幼儿园先进教师代表事迹介绍
特别的爱献给特别的你
在群楼掩映、环境优美的z市实验幼儿园里，有着这样一位老师，“衣着朴素”是她的生活作风;“勤恳忠实”是她的性格特点;“精益求精”是她的工作作风;“和蔼可亲”是家长和孩子对她的评价;“妙趣横生(幽默风趣)”是她上课的风格。她就是王z老师。
1997年7月，王z老师从z省幼儿师范学校毕业，分配到z市z中心幼儿园工作，2000年8月调至z市实验幼儿园工作。15年来，她一直在平凡的工作中做着平凡的事情。她常说：“作为一名幼儿教师，爱孩子不应该是一句空话，而应该具体落实到幼儿的日常生活中。”她是这样说的，也是这样做的。天冷了，她给孩子围上自己的围巾;天热了，她给孩子们脱衣;口渴了，她及时给孩子们递上水;孩子的小纽扣掉了，休息时她总会找来针线细心地给他们缝上……。每次外出学习，她总是带些糖果给孩子们吃，在她眼里，这些孩子个个都是她自己的孩子。
每年，在王老师的班上，都会有许多特殊的孩子，有的缺少母爱、有的缺少父爱，但更多的是溺爱，对于这些特殊的孩子，王老师倾注了更多特别的爱，因为她要让每个孩子感受到幸福!
小班：钱z的故事
王老师带小班的时候，班上一位叫钱z的小朋友每天都由一位八十岁左右的祖母来园接送，于是王老师立即了解其家庭情况，经过一番调查得知：该孩子的父母离异了，妈妈常年在外地，爸爸整天也不着家，奶奶眼睛不好，很少出门，可怜的孩子只能由八十多岁的老祖母照料，她第一时间向幼儿园申请困难补助，和园领导一起登门送上慰问品;由于孩子缺少父母关爱，各方面都显得比别人要弱一些，她时时关注孩子的生活和学习，单独对孩子进行辅导，有时为了让孩子学会画好一个圆，写好一个数字，她会连饭都顾不上去吃，看到孩子只要有一丁点的进步她都会笑得合不拢嘴。如今孩子在她的细心呵护下，各方面发展得很好，每次到学期结束时，老祖母都会紧握王老师的手道上千万个“谢”字!
中班：笑笑的故事
带中班的那年，还没上过幼儿园的笑笑，对于幼儿园的学习和生活，他一点也不适应，每天早上总会扯着沙哑的嗓子哭的眼泪鼻子到处都是，还会有恶吐的现象。中午从来不肯上床睡觉，王老师总是把他抱到外面，在走廊上来回走，也不知是抱着舒服还是由于早上来哭累了，很快就在王老师怀里睡着了。半个月下来哭闹现象总算有所好转。但是笑笑还有很多的坏习惯，早上的豆浆和白开水他从来不喝，有时还会趁老师不注意将豆浆故意弄翻在桌上，经常会遭到其他小朋友的投诉，于是，每次喝豆浆的时候，王老师总会坐到他跟前对他说：“ 笑笑，你如果把这豆浆喝了肯定会比王老师白。”这时旁边的小朋友也跟着一起呼应起来。没想到这一招果然见效，接下来我又利用鼓励和表扬的办法让孩子改掉了很多坏毛病。如今班上的家长经常都说：“现在的笑笑进步可大了，跟以前大不相同了。”
大班：佘z、黄z的故事
孩子们升大班了，一切都步入轨道，没想到又转进来一位新小朋友佘z，刚入园时王老师就发现他与众不同，打人、抢玩具、扔图书、坐不住、不肯午睡……每天就是要看奥特曼，什么都不想学。王老师马上向日常接送他的外婆反映情况，外婆表示在家里也管得很累，由于孩子是早产，家庭条件又比较优越，所以一切都由着他，没想到养成了很到坏毛病。打骂也没有效果，他爸爸妈妈又没时间管。了解了这些情况后，王老师更加同情和宽容他，对他降低要求，有意识地去发现他的地点进步给与奖励。王老师曾多次找他妈妈谈，她也只是表示无奈，对孩子的管理和教育力不从心，几次谈话并没有取得一定的效果，过了段时间，王老师和园领导进行了家访，给他们分析再不重视孩子教育的后果，并比第一次交流时加重了语气，同时多次肯定孩子天生聪明，只要养成良好的习惯，一定会发展得不错。这样让家长一方面有一种危机感，一方面又保存希望。这一次他爸爸妈妈的态度有所改善，并表示尽量都抽点时间陪孩子画画、阅读等。
王老师也不断地去发现孩子的优点然后进行表扬，在一次绘画活动中，发现该孩子画了好多可爱的小朋友，于是立即在集体面前表扬了他，天真的他笑得合不拢嘴。自那以后该孩子上课比以前安定了一些，能基本完成绘画、手工、数学等一些操作任务。孩子也越来越重视老师的表扬了。当把他进步的表现告诉他爸爸妈妈时，他们特别开心地说：“现在在家里也乖了一点，能把幼儿园学的儿歌念给她们听，还主动提出来要一个人睡觉了，感谢王老师!”
班上还有一位更特殊的孩子，他就是黄z小朋友：小班的时候，黄z的 父亲(当时只有26岁)就因一场车祸去世了，两家原本幸福的家庭从此不仅陷入了无比的悲痛中，还引发了一场因赔偿金而引起的纠纷。孩子入园不久，失去儿子的奶奶来到的幼儿园找到了王老师，抹着眼泪想看看孙子，想在孩子父亲的忌日带孩子回家给父亲磕个头，但是这些要求都被外婆家的人给拒绝了。看到幼小的孩子和奶奶那悲痛欲绝的样子，王老师看了好心疼。可怜的孩子、可怜的老人、可怜的家庭!怎么办呢?一向“爱抱不平”的王老师暗暗下决心：一定要帮他们。孩子在园的时候，她总会悄悄地在他碗里多盛一点;午睡的时候她总会坐到小z旁边;活动时她总会抱抱孩子，拉拉他的小手，天真的小z这时会朝王老师腼腆地一笑。此外王老师还利用放学的时间和孩子外婆进行沟通，并多次进行家访，和孩子的妈妈交流。功夫不负有心人，她们最终同意了孩子的奶奶来园见孩子，甚至在一些节日还能将孩子带回身边。
王老师除了在生活上关心孩子外，还注重培养孩子良好的学习习惯，每次的家长会她总会将自己女儿一些良好的阅读习惯、自理习惯、独立自主能力向家长们进行介绍，家长们受益匪浅。
王老师既是慈母又是严父，凡是幼儿能做的事一定让幼儿自己做，凡是幼儿能学会的事一定教幼儿学着做，凡是需要与家长联系的事她一定抽出时间与家长主动交流。她比家长还要了解班上的孩子，凡是与王老师打过交道的家长们都说：“把孩子交给这样的老师，放心!”
就是这样一位朴实平凡的老师，她用自己的实际行动诠释着爱的真正内涵。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”王z老师就像绿叶，时时刻刻映衬着花朵般的孩子们!她用慈爱呵护着纯真，用智慧孕育着成长，用真诚开启着心灵，用希冀放飞着理想。她用自己博大的爱、特别的爱温暖了每一位孩子，她用自己的双手默默耕耘，托起明天的太阳!
篇2:幼儿园教师省级培训班培训体会
幼儿园教师培训者省级第五期培训班培训体会
在春暖花开的4月14日，我欣喜地来到美丽的杭城，跨入杭州幼儿师范的大门，迎面一条横幅“热烈欢迎浙江省幼儿园教师培训者省级培训班(第五期的学员”,我心头一热，虽然还没见到班中任何一个老师和同学，可我的心中已经有一种隐隐的归属感。那将是一个怎样的班集体呢?怀着期待的心情，我便在组办者早已为我们联系好的大厦住了下来。
第二天，我如约而至来到了教学楼的报告厅参加“浙江省幼儿园教师培训者省级培训班”开班仪式，z处长、z书记、z主任出席了仪式，仪式由z主任主持。
仪式上陈处长为大家谈了目前学前教育的形势、困难和任务。陈处长说优质幼儿园是老百姓的需要，幼儿园要注重内涵发展和优质幼儿园的竞争，这所有的一切关键在于教师队伍的素质，今后幼儿园教师的门槛将逐步增高，队伍编制将逐步扩大。我们的困难和挑战是幼师队伍的现状和需要的不相符、与教育均衡化发展的要求不相宜、与社会家长高质量的要求不相应。我们的任务是强化理念：要为幼儿教育发展服务、要把握教师专业化发展的趋势和要求、要把握培训自身的特点和规律;第二要提高能力：提高基础能力、研发能力、培训能力。第三要推进质量，有效利用先进手段提高培训效果。王立文书记谈了研发培训课程和提升培训管理能力。
接着开始了我们的“破冰之旅”。 黎安林和高亚兵老师利用“大小雨点”、“我真的很不错”、“心有千千结”、“风中劲草”、“信任行走”等游戏让学员们产生互动，大家在游戏中瞬间熟悉起来，充分感受到了班集体的温暖与归属。我们这个从四面八方走来的教师群体一下子就形成了一个沟通有效、信任多、合作效果好的班级团队。
下午便开始了我们集中的听讲座学习。专家们都以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛生动的阐述，给了我强烈的感染和深深的引领，每一天我都感受着思想火花的冲击，享受着知识的盛宴。
z教授开讲“培训方法体系的构建”,提出：成人培训需要达成的共识：有效的成人学习是基于主题的;有效的成人学习是基于经验的;有效的成人学习是基于参与的;有效的成人学习是基于愉悦的;培训方法体系的构建基于活动开始的方法、活动展开的方法、活动结束的方法。其中活动开始要思考“我们会得到些什么?活动会如何开展?组织者怎么样?我如何了解其他参训成员或活动主题?”;活动开展要关注“获取信息的方法、交流信息的方法、运用信息的方法”……
z老师解读了“国家中长期教育改革和发展规划纲要”。解读了纲要的结构、指导思想、工作方针，重点讲了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，又解读了战略目标——到2020年，基本实现教育现代化，进入人才资源强国;战略主题——核心是培养人，培养怎样的人”，还解读了学前教育的发展任务——基本普及学前教育、明确政府责任……
z老师讲了“培训方案的制定与实施”。 以“办好一个培训班最重要的因素分析、作方案需要考虑的问题”开讲，利用案例讲解培训目标、培训内容、培训形式、班集体的软环境建设……
z老师讲了“学前教育的本质与幼儿教师培训”，主要讲了学前儿童的本质、学前教育实践的本质要素、幼儿教师培训要义。“学前儿童的本质”中讲了“人的本质构成与发展、0-7岁儿童的基本特点”;“学前教育实践的本质要素”中讲了“提供爱与温暖的环境氛围、对幼儿感觉的滋养、提供值得模仿的榜样、呵护儿童的成长力”……
z老师讲了“真实的基础教科研”。主要讲了科研的正确的认识论、可行的方法论，它包括教学与教科研时间投入的恰当比例、基于三轮备课的基础教科研、基于阅读的基础教科研、基于实际问题的教科研、基于积累的基础教科研，还讲了基础教科研的四种类型……
……
在聆听讲座的过程中我还收获了专家们的经典语录，它们使我的许多疑惑在顷刻间茅塞顿开，我如获至宝，把它们记录下来，与大家分享：
△与其痛苦、满腹牢骚地干一天，不如快快乐乐地工作;我们与其无法选择工作，不如去选择工作态度。
△教育中，示弱是一种智慧。
△成功是与愉www.aishibei.com悦相联系的。
△没有教不好的学生，只有教不好的老师，——但教好他的人不是你。
△生活节奏注意了呼吸安排的平衡，人的情感发展就好。吸得太多，呼得太少，人就会疲惫。
△幼儿教育是幼儿教师的自我修炼，你是怎样一个人，你班里的孩子也是这样一个人。
△孩子有崇拜最好，崇拜好的比崇拜坏的更好。
△要让孩子学习延迟满足，提高调控能力。
△当着全体孩子的面批评一个孩子，这孩子有可能成为被排斥型。
△批评是不应该带有情绪色彩的。
△教师情绪的缓解：转身——深呼吸。
我把专家们的这些话称为“经典语录”，虽然只字片语，但却折射出了专家们的理念，我细细地一遍又一遍地品读，许多疑惑豁然开朗。
杭州学习后，组办单位又带我们大家去了上海浦东新区冰厂田幼儿园参观，又听了一个讲座。
本次学习的讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，专家兢兢业业、严谨治学的敬业精神令我感佩，热情开明、平易近人的态度使我倍感温暖，博学多才、滔滔不绝的讲课让我赞叹不已!专家们使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是让我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。我在这里珍惜着这个来之不易的机会，在专家引领下激荡思想、吸取精华，在与同行交流中开阔视野、博采众长。
培训时间就在转瞬间悄然而过，我在培训中看到了希望、感到了压力，同时也增强了信心。为了提高幼儿园师资水平，浙江省这几年连续地主办培训者省级培训，它一定能为浙江省幼儿教育师资水平的提升真正起到促进作用。我也将沐浴着这一阵春风，并学以致用，为我们南浔区的幼教事业尽献绵薄之力。
篇3:省幼儿园教师培训者培训体会
省第4期幼儿园教师培训者培训体会
梧桐树的枯叶正纷纷飘落，11月的杭城到处弥漫着初冬的气息，而我有幸走在浙江幼儿师范学院的校园小路上，有幸坐在明亮的课堂聆听着学者的智言，这要感谢南浔区教育局给了我参加浙江省第四期幼儿教师培训者培训的机会，带着感恩的心情与空杯的心态我进入了学习。
领导讲话，振奋人心——培训第一天，浙江省基教处的刘惠玲处长，激动的向我们表示“幼教的春天来临了”，表达了省政府对幼教工作的关怀。还给我们分析了当今学前教育的新形式，当前教育环境、政策环境的变化，提出了大家要带着激情与动力来培训，要学会借鉴新的培训方法与形式，利用社会资源开展多样化的培训的要求。领导的一席话令我们振奋呀!
专家引领，提升认识——本次培训安排的理论讲座占二分之一，内容涵盖幼儿教育、教师培训等多个方面，王芳、步社民、吴卫东、刘力等14位知名专家、学者、特级教师畅谈了他们的独特见解。从理论层面提升了我对教师专业成长与培训管理的认识。什么是优秀的教师，教师究竟需要怎样的培训，什么样的培训才是有效的，在聆听讲座的同时我也在不断的思考着，感觉自己还需要看更多的书籍，来丰富心理学与培训管理学的知识。
实地考察，增长见闻——培训期间我们去上海中福会幼儿园实地考察了一回。独特的校园环境令我耳目一新，灰色的主体建筑上错落有致的镶嵌了红黄蓝三色的立体色块，古朴中又充满了现代感。自由开放的多种活动室、趣味变化的公共活动区域无不显示着幼儿园以“幼儿发展为本”的教育理念，我不得不感叹上海教师的创新与智慧。
同行交流，共同成长——全班48位同学来自全省各地的教师进修学校、教研室、幼儿园，而我们在这短短的10天内大家几乎都认识了。我想，这在以前的培训中是不可能的。这次培训师分阶段给我们作了“团队熟悉”“团队构建”的心理辅导，在小组游戏、讨论、分享中，有效的缓减了紧张的情绪，拉近了距离。大家逐渐敞开心扉，讲述自己的经历，倾听同伴的故事，时而我们激动的流泪，时而开心的拥抱，相互接纳彼此鼓励。良好的培训氛围，让大家畅所欲言。
10天培训转眼即逝，短短的支字片语也很难表达学习的所有体会，我想把所学到的知识与感悟运用到以后的培训和教研工作中去才是最重要的。每天改进一点点，每事进步一点点，每人提高一点点，“对教师实施有效培训”将成为我们努力的新方向!