师德建设活动实施方案
教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。为了提高全体教师的道德思想水平，并结合上级文件精神，特制定本校活动实施方案：
一、指导思想
以党的*大和*关于“共建共享”重要讲话精神为指导，全面贯彻*****，深入开展师德建设月主题实践活动,以“爱与责任”为核心，以提高教师依法执教意识，规范依法执教行为，塑造敬业爱生师德风范为重点，强化师德教育，落实道德和法律双重责任，努力造就让人民满意的师资队伍，创建文明和谐校园。
二、目标任务
师德建设是一项长抓不懈的工程，是学校管理工作的一个重要环节。为人师表、献身教育，当家长满意的教师是我校师德建设的宗旨。《教师职业道德规范》是我校对教师的基本要求。同时，在教学工作中，全体教师必须做到：教书育人、为人师表、热爱学校、热爱学生、团结同志、尊敬家长、好学而不满足，好教而不厌倦，全力打造一支：“仪表美、智慧美、人格美、乐于奉献、勤于学习、善于思考、勇于实践、精于教学”的教师队伍。
三、学校师德建设领导小组
组长:程
副组长:王
成员:任
下设办公室:
主任:樊
成员:王
四、阶段工作安排
第一阶段：宣传动员阶段(20**年5月1日――5月31日)
制定本校实施方案，搞好学习发动。
主要内容：
1、召开加强师德建设、创建文明和谐校园动员大会。
2、建立师德教育活动领导机构。
3、召开校内外有关人士参加座谈会，征求对学校开展师德建设活动的意见和建议。
4、广泛动员，积极宣传，教师签订《师德承诺书》等。
阶段要求：积极营造活动氛围。
充分调动教职工参与活动的积极性与自觉性，层层签定师德建设责任书，每一位职工都要加入到“师德建设月”活动中来。
第二阶段：学习提高阶段(6月6日―8月)
主要内容：
1、强化学习，提高认识，每周安排1次学习时间学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》《山东省未成年人保护条例》《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》，珍爱每一位学生，改进育人方式、方法，提高育人能力强化学习，提高认识。
2、组织师德理论考试。
3、写出师德建设心得体会。
以“爱与责任”为主题，开展师德建设大讨论，主要围绕“培养什么人，怎样培养人”、“如何做学生心目中的好老师”、“如何建立师德建设工作长效机制”等热点展开。
开展征集教师格言和师德名言录活动，忠诚党的教育事业，坚定理想信念，弘扬主旋律。
阶段要求：
认真组织学教活动。参加师德建设学习活动中坚持做到“三有”与“三结合”。“三有”：有学习材料、有学习笔记、有学习心得。“三结合”：个人学习与集中学习相结合、个人思考与座谈交流相结合，听取先进事迹报告与剖析自我相结合。同时，在学习中，要坚持与本校工作、与本职工作相结合的方针，切实做到以师德学习来推动学校发展。
第三阶段：自查整改阶段(9月23日――9月30日)
主要内容：
1、每位教师要按照师德建设有关规定要求参照学校活动方案，对照自己师德修养计划，认真总结反思，查找师德方面存在着的问题和差距，剖析思想根源，明确努力方向，形成书面分析材料。
2、组织师德问卷调查。
3、每位教师最少进行一次家访。
4、建立完善师德承诺、学生评师、师德考核等系列规章制度。
阶段要求：
①切实找准存在问题。教师形成个人师德剖析材料，要横向找差距，查找自身的不足及原因，纵向找问题和不足，立足实际定措施。
②大力培育先进典型。通过自评、教师互评、领导评议等方式评选出本校师德标兵。通过评比活动，激发教育工作者的责任感、自豪感和使命感，努力在学校形成学先进、超先进的浓厚氛围。
③开展活动，增强实效。举办个人师德剖析材料讨论会、评选校内师德标兵等活动时，要努力提高活动的针对性、实效性，起到明显效果。
五、工作要求
(一)加强组织领导
校委会高度重视师德建设主题教育月活动，切实加强领导，精心组织，成立了以校长为组长的师德建设主题教育月活动领导小组，做到分工明确、责任到人、层层抓落实。
(二)要在求实效上下功夫
师德教育重在解决问题，取得实效。要坚持把师德建设主题教育月活动与切实提高教师素质结合起来，每位教师要认真查找在师德方面存在的突出问题，提出解决问题的具体措施，确保活动取得实效。
(三)做好宣传工作。师德建设主题教育月活动期间，要充分利用黑板报、广播等宣传媒体，开展师德建设的宣传和交流，加大宣传力度，进一步营造尊师重教的良好社会风尚。
篇2:学校加强全面从严治党四责协同实施方案
学校加强全面从严治党“四责协同”实施方案
为严格落实区教育党工委对我校下达的“廉情整改单”的工作要求，依据《闵行区教育党工委关于全面从严治党“四责协同”机制向基层延伸的实施意见》，全面贯彻落实党的二十大精神，认真履行管党治党的政治责任，积极推动从严治党“两个责任”的有效落实，在学校内部建立党支部主体责任、纪检委员监督责任、党支部书记第一责任人责任和班子成员一岗双责的“四责协同”机制，打造合力运行的责任落实体系，逐步形成知责明责、履责督责、述责问责的责任闭环和层层担当、人人担当、共同担当的良好局面。现结合学校工作实际，制定以下实施方案。
一、指导思想
为深入学习贯彻党的二十大精神、XJPzsj在二十届二次全会上的重要讲话精神和XJPzsj系列重要讲话精神，着力落实全面从严治党“四责协同”机制建设的工作要求，推动管党治党责任落到实处，营造学校风清气正的良好教育环境。
二、目标任务
通过“责任落实、责任到人、责任监督、责任追究”四个环节，打造合力运行的责任落实体系，形成知责明责、履责督责、述责问责的责任闭环和层层担当、人人担当、共同担当的良好局面，为学校教育教学工作提供坚强的政治保障。
三、工作举措
(一)完善制度建设
1.落实专题会议制度。学校党政班子每年召开两次专题会议(每学期开学初)，分析研究、部署总结学校落实全面从严治党的形势和任务，明确工作重点。
2.落实双报告制度。根据《闵行区教育系统推进全面从严治党“四责协同”机制建设的实施意见》，一年两次总结学校党支部主体责任、监督责任落实情况，并向区教育党工委报告。
3.建立问题报告制度。根据《闵行区教育系统全面从严治党问题报告制度》，对本单位履行党风廉政建设责任情况和个人廉洁自律情况，每季度首月初以报表形式向区教育党工委和纪委汇报上季度有关情况，遇到重大问题第一时间报告。
(二)强化责任落实
问题清单
1.制定“三张清单”。班子成员、各部门条线共同查找管党治党突出问题和廉政风险点，梳理“”;明确重点内容、问题整改的责任分工，制定“”;根据“问题清单”和“责任清单”，以部门为单位提交“”，明确工作内容、工作措施和时间节点。每年年初制定和明确“三张清单”。
2.细化责任落实。根据项目清单分工，细化实施步骤，按照时间节点有序推进工作落实，督促责任履行，将“四责协同”工作要求融入到日常工作的方方面面和各个环节，优化责任运行机制，切实加强学校内控管理。
3.组织述职述廉评议。每年召开述职述廉评议会，党政班子成员根据区教育党工委要求如期进行履职述职，接受全体党员同志的民主评议和监督以及全体教职员工的评议和监督。
4.实施追究问责。针对全面从严治党不力、制度执行缺失、主体责任和监督责任不到位、维护“六大纪律”不力等问题以及其他符合《中国共产党问责条例》规定情形的，对有关责任人进行严肃问责。
四、工作要求
1.党组织切实履行主体责任，抓好全面从严治党工作总体谋划和部署，严格执行和维护党的纪律。
2.成立学校纪检工作小组，认真检查党的路线、方针、政策、决议的执行情况，协助党组织加强党风廉政建设。
3.学校党支部书记担负全面从严治党第一责任人职责，坚持亲自领办管党治党工作，对重要工作亲自部署、重大问题亲自过问、重要环节亲自协调、重要案件亲自督办，并对班子成员一岗双责进行督促。
4.班子成员主动承担分管领域的全面从严治党职责，主动执行“管业务也要管队伍”的项目任务，将党风廉政建设工作与业务工作同步部署、同步落实、同步检查。全体党员干部不断提高政治站位和认识，明确各自定位和责任，联合联动，上下同频，协同推进，抓好“四责协同”各个环节的落实。
篇3:高中课程计划校本实施方案
美育引领和谐发展的学校课程
——高中课程计划校本实施方案
高中创办于2003年9月，由颛桥中学原高中部分分离而成，是闵行区教育局直属公办高中。2008年6月吴泾高中撤并到田园，25名教工和150名学生合并到田园高中，由此学校具有着两所办学历史悠久的学校文化传统和师资队伍，并在融合中逐渐形成具有田园特色的新文化，学校已于2010年成为闵行区首批实验性示范性高中，2009年被教育部中央教科所列入全国306所特色高中建设项目学校之一。
学校的办学规模为18个教学班，学生数约700人。学校目前高级教师32人，硕士研究生4人，上海市名师名校长后备3人，区学科带头人1人、区骨干教师及骨干后备14人、区领军人才1人、还有一批市、区园丁奖、区金银牌班主任获得者等。
办学9年来，在教育教学、课程建设、学科竞赛、教育科研、对外交流、特色文化建设等方面进行了探索创新，取得了一定成绩，坚持育人为本的办学理念和坚持素质教育的办学实践，以及逐年提升的办学质量，赢得了良好的社会声誉，已成为一所在本地区有较好口碑的“环境美、校风好、特色明、质量高”的优质高中学校。
第一部分学校背景分析
㈠优势：
1.地理位置优势：学校位于经济、文化、教育快速发展的闵行区的中部，周边大多中高档住宅小区，交通方便，环境幽雅，适合办学。
2、硬件设施完备：学校占地25亩，建筑面积1万3千平方米，虽然占地面积不大，但实验室、专用教室、室内体育馆、200米塑胶跑道等基本教学设施完善，并有一幢学生宿舍楼。学校建筑精致典雅，校园绿化层次丰富，小巧精致的果林、园艺蕴藏着丰富的教育资源，精心布置的花木营造了田园特色风光，体现着脚踏实地、积极向上的田园精神。
3、教师资源丰富，师资力量较强：同原吴泾中学高中部合并之后，教师资源得到进一步的充实。目前，教师队伍年富力强，一线教师正处于教育最佳年龄，风华正茂，教师团队积极进取心强，凝聚力强，发展后劲足，潜力大。作为上海市二期课改实验基地学校，每年举行区级或以上教学研讨(展示)活动十余次，8位教师成为本区推进课改的培训者，4位教师的教学录像成为市全员培训研讨课，显现一定的示范辐射效应。围绕各种教研活动，鼓励教师从教学设计、教学行为和教学效果进行反思。与此同时，利用七宝中学教育集团优质资源开展的“名师带教”工程，聘请特级教师组成“教学顾问团”进行专业引领等活动，有效促进了教师的专业化发展，为教师的快速成长搭建了平台，使一部分中青年优秀教师得以脱颖而出。4名教师成为“希望之星”、3名教师成为区“论坛之星”、4名教师在市级教学基本功比赛和教学评优中分获一二三奖。目前学校高级教师的比例已超过三分之一。教师访谈和问卷调查的结果也显示，教师普遍对自身的发展状况比较满意。
4. 学校干部队伍强：学校干部团队积极进取，精神状态好，团结合作意识强，坚持依法治校，实行民主管理。坚持校长负责制和教职工民主参与管理的决策机制，执行校务公开制度，党支部积极参与决策重大问题，工会参与学校管理，教代会有效行使职权，教职工对学校管理认同度高。
5. 教育教学管理制度完备：学校将制度建设作为构建和谐校园文化的重要一环，先后出台《田园高中学校章程》、《田园高中民主管理制度》、《田园高中学校形象设计》、《田园高中学术委员会章程》等现代学校制度。完善了《备课制度规范》、《考试命题实施意见》，制定了围绕“五度”的课堂教学评价表，修订了《作业管理条例方案》，出台了《提高作业有效性的几点建议》，加强了“作业月”的实施管理，取得了明显成效。“三定”、“四备”、“五统一”的集体备课制度已成熟。在完善制度的同时，学校在管理中不断注入人文内涵，倡导陶行知的“行知”文化、蔡元培的“兼容并蓄”文化和“积极向上”的向日葵文化，成立教师心理工作坊、开展教师阳光体育运动、教师的教育理想上墙、组织人文教育主题活动等举措;开展层次鲜明、内容丰富、模式多样的师资培训，落实以教研组为中心，开展自我设计、自我实践、自我评价的“三自”培训活动，提高了校本研修的有效性;开展青年教师“3+2”的磨教案磨课活动，长期实行“同教材，不同教法”研讨活动，充分利用七宝教育集团资源和专家进行“名师带教”活动，分初级、中级、高级教师开展不同层面的教学评比、研讨、展示等活动，关注不同层面教师的发展需求，使师资队伍走向了良性持续发展。
6.社会资源丰富：学校目前是七宝中学教育集团核心学校，七宝中学的优质资源能充分共享和利用，同时，学校还是全国陶行知教育思想实验学校、蔡元培故居共建基地、上海师范大学音乐教育理事单位、上海科学教育实验基地学校，这些校外教育资源为学生的健康成长提供了发展的空间。同时，学校和香港宣基中学、台湾大理高中、德国EVB中学、美国加州路德高中、英国瑞金国际学校等地区或国家的学校建立友好姐妹学校，通过视像中国、学生互访等方式加大学生之间的交流和了解。与周边的居委开展形式多样的活动，为学生提供了锻炼和实践的机会，也拉近学校与社区的距离。
7.学校的生源质量逐年提高：随着高职比缩小，入学成绩基本保持在区内初中毕业生的中等以上水平，新生的综合素养有所提高。
8.教育理念先进，学校文化氛围浓厚：学校以“美育引领，和谐发展”为办学理念，以“教育为了人的幸福”为价值取向，以学生健康、和谐发展为办学目的的良好校园育人氛围已初步形成。为了有效实现为“每位师生创设发展的空间”的办学宗旨，基本形成了关注学生个性特长、和谐发展的课程体系，同时针对学生品德修养的健康发展，学校开展“美育节、体育节、英语文化周”等一系列文化教育活动。尊师爱生、丰富多彩的校园文化生活对学生成长产生着积极而深刻的影响。
㈡劣势：
1.师资方面：学校成立时间不长，文化传统积淀还不深厚，师资队伍发展还不太平衡。2008年吴泾中学高中部撤并至田园，由于合并时间不长，两校教师的文化取向、教育观念也还处在磨合阶段。其次在不同层次教师发展的过程中，相应跟进检测措施和科学评价体系还不完善，没有起到促使教师均衡协调、可持续发展的作用;还有以教研组为主体的校本研修实效性和特色教研组建设还有待提高;另外青年教师比例比较高，师资年龄结构还不太合理;最后是骨干教师数量偏少，对教师整体提升的引领作用不够明显。
2.学生方面：由于学生来自全区各个初中学校，一般又保持在中等水平，学生在家庭和学校教育过程中存在着一定的不足，学生的态度、习惯、方法、信心和接受能力等诸方面差异显著，问题比较突出。在家庭教育中，两个极端现象较为普遍，一种是由于过分溺爱，放任自己孩子，出现问题之后，教育方法不当，学生的逆反现象较强;另一种是对自己孩子的要求过高，孩子的发展潜力达不到家长的要求，使孩子始终在失败中成长。
3、办学规模方面：由于占地面积有限，办学规模偏小，教学辅助用房不够充足，在一定的程度上阻碍了学校的特色发展。
4、区总体高中布局：区普通高中布局存在着一定的不合理性，随时有可能进行调整，所以学校办学还存在不确定因素。
㈢机遇：
1、学校创建成为了闵行区首批实验性示范性高中，学校师生以此为新起点，对于学校可持续发展是一个强有力的肯定和积极推动。
2、2009年9月，学校发展核心课题《美育引领，构筑和谐学校文化的理论和实践研究》被确立为全国教育科学“十一五”规划项目、教育部规划课题，学校成为全国首批306所特色高中建设项目学校之一，为学校的新一轮发展指明了方向。
第二部分学校课程目标
在“美育引领，和谐发展”的办学理念指导下，落实“为每一位师生创设发展的空间”的办学宗旨，实现“教育为了人的幸福”的教育目标，凸现“以美益智”，建成富有学校特色的课程与扎实有效的课程教学。
1.学生发展目标：政治立场坚定，善于实践创新，注重科学素养，富有人文精神，审美情趣高雅，身心健康坦荡
积累知识掌握方法：培养学生具有勤奋、刻苦的品质，具有自主学习、合作学习的能力，注重科学素养和创新实践能力和掌握合适的学习方法，奠定可持续性发展学力。
发展兴趣养好习惯：培养学生身心健康坦荡、审美情趣高雅，具有人文素养、审美情怀，在基础扎实，知识面宽广的前提下，能有某一方面的爱好和技能，或者某一方面的潜能进行挖掘，养成良好的学习习惯和行为习惯，为将来的发展和深造奠定基础。
2.教师内涵发展目标：“三发展”
就是指教师能够静心研究学生成长发展规律，潜心研究教与学的规律，按教育规律办学，努力使学生在学校教育过程中处于最佳发展状态，发展潜力最大化。在成就学生发展的同时，成就自身的不断发展和提高。内涵发展主要包括：自主发展、特色发展、可持续发展。
自主发展：即教师能够主动发现问题、思考问题、研究问题，有办法、敢实践、勇创新，发挥出自我最大潜能和智慧解决问题，促进工作发展中成就自我发展。
特色发展：就是在有效教育教学的基础上，教师能够加以理性思考、归纳、总结，逐步形成自己的教育教学风格，教师成为较有特色的人师，教研组成为特色教研组，学校成为特色学校。
持续发展：就是教师除了具备教师职业所必须具备的专业素质之外，更要具有“自我评价、自我调整、自我反思”的能力，追求自我发展，不断实现自我超越而持续发展。
3.课程发展目标：在保证基础型课程有效实施的同时，强化三类课程同步发展。将“美育引领、和谐发展”的办学理念渗透到校本课程的建设之中，将其转化为具体的课程门类。这些课程不仅立足于满足学生学科知识的学习需求，而且立足于满足学生个性发展的需求和社会多样化发展的需求。因此以课程建设为保障，在教学中以美益智，提高教学有效性。在拓展型、研究型课程中将美育特色做强，形成系列。根据学校实际情况，建设特色课程和强势课程，进一步细化学校课程建设规划，架构具有田园特色的课程体系，提高课程建设水平，以课程建设促进学校内涵发展。
第三部分指导思想和课程结构
一、课程设置指导思想
在课程建设和实施中，为落实“为每位师生创造发展的空间”的办学宗旨，除了基础型课程的认真实施，还要关注发展学生个性特长，促进学生自主学习能力形成，加强课程内容的层次性、广域性、多样性，发展不同类型、不同层次的校本课程，利用各种课程资源，拓展学生的学习空间和时间，为学生有效选择课程学习提供保障;倡导课程开发与教师专业成长相结合，提高教师的课程开发、课程研究以及课程教学的能力，突出关注“全员全程，健康发展”的思想。
所谓全员全程，是指对学生的教育，在学习空间和时间的安排上，要全方位、全过程。在空间上，学校的课程方案建设，要把学科之间的教学计划有机地进行整合，在夯实学科基础的同时，发挥学科在能力与方法，情感与价值观方面的培养作用，充分调动学生的学习主动性，重视学习经历，完善学习方法，为终身学习打好基础。其次，课程教学的实施过程，事实上是师生共同发展的过程，在教学过程中，学生是主体，教师是主导，只有主导的教师发展了，主体的学生才能会有最大程度的发展。所以课程实施要更加有利于为学生今后发展夯实基础，更加有利于学生兴趣爱好的培养，更加有利于学生创新能力和实践能力的培养。另外，课程的设置在面向全体学生的同时，要充分考虑学生兴趣爱好，个性发展，最大程度挖掘学生的潜能，使人人都能成功、个个都能成才。在时间上，在学生高中学习阶段整体考虑的基础上，充分把课堂教学、自主活动和课余生活三者有机整合，三位一体，合理安排时间，使学校教育效益最大化。
健康发展是指：身心健康，人格健全，具有正确的人生观、世界观和价值观。因此，在知识的传授和能力的培养的同时，更要关注学生身心健康发展，以两纲教育和民族教育为抓手，培养学生良好的公民素养;以培养学生学习兴趣爱好为突破口，挖掘每位学生的潜能，使学生要学、会学，乐学，让每位学生得到全面和最大程度的和谐发展，在基础、能力、情感和个性上得到充分发展、持续进步，使减负增效落到实处，使素质教育成为事实。
二、课程整体框架
| 一级分类 | 二级分类 | 三级分类 | 组织实施方式 |
| 基础型课程 | 学科基础课程 | 学科基础科目 | 常规课堂教学、全体 |
| 拓展型课程 | 限定性 拓展课程 |
学科拓展科目 | 常规课堂教学、全体 |
| 校本拓展科目 | 常规课堂教学、全体 | ||
非限定性 拓展课程 |
学科拓展 | 常规课堂教学、个体自主选修 | |
| 课内选修 | 常规课堂教学、个体自主选修 | ||
| 课外选修 | 课外教学、个体自主选修 | ||
| 个性发展选修 | 课外教学、个体自主选修 | ||
| 限定 拓展课程 |
社会实践课程 | 集中与分散、自主与统一 | |
| 社团活动 | 课外活动、个体自主选修 | ||
| 文化活动 | 仪式教育、节庆活动 | ||
| 专题教育课程 | 专题讲座、校班团会、各类主题活动 | ||
| 研究型课程 | 学科类 研究课程 |
社会科学 | 常规课堂教学、全体 |
| 自然科学 | 常规课堂教学、全体 | ||
| 学科研究 | 常规课堂教学、全体 | ||
| 自主研究课程 | 社会调查研究 | 教师指导、自主发展 |
第五部分德育活动课程安排
学校德育工作形成“三化”“三发展”的格局，即，“德育活动课程化、文化建设特色化、自主管理常态化”，走内涵发展之路，注重“自主发展、特色发展、持续发展”，培养适应社会需要的“基础+发展”的普通高中合格毕业生。
一、社会实践课程：
| 年级 | 项目及内容 | 时间 | 地点 |
| 高一 | 军政训练（队列操练、国防教育、校情校规、内务管理） | 8月中下旬（5天） | 校内及校外军训基地 |
| 国防教育 | 根据市教委统一安排（5天） | 东方绿舟 | |
| 高二 | 综合社会实践活动（学工、学农、自主管理） | 第一学期下半学期（7天） | 闵行区青少年实践活动基地 |
| 高三 | 十八岁成人系列活动(社会考察、与长辈交流、成人仪式等) | 第一学期下半学期（1周） | 家庭、社区、校内、校外（嘉兴、绍兴、南京等地） |
| 全校 | 青年志愿者活动 | 周五下午、双休日、节假日 | 校内外 |
| （高一全员、高二部分、高三个别 | 社团活动参与，有艺术、体育、科技、文学、心理等类别社团） | 周一下午 | 校内为主 |
| 寻访活动（走近名人走进历史） | 双休日、假期 | 市内外名人故居、革命传统教育基地等 | |
| 学生自主管理（学生团体、班级、宿舍等自主管理活动） | 全年 | 校内为主 | |
| 大值周（全员参与学校保洁、行规检查、护校等活动） | 各班轮流，每学期一次以上，每次一周（假期内每次1天） | 校内 | |
| 校际交流 | 全年（每月一次与瑞金国际学校、不定期与香港宣基中学、德国EVB中学等学校开展交流活动） | 校内外 | |
| 视像中国（参与上海香港视像中国交流活动） | 全年（不定期） | 利用远程视频网络 | |
| 热点活动（结合当前形势开展活动） | 全年 | 校内外 |
二、专题教育课程：
| 名称 | 内容与形式 |
| 心理健康、青春期、生命教育 | 以授课、讲座、咨询、访谈等形式开展活动 |
| 主题班会 | 校级层面每学期不少于2次（结合国内外大事、社会热点、校园活动、班级实际等），第二学期开展一次主题班会观摩评教活动 |
| 业余党校/团校 | 每学年一期，开设讲座、组织讨论、外出参观考察等 |
| 安全卫生法制教育 | 每月不少于一次，常规与热点相结合（卫生健康、自我保护、遵纪守法等） |
| 时政教育 | 每月不少于一次，国内外时政形势 |
| 午会课 | 每周一歌艺术欣赏活动（每周一到四中午）、春之声广播（周二）、古诗文欣赏（周三）、学生电视台演播（周四） |
| 人文与艺术 | 每月一次，借助远程教育手段，共享七宝教育集团人文与艺术讲座优质资源 |
三、仪式教育与节庆活动课程：
| 时间及节日名称 | 内容与形式 |
| 9月教师节（敬师爱生节） | 教师走访学生、学生看望老师尊师爱生感恩活动 |
| 10月国庆节（民族精神教育月） | 迎国庆、庆国庆，感受祖国建设发展成就活动 |
| 10月18日校庆纪念日 | “金葵花”颁奖活动 |
| 九九重阳节 | 与父辈交流、敬老节活动 |
| 11月校园秋季体育节 | 田径运动会 |
| 12月美育节、元旦 | 读书评书、高雅艺术欣赏、迎新文艺演出 |
| 春节元宵 | 社区调查慰问活动、才艺展示活动 |
| 4月清明节 | 缅怀先辈祭扫烈士墓活动 |
| 4月校园春季体育节 | 健身健体活动 |
| 五四青年节 | 葵花播种仪式、优秀学生（包括二年一次的阳光少年花季少女评选）表彰活动、五月歌会 |
| 5月文化周活动 | 英语文化周、社团文化成果展示活动 |
| 端午节 | 继承优良传统爱心传递活动 |
| 6月感恩节 | 义卖募捐活动、高中毕业典礼 |