实验学校学年第一学期学校工作总结
一、指导思想
全面贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人为指向，继续围绕学校“三生有幸 幸福成长”的办学理念，以校五年发展规划第五年发展目标为指南，以依法办学、规范管理为目标，以家校社协同育人为突破，打造学校阳光教育品牌，用改革创新促进学生激趣学习、五育融合，努力办好人民满意的教育。
二、重点工作
(一)数字化转型下的精准教学
学校积极推进智慧纸笔项目，在上学期三年级语数英学科试点的基础上，本学期扩大试点规模，以新三年级和新四年级为试点班级，开展基于智慧笔的教学场景实验，通过采集和分析数据，逐步推进基于数据支撑的精准教学研究。
学校成立智慧纸笔项目组，并对项目组教师进行了一系列的智慧纸笔专题培训。不断强化技术应用与创新，推动教育信息化的发展。学科组定期开展项目研讨活动，注重技术与教育的深度融合，提高教学效果和学生学习体验。本学期智慧纸笔项目组安排了6次研讨课，旨在深入推进智慧纸笔课堂应用。12月18日进行了一场校级研讨活动，庄天乐和王文娟两位教师分别执教了语文和英语研讨课，展示了本学期智慧纸笔项目组的实验情况及研究成果，得到了老师们的好评。
为了更好的进行研究，项目组老师们还积极参与了Z区智慧教育项目的申报，本学期学校共有2项课题立项为区级智慧教育项目，1项课题立项为校级智慧教育项目。
(二)开展“项目化学习”实践探索，提高全体教师“双新”校本化实施水平。
学校组织教师学习领会《上海市教育委员会关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》，在学习“指导意见”基础上，以培养学生创造性解决问题的能力为导向，以项目化学习为载体，着重“聚焦微项目的设计与开发”，助推课堂真实成长。本学期主要开展了理论学习，将在下学期正式实施。
(三)通过“博雅讲堂”推进思政课程，初步形成德育主题教育课。
深入贯彻党的二十大报告精神，用社会主义核心价值观铸魂育人，通过学校“博雅讲堂”推进思政课程，建设一批德育主题教育课。利用周一的午会课，请学校的道法老师、专职教师进行了10次全校的思政课程，内容涉及理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育等方面。
思政课程引领,生涯教育花开，本学期请来了8为不同职业的家长，走进我们的《博雅微讲堂》，主题涉及到《律师职业与诉讼》、《尊崇宪法》、《食品研发》、《汽车发展》、《传统园林设计》、生命安全等各种主题。
三、常规工作
（一）教师发展中心
1.深化和巩固“双减”成效，进一步开展作业设计的研究。
不断优化作业设计，尝试教师整理归纳错题，聚焦如何突破易错点。设置分层作业、个性化作业，围绕“书面作业尽量不出校门”的目标，加强教学常态管理，进一步开展作业提质减量研究。继续实行“书面作业公示制”，由年级组长统筹协调将每天的作业(包括书面作业、课后听说读作业)公示在年级橱窗，接受全体师生的监督。各学科合理安排作业时间，严格控制作业量。年级组长与备课组做好协调，保证质的同时控制作业总量，调整部分不符合“双减”政策的作业，进一步规范各学科作业种类及内容。在家校联系本上增加了作业完成时间，睡觉时间，总睡觉时长，全面监控学生作业总量。强化任课教师基于闵智作业平台数据，精准分析找准学生的问题所在，因材施教、个别辅导，落实作业面批，利用作业检查重点关注作业布置及批改工作。
2.开展日常课堂教学研修，准确把握学科核心素养内涵。
具体安排如下：
类别 时间 备注
推门听课 9/4-9/28
中层、教研组长、备课组长深入各年级各教研组、备课组展开随堂听课，在行政会、教研组备课组长会议上反馈跟进指导，尤其关注学校新进教师课堂常规。
新进教师展示课 10/9-10/13
学校新进教师
(见习教师、编外教师除外)
开展“跨学科主题学习”的初步探索，将跨学科主题学习或基于闵智作业平台的精准教学研究纳入教师发展中心及各教研(备课)组研修重点，依据新课标要求，尝试打破学科界限，通过问题导向的整体设计与实施，开展“跨学科主题学习”的相关学习和初步探索。策划、组织师生开展“走进木世界”的跨学科主题活动。
开展绿色指标相关学习，组织教师学习绿色指标区域层面反馈，通过对区域层面调查报告的学习，进一步改进调整教育策略、教学研究和课堂教学，促进学生的全面健康成长、教师的专业发展和学校教学质量提升。
3.全面实施精彩纷呈的课后服务，逐步打造品牌课程
本学期从第一周(9/1)起正式开展课后服务工作，在服务内容上，安排完成作业;学科答疑;自主阅读;社团活动等。学校开放图书馆的书籍借阅及进馆阅读等方式，丰富学生的阅读体验。周一-周四，有40余门兴趣活动课程，分为全员普及、提高进阶两类长短课时结合的形式，让每一个孩子都能参与其中，在丰富多彩的课程中体验活动的快乐，学到更多书本以外的知识。周五的社团活动，充分利用校内外的资源开设拓展活动，内容涉及科技、艺术、体育等多个方面。
利用好课后服务活动逐步打造品牌课程，本学期一二年级全员普及“图形化编程”、“航空·无人机”课程，二年级全员开展国际象棋普及课程，四年级全员开展“模拟飞行”课程，随着年级增加，逐步打造学校科创特色。在学生全面发展的同时，寻求学校更多特色项目的形成，面向全校开设“射击”选修课程，面向一年级开设“击剑”社团，面向二年级开展“无人机”社团，计划在下学期开设“模拟飞行”社团。同时，充分调动“部门管培生”的能动性，做好330拓展活动课程的实施管理过程跟进。
4.规范三类课题常规管理、以课题引领发展
本学期，学校老师共申报了4项区大课题和1项区青年课题。其中，2项大课题及1项青年课题成功立项。此外，还有4项区小课题和3项智慧教育项目也成功立项，智慧项目中2项为区级项目，1项为校级项目。
同时，对于往年立项的课题，加强过程性管理，确保研究工作按计划进行。邀请区科研员对即将结题的课题进行指导，确保结题报告的质量。
5.扎实开展校本培训，全面促进教师专业发展
本学期校本培训以《新时代背景下教师数字化精准教学的专业素养研修》为主题，通过培训增强教师的时代使命感，帮助教师了解新时代背景下数字化精准教学的时代需求，树立与时俱进的教育观念，增强数字化教学的意识。
2023年年底修改完善了骨干考核的方案，在骨干考核中校级骨干合格率为100%，骨干教师全部完成了相应任务，履行了骨干教师应有的义务，起到了引领及带头作用。在期末，修订完成了新一轮骨干评选的方案，新一轮校级骨干人选将在2024年2月完成。
2023学年学校共有7位见习教师，在一个学期的见习期间，七位教师很好地完成了Z区见习教师规范化培训的相关内容，并得到规范化培训基地校的一致好评。在12月进行的见习教师汇报课上，教师们在把握课堂、教学能力、教学基本功等多个方面都得到了见习基地导师的一致好评。
（二）学生发展中心
1.“全员导师制”，进一步提升全员育德水平
本学期学校进一步完善全员导师制工作实施方案，通过学生自主选择+学校、年级组根据实际微调的方式，全覆盖完成师生匹配工作，并为一些特殊学生配备了相应的导师团。目前我们823名学生均配备导师，担任导师的教师为58人，担任导师的教师数量占教师总量的100%。学校导师的平均导生数量为1：14.19。
本学期继续做好新生“一生一档”的排摸和建档工作;持续跟踪有特殊情况的学生，进行有针对性的帮助;对有心理障碍、焦虑、多动的孩子重点关注，做好个别化辅导，经常性进行家校沟通，导师重点辅导的工作。
2. 以养成教育为抓手，促进班主任队伍专业化发展
日常性培训：本学期，每两周一次全体班主任例会，每周一次中心会议，通过对学生行规、班主任考工作、各类资料的规范性、家校工作、安全普法教育、少先队工作等指导，提高班主任德育实战能力。加强班主任集体教育与个性教育的育德能力。
重点培训：本学期开展了两次青年班主任沙龙，邀请了区班主任基本功一等奖的郭慧老师和校班会评比优秀的高静老师分享经验。沙龙活动帮助青年班主任解答了一些在班集体建设中的困惑，学习如何调配时间提升工作的效率，学习如何与家长有效交流……通过学习、交流、研讨等形式，提高了新班主任的工作观念和带班能力。
阶段性指导：在期中和期末，中心老师对全体班主任老师的班主任手册和期末评语进行了检查和反馈，以查促改、以改促变、以变促进。
3.“扣好人生第一粒扣子，争做骄傲小小复旦人”主题教育系列
健康主题纪念日：学校在9月开展了健康月系列活动：请进来，请来儿科医院各科室的医生给孩子们上生命健康教育课;走出去，复旦Z娃们走进了复旦大学附属儿科医院，步入“梦想医学院”，体验沉浸式高质量的医学教育和培训活动。
红色纪念日： 本学期结合国庆、抗美援朝、“一二·九”等红色纪念日，以集体广播、视频微课学习、歌会等形式进行了学习。如“童心爱祖国，‘艺’起高声唱”的学校第四届“一二·九”歌会、“龙腾虎跃”迎新活动，每一名学生精心准备，用丰富多彩的表演形式、色彩缤纷的民族服装，站上复旦Z的舞台上展现出自己独有的风采和活力，成为聚光灯下闪亮的星。
《博物致知 悦然童心》馆校共育研学实践活动。二年级的同学参观了地铁博物馆、三年级同学到一大会址学习、四年级同学们走进了Z博物馆。复旦Z娃们还参观了国歌展示馆、上海医学院博物馆、中国载人航天工程成就展等。
4. 《五育融合学传统 三生有幸乐成长》传统文化探究活动系列
学校的二十四节气探究已经是第三年了，从最初的以班级为单位的探究活动，发展为多学科融合主题教育活动，引导帮助学生结合自己所学知识去探索和发现所学知识与生活之间的关系，培养学生多学科知识实践和运用能力，发展学生的综合素养。目前有《跟着节气会生活》《跟着节气爱生命》《跟着节气学科学》《跟着节气学作诗》等栏目，通过对节气文化的探寻，五育融合学习优秀传统文化，温润和滋养孩子们的幸福生活。本学期完成改版后10期全新栏目的制作。
传统文化月中，一年级探究了传统游戏，二年级的同学则化身小小食神，三年级组开展一场精彩的古诗词大赛，四年级展开了对民族歌剧、传统剪纸、钩针工艺、魅力书法等传统艺术探究。
依照《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神，继续挖掘资源，拓展途径，创新形式，加强家校社联动，发挥劳动育人实效。
5.挖掘资源，拓展途径，创新形式，发挥劳动育人实效
劳动课程：本学期在探究课上尝试开展了一些劳动课程，低年级开设以个人生活起居为主要内容开展劳动教育、注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。一年级有整理书包、收纳等。二年级有劳动工具使用、扫地买东西、手工制作等等。
劳动主题活动：进一步完善各个年级劳动主题月的劳动主题和内容，组织学生开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，培养学生养成良好的劳动习惯，习得基本的劳动技能。、国庆小长假，开展了《度佳节·慧生活·懂珍惜》的活动，活动有《影视“汇”情》、《劳动“慧”趣》、《亲子“会”话》、《童“绘”丰收》、《明月“辉”映》、《博物致知等主题活动。
劳动评价。在此活动的基础上，学校开展了分年级的劳动大比拼，一年级的“劳动技能理理乐”、二年级的“样样我能行”劳动大比拼;三年级的幸“福加‘焙’享”空气炸锅美食大赛;四年级的“幸福榨汁玩玩乐”，评选出一批劳动能手。“‘劳’有所获 ‘动’力十足”趣味运动会，通过春耕犁田、夏至扫除、秋收运瓜、冬藏搬粮四个趣味活动，引导复旦Z娃参与到不同季节的劳作中，寻觅劳动的意义，培养劳动技能，更是促进了劳动习惯的养成。
（三）学校事务中心
1.加强学校宣传建设，提高宣传工作实效性。利用学校微信公众号、校园网站、宣传栏、磁性墙等宣传阵地，督促各部门做好学校宣传工作，根据需要，及时发布,做好校园文化设计建设工作。本学期(截止到1.12)微信公众号共发布微信推送50篇。本学期学校在《新民晚报》上宣传学校2023学年一年级新生体验日活动，同时主动积极将学校新闻推送到区政府督学负责人、梅陇镇教育分管领导等，扩大学校在社会上的影响，提高学校知名度，进一步促进社会和家长对学校的了解和认可。
2.及时做好招聘工作，为新学期师资储备做准备。在招聘环节，学校严格按照招聘流程进行面试、笔试等环节，确保公平、公正、择优录取。经过大家的共同努力，学校2024学年已招录Z编制教师11名。
3.严格管理，严守财务工作纪律。2023年学校财务工作严格遵守财务法规，确保学校资金安全，支持学校各项事业的发展。今年学校加强了对资金的管理，预算执行情况良好，各项支出均在预算范围内，未出现超支现象。
（四）智慧教育中心
1.网络安全运维工作
在信息系统维护方面，制定了严格的维护计划和应急预案。同时，还加强了对设备的监控和管理，确保系统在高负载情况下也能够保持高性能运行状态。通过这些措施的实施，有效保障了学校信息系统的稳定运行。
学校网管定期进行安全漏洞扫描和风险评估，及时发现并修复潜在的安全隐患。同时，根据《Z区教育局公共区域电子屏管理制度》，对校内公共区域电子屏进行了自查自检，并建立使用台账，确保信息安全。此外，还建立了完善的数据备份和恢复机制，确保在意外情况下能够迅速恢复数据和系统的正常运行。通过这些措施的实施，有效保障了学校信息的安全可靠。
2.教师信息素养提升
本学期学校组织教师信息素养培训项目，精心设计了丰富而具有针对性的课程内容，特邀了多位信息技术领域的专家，为我们深入浅出地讲解了信息化转型背景下的学校信息化教学变革。通过本次培训，学校教师的信息素养得到了显著提升，他们不仅对信息化转型有了更为全面而深入的认识，还树立了先进的教育理念，更加注重信息技术与学科教学的整合，并积极适应信息化时代的教学方式，将信息技术与学科教学相结合，努力提高教学质量和效果。
（五）后勤保障中心
1.增强服务意识、提高保障潜力。
利用每周例会，将组织安排相关业务提升学习。学习学校的发展规划，对照学校工作标准，牢固树立全心全意为教师服务的思想，树立“后勤为先”的意识和理念，分析各自岗位服务对象的具体情况，对照要求和目标，努力提高自己的业务水平，确保后勤整体保障潜力的提高。
2.健全校产管理制度，切实做好校产管理。
要认真做好校产登记、编号，完善校产帐目，做到帐、册、卡、物一致，认真做好校产登记、使用、保管、借还、赔偿等。对于日常消耗的办公用品、文具、纸张、油墨等，做到有计划添置、有计划使用，厉行节约，另要清理各楼各室钥匙，规范钥匙管理。购置物品时实行请购制度，购买时执行比价制度，大宗物品采购通过招投标，努力做到价廉物美。
3.优化绿化管理，创造优美环境。
要进一步加强花卉、树木、草坪维护的督促与检查，给全校师生创造一个优美的学习、工作环境。
篇2:第三小学学年第二学期学校工作总结
第三小学学年第二学期学校工作总结
本学期，学校以XJP新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，紧密结合闵行教育高质量发展“12369”行动战略部署，以及《闵行基础教育内涵发展行动纲领》和《2023年闵行区教育局工作要点》的要求，以“童年即未来”的办学理念为核心，积极应对教育改革发展的新挑战。在具体工作中，学校注重党的建设，推进优质均衡发展，加强教师队伍培养，并致力于构建五育融合育人体系，同时深化教育数字化转型。
在学校自主进行的变革创新实践中，聚焦关键问题，努力提高学校内涵发展的品质与特色。学校的各项工作取得了显著成效，荣获了2022学年区办学绩效一等奖和数字化转型三等奖，学校党支部被评定为“闵教先锋党组织”，学校本身也被评为上海市心理健康教育达标校、闵行区行为规范示范校和闵行区艺术特色学校等荣誉称号。本学期学校通过一系列举措和实践，不仅提升了教育教学质量，还在党的建设、教师培养、五育融合以及数字化转型等方面取得了突出成绩，获得了多项荣誉和认可，彰显了学校在教育改革与发展中的领先地位和不断追求卓越的精神。现对本学期重点工作总结如下：
一、加强党的全面领导，推进学校治理体系改革
(一)强党建：建设教育党建高地
(二)抓队伍：全面从严治党塑新风
(三)保落实：多措并举夯基础
二、切实提高德育工作实效，促进学生全面健康发展
(一)匠心育人展风采，以赛促培共发展
(二)开展德育主题活动，提升学生幸福感
(三)五育润心助成长守护健康向未来
(四)特色项目勤劳蜂，实践育人展风采
(五)梦想课堂增实效，家校互动伴成长
(六)注重安全教育，实施普法行动
(七)规范学生资助工作，全面推进资助育人
(八)五育融合促发展，打造教育新生态
三、探索"精准教研"推进"精准教学"，积极实现减负增效、高质均衡
(一)加强理论学习，开展项目研究
(二)关注教学研修，规范课程管理
(三)践行五育融合，丰富课程体系
(四)立足学科特点，合理设计作业
(五)关注梯队建设，发挥骨干引领
(六)重视家校沟通，为学生健康成长保驾护航
(七)提升学校课后服务水平。
四、关注梯队建设，激发教师队伍活力
(一)铸就教育之魂，践行树人之责2023年9月，XJPzsj致信全国优秀教师代表指出，“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神”，希望广大教师“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”“为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献”。教育家精神与XJPzsj提出的“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”要求一脉相承，共同构成了我国教师队伍建设的精神内涵和价值内核。
(二)优化教师培养体系，激活教育生命力
1.见习基地，聚焦新教师成长根据《闵行区2023学年见习教师规范化培训方案》培训内容主要围绕师德修养及育德能力、教学基本功、课题研究意识、信息与科学素养四方面展开。本学期将根据上学期培训效果及见习教师实际情况，制定校本培训内容和培训课程，让见习教师走近课堂、走近学生、走近课程，为独立开展教育教学工作奠定扎实的基础。
2.拓宽路径，助推教师梯队优化我校一直高度重视青年教师的培养工作，尤其是数量庞大的青年教师群体。为了促进这一群体的专业发展和个人成长，学校将积极创设条件，搭建多元化平台，以推动青年教师队伍建设。
(三)实施项目化学习，基本形成教与学的新样态开展项目化学习是落实“学科实践”“综合学习”国家义务教育课程改革要求关于育人方式的上海方案。本学期，通过建立学校项目化学习项目组和面上推广的方式，通过集体培训、专家培训和教师自培的方式，带领全体教师学习《关于项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》的文件。通过三类项目化学习活动案例的学习，来提升教师的相关能力，推进校本课程的改造：活动类项目化学习，学科类项目化学习，跨学科项目化学习。并能以“学科类项目化学习”活动的设计和实施作为切入点，开展理论学习和实践研究。
(四)技术赋能，提升教师数字素养充分利用闵行区在数字化转型总体目标指引下围绕“数据驱动的大规模因材施教”开展的区域教育数字化转型探索的契机，通过培训、常态化的互动课堂实践、骨干教师领衔、教研团队聚力、校级专题研讨展示等活动，助力教师借助闵智作业平台及其智慧纸笔工具，加强教学过程诊断，实施精准教学。
五、履⾏岗位职责，尽⼼尽⼒做好保障服务后勤保障部是以服务性为主，后勤服务的各项⼯作，为学校教育、教学、师⽣⽣活的正常开展提供了必不可少的后勤保障。设施维护与修缮，定期对校园内的设施(电气设施、学生桌椅)进行检查和维修，确保各项设施的正常运行。对损坏严重的设施进行及时更换或修缮，提高了设施的使用效率。加强与校外维修单位的合作，提高了维修工作的专业性和及时性。
校园环境建设，定期开展校园清洁活动，保持校园环境的整洁美观。对校园绿化进行规划和实施，添置6课白玉兰树木，学校操场铺设天然草坪，调整绿化品种，增设走廊绿植，提升了校园环境品质。加强垃圾分类管理，提高了师生的环保意识。
食品安全管理，严格执行食品安全制度，实行学校监管抽查，确保食品采购、加工、储存等环节的卫生安全。定期对食堂进行卫生检查，及时发现和整改卫生问题。加强食品安全宣传教育，提高师生的食品安全意识。完善食堂设施，更换地沟盖板，增加防鼠板，通风管道油污处理，预防控制病媒生物的入侵。资产管理，建立健全资产管理制度，对学校的固定资产进行登记、盘点和管理。加强对教学设备的采购、分配和使用情况的监管，确保资源的有效利用。定期进行资产清查和报废处理(2024年报废图书馆墨水瓶电子阅读器)，避免资源的浪费和损失。
上海师范大学附属闵行第三小学
篇3:外校学校工作总结
外校学校工作总结
继往开来，开拓创新，创造优秀
上闵外办学8年了，上闵外全体教职员工没有把过往变成前行的包袱，而是成为前行的动力!一学期来，学校各层面教职工反思过去的成绩与不足，学习汲取时代的精神，努力克服困难，解决问题，创造优秀的上闵外。2023学年的第一学期，上闵外在原来优秀的基础上更上一层楼，简单总结如下：
一、本学年的主要工作与工作成效
1、根据二十大精神与XJP教育思想，依据上海市高中教育改革思想和民办教育改革方向，梳理学校8年办学的经验，厘清学校发展方向，落实具体改革措施，促进学校走在时代发展的前列。
2、加强党组织建设，发挥组织的领导堡垒作用，发挥党员干部先锋模范作用，建设风正气顺的学校工作文化。学校党总支被评为闵教先锋党组织和党建文化空间建设示范校，学校保持“上海市文明单位”(在公示)等。
3、学校坚持多元发展，本学期，上闵外初高中均成功创办为“闵行区艺术教育特色学校”、和“闵行区科技特色学校”等;学校教育内涵与特色教育更加丰富。
4、根据当下教育改革的方向，特别是初高中考试改革与“双新”改革，结合学校外语教育特色的特点，学校对课程设置从思想、方向、具体的内容等进行全新思考与设计，形成学校新的学校课程体系“双外语+X”。
5、探索上闵外“基于文化理解的中学教育”，形成有效的德育与教学。学校继“上海市中学生行为规范示范校后”，又被评为“上海市家庭教育示范校”。
6、经过四年的研究与探索，我们完成了上外大学基础教育重大《现代外国语中学的创建与治理》课题项目，并形成了36本成果，其中同名著作已提交上外大学出版社出版。
7、继续优化学校工作文化，正在形成具有上闵外特征的、精细科学的、创新卓越的、人性化的工作文化。
8、继续根据上闵外目前两校同校区办学的特点，根据国家的相关法律法规，既分清公民办在人事、财务等方面的工作，又做好了两校优势互补，推进两所学校同步发展。
9、今年国家的人事工资制度改革力度加强，学校做好了学校人事制度改革，与新的绩效工资方案，让德艺双馨者上，体现了多劳多得，优绩优酬，并使之成为两所学校发展、教职工专业发展的不竭动力。
10、我们根据学校发展需要，在党总支的领导下，工会、团委及少先队工作的开展生动活泼，有效有益，极大丰富了广大师生校园学习工作生活，使党的领导与核心作用进一步落实，学生与教师成为学校教与学的主人，学校成为师生共同的家。
11、学校总务后勤工作得到进一步改善，做到了服务育人，保障了一所重点寄宿制学校优质运行;同时，学校还努力逐步完善各类实验室、学生艺体科技活动场所，学校还根据教育、教学特色，大力加强校园文化建设。
12、继续加大师资队伍建设，自培与引进相结合。今年，又有一批优秀教师评为中学高级与中级教师;同时，学校继续招聘优秀新教师，学校基本形成了一支优质干部师资队伍。
13、“上闵外教育集团”工作卓有成效，达到了品牌与内涵的输出，达到了共同发展的目的。为新虹桥地区的教育发展做出我们的贡献。
14、初高中的教学质量保持稳定中提升，其中，高中整个学段的教学质量继续提升，特别是新高一，又创历史新高。初中由于受摇号招生的影响，生源质量下降明显，整体教学质量也同步下降，但在老师们的努力下，学校整体教学质量还维持在高位，特别是英语学科，继续保持在闵行最前列。
15、随着学校优秀品牌的确立，学校承担了西部支教等工作，还承担了上海市教委、教育局等委托的外省市校长、干部的培养任务，并圆满完成。
16、这学期，学校组织力量对学校8年的办学进行了总结，形成了大量的资料与经验，这对下一阶段的办学提供了宝贵的经验与教训。
17、本学期，我们还完成了闵行区教研室所有教研员在学校的2个月的实践调研工作，17位教研员共在学校听评了100多节课，亲自上了40多节示范课与公开课，极大推进了高中段教师的专业发展，也推动了学校的课堂教学改革。
二、主要工作体会与做法
本学期工作是在困难与克服困难的过程中渡过的，故取得上述这些工作成绩非常不容易，具体的做法与体会如下：
1、在今天这样一个后信息化时代，在学习中实践前行非常重要。本学期，我们除了认真学习党的20大精神与XJP教育思想，把握正确的教育方向外，还认真组织学习“双新”思想与本质内涵，明确今天教育的方向是培养学生的核心素养，形成素养导向的学校教育思想，从而使学校一直走在教育改革的正确轨道上。在学习的过程中，我们认为，教师不仅仅追求教育技术的精湛，更重要的是要有教育情怀，才能使我们的教育之路走的更远。所以，本学期，我们不仅仅请了一批教育专家来校讲课，还请了上海市教育功臣仇忠海校长来校讲他的教育情怀，激励我们教师投入到教育事业中去。
2、本学期，我们动员学校教师一起梳理过去8年工作的成就与不足，并出版了一批成果集。同时，我们认真学习当下党与国家对教育的要求，以及教育改革的整体思想，认真研究学校当下发展的实际情况，思考学校未来几年发展的方向，寻找学校发展的有效路径。在这样的过程中，我们提出了办一所现代外国语中学。从学校课程上，我们明确了“双外语+X”的课程思想与目标;在教育方式上，我们梳理清了“基于文化理解的中学教育”，包括德育方式改变;在人才培养上，我们提出，上闵外学生不仅仅掌握语言的交流能力+跨文化素养，还要有与自己智能特点相符合的专业发展方向;不仅仅能使用外语学习国外先进的文化与技术，还要有用外语传播中华文化的素养与意识。在这样的目标下，学校开始整体规划，理顺各类发展关系。
3、根据上面的思想与“三新”(新课程、新教材、新中高考)等的改革思想与要求，学校在一定高位进行整体设计。首先是学校课程重新进行设计与整合，使之与学校的新的办学思想与上述思想相吻合。其次是对学校教育的核心——课堂教学进行设计与改造，课堂教学由“知识导向”为“素养导向”，并根据“文化理解”的思想，课堂教学减少教师的讲，增加学生的学与师生、生生的交流互动，并将部分课后作业适当前置到课堂，从而减少学生课后作业，提高教学效益，同时，针对学生的实际情况，特别是初中摇号后的生源质量与高中高考的变化，实现作业分层布置与批改。
4、2023年上闵外在区学科带头人与骨干教师评审中取得了一定突破，还有二名正高级教师，在教师队伍建设上，上闵外已经取得一定成效。同时，我们吸取过往的经验，提出了“基于文化理解的PLRS教师教育模式探索”，并被上海市评为“双新”课题。根据这个课题的思想，我们注重教师在学习实践中反思，从我们帮助教师从教学常规到教学创新，从教学问题到教育课题，从教学模仿到教学特色等全方位提升教师的教育水平与自身的教育素养。其次，在培养的同时，注重引进优秀教师与有潜质的青年大学生，为学校后续发展打下人才基础。
5、针对学校生源情况与外部社会环境的变化，特别是初中生源的激烈变化与高中学生数的迅速增加，学校德育工作作出调整，主要包括两个方面：其一，由外而内的德育，即把学生的行为规范教育放在突出位置，从生活习惯、文明礼仪、学习习惯等细小事情抓起，促进学生行为规范水平提升，养成良好的生活与学习习惯，从而由外而内促进学生整体品德素养提升。其次，改变我们老师的教育心智模式，从由上到下的灌输式教育，到教师走到学生内心世界，在理解学生的基础上的引导学生成长，也就是由内而外的有效德育，从而实现“理解学生，教在心灵”教育理念。但是，由于我们学校在较长时间内面对的学生是选择过的学生，故面对突然变化的、由正态分布的学生构成的学生群体，我们目前的德育方式还是有点跟不上。
6、以根据丰富的校园文化节，来充实学生的学习经历与精神世界。本学期，我们通过体育文化节、感恩节、班主任节、国际文化节等大型的节庆活动，让学生在学习中体悟，在真实体验中反思，在角色担当中成长，真正成为校园的主人。
7、为了创造一个更好的学生生活、学校环境，我们再度美化校园，成为“上海市花园单位”的同时，建设了“人类命运共同体德育第一课堂”、“尚鸣书院”、专用小语种教室等;创造出更好、更美、更多元的空间为学生成长提供服务。
当然，在过去的一学期中，我们也留下了一些不足，面对差异性巨大的初中学生，我们的教育方法还缺少针对性;尽管存在个别教师的责任心缺失，导致学校的整体声誉受到影响等等，需要我们继续努力。
上闵外的过往是辉煌的，是由全体上闵外人共同创造的，也是上闵外人共同的精神财富。上闵外的全体教职工要以此激励自己，面向未来，继续创造属于上闵外的美好未来。