健康的艺术情趣，使学生在耳濡目染中感受美、体验美。
**学校明确提出：艺术教育面向全体学生，促进学生全面发展，使每一位学生都提高认识美、欣赏美、创造美的能力，并通过吸收、内化，逐步形成当代学生所应有的艺术素养。
**学校把提高学生的艺术修养和综合素质作为学校艺术教育的总目标。**学校深刻地认识到：艺术教育要结合学生个性特征，为他们拓展一个广阔的空间，搭建一个广阔的舞台，融艺术教育于多种多样充满趣味的活动中，以活动培养兴趣，以活动促进发展。
为了营造浓厚的艺术学习氛围，**学校积极搭建展示平台，形式多样，常办常新。让学生学有所成，才有所展，充分享受成长的快乐。每年的六月，**学校都举办校园文化艺术节汇演活动，通过校园文化艺术节繁荣校园文化、倡导精神文明、塑造优良品格、陶冶高尚情操，不断积淀学校深厚的校园文化底蕴;尽可能为每个同学创造条件，让每个同学得到充分自由和谐可持续的发展。艺术节期间，比赛项目丰富多彩：校园节目主持人大赛、校园歌手竞赛、演讲比赛、才艺展示竞赛等，各项比赛使同学们充分展示了艺术才华和组织能力。琴棋书画、吹拉弹唱、演讲跳舞……在展示的同时学习，学习的同时成长，以赛促学。艺术节中涌现出许许多多的“艺术之星”，展示了**学校校园文化特色和学生的个性特长。**学校的每次活动都向社会、家长开放，学生参与策划、组织和安排，在整个活动中充满了主人翁的意识，得到社会、家长的充分肯定。
通过系列活动，学生的兴趣得到引导，才艺得到培养，各级各类的比赛让学生们增强了自信，20**年10月在合肥市首届鼓管乐队展示评比中获得三等奖。20**年，在瑶海区第二届德育文化艺术节期间，在中小学生讲故事比赛中获得了2个二等奖，“展舞姿”专项比赛中获得二等奖，倪安琪同学荣获“学雷锋、心向党、爱家乡、见行动”中学生演讲比赛一等奖，“诵经典”中学组比赛中，我校选送节目《宋人弦歌》以9.63的最高分获得了比赛的一等奖!“扬歌声”比赛中，我校“**的孩子”童声合唱团在比赛中获得一等奖!20**年11月3日至4日，在合肥市第四届“广玉兰”杯中小学“诵经典、承文化、颂美德”经典诵读展演活动中，**学校代表瑶海区参加了初中组的比赛，获得二等奖。
经典阅读——在优美的文字中积淀
阅读经典是提高学生文化素质、打造书香校园和继承传统文化的内在要求。近年来，**学校在师生阅读上下大功夫，教师读书共同体、全体教师读书会、学生读书社团先后成立，校园读书之风蒸蒸日上。为了达到更加系统有效地提高学生经典阅读的目的，学校集中教师力量开设经典阅读课程，积极开发经典诵读校本教材。
20**年**学校经过前期调研，学校从宣传、教材、培训三个方面依次开展工作，首先，对全体学生、家长进行宣传、动员，争取家长支持。在宣传的同时，20**年下半年，学校组织15位本校语文骨干教师成立经典诵读教材开发小组，开始编制《经典日日诵》教材。期间编写组老师反复商讨，征集师生意见，邀请全国知名专家指导，经历五次修改、三次校对，于20**年9月，凝聚着编制组老师一年心血的《经典日日诵》一至九年级的教材成功印刷，并且分发到每个孩子的手中。本教材内容按《经典》《古诗文》《现代文学文》《外国文学》等四大阅读板块，根据学生阅读年龄由低年级到高年级增加阅读量、难度和深度。同时，学校还配发了《每生每天诵读记录本》，多达60页的精巧记录本设置了“诵读日期”“诵读内容”“检查人”“我喜欢的词句摘抄”“我的诵读感受”等记录栏目，保证了经典诵读使用的最大效益化。
今天，经典在**学校的楼梯、走廊、墙壁上，在学生“午读晨诵”的读书声中。明天，经典将融化在学生的心田里。
科技创新——在实践的锻炼中启智
陶**认为，人生的价值在于开拓和创造。教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。**学校发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。将学生这种求知渴求发展为一种创造思维方式，一种创造学习方法，一种追求创造的积极的人生态度。**学校坚信每一个学生都有一定的创造潜能，都能通过适当的教育取得创造性的成绩。学校选拔优秀教师担任科技创新社团的辅导员开展活动。为了做到让全体学生受益，一方面学校定期送出或邀请专家培训科技辅导员，定期由科技辅导员辅导班主任、学科教师。另一方面在每学期举行“科技活动周”活动，重点开展科技展示、主题班会、创意大赛、小发明等普及型科技创新活动保证全体学生都能参与。几年来，学校科技创新活动日益形成氛围，不仅有机器人、编程等“高技术”活动，更有适合大部分学生的创意、科幻画、小发明、手工制作等。
20**年12月在瑶海区第九届青少年信息学知识竞赛中，**学校信息学小组表现出色，获得了初中组唯一优秀组织奖，随后在合肥市“讯飞杯”第二十七届青少年信息学竞赛中，有四位同学获奖，总成绩位居瑶海区前列。20**年3月在合肥市第二十六届科技创新大赛上，**学校获得了一个二等奖，一个三等奖。20**年4月在合肥市第三届青少年机器人竞赛中，机器人社首次参赛就获得一个一等奖、两个二等奖、一个三等奖。20**年5月在第十一届安徽省青少年机器人竞赛中，初出茅庐的**学校代表队又获得了两个三等奖。20**年8月在安徽省航海建筑模型锦标赛上成绩骄人，实现了航海模型项目的安徽省三连冠!20**年4月在第四届合肥市青少年机器人及第二届安徽省青少年机器人竞赛，**学校代表队分别获得一个一等奖、四个二等奖、八个三等奖。20**年5月陈凯文同学荣获第十二届合肥市中小学电脑制作网页设计一等奖;金雪莹、伍越同学荣获动画设计三等奖;席晓娟、房中瑞、夏文婷同学荣获绘画设计三等奖。20**年6月在十二届全省中小学“讯飞杯”电脑制作活动中，**学校陈凯文同学在夏兰老师指导下，荣获初中网页设计合肥市一等奖、安徽省二等奖!20**年11月合肥市首届青少年“育才杯”创意大赛中，**学校中小学两支代表队获奖丰硕，其中中学组获得合肥市唯一特等奖并获得7个二等奖、4个三等奖，小学组荣获1个二等奖、1个三等奖。由于获奖面大、组织有序，**学校同时荣获大赛优秀组织奖。
体育运动——在辛勤的汗水中健体
20**年10月，在合肥市中小学生排球赛中，我校初中女排蝉联合肥市冠军!小学女排市第二名、初中男排市第二名。20**年11月，在瑶海区第十届田径运动会上，**学校获得教工组第一名，小学团体组第二名，并荣获了优秀组织奖。20**年7月合肥市第十届运动会“航模、海模、车模”比赛，“三模”社团获得2枚金牌!20**年8月合肥市第十届运动会排球比赛，排球队共获得8块金牌!20**年10月瑶海区中小学田径运动会获得中学团体第二，小学团体第四。
“金牌”“蝉联”这些词对于一所基层学校意味着什么，不仅仅是荣誉，更多的是付出，是该项工作在学校开展的水平和深度。**学校这样理解：也许我们拼尽全力也无法让学生成为世界冠军，但是我们有能力也有责任让每个学生拥有强健的体魄。对于学校体育运动的开展，**学校有自己的工作思路，常规的体育锻炼一刻也不放松，学校把利用好体育课、做好基本的体育锻炼和技巧训练作为首要问题对待。在基础之上要有更高的追求，目标是每位学生要有自己一至两个侧重的运动以此培养兴趣、锻炼技巧进而终身受益。值得骄傲的是**学校有一支敬业的体育教师队伍，在人们眼中“轻松”的体育课，他们上的并不轻松，任何时候走进操场，都能看见不大的操场上严谨有序的上课场景。没有学生活动器材上课在**是不可想象的，每节课搬运几筐器材，他们早已习以为常。但是，这只是他们“一半”的工作，为了培养学生的“高水平”体育运动，体育组的教师同时兼任着各个体育社团的工作，排球社团、田径社团、“三模”社团，这些社团不仅锻炼学生的体魄同时训练学生动手、动脑的能力，深受学生的喜爱。为了促进体育运动普及，**学校以校园运动会为切入点，一改以往三天运动会结束万事大吉的做法，改为体育锻炼月掀起全校锻炼的热潮，其氛围往往超出了“月”的界限，许多班级在班主任组织下已形成早、中、晚固定时间锻炼。几年来，在全校师生的共同努力下，学生不仅增强了体质而且从体育运动中找到了兴趣和快乐，20**年体育中考获得合肥市第一名就是最好的例证。
教育之美美在全面发展，美在学生能够在德、智、体、美、劳各个方面感受、品尝、探索成长中的酸、甜、苦、辣，首先把学生培养成人，再谈培养成才，让学生全方位经历成长过程就是教育，就是最美的教育。**学校将全力以赴做到成学生之美!成教育之美!
篇2:实施数学教学素质教育心得体会
数学教学中实施素质教育的心得体会
实施素质教育是中华人民共和国成立以来教育界历次改革中最深刻的一次。当今世界各国的教育改革都把重点放在受教育者素质的提高上。在我国，随着社会主义市场经济的建设，对人才的标准和规格也提出了新的要求。
作为一名中学数学教师，对学生的素质教育如何贯穿在教学中呢?下面我就这一点谈一点自己的认识。
一、结合数学史进行素质教育
数学是一门源远流长的科学，数学是人类文明的结晶。早在远古时代，人类就有了数学知识的积累，如用绳记数等，最后发展为一门独立的科学。因此，介绍数学史，可以帮助学生了解数学的过去、现在，展望数学的将来，发展数学，为人类作出贡献。
阅读数学家故事，能激发我们学习先哲们的钻研奉献精神，继承先人的科学成就,能培养我们的探索精神，训练思维的严密、细致和敏捷,能锻炼我们的数学运用能力，发扬敢于争先的精神。
二、结合社会实际和学生的生活实际实施素质教育
数学是实现的反映，很多数学问题的提出本身就源于现实。
如《几何》第一册前的引言提出四个问题，很有趣，也很现实，这样可以激发学生的学习兴趣，而后面的解答，又使学生看到数学知识与实际的联系，揭发数学源于现实的本质。数学来源于生活，产生于生产实践，是生活中奇的浓缩，是实践中妙的结晶。数学的运算，妙趣横生。请你观察12345679这几个数字，看出缺哪一个数字吗?回答是缺“8”。而12345679乘以72的运算结果你知道是多少?回答是：888888888。有的是“8”吧!表面无“8”，而结果都是“8”。再看一个算式：1111111112=12345678987654321。得到这么整齐的对称数字。
数学与生活，谁也离不开谁。1、2、3、4、5、6、7，一个星期接着一个星期，周而复始。而一个月的周历表中，任意三横三列排成正方形的9个数的和，总是等于中的哪个数的9倍。这些都揭发数学源于现实的本质，从而了解数学不是抽象的学科，而是有着丰富的内涵和广泛的应用的。
三、结合世界观实施素质教育
数学本身是一门严密的科学，逻辑的科学，在其中可挖掘不少辩证法的实例。
如在讲正、负数的时候，可以渗透矛盾的思想;在讲函数时，可以渗透事物是发展变化的这样一种哲学思想;在讲方程时，可以渗透平衡的思想等。
四、通过渗透数学思想提高学生素质
数学思想方法属于策略性的知识，是人们对客观事物在量和形方面的本质的认识，以及达到研究或解决问题并使之达到某种目的的手段、方式或程序。由于数学研究的是实现世界中的量和形，两个不同的事物，如果是有相同的量和形，它们的数学形式就是相同的。因此，数学的形式比知识(法则、公式、定理等)本身就体现了一般性的科学方法。另一方面，随着科学技术的飞速发展，学生将来从事的生产活动已经不再是简单、机械的劳动，将会有较高的智力成分，能使他们终身受益的不是形式的知识而是那些有效的解决问题的思想和方法。以上两方面说明了学生掌握数学思想方法时，对学生将来的工作、学习的重要性。
当然，数学思想随着学习的深入，要不断升级。如在讲比例的基本性质时，可以类比分数的基本性质学，这时就渗透了类比思想。还有方程思想、统计思想及待定系数法等思想均可通过知识的学习加以渗透。
五、通过培养学生的能力提高素质
学数学最终是www.aishibei.com为了应用，为了提高分析问题和解决问题的能力，学生的数学素质最终体现于学生的能力。在教学中，在讲解知识的同时，注意能力的培养。如讲一道例题时，可用多种方法，从而使学生从多侧面理解数学知识的运用，有助于提高学生的数学能力。培养学生动脑、动手，在亲手制作中体会数学，继而利用数学来设计创造，这是数学的升华。在猎奇中培养探索发现能力，在探妙中培养创造的灵感，在赏趣中培养热爱数学的情感，在审美中培养创新的本领。
六、通过发展学生完善的个性提高素质
数学是最容易判断真伪的一门学科，对就是对，错就是错，答案也是明确。学数学能帮助学生形成坚毅求知、明辨是非、坚持真理、独立思考的科学态度和思维品质。
七、通过数学中的美学因素进行素质教育
数学和其它学科、艺术一样，都有自己的美学特征，起着陶冶情操、完善思维品质的作用。
正如音乐、美术一样，数学也能起到陶冶情操的作用。这样用美术来激发学生的学习兴趣就从根本上改变了“要我学”的传统模式，从而转到“我要学”的轨道上来。在开放的课外活动中，你要去品赏数学之“趣”，让兴趣伴随自己学习、钻研、探索的全过程。
按素质教育和新课改的要求，学生的课业负担减轻了，有了充足的富余的时间。如果养成了自学的习惯，走进数学的奇妙世界，在生活、生产中寻找数学的妙用，有利于培养智力和能力。如果能够大胆探“妙”，哪怕是“异想天开”，对于开发数学思维、培养想象能力来说，必然是收效显着。
以上是我对素质教育在数学教学中应用的一些看法。教师首先要有正确的认识，改变传统教育观念，同时，从以上各方面对学生进行教育，提高他们的素质，实现向素质教育转轨。如果每一名教师都能在这方面下功夫，那我们民族素质的提高也就指日可待，我们的下一代也就能够得到全面发展、能够成为下世纪的合格接班人。
篇3:中学素质教育实施水平自评报告
中学素质教育实施水平自评报告
20**年1月，z省素质教育工作会议召开，素质教育在全省全面展开。20**素质教育在全省全面推进和提升。我校全体教师认真学习，以*****和z省中小学素质教育工作会议精神为指导，以实施素质教育为核心，以提升课程实施水平为工作重点，以教科研为动力，以建立新的教学秩序和教学方式为突破口，全面落实党和国家的教育方针，坚持以人为本，为学生全面发展创造条件，全面实施素质教育，大力提升素质教育质量，教育教学水平不断提高。
学校对照《日照市初中学校素质教育工作评估标准》，现将学校在办学方向和队伍建设、课程实施、教育教学、办学水平和素质教育实施等方面做的主要工作，自查总结报告如下。
一、全面贯彻国家教育方针，形成先进科学办学理念
1、树立“和谐合作，追求卓越”的办学理念
我校办学方向明确，定位准确。新的学校领导班子结合我校实际，制定了一年抓开局、打基础，二年上规模、促进步，三年大发展、促效益，四年有特色、出成果，五年创品牌、成一流的学校五年发展规划，力争在三至五年内，将学校办成一所有48个教学班、能容纳2500—3000学生的公寓制寄宿、全封闭式管理的“市级规范化学校”。学校的办学理念是“和谐合作，追求卓越”，“和谐”，是指德智体美劳等各种素质都得到协调发展，具有完全人格;师生、生生和睦相处，形成和谐愉悦的学习氛围;学校与家庭、社区关系融洽，共创精品教育;人人更新教育理念，实现学校、学生、教师的共同发展。“合作”，是指教师之间、学生之间、师生之间、家校之间相互联系，共同交流，团结一致，形成合力，共同进步。同时明确了“以德立校、特色创校、科研兴校、队伍强校”16字办学思路，体现了“全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，全面落实国家课程方案，全面培育合格学生”的先进教育思想和新课程理念。
2、落实*****，以人为本，提供“阳光服务”
学校坚持以人为本，推行人性化管理模式——贯彻“五项服务”：班子为教职工服务，教师为学生服务，后勤为一线服务，学校为家长、社区服务，信息技术为教育教学服务。即要求班子成员牢固树立“全心全意为教职工服务”的思想，以身作则、平易近人，真心真意为教职工办实事;教师转变角色，树立关爱学生、为学生服务的意识，尊重学生的人格、自尊心，与学生平等相处;后勤要加强甘当绿叶的意识，要为一线提供优质服务的管理理念，做到管理在先，服务在前，让师生满意，让学校生辉;学校将进一步拓展服务领域，让社区、家长共享学校教育资源，提高服务质量，反哺社会;学校充分发挥农远资源，使教育信息技术更好地为教育教学服务。
3、加大校园文化建设，形成优良育人环境
学校依据现有情况，启动了“净化、绿化、亮化、秩序化、人文化、教育化”“六化”工程，构建了和谐、健康、文明的平安校园、阳光校园、绿色校园，促进了师生的健康发展和综合素质的全面发展。20**年，我们加大了校园文化、绿化建设的投入，硬化校园面积达1000余平方米，建起了“锦瑟年华”与“世纪时钟”两处景点花园，绿化面积达4000余平方米。宣传栏装饰一新，内容丰富，育人气息浓厚。
二、严格落实国家课程方案，大力推进校本课程开发
1、遵照国家课程方案，开足开全课程
作为担任义务教育任务的学校，我校在办学宗旨上就是“全面发展，特色育人”。严格按省义务教育课程设置实验方案设置课程。开全国家课程科目，按省义务教育阶段课程设置安排表要求开足课时，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致。
2、重视地方课程和综合实践活动课程的开设与研究
学校根据z省对地方课程开设要求，在各个年级开设了传统教育、安全教育、环境教育等必修地方课程。同时结合学校实际情况，在各年级分别开设了心理健康教育、国防教育、青春期教育等地方课程。同时注重综合实践活动课程的开设，加强信息技术教育，开展学科研究性学习，加大对学生劳动技术与技能的培养，同时学校努力创造条件，为学生创设社会实践基地，让学生经常性参与社会实践与社区服务。学校加大对地方课程和综合实践活动课程的教学研究与评价，让学生通过学习，不断提高自身综合素质和能力。
3、大力推进校本课程开发，鼓励教师自行开发校本教材
学校高度重视校本课程的开发，成立了以校长为组长的学校成立了课程开发委员会，制定了《z中学校本课程开发方案》，拿出专项资金，开发学校课程。学校根据实际情况，开发了以地域文化为主题的校本课程《可爱的家乡》，现已在各个年级展开学习。学校开展教师课程1+1工程，即要求教师在担任一门主要学科的基础上，自行开发一门学校课程，以此引领教师自行开发课程资源，备好课，上好课，加强研究性学习，不断拓展课程实践的渠道，培养学生综合实践能力。学校把此项工作纳入到教师岗位考核之中，年底准备评选地方课程及综合实践活动课程的优秀教师。
三、认真落实《z省中小学管理基本规范》，提升素质教育实施水平
1、高度重视学生减负工作，制定行之有效的减负制度
学校认真贯彻落实省教育厅《关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》，严格规范学校办学行为，制定了《z中学关于推进素质教育减轻学生过重课业负担的规定》，成立了以学校校长为组长的减负领导小组，学校、级部和教师签定“减负”责任书，并作为考核教师工作实绩的重要内容。把减轻学生过重负担作为全面推进素质教育的一件大事来抓，努力做到把快乐和时间还给孩子，切实保护学生健康成长。
学校严格遵守日照市统一的作息时间，做到走读生每天在校时间不超过8小时，双休日与其他法定节假日从不组织学生上课。严格控制学生作业总量，作业采用教导处把关，班主任统筹安排级部主任审批制度，每天书面作业时间不超过1.5小时，同时在布置作业时提倡有一定数量的探究性、实践性题目。一切教材和教辅资料，均根据上级主管部门要求订阅，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料现象。学校严格按照《z省中小学管理基本规范》要求，从不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级活动，严格规范考试管理，每学期只进行一次学业水平测试。
2、认真落实学籍管理，高度重视控辍工作
依法控制中学生辍学，巩固入学率是实施义务教育、提高义务教育阶段普及程度的重要工作。为了进一步巩固"普九"成果，提高"普九"水平，我校制定了《z中学控制辍学工作责任制》，成立控辍领导小组，坚持辍学通报制度，学校把控辍工作落实到班级、教师，确定负责人，实行分片包干，奖励工作有显著成效的教师和领导。多年来辍学率一直低于2%，达到省定标准以内。严格执行《z省普通中小学学籍管理规定》，健全纸质和电子学籍管理档案。学生转学、休学、复学有完整的证明;学生毕业按规定颁发毕业证书。
3、改革学生评价制度，形成科学评价体制
为适应促进学生综合素质发展的需要，立足学生基础性发展目标和学科学习目标，我校制定实施了“z中学学生成长档案袋制度”、“z中学学生等级评定、绿色评语制度”，对学生考试成绩不公布、不排队，不作为评价教师的主要标准。既对学生、家长加强引导，力促学生全面发展，又对教师严格监控，坚决杜绝教师“挤时间、逼学生、拿高分”的行为，为实现我校“科学评价、和谐教育”的目标扫除了障碍。
4、加强学生思想教育，培养优良道德品质
德育工作始终是学校的首要工作，学校始终坚持“人本管理”的教育理念，把以德育人作为实施素质教育的根本和灵魂。为此，学校建章立制，成立德育工作机构，形成“政教处——年级——班团队——学生会——学生干部”一条线五层次的工作格局，健全了德育工作制度，形成了全员育人、全程育人的良好德育工作机制。
学校通过教学主渠道，发挥德育在教学中的渗透作用;通过团会、班会宣讲我校校训、校规、校纪，宣讲《中学生日常行为规范》、《中学生在校一日行为常规》以及《中华人民共和国未成年人保护法》，宣讲时事政治、英模事迹、祖国建设成就、社会热点，通过谈理想、谈成长、谈文明建设等，让学生知荣明耻，健康成长;通过校园网站、校园播报、板报、黑板报、橱窗等的宣传展示作用，让学生接受德育教育。开展丰富多彩的活动，如选择“元旦”、“清明节”、“五·四”、“六·一”、“一二·九”、“国庆节”、“奥运会”、“神七飞天”等让学生在活动中接受德育的熏陶。
在班级建设中，我们把学风建设作为班风建设的重点，主要抓立志成才教育，学习目的教育，学习意志教育，学习作风教育，以及养成教育，从而激发学生学习动力，培养其勤奋学习、刻苦钻研的精神以及踏实、严谨、规范的学习作风;抓学习方法指导，按我校制定的《中学生日常行为规范》学习要求进行指导，使学生学会学习，强化学生学习习惯的养成，推动了学风建设。建立了学校、家庭、社会相结合的德育教育网络，加强家长来电、来访、去访工作;聘请法治副校长，对我校德育工作做指导，定期举办法制教育和安全教育及心理健康教育讲座，定期召开家长会，虚心听取家长的建议，使德育教育的网络遍布学校各角落，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的德育模式。
校团委一直把加强团组织建设当成学校工作的重点工作来抓，建立了团校，开展了团的知识培训与教育。以共青团为骨干，建立健全学生群体组织，成立了学生会，培养学生干部，完成升旗手、护旗队员等的培训任务，规范升旗仪式，完成国旗下的讲话等，参加“学雷锋、送温暖、献爱心”、“美化、净化”校园等公益性活动。重视校内外德育基地建设，设立家长学校，召开家长座谈会，发挥学校、家庭、社会三位一体的德育功能，营造青少年健康成长的良好社会氛围。
5、注重全面发展，加强体卫艺工作
学校坚持全面发展的教育方针，全面贯彻体卫艺工作。严格按照《学校体育卫生工作条例》，遵照课程计划，开足开齐课程，同时落实大课间体育活动，积极做好阳光体育运动，上好“两操”“两课”，注重近视率控制。举办冬季长跑活动，达到全面健身的目的，培养学生顽强拼搏、团结协作的体育精神。学校重视对学生进行健康体质检测，加强安全卫生教育并督促学生养成良好的卫生习惯。积极有效的举办运动会以及艺术节活动，丰富校园文化，陶冶学生情操，提高学生素质。目前，学校大课间活动效果良好，冬季长跑活动组织正常有序，音体美等第二课堂活动开展正常。
四、加强教师培训和校本教研，促进教师专业成长
一所学校的特色往往是指学校教师群体的经验、水平和特长。因此，注重“师资”培训，培养一批“素质好、能力强、有特长”的名师，是创办特色学校的关键。因此，学校确立了“政治合格，师德高尚，工作规范，业务精良”的教师队伍建设目标，大力提倡“爱事业、爱学生、爱岗位”和“讲师德、讲职责、讲奉献、讲实绩”，积极推进以师德教育为核心、专业发展为重点的教师队伍建设工程，采取了一系列的教师管理措施，修订了《z中学教师岗位考核方案》，出台了《z中学教师专业发展评价办法》，建立了《教师专业成长档案》，将过去的单纯以教绩定终身的一元评价改为多元评价，以考核为抓手，以学分为杠杆，大力推动教师的有效管理，有力的推进了学校教师队伍建设。
1、学校教师队伍精良，胜任教育教学要求
我校现有教职工213人，其中大学本科学历169人，学历达标率100%。青年教师占学校总数的60%以上。市区级骨干教师和学科带头人近30人，有近20位教师获得区级以上优秀教师、教育工作者等荣誉称号，有60多人获得区级以上优质课。全校配备实验教师3名，现代教育技术管理人员3名，所有学科教师按新课标要求，由相关专业教师担任，基本满足教育教学需要。
2、加强教师培训，促进教师专业发展
我校师训工作强抓不懈，卓有成效。一方面，充分利用好学校及地方资源，把握“师德、教育理念、专业知识、基本功”四个重心，坚持“求真务实、扎实有效”的原则，有计划，有目标、分步骤对教师进行培训。师德建设作为重中之重，通过“学模范”、“树模范”、“做模范”一系列活动，师德面貌焕然一新，“以校为家、爱岗敬业、热爱学生”已成为对我校教师的真实写照;先进的教育教学理念是提高教师素质的前提，通过“素质教育、“新课程”等先进教育教学理念的培训学习，使每位教师切实认识自我，找到真正差距，为教师发展指明了方向;专业成长是教师发展的核心内容，是能否胜任的最明显标志，我校高度重视，每个学期都安排“校本培训”、“学科业务培训”、“班主任培训”、“读书活动”，让教师学习包括“有效性课堂”、“任务性教学”、“形成性评价”等各种专业理论知识，观摩优质课光碟、视频，参加学科知识竞赛，亮相“汇报课”，参与“集体备课”、“集体教研”、“名师育名师”、“教师结对帮扶”等活动，发挥骨干教师的辐射作用，推进交流与合作;基本功是师训工作的一项重要指标，是教师尽情发挥的最直接载体与平台，我校进行了包括“三字一画一话”、“现代教育技术”在内的各项培训，开展了“教师演讲比赛”“板书明星”“课件制作能手”等一系列丰富多彩的活动，大范围、高水平提高了教师基本功。20**年秋，我校实施了“二级培训”工程，分别就骨干教师、班主任、学科教学、教育技术能力等方面，利用多媒体教室，培训教师达几百人次，收到了较好的效果。
另一方面，我校坚持“请进来、走出去”的方针，不惜高额资金支持教师外出培训与学习。一年来，我校先后投资近6万元用于教师各类培训和教研工作，参加市级业务培训30多人次，市区级教研活动100多人次，内容涵盖教育管理、新课程、学科教学、校本教研、素质教育等多个领域，有力的促进了我校领导与教师全方位、多层次的专业发展。真正体现了我校“培训促发展，研究提质量”的指导思想。
五、强化学校内部管理，全面提高教育教学质量
1、加强班子队伍建设，创新学校管理模式
我校队伍建设的目标是“团结、勤政、廉洁、表率、敬人、敬事、敬业”，着力打造一支“政治坚定，团结协作，模范工作，深入实际”的教干队伍。队伍成员坚持自律自审，带头讲政治、讲正气、讲学习，不断提高政治素质、思想素质、业务素质和领导素质，努力做学习型、创新型、团结型、实干型、亲民型、廉洁型的领导干部。
我校按照“三线三层次”的工作思路加强系统化管理运作。三线三层次是：德育一条线，分管德育的副校长、政教处、年级组、班团队组成德育管理网络;教育一条线，教学副校长、教导主任、年级组长、教研组长、备课组长、学科教师、www.aishibei.com教辅人员和学生干部教学质量管理网络;后勤一条线，分管后勤的工会主席、后勤主任、后勤工作人员组成后勤保障网络。政教处指挥德育，教务处指挥教学，后勤为教育教学提供保障，逐渐凸现出了我校“规范、科学、高效”管理的“短平快”式办学特色。
2、建立健全科学完善的教育教学管理制度
教学管理上，我们按照上级教育主管部门政策和精神，制定了《z中学岗位考核管理方案》、《z中学教师一日常规》等一系列教育教学管理制度，加强对教师的严格管理。本年度，根据区教研究指示精神，学校教学工作走“精细化管理，内涵式发展”的路子，从新、高、细、严、实五个方面抓好常规落实产，紧跟课改步伐，高标准、严要求、勤督查，做过细的工作，从教学实际出发，把多项制度措施落到实处。
3、加强教学监控，规范教学常规
我们对教师备课有明确要求，必须达到“四备”，即：学期计划备课、集体备课、单元备课和课时备课;在鼓励教师在运用洋思教学模式、杜郎口教学模式的基础上，要求教师大胆创新，自己探索新模式。对课堂教学质量的管理办法是：每学期举行一次全校性的课堂评课活动，坚持“课堂教学开放日”制度，坚持推行听课制度，校本教研活动日评课制度。我们严格按区教研室下发的课堂教学评价标准来指导教师课堂教学，改变过去重结构、看程序的评价思路，凸现教学方法、学生活动、教学效果，以此促进教师的角色转变，确立学生在课堂中的主体地位。
学校常规教研和教学制度健全，检查评价机构完善。理念开道，专业引领，想方设法为教师搭建专业成长的舞台。重视教师基本功的培养和训练，组织评比展示活动，有效地实施“五达标”工程、“五个一”、“七个一”工程。每学期都进行一次教师的备课、作业等常规检查，每学期一次听评课活动，领导干部带头参与，检查结果纳入教师岗位职责考核，同时记入教师专业发展成长档案。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。在过去的一年多时间，我校始终以省素质教育精神为指导，与时俱进，坚持走在素质教育大潮前沿，真抓实干，开拓创新，取得了一定的成绩。但我们也清楚的认识到，教学条件限制和教学设施不足也影响了我校素质教育的实施，我校将在以后的工作中进一步解放思想，强抓内部管理，进一步规范教学管理，把素质教育工作提升到更高水平。