实验小学“三进”工作经验交流稿
z实验小学毗邻国家4A级风景区——溱湖国家湿地公园。学校占地60余亩，师生员工1700多名。“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作开展以来，我校扎实师资培训，广搭活动平台，强化教育科研，在规范化、普及化、常态化、特色化方面迈出了坚实的脚步。
一、扎实师资培训，保障“三进”动力
优质师资队伍是“三进”工作最重要的保障。为提高教师诵读水平，学校为教师们配备了《诵读文选与朗诵指导》、《新课标必背古诗文诵读指导》、《文学作品朗诵艺术》等;为提高教师书法能力及素养，学校购买了颜真卿的《多宝塔碑》，柳公权的《玄秘塔碑》，欧阳询的《九成宫碑》等字帖，以及《中国书法理论》等鉴赏书籍。学校对教师练字提出明确要求，教师每天练写一小黑板粉笔字，坚持一天一展，一周一评;钢笔字、毛笔字每天必练，学校每周专人检查记录。平时专人负责搜集整理教师的书法作品，及时更新“三进”工作成果展览室。
学校加强了“三进”工作校本培训。邀请江苏省书法家协会会员来校现场挥毫，并为教师作书法技能讲座;安排本校全国美文诵读奖获者陈志明为教师示范并作诵读指导;邀请普通话测试员来校作普通话专题辅导。学校将“三进”作为业务学习的固定内容，每次挤出15分钟左右的时间开展基本功培训。单周为书法辅导，每次重点讲解练习两三个汉字;双周为教师诵读展示，每次安排两位教师上台，语文骨干教师随机点评。本着“普及+提高”的原则，学校对教师诵读与书写水平实行分层考核。对35岁以下的教师提出更高要求，普通话必须达到二甲，书法必须通过学校达标验收。对于不达标者，必须加倍练习，直至合格为止。目前，我校35岁以下青年教师，不分学科，二甲已达85%，有望一两年内达100%。我校教师书写水平提高幅度较大，书写规范、美观。在教师课务安排上，我校低年级优先考虑安排普通话达二甲者。
二、 广搭活动平台，丰富“三进”方式
学校每学期均结合重大节日安排艺术表演。师生书法、诵读是现场登台展示的必备节目。登台人员是经过班级、校级选拔产生的。登台的节目都是优秀节目。对现场书写的作品均收进学校“三进”工作成果展览室，或张贴在橱窗里;对于优秀诵读节目，和其他节目一起刻录为光盘，作为奖品赠送给学生及家长，并适时在校园电视台滚动播出。
以语文教材及《新课标》规定的必背篇目为基础性诵读篇目，精心挑选一些课外经典美文，作为拓展性诵读内容。坚持“一日三读”，且在时间上保证。晨诵，学生每天早上进班就开始自由诵读经典诗文，涵养性情;午读，学生静心默读20分钟;晚上鼓励家庭亲子共读，要求学生家长经常与孩子一起读书，分享孩子的读书笔记或生活感悟日记，在淡雅书香中共享天伦之乐。我校坚持每节语文课前3分钟集体诵读古诗文，或名言警句。
每学期结合学校教育教学开放日，向家长展示书法或诵读成果。把家长请进课堂，聆听老师和学生的诗文诵读节目;组织家长参观学校“三进”工作成果展览室、橱窗等，让家长感受学生文化素养及校园品位的提升。
今年，我校将“三进”工作与推普周系列活动紧密结合。一、二年级开展了诵读古诗、童谣竞赛。三年级开展了以硬笔在书签上书写普通话宣传标语的竞赛。四年级开展了校内外“啄木鸟纠错”活动。五年级开展了现代诗歌、散文诵读竞赛。六年级举行了书法水平模拟等级测试。
三、 强化教育科研，提升“三进”品位
校本课堂规范化。根据姜堰市教研室要求，从今年秋学期起，各校将写字和诵读指导在地方和校本课程中各安排一课时，由语文老师担当指导老师。去年以来，我们与周边学校一起对写字指导课、诵读指导课进行了专题研究，形成了“自然导入，激情激趣—疏通正音，读顺读通—抓点释疑，读清读懂—综合操练，读熟读懂”的诵读课教学流程，形成了“讲解—示范—练习—巡视—点评”的写字课教学流程，并经姜堰市教育局教研室推介在各小学推广。
校本教材序列化。组织各年级骨干教师编写了一到六年级的写字和诵读教材，在使用中不断修改完善。我校写字和诵读校本教材的亮点之一是注重了年段之间的衔接。低年级写字教材要求学生写字姿势正确，字要写得端正、整洁，养成良好的写字习惯。中年级学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正;用毛笔临摹正楷字帖。高年级学生能使用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度;能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。低年级诵读教材要求学生达到喜欢阅读，能感受阅读的乐趣。中年级能用普通话正确、流利、有感情地诵读规定篇目。高年级诵读优秀诗文，能通过声调、节奏等体味作品的内容和情感。
校本课题普及化。要求教师人人参与校本课题研究。在校本课题普及的基础上，我们紧紧围绕“三进”工作，申报了两个市级课题。张顺英老师主持的《优化写字教学，培养文化素养》、梁玉兰老师主持的《小学低年级提升普通话水平的策略探微》研究已取得阶段性成果，较好地促进了我校“三进”工作水平。
“三进”工作开展以来，我校发展呈昂扬向上态势，学生的综合素质得到明显提升，教师专业发展明显加快。胡一凡同学在省语委组织的《我最喜欢的一句名言》征文竞赛中获一等奖。我校600多名学生在江苏省小学生书法考级中获得等级证书，通过率100%。柳子安、黄立铭、田思源同学参加“红领巾征文”竞赛获得泰州市一等奖，黄立铭同学参加江苏省“红领巾演讲比赛”获二等奖。田存吉、干小丽等参加泰州市教师诵读比赛获一等奖。陈志明参加全国美文诵读大赛获银奖。
如今，我们已尝到了扎实开展“三进”工作的甜头，今后我们将更好地以“三进”工作为素质教育开道。
篇2:实验小学三进工作经验交流稿
实验小学“三进”工作经验交流稿
z实验小学毗邻国家4A级风景区——溱湖国家湿地公园。学校占地60余亩，师生员工1700多名。“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作开展以来，我校扎实师资培训，广搭活动平台，强化教育科研，在规范化、普及化、常态化、特色化方面迈出了坚实的脚步。
一、扎实师资培训，保障“三进”动力
优质师资队伍是“三进”工作最重要的保障。为提高教师诵读水平，学校为教师们配备了《诵读文选与朗诵指导》、《新课标必背古诗文诵读指导》、《文学作品朗诵艺术》等;为提高教师书法能力及素养，学校购买了颜真卿的《多宝塔碑》，柳公权的《玄秘塔碑》，欧阳询的《九成宫碑》等字帖，以及《中国书法理论》等鉴赏书籍。学校对教师练字提出明确要求，教师每天练写一小黑板粉笔字，坚持一天一展，一周一评;钢笔字、毛笔字每天必练，学校每周专人检查记录。平时专人负责搜集整理教师的书法作品，及时更新“三进”工作成果展览室。
学校加强了“三进”工作校本培训。邀请江苏省书法家协会会员来校现场挥毫，并为教师作书法技能讲座;安排本校全国美文诵读奖获者陈志明为教师示范并作诵读指导;邀请普通话测试员来校作普通话专题辅导。学校将“三进”作为业务学习的固定内容，每次挤出15分钟左右的时间开展基本功培训。单周为书法辅导，每次重点讲解练习两三个汉字;双周为教师诵读展示，每次安排两位教师上台，语文骨干教师随机点评。本着“普及+提高”的原则，学校对教师诵读与书写水平实行分层考核。对35岁以下的教师提出更高要求，普通话必须达到二甲，书法必须通过学校达标验收。对于不达标者，必须加倍练习，直至合格为止。目前，我校35岁以下青年教师，不分学科，二甲已达85%，有望一两年内达100%。我校教师书写水平提高幅度较大，书写规范、美观。在教师课务安排上，我校低年级优先考虑安排普通话达二甲者。
二、 广搭活动平台，丰富“三进”方式
学校每学期均结合重大节日安排艺术表演。师生书法、诵读是现场登台展示的必备节目。登台人员是经过班级、校级选拔产生的。登台的节目都是优秀节目。对现场书写的作品均收进学校“三进”工作成果展览室，或张贴在橱窗里;对于优秀诵读节目，和其他节目一起刻录为光盘，作为奖品赠送给学生及家长，并适时在校园电视台滚动播出。
以语文教材及《新课标》规定的必背篇目为基础性诵读篇目，精心挑选一些课外经典美文，作为拓展性诵读内容。坚持“一日三读”，且在时间上保证。晨诵，学生每天早上进班就开始自由诵读经典诗文，涵养性情;午读，学生静心默读20分钟;晚上鼓励家庭亲子共读，要求学生家长经常与孩子一起读书，分享孩子的读书笔记或生活感悟日记，在淡雅书香中共享天伦之乐。我校坚持每节语文课前3分钟集体诵读古诗文，或名言警句。
每学期结合学校教育教学开放日，向家长展示书法或诵读成果。把家长请进课堂，聆听老师和学生的诗文诵读节目;组织家长参观学校“三进”工作成果展览室、橱窗等，让家长感受学生文化素养及校园品位的提升。
今年，我校将“三进”工作与推普周系列活动紧密结合。一、二年级开展了诵读古诗、童谣竞赛。三年级开展了以硬笔在书签上书写普通话宣传标语的竞赛。四年级开展了校内外“啄木鸟纠错”活动。五年级开展了现代诗歌、散文诵读竞赛。六年级举行了书法水平模拟等级测试。
三、 强化教育科研，提升“三进”品位
校本课堂规范化。根据姜堰市教研室要求，从今年秋学期起，各校将写字和诵读指导在地方和校本课程中各安排一课时，由语文老师担当指导老师。去年以来，我们与周边学校一起对写字指导课、诵读指导课进行了专题研究，形成了“自然导入，激情激趣—疏通正音，读顺读通—抓点释疑，读清读懂—综合操练，读熟读懂”的诵读课教学流程，形成了“讲解—示范—练习—巡视—点评”的写字课教学流程，并经姜堰市教育局教研室推介在各小学推广。
校本教材序列化。组织各年级骨干教师编写了一到六年级的写字和诵读教材，在使用中不断修改完善。我校写字和诵读校本教材的亮点之一是注重了年段之间的衔接。低年级写字教材要求学生写字姿势正确，字要写得端正、整洁，养成良好的写字习惯。中年级学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正;用毛笔临摹正楷字帖。高年级学生能使用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度;能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。低年级诵读教材要求学生达到喜欢阅读，能感受阅读的乐趣。中年级能用普通话正确、流利、有感情地诵读规定篇目。高年级诵读优秀诗文，能通过声调、节奏等体味作品的内容和情感。
校本课题普及化。要求教师人人参与校本课题研究。在校本课题普及的基础上，我们紧紧围绕“三进”工作，申报了两个市级课题。张顺英老师主持的《优化写字教学，培养文化素养》、梁玉兰老师主持的《小学低年级提升普通话水平的策略探微》研究已取得阶段性成果，较好地促进了我校“三进”工作水平。
“三进”工作开展以来，我校发展呈昂扬向上态势，学生的综合素质得到明显提升，教师专业发展明显加快。胡一凡同学在省语委组织的《我最喜欢的一句名言》征文竞赛中获一等奖。我校600多名学生在江苏省小学生书法考级中获得等级证书，通过率100%。柳子安、黄立铭、田思源同学参加“红领巾征文”竞赛获得泰州市一等奖，黄立铭同学参加江苏省“红领巾演讲比赛”获二等奖。田存吉、干小丽等参加泰州市教师诵读比赛获一等奖。陈志明参加全国美文诵读大赛获银奖。
如今，我们已尝到了扎实开展“三进”工作的甜头，今后我们将更好地以“三进”工作为素质教育开道。
篇3:中学校长办学经验交流材料
重管理，讲规范，实现全面提升
-----zz中学校长办学经验交流材料
为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，提高教育教学质量和办学效益，zz中学在县教育局的直接领导和悉心关怀下, 全体教职工团结一致，扎实工作。总结一年来的工作，在以下几个方面的工作取得了较好的成效：一是学校的依法办学意识不断增强，学校管理的规范程度和水平有了新的提高;二是学校领导讲究团结，工作作风注重民主与集中相结合，赢得教职工的称誉;三是抓好教学常规管理，带领教师投入教学改革，促使教师的教学行为和学生的学习方式的转变，以适应课改的要求，部分学科的教学质量有了大幅度的提高;四是以学生行为养成教育为重点，整合教育资源，努力提高德育工作效果。在校园规范化管理等方面取得了显着的成绩。现将点滴体会总结如下：
一、加强师德建设，形成可靠抓手。
师是国之宝，德是师之魂。要想有一支作风优良、纪律严明、爱岗敬业的教师队伍，首先必须加强师德师风建设。因此，上任伊始，我根据县教育局关于加强师德师风建设的工作安排，结合学校实际，制订相应的切实可行的计划和措施，宣传好、开展好、落实好师德师风建设。通过学查、促等活动，一个“铸师魂、树师德、修师身”的氛围逐步形成。过去，学校里有一种不良的舆论氛围与思想动态，有些老师因为工作出色得到领导的表扬，其他部分老师要讥讽或者挖苦他，被表扬的老师对我直言“以后不要在大会上表扬我”，似乎有“木秀于林，风必摧之”的趋势。我看到这个症结，马上敏感的意识到这是最不利于老师成长的环境，有些老师不思进取，他还不愿意别人进取，甚至是别有用心，我就从引导正确的舆论氛围入手，批评这种错误倾向，煞住这种不正之风。与一些老师交流谈心，反复做他们的思想工作，渐渐地，健康向上的舆论导向重新在老师队伍中树立起来。几个过去思想落后的老师通过学习，如今一改过去那种散漫作风，工作认真扎实;中青年教师更是一头扑在教学上，勤勉务实。学校多次开展师德师风活动，如演讲、出墙报、写论文等。不久前，我校以中心学校组织的青年教师竞争“教坛新星”演讲比赛为切入点，让老师深刻反思自己的教学理念、教育主张与贯彻情况，老师们言辞恳切、一吐心声。有的当场作出宣誓;有的与学生以心坦诚相换;有的慷慨陈词……程光焰老师说左肩挑着爱他的学生，右肩挑着他爱的课堂，张开双臂，往蓝天进发;周文芳老师从不让每一个有潜力的学生在几年以后成为农村妇女和“妇男”;阮文学要放飞学生的鹰之梦……
以开展师德师风建设为先导，形成一个靠得住的抓手，学校的一切工作就有了一个最好的着力点。师德提高了，师风改进了，我接下来就扎扎实实推进学生德育。我们的德育从来就不是空洞的说教，我们有时请进法制副校长来校作专题讲座，有时请社会上的人现身说法，有时是实地参观感受……前不久我们学校举办的“廉洁文化进校园”活动，我们动员全体学生举办签名仪式，号召大家廉洁从己做起;清明节，我们组织全校学生到zz烈士陵园祭奠扫墓，让学生们真切的感悟zz这块红色的土地上的先烈的高尚品格，激励学生们发自内心的向他们学习。
二、规范制度建设，提高办学水平。
苏霍姆林斯基说过：“学校的管理首先是教育思想的管理。”好的教育思想必须要有一套行之有效的制度来规范、约束。因此，我和行政一班人不断完善和制定学校管理制度。人不管人，制度管人，制度面前，人人平等。一年来，我们完善了过去的相关制度，根据学校实际，又制订了新的管理制度。诸如《老师考勤与坐班制度》、《班主任管理细则》、《绩效工资分配方案》、《财务管理制度》等。就说教师坐班管理，过去学校第一节课、晚自习不要求坐班，整个学校给人一种“散”的感觉，从去年起，我要求教师必须统一从第一节课起坐班,让老师们知道坐班是在“坐”质量,是在“坐”安全,是在“坐”学生的心，不是在办公室里“死”坐，老师们可以在办公室里相互切磋提高，可以找学生随时交流，随时拉近感情，随时在一起……一个月下来，每个班都发生了明显变化，老师们的脸上也露出了灿烂的笑容。
我认为，制度化建设还要与人性化相结合才能相得益彰。有人可能认为制度化与人性化是相互矛盾的，但我觉得二者是并行不悖的。我校在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才，从而大张旗鼓的弘扬正气，树立正气，传承正气。工作必须体现出：干与不干不一样，成绩面前都平等。用责任去制约领导和教师的思想，用规章和制度去引领领导和教师的意识，用真情和爱心感染领导和教师的行为。但人性化不是“和稀泥”，在问题面前敢于出重拳，不讲面子，不留私情，不走过场，大刀阔斧的抓好学校管理。真正做到：触动翘首观望，等待不动的;打击不好好干，专挑毛病的;清除无事生非、调皮捣蛋的;鼓励务实敬业，尽职尽责的……这样坚持下来，学校的管理工作逐步走向制度化、规范化、科学化的轨道。学校的教育教学质量、办学水平、办学效益收到了良好的效果。
三、狠抓教学管理，提高教学质量
。
学校的中心工作是教书育人，教师要教人，学生要学习，形成教与学的关系，要提高教学质量，必须狠抓教学常规。
为了加强教学管理，学校成立了常规管理考核领导小组，对教师的教学常规工作每月一考核，把考核成绩系统化与晋级评优相挂钩，对教学常规工作出色的教师给予表彰，不到位的给予经济上的惩罚。除了定期进行检查之外，加大随机抽查备课及作业批改情况的力度。从去年起，在全校推行月考制度，每月一考试，考后质量分析找问题，查原因，及时查漏补缺。月考制度实行后，教师们振作起来了，学生们紧张起来了。
学校要发展，质量是关键，质量是学校发展的生命线。要想提高教学质量，关键是提高教师的教学能力。为了全面提高教学质量，我很重视校本培训、校本教研，重视教师整体素质的提高，重视教师的个人发展。为了达到这一目的，去年秋，组织全校老师进行“赛课”，一轮赛课下来，我们发现了很多问题，有的老师是穿新鞋走老路，有的老师把课上成了“三不像”。于是我们及时组织全体教师学习“洋思”、“杜郎口”先进的教学理念，观看洋思课堂实录，同时请来咸安区大幕中学获得省级一等奖的陈志华老师来我校传经送宝，听了陈志华老师的课后，老师们反响非常强烈，大家觉得课改势在必行，我决定乘时应势，在全校举行第二轮“赛课”。不同的是，这次主要在中青年老师中推行，争取以点带面，逐步达到共同提高，第二轮赛课后，有几位青年老师脱颖而出。实践证明，我们的做法是正确的，老师们的教改热情空前高涨，老师们的教学理念有了很大的转变，教学能力有了很大的提升。 去年，陈亚老师参加县英语优质课竞赛，在云集的高手中夺取一等奖;王胤祺老师参加省实验操作比赛，获得了一等奖，填补了咸宁市的空白，有两篇论文刊登在国家级核心期刊上。还有多位老师的论文发表在国家级、省级刊物上。同时我们组织老师们参加多种形式的学习，如学习夜、周会、教研讨论、听课汇报、制作课件比赛等方式，使教师逐步更新教学观念，改进教学方法，为提高教学质量作了保证。
学校形成了“校长、年级组长、教研组长”三级责任人主抓，“教导处、年级组、学科组”三级科研阵地的管理体系，使科研活动与学校教学计划同步实施。围绕课堂教学改革目标的实现，依托教科研，学校形成了人人搞研究，组组有项目，科科有课题，级级有特色，班班出成果，学生得实惠的良好局面。
四、落实安全责任，提高安全意识
学校成立了安全领导小组，制定《zz中学安全工作制度》和《学生用餐卫生安全制度》等多项安全管理制度，有专人负责安全工作，每月一次定期对学校校舍、设备、通道、师生用餐进行检查，发现安全隐患立即采取相应措施。加强安全教育和护导、护送工作。班主任与学生、学生家长签订安全保证书，学校统一制定安全公约，制定安全防范措施，安全工作列入值勤领导、值日教师的重要工作来抓，做到天天讲安全、人人讲安全，安全工作天天检查。
因为学校周边环境复杂，街道治安状况不好，学生受社会不良影响较大，我们加强对校园周边的整治力度。今年学校聘请了zz派出所叶拥军所长、zz司法所刘祖源所长为我校的法制副校长，定期为学生上“法律进校园”的法制知识讲座，用浅显的案例，深刻地教育师生。在校内，把安全的职责意识分解落实到各班主任和任科教师的工作中，让每一位老师树立安全的责任意识。学校定期出墙报、班级黑板报加大宣传力度。对交通、游泳、食品卫生、用电、防火等教育指导，教育学生进行自救、自护的基本常识。组织学生收看专题教育片和签名活动，开展遇到安全突发事件的紧急疏散的演练等。平时我们还利用校会、班队课、国旗下的讲话等，加强这方面的教育。
五、狠抓养成教育，加强学生管理。
教育的终极目的是培养学生健全的人格。我们坚定的相信每一个学生成功的潜能，坚信天生其人必有才，天生其才必有用，不求人人成才，只求个个成功。
学校形成了立体式学生管理模式：班级—年级—教导处，学生会—团队—政教处。采取双向管理方式，立足课堂德育渗透，拓展课外社会实践活动，培养学生健全人格，张扬学生个性，让墙壁说话，环境育人。我们学校的走廊上悬挂了好多“名言”，这些名言就出自各班一些品学兼优的学生之口。让学生们意识到榜样就在身边，名言被采纳的同学也有一种“受赏识”的成功滋味。学校的花坛里，一句句唯美的警句让学生的品味也会得到提升。整个校园洋溢着浓浓的文化气息，让学生时时受熏陶、受鼓励，天天长见识有进步。
我们还注重对学生的品行与习惯的养成教育，首先从学校卫生工作抓起，以开展文明班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动，把学校塑造成一个教书育人的好场所，探知求学的芳草地;接着扎实地推动师生各方面规范化的养成，一方面进行爱国主义，集体主义，社会主义，法纪教育，心理健全教育，另一方面，有指导性对学生进行做人教育，合作精神教育，规则教育，挫折教育，磨难教育，旨在通过我们的努力，提高学生的综合素质。大的方面没有一个直观的比较，我就从学生整队站队、做操、寝室叠被子这样的小事着眼，狠抓养成，现在随时走进学生的寝室，被子折叠的如同豆腐块，方方正正，毛巾晾成一条线，整个寝室井井有条。
古语云：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”我们要学生做到不随地扔纸，见了纸屑马上捡起，那么我们老师必须先做到，假如地上有一张废纸，我们从来不说某某同学把地上的纸捡起来，而是自己弯下腰去捡，教师这么一个举动远远超过你口头上去说一百遍，学生看到你在做，他会跟着你去做，而且他会把一点点小的纸屑也能捡起来。
一年以来，zz中学的师生们精神面貌日新月异，团结务实、上进求真之风深入人心。前不久，县教研室领导到我校指导工作，对比过去，他们由衷的说：“现在的zz中学吹着一股奋进之风，整个老师们的工作状态发生了天翻地覆的可喜变化。”
如今，学校在各级领导的关心和支持下，正以崭新的姿态，满怀信心，与时俱进，向更新更高的目标奋进。