第一学期实验学校工作总结
本学期，学校以创建上海市新优质学校为契机，坚持以“科学管理，夯实基础，提升内涵，培育特色”为工作主线，打造“和美”校园文化，教育教学质量稳中有进，办学品质日益提升。学校顺利通过上海市新优质研究所专家团队实地认证，为学校高品质可持续发展奠定了良好的基础。这学期，学校先后获得：闵行区党建文化空间示范校、上海市小学生爱心暑托优秀办学点、2020—2023年度闵行区艺术教育特色学校等殊荣;并获闵行区教育局2022学年度综合办学绩效三等奖。
一、科学管理，创建上海市新优质学校
1、深入开展党风廉政建设，加强支部特色工作创建
加强党风廉政建设政策学习教育，全面推进“四责”协同，落实党组织领导的校长负责制，制定了《上海市金汇实验学校校长办公会议议事规则》、《上海市金汇实验学校党组织会议议事规则》，落实“三重一大”决策制度。认真组织召开上、下半年专题廉政分析会，做到根据要求全面落实党风廉政建设工作。下半年，学校党组织接受了区教育党工委的党风廉政建设督查。制定《上海市金汇实验学校廉通学校创建计划》，全面推进廉洁校园建设。进一步推进了“党员志愿服务项目”和学生成长发展方面要努力形成系列长效机制，把已有的实践经验做法长期化、系列化、制度化，逐步形成了支部亮点特色工作。
2、开展新优质认证，推进学校高质量发展
上半年，上海市新优质学校研究所举行了“和美与共 优质发展”上海市金汇实验学校现场认证展示活动。专家团队充分肯定了学校多年来坚持以回归教育本原，坚守办学理念，建设“和美”文化，真正使学校文化成为师生的共同精神财富，在实现人的发展的基础上，实现学校的可持续发展。下半年，学校接到市新优质教育研究所对学校的认证报告，充分肯定了学校在走向新优质的路径策略上形成的经验，并提出发展建议。认证后，学校加强办学宣传力度，编辑了第一教育推出“家门口的好学校”系列报道，《双减路上，学校变革进行时》荣获市级优秀图文故事奖项。11月，完成了《市级项目校高质量发展引领计划研究项目申报表》，学校将在强化信息技术赋能领域中研究实践。
3、深化管理变革，提高领导力和执行力
本学期，继续深化校级层面的分布式管理，四大“中心”发挥起“中小学融通”的有利优势，切实加强管理内涵建设。基于中层管理四大部门管理者分工情况的调整，加大培养力度，提高中层干部的业务管理水平;更新管理团队人员结构，鼓励有干劲、有能力的多位中青年教师调整到中层管理岗位和行政组室长、教研组、条线负责人的基层管理岗位;同时，进一步细化基层管理目标与工作任务，开展业务指导和培训，增强大局意识和管理能，更好的激发基层管理组织的活力和管理效率。
4、完善人事管理和绩效制度改革
进一步加强绩效奖励工作和人员编制管理，充分体现“多劳多得、优劳优酬”的分配原则，推行《中小学教师周课时标准和工作量(课时)津贴的实施方案》，《上海市金汇实验学校日常教育教学管理津贴操作细则》等制度。认真做好了2023年中、高级教师职称评定和2023年度考核和行政奖励等工作。根据学校发展的事业规划和区教育局的人事政策，强化招聘流程管理和决策机制，做好了2023学年度的教师招录工作。
5、发挥民主管理的作用，增强教职工凝聚力
积极推进“党组织领导的校长负责制工作”，修定《学校章程》和“两个议事规则”，强化集体民主决策制度;认真做好在学校“三重一大”的内容、决策程序的细化、校务会议制度的建设、党组织主要职责的明确、教代会运作程序的确立等方面加以落实。认真倾听广大群众的呼声，发挥好教代会的参与民主管理和强化监督的作用。充分利用全体教职工大会、部分群众座谈会和校园公告栏等有效载体，与广大教职员工的沟通和交流，严格落实校务公开制度。通过教师健康关爱行动、教师节活动、教工拓展与社团活动、送温暖慰问等系列活动，凝心聚力，满足广大教师对校园美好生活的向往。本学期，工会荣获优秀教工之家、初中数学组荣获闵行区优秀教工小家、教辅组荣获闵行区“巾帼文明岗”。
6、以“智慧校园建设”为平台，构建教育教学新样态。(1)《基于智能“学伴”助力差异化学科教学的实践与研究》正式立项为上海教育学会规划课题，9月完成开题工作。11月完成区重课题《智能“学伴”促进差异化教学的行动研究》结题工作。经专家组初评、复审，区教育局审核，课题结题鉴定为优秀。(2)在三四、六七年级和中学数学组开展智慧纸笔应用项目，从会用-常用-用好三个层面，分阶段稳步推进。不断挖掘其在实施差异化教学中的应用特点，在行动研究中提炼梳理立体丰硕的金汇做法。(3)充分利用“闵智作业”资源，加强校本教学资源库建设;认真做好“一师一优课”工作，充分发挥云录播教室实时传送的功能，让更多“优课”在区域层面得以共享。本学期学校传送“云课程”26节。(4)加大校园宣传力度，尤其是微信公众号平台高质量的信息发布，成为传播校园文化、展示办学形象的重要窗口。本学期，制作校园微信报道46个。
7、以“精品课程”为亮点，凸显特色品牌。科技教育方面：(1)首次参加第三届长三角州青少年人工智能奥林匹克挑战赛，成绩优异。(2)申报闵行区第38届青少年科技创新大赛，成功孵化6个创新项目。艺术教育方面：(1)先后迎接了2020-2023年度闵行区艺术特色项目的验收、2023年闵行区学生艺术团考核评估验收工作，凭借扎实的工作方法、出色的艺术教育成效顺利通过评审。(2)12月，“金韵”管乐团参与上海市第十四届优秀管乐团队展演，荣获银奖。(3)发挥好闵行区美育联盟盟主校的示范、辐射作用。11月，联盟师生赴上海交响乐团音乐厅，欣赏上海交响乐团、纽约爱乐乐团联合委约的清唱剧。12月，邀请新加坡管乐协会前主席、世界管乐大赛唯一亚裔评委李天池博士为联盟师生现场《管乐演奏技巧与艺术表达》乐队排练课。国际理解教育方面：(1)高起点的打造“篆刻、泥塑、剪纸、叶脉画”等非遗课程，大力弘扬优秀传统文化。(2)精心策划“一带一路 美美与共”为主题第十二世界风和第八届“多元课程、创赢未来”课程嘉年华系列活动。
二、五育并举，促进学生全面发展和健康成长
1、深化思政教育，筑牢思想教育基石，全面推进一体化进程。与课程部携手，三、五、八年级扎实推进《XJP新时代中国特色社会主义思想学生读本》学习。少先队大队部通过红领巾广播、线上“上海少先队知识大赛”、“新时代好少年云队课”、“红领巾特色奖章争章活动”、区德育“第一课堂”等推进“学习二十大，争当好少年”主题教育活动，培育红色基因，弘扬伟大的爱国主义精神，践行社会主义核心价值观。
2、建设德育队伍与推进导师工作，共同构筑全面育人强引擎。日常工作管理中，加强班主任、年级组长的培训指导，推动年级开展更有针对性的活动。部门利用两周一次的例会进行校本培训。小学借助“新家校”平台资源，鼓励教师自学提升，将所学运用到班级建设管理中，撰写收获体会。初中通过主题班会和队仪式的展示课，开展初中生生涯规划教育和少先队组织教育，为后续德育工作作有益探索。五、九年级常态性的视导精准了解年级组和班级教育教学工作的开展情况，促进教师之间多元、多向互动和智慧分享，从而促进年级社区建设自主高效运行。学校通过“3N+1”全员育人模式，推进全员导师制工作。本学期，我校的全员导师导育活动愈加丰富，在教师撰写的“一生一故事”案例中，看到导师关注结对学生的精神生活和个性化需求，为学生健康成长赋能。优秀案例比例达30%。
3、融合资源与深化劳动教育，实践育人模式持续创新发展。在“五育融合”视角下，基于劳动教育课程设置要求，结合学校“科艺创造力”课程、“中国优秀传统文化特色课程”等，本学期重新梳理、长程性设计、分年段实施每周一课时的劳动教育课程。不断延伸劳动实践的时空，全方位营造“劳动最光荣”的教育氛围。学生通过“班级小岗位建设，志愿者劳动，校园值周”劳动实践途径参与校园美好生活的打造，学会承担社会责任，在学习劳动技能的过程中学会独立自主。学校通过种植实践活动、日常“光盘行动”持续性开展节粮教育。六年级同学在浦东牌楼村“我们的一亩田”劳动教育基地，体验农业劳动的辛苦，提升了节粮意识和自然环保意识。一年一度的秋季实践活动充分与劳动教育结合，在实践活动中感受到劳动快乐，提升了劳动技能。
4、加强实施各类专题教育，广泛开展安全教育工作。针对新形势下学生成长特点，利用专题教育时间，通过国旗下讲话，视频宣传、主题班会、法治校长进校园专题讲座、网上学习以及知识竞赛，小手牵大手，有力家长进校园等形式，对学生进行防校园欺凌、防沉溺网络、法制(宪法、民法)、国家安全日、禁毒、交通安全等教育。10月，全校学生参与“2023年‘宪法卫士’网上学习竞答”完成率达94%以上;11月，五至九年级学生通过“青骄第二课堂”学习禁毒课程，完成率达99%。七、八年级学生前往上海东方绿舟教育基地参加安全实训活动，通过场景实训掌握了应急求生技能。学生管理部挖掘家长资源，针对中高年级学生青春期自我保护进行专题培训。根据不同年段学生的生理变化，普及生理科学知识，教育学生自尊、自爱，增强自我保护意识。
5、进一步推动家校共育，共同开创家长成长与学校建设新篇章。借助新一届三级家委会成立，创建了“有力汇智坊”家长沙龙活动品牌，凝聚家长资源和力量，传播正确的家庭教育理念。本学期，学校有力家长团队继续为一二年级学生带来绘本生命教育，引导学生认识安全和规则意识的重要性，培养学生热爱自然，万物平等的生命观。
三、规范课程与教学管理，提高学科教学质量
1、规范课程设置，推进课程改革。课程部严格执行市教委2023学年课程计划文件精神，修改完善学校课程计划，坚持五育并举，做好德、智、美、体、劳五大课程建设，开足开齐开好三类课程。每天保证阳光一小时体育锻炼时间，完善学校体育大课间活动制度。本学期，小学部的拓展课由原来的走班教学改成整班教学，保证所有孩子一学年有4个课程的学习和实践，同时大力推进劳动教育课程体系，烘焙、编织等课程让孩子们学会力所能及的家务劳动，在活动中体验劳动的快乐。课程中心坚持每年开展课程嘉年华活动，本次活动共有活课程、创课程、美课程和劳动课程等40个课程及学生社团参与。进一步落实 “双减”工作，课程中心根据家长和学生的需求，按需、多元、分时段的原则开展好课后服务工作，做好330课程设置和社团活动，在满足学生个性发展需要的同时，进一步缓解了放学后家庭看护难的问题。课后服务期间，组织学生进行“作业辅导”“提优补差”“兴趣拓展”等活动，帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强体质。
2、落实素养导向，赋能和美课堂。10月，中小学15位区级骨干教师分别在校级层面围绕“基于大数据下的精准教学”进行课堂教学展示。11月，学校举办了第四届“智汇杯”中青年教师教学评比活动。本次评比活动汇集了语文、数学、英语、化学、道法、体育、音乐等7门学科的16位老师积极参与。各位中青年教师充分展示自己的教学风采。借助智慧笔、希沃、钉钉等智能“学伴”，改进教学方式，改变教学策略，从而满足学生的学习需要，实现精准教学的目标。11月，学校开展省际交流研讨活动。4位教师向广州四中开放4节研讨课，得到了外省市老师的充分肯定。12月，一年级家长开放日活动中，教师注重趣味性的情境创设和启发式的教学，使课堂快乐而充实。在虹桥镇学区化开展的“聚焦学生核心素养 精准构建单元教学”为主题的联合教研交流活动中，吴超轶老师开设主题为《角》的研讨课，得到了兄弟学校的认可。
3、加强作业管理，提高作业效能。课程部加强作业统筹和全过程管理，联合教研组2次检查学生作业情况，并及时进行反馈交流，有效提高了教师作业批改的能力。各教研组重点围绕“立足单元，优化作业设计”开展教学研究，着力提高教学实效。充分考虑学生的兴趣和能力特点，提升作业的针对性和有效性，探索可供选择的弹性作业，适当增加综合性、探究型、实践型作业，提高作业的高阶思维含量。本学期中小学各教研组围绕读书节、世界风活动开展了学科作业设计。通过学科活动，在融合了各学科特性的基础上，为学生设计了集实践性、创新性、趣味性于一体的特色作业。
4、立足校本教研，促进专业成长。教研组围绕基于数据下大规模精准施教开展各类学习活动，形成浓厚的教研教改氛围。初中语文组开展“智向未来助力初中语文“整本书阅读”教学研讨，文综组围绕“落实双新、探索课堂教学有效性实践”进行主题式研修，小学数学组以“关注学生真问题，有效提高课堂教学”为主题展开系列研究。15周，体育教研组进行主题为“核心素养下体能教学研究”的校本研修展示活动，小学段教师分别从激发兴趣、信息赋能、学科融合和体育作业四个方面进行了分享。中学段教师则围绕体育作业、篮球专项体能和中长跑的专项体能展开了研讨，为其他教研组提供了丰富的学习资源。
5、提升信息素养，赋能教学质效。学校在区域层面的整体推动下大力推进智慧教育项目。各教研组充分利用智能“学伴”探索差异化教学进行实践研究。这学期，小学三、四年级、初中六、七年级教师运用“智慧纸笔”及时获取学生作业分数、作业时长累计、知识点学习频次等信息，精准推送学习资源，加强与学生的互动，提高课堂实效。利用“闵智作业”平台提供的题库布置分层作业;设计阶段练习卷，根据生成得出的数据，进行阶段学情分析，有效促进差异化学科教学，实现技术更好地为教学服务。从教育学院提供的数据中，我校初中组在闵智作业智慧纸笔课堂、作业应用中生成的数据排名全区前三分之一。
6、加强体育卫生艺术科普和语言文字工作。(1)确保学生每天校园体育活动1小时：严格落实“五课、两操、两活动”;中小学每天统一安排30分钟大课间体育活动。举办了“庆亚运 强体魄 向未来”第十三届校园体育节系列活动;组队参加区体育大联赛活动和闵行区中小学生田径运动会等体育赛事。(2)深化中小学生体质健康监测工作，组织全校学生视力筛查，做好青少年近视防控工作;积极开展师生紧急救护、食品安全等专项教育工作。(3)进一步加强“三团一队”建设;精心培育学生管乐团和学生美术创意社团，打造艺术项目特色品牌。(4)开展全国26届推普周等系列活动，发挥区语言文字示范校工作。
四、注重梯队建设，提升教师专业水平
1、加强师德建设。落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》，进一步完善师德监督机制;通过开展闵行区师德标兵选树、庆祝第38届教师节等活动，树立优秀典型，争当“四有”好教师，不断增强全体教师的责任担当与奉献精神。
2、注重梯队培养。 作为区培基地，精心组建导师团队，制定培训方案，提供“多元”培训和“个性”指导。九月初，制定了6位见习期教师的培养计划，为区域青年教师的专业成长贡献力量。
3、提高研修品质。根据“基础教育的强师计划”的总目标，充分利用市级专家资源，聘请了中福会周建中教授、上师大教育学院陈建华教授、上师大教育技术黎加厚教授等知名专家，在师德师风、学科建设、教育科技等方面的系统全员培训。
4、强化科研工作。以学校(市级)龙头课题《智能学伴促进差异化教学研究》为抓手，强化过程管理和成果应用。本学期，完成此区重课题的结题工作，鉴定优秀。《基于智能“学伴”助力差异化学科教学的实践与研究》正式立项2022年度教育科研规划课题，课题组聚焦闵智作业和智慧纸笔，不断挖掘其在实施差异化教学中的应用特点，在行动研究中提炼梳理立体丰硕的金汇做法。做好了区级大小课题研究的立项申请工作。现有区级大课题1个，区级小课题7个，校级课题10个。
五、做好服务保障，促进学校可持续发展
1、加强基础设施建设，提升校园育人空间能级。(1)认真完成了2023年暑期校舍维修项目，操场跑道、网球场、篮球场焕然一新，满足中小学生体育运动的合理需求。(2)完成了智能操场、运动微空间的设备采购，为促进体育工作高质量发展保驾护航。
2、严格财务和财产管理。做好了2023年的预算执行和2024年的预算编制工作，合理安排提高经费使用运行质量，重点做好“三公经费”和各类专项经费的使用;对“引进第三方服务”的学校教育信息化和科艺体的特色课程项目，严格按照“事前、事中和事后”的要求，强化“监管与绩效”的作用。严格按照虹桥镇政府采购工作的要求和流程，严格实行教育采购操作;进一步强化“非政府采购”项目的决策制度和采购流程。进一步完善了校产管理制度，认真做好清资核产和造册登记工作。规范教育收费，坚持收费公示制和“一费制”，各种代办收费严格做到收费公示和告知家长制度。以创建节约型校园为契机，强化全体教师的勤俭意识，养成节约用水、用电、用纸的好习惯，把学校的有限的办公经费用足用好。
3、强化安全责任。按照上海市安全文明校园的总体要求，严格落实校园安全管理各项工作，强化安全保卫、校园值勤、学生护导、化学物品管理等各项制度的执行;细化安全目标、安全责任和安全措施，做到校园安全“人人有责”;积极开展校园常态化师生隐患排摸、紧急疏散演练等工作。进一步加强食堂工作的社会化管理，确保师生用餐质量。
展望2024年，是学校与华师大深度合作的起始之年。学校将抓住新的发展机遇期，充分依托华师大的资源，探索管理创新与学校教育教学深度融合的举措，丰富和美文化的内涵，促进学生全面而有个性的发展，全面推进学校高质量发展。
篇2:第三小学学年第二学期学校工作总结
第三小学学年第二学期学校工作总结
本学期，学校以XJP新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，紧密结合闵行教育高质量发展“12369”行动战略部署，以及《闵行基础教育内涵发展行动纲领》和《2023年闵行区教育局工作要点》的要求，以“童年即未来”的办学理念为核心，积极应对教育改革发展的新挑战。在具体工作中，学校注重党的建设，推进优质均衡发展，加强教师队伍培养，并致力于构建五育融合育人体系，同时深化教育数字化转型。
在学校自主进行的变革创新实践中，聚焦关键问题，努力提高学校内涵发展的品质与特色。学校的各项工作取得了显著成效，荣获了2022学年区办学绩效一等奖和数字化转型三等奖，学校党支部被评定为“闵教先锋党组织”，学校本身也被评为上海市心理健康教育达标校、闵行区行为规范示范校和闵行区艺术特色学校等荣誉称号。本学期学校通过一系列举措和实践，不仅提升了教育教学质量，还在党的建设、教师培养、五育融合以及数字化转型等方面取得了突出成绩，获得了多项荣誉和认可，彰显了学校在教育改革与发展中的领先地位和不断追求卓越的精神。现对本学期重点工作总结如下：
一、加强党的全面领导，推进学校治理体系改革
(一)强党建：建设教育党建高地
(二)抓队伍：全面从严治党塑新风
(三)保落实：多措并举夯基础
二、切实提高德育工作实效，促进学生全面健康发展
(一)匠心育人展风采，以赛促培共发展
(二)开展德育主题活动，提升学生幸福感
(三)五育润心助成长守护健康向未来
(四)特色项目勤劳蜂，实践育人展风采
(五)梦想课堂增实效，家校互动伴成长
(六)注重安全教育，实施普法行动
(七)规范学生资助工作，全面推进资助育人
(八)五育融合促发展，打造教育新生态
三、探索"精准教研"推进"精准教学"，积极实现减负增效、高质均衡
(一)加强理论学习，开展项目研究
(二)关注教学研修，规范课程管理
(三)践行五育融合，丰富课程体系
(四)立足学科特点，合理设计作业
(五)关注梯队建设，发挥骨干引领
(六)重视家校沟通，为学生健康成长保驾护航
(七)提升学校课后服务水平。
四、关注梯队建设，激发教师队伍活力
(一)铸就教育之魂，践行树人之责2023年9月，XJPzsj致信全国优秀教师代表指出，“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神”，希望广大教师“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”“为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献”。教育家精神与XJPzsj提出的“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”要求一脉相承，共同构成了我国教师队伍建设的精神内涵和价值内核。
(二)优化教师培养体系，激活教育生命力
1.见习基地，聚焦新教师成长根据《闵行区2023学年见习教师规范化培训方案》培训内容主要围绕师德修养及育德能力、教学基本功、课题研究意识、信息与科学素养四方面展开。本学期将根据上学期培训效果及见习教师实际情况，制定校本培训内容和培训课程，让见习教师走近课堂、走近学生、走近课程，为独立开展教育教学工作奠定扎实的基础。
2.拓宽路径，助推教师梯队优化我校一直高度重视青年教师的培养工作，尤其是数量庞大的青年教师群体。为了促进这一群体的专业发展和个人成长，学校将积极创设条件，搭建多元化平台，以推动青年教师队伍建设。
(三)实施项目化学习，基本形成教与学的新样态开展项目化学习是落实“学科实践”“综合学习”国家义务教育课程改革要求关于育人方式的上海方案。本学期，通过建立学校项目化学习项目组和面上推广的方式，通过集体培训、专家培训和教师自培的方式，带领全体教师学习《关于项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》的文件。通过三类项目化学习活动案例的学习，来提升教师的相关能力，推进校本课程的改造：活动类项目化学习，学科类项目化学习，跨学科项目化学习。并能以“学科类项目化学习”活动的设计和实施作为切入点，开展理论学习和实践研究。
(四)技术赋能，提升教师数字素养充分利用闵行区在数字化转型总体目标指引下围绕“数据驱动的大规模因材施教”开展的区域教育数字化转型探索的契机，通过培训、常态化的互动课堂实践、骨干教师领衔、教研团队聚力、校级专题研讨展示等活动，助力教师借助闵智作业平台及其智慧纸笔工具，加强教学过程诊断，实施精准教学。
五、履⾏岗位职责，尽⼼尽⼒做好保障服务后勤保障部是以服务性为主，后勤服务的各项⼯作，为学校教育、教学、师⽣⽣活的正常开展提供了必不可少的后勤保障。设施维护与修缮，定期对校园内的设施(电气设施、学生桌椅)进行检查和维修，确保各项设施的正常运行。对损坏严重的设施进行及时更换或修缮，提高了设施的使用效率。加强与校外维修单位的合作，提高了维修工作的专业性和及时性。
校园环境建设，定期开展校园清洁活动，保持校园环境的整洁美观。对校园绿化进行规划和实施，添置6课白玉兰树木，学校操场铺设天然草坪，调整绿化品种，增设走廊绿植，提升了校园环境品质。加强垃圾分类管理，提高了师生的环保意识。
食品安全管理，严格执行食品安全制度，实行学校监管抽查，确保食品采购、加工、储存等环节的卫生安全。定期对食堂进行卫生检查，及时发现和整改卫生问题。加强食品安全宣传教育，提高师生的食品安全意识。完善食堂设施，更换地沟盖板，增加防鼠板，通风管道油污处理，预防控制病媒生物的入侵。资产管理，建立健全资产管理制度，对学校的固定资产进行登记、盘点和管理。加强对教学设备的采购、分配和使用情况的监管，确保资源的有效利用。定期进行资产清查和报废处理(2024年报废图书馆墨水瓶电子阅读器)，避免资源的浪费和损失。
上海师范大学附属闵行第三小学
篇3:外校学校工作总结
外校学校工作总结
继往开来，开拓创新，创造优秀
上闵外办学8年了，上闵外全体教职员工没有把过往变成前行的包袱，而是成为前行的动力!一学期来，学校各层面教职工反思过去的成绩与不足，学习汲取时代的精神，努力克服困难，解决问题，创造优秀的上闵外。2023学年的第一学期，上闵外在原来优秀的基础上更上一层楼，简单总结如下：
一、本学年的主要工作与工作成效
1、根据二十大精神与XJP教育思想，依据上海市高中教育改革思想和民办教育改革方向，梳理学校8年办学的经验，厘清学校发展方向，落实具体改革措施，促进学校走在时代发展的前列。
2、加强党组织建设，发挥组织的领导堡垒作用，发挥党员干部先锋模范作用，建设风正气顺的学校工作文化。学校党总支被评为闵教先锋党组织和党建文化空间建设示范校，学校保持“上海市文明单位”(在公示)等。
3、学校坚持多元发展，本学期，上闵外初高中均成功创办为“闵行区艺术教育特色学校”、和“闵行区科技特色学校”等;学校教育内涵与特色教育更加丰富。
4、根据当下教育改革的方向，特别是初高中考试改革与“双新”改革，结合学校外语教育特色的特点，学校对课程设置从思想、方向、具体的内容等进行全新思考与设计，形成学校新的学校课程体系“双外语+X”。
5、探索上闵外“基于文化理解的中学教育”，形成有效的德育与教学。学校继“上海市中学生行为规范示范校后”，又被评为“上海市家庭教育示范校”。
6、经过四年的研究与探索，我们完成了上外大学基础教育重大《现代外国语中学的创建与治理》课题项目，并形成了36本成果，其中同名著作已提交上外大学出版社出版。
7、继续优化学校工作文化，正在形成具有上闵外特征的、精细科学的、创新卓越的、人性化的工作文化。
8、继续根据上闵外目前两校同校区办学的特点，根据国家的相关法律法规，既分清公民办在人事、财务等方面的工作，又做好了两校优势互补，推进两所学校同步发展。
9、今年国家的人事工资制度改革力度加强，学校做好了学校人事制度改革，与新的绩效工资方案，让德艺双馨者上，体现了多劳多得，优绩优酬，并使之成为两所学校发展、教职工专业发展的不竭动力。
10、我们根据学校发展需要，在党总支的领导下，工会、团委及少先队工作的开展生动活泼，有效有益，极大丰富了广大师生校园学习工作生活，使党的领导与核心作用进一步落实，学生与教师成为学校教与学的主人，学校成为师生共同的家。
11、学校总务后勤工作得到进一步改善，做到了服务育人，保障了一所重点寄宿制学校优质运行;同时，学校还努力逐步完善各类实验室、学生艺体科技活动场所，学校还根据教育、教学特色，大力加强校园文化建设。
12、继续加大师资队伍建设，自培与引进相结合。今年，又有一批优秀教师评为中学高级与中级教师;同时，学校继续招聘优秀新教师，学校基本形成了一支优质干部师资队伍。
13、“上闵外教育集团”工作卓有成效，达到了品牌与内涵的输出，达到了共同发展的目的。为新虹桥地区的教育发展做出我们的贡献。
14、初高中的教学质量保持稳定中提升，其中，高中整个学段的教学质量继续提升，特别是新高一，又创历史新高。初中由于受摇号招生的影响，生源质量下降明显，整体教学质量也同步下降，但在老师们的努力下，学校整体教学质量还维持在高位，特别是英语学科，继续保持在闵行最前列。
15、随着学校优秀品牌的确立，学校承担了西部支教等工作，还承担了上海市教委、教育局等委托的外省市校长、干部的培养任务，并圆满完成。
16、这学期，学校组织力量对学校8年的办学进行了总结，形成了大量的资料与经验，这对下一阶段的办学提供了宝贵的经验与教训。
17、本学期，我们还完成了闵行区教研室所有教研员在学校的2个月的实践调研工作，17位教研员共在学校听评了100多节课，亲自上了40多节示范课与公开课，极大推进了高中段教师的专业发展，也推动了学校的课堂教学改革。
二、主要工作体会与做法
本学期工作是在困难与克服困难的过程中渡过的，故取得上述这些工作成绩非常不容易，具体的做法与体会如下：
1、在今天这样一个后信息化时代，在学习中实践前行非常重要。本学期，我们除了认真学习党的20大精神与XJP教育思想，把握正确的教育方向外，还认真组织学习“双新”思想与本质内涵，明确今天教育的方向是培养学生的核心素养，形成素养导向的学校教育思想，从而使学校一直走在教育改革的正确轨道上。在学习的过程中，我们认为，教师不仅仅追求教育技术的精湛，更重要的是要有教育情怀，才能使我们的教育之路走的更远。所以，本学期，我们不仅仅请了一批教育专家来校讲课，还请了上海市教育功臣仇忠海校长来校讲他的教育情怀，激励我们教师投入到教育事业中去。
2、本学期，我们动员学校教师一起梳理过去8年工作的成就与不足，并出版了一批成果集。同时，我们认真学习当下党与国家对教育的要求，以及教育改革的整体思想，认真研究学校当下发展的实际情况，思考学校未来几年发展的方向，寻找学校发展的有效路径。在这样的过程中，我们提出了办一所现代外国语中学。从学校课程上，我们明确了“双外语+X”的课程思想与目标;在教育方式上，我们梳理清了“基于文化理解的中学教育”，包括德育方式改变;在人才培养上，我们提出，上闵外学生不仅仅掌握语言的交流能力+跨文化素养，还要有与自己智能特点相符合的专业发展方向;不仅仅能使用外语学习国外先进的文化与技术，还要有用外语传播中华文化的素养与意识。在这样的目标下，学校开始整体规划，理顺各类发展关系。
3、根据上面的思想与“三新”(新课程、新教材、新中高考)等的改革思想与要求，学校在一定高位进行整体设计。首先是学校课程重新进行设计与整合，使之与学校的新的办学思想与上述思想相吻合。其次是对学校教育的核心——课堂教学进行设计与改造，课堂教学由“知识导向”为“素养导向”，并根据“文化理解”的思想，课堂教学减少教师的讲，增加学生的学与师生、生生的交流互动，并将部分课后作业适当前置到课堂，从而减少学生课后作业，提高教学效益，同时，针对学生的实际情况，特别是初中摇号后的生源质量与高中高考的变化，实现作业分层布置与批改。
4、2023年上闵外在区学科带头人与骨干教师评审中取得了一定突破，还有二名正高级教师，在教师队伍建设上，上闵外已经取得一定成效。同时，我们吸取过往的经验，提出了“基于文化理解的PLRS教师教育模式探索”，并被上海市评为“双新”课题。根据这个课题的思想，我们注重教师在学习实践中反思，从我们帮助教师从教学常规到教学创新，从教学问题到教育课题，从教学模仿到教学特色等全方位提升教师的教育水平与自身的教育素养。其次，在培养的同时，注重引进优秀教师与有潜质的青年大学生，为学校后续发展打下人才基础。
5、针对学校生源情况与外部社会环境的变化，特别是初中生源的激烈变化与高中学生数的迅速增加，学校德育工作作出调整，主要包括两个方面：其一，由外而内的德育，即把学生的行为规范教育放在突出位置，从生活习惯、文明礼仪、学习习惯等细小事情抓起，促进学生行为规范水平提升，养成良好的生活与学习习惯，从而由外而内促进学生整体品德素养提升。其次，改变我们老师的教育心智模式，从由上到下的灌输式教育，到教师走到学生内心世界，在理解学生的基础上的引导学生成长，也就是由内而外的有效德育，从而实现“理解学生，教在心灵”教育理念。但是，由于我们学校在较长时间内面对的学生是选择过的学生，故面对突然变化的、由正态分布的学生构成的学生群体，我们目前的德育方式还是有点跟不上。
6、以根据丰富的校园文化节，来充实学生的学习经历与精神世界。本学期，我们通过体育文化节、感恩节、班主任节、国际文化节等大型的节庆活动，让学生在学习中体悟，在真实体验中反思，在角色担当中成长，真正成为校园的主人。
7、为了创造一个更好的学生生活、学校环境，我们再度美化校园，成为“上海市花园单位”的同时，建设了“人类命运共同体德育第一课堂”、“尚鸣书院”、专用小语种教室等;创造出更好、更美、更多元的空间为学生成长提供服务。
当然，在过去的一学期中，我们也留下了一些不足，面对差异性巨大的初中学生，我们的教育方法还缺少针对性;尽管存在个别教师的责任心缺失，导致学校的整体声誉受到影响等等，需要我们继续努力。
上闵外的过往是辉煌的，是由全体上闵外人共同创造的，也是上闵外人共同的精神财富。上闵外的全体教职工要以此激励自己，面向未来，继续创造属于上闵外的美好未来。