市青年岗位技术能手先进事迹
在z造船公司设计研究院的开发研究所有这样一位“年轻”的高级工程师。配戴一幅方框眼镜，清瘦的脸，斯斯文文的一派学者样子。他就是开发研究所的技术基础室副主任z。年轻的他已在技术上先后获得了“上海市科学技术奖第二名”、“上海市浦东新区科学技术奖第一名”等荣誉。
z进入z造船公司参加工作已有十余年，先后从事了各型船舶的结构设计、开发设计以及课题研究等工作。他为人正直、待人诚恳，工作中敢于担当，他这种坚持爱岗敬业，勇于担当的职业操守，在不同的岗位上均做出了优异的成绩，
在工作初期，z参与了各类型散货船的结构生产设计工作。留给领导和周围同事印象最深的是，他在工作中勤于思考、善于钻研，尤其在钻研技术上，他注重向老专家及一线技术人员谦虚求教，乐于听取各方面的反馈意见和建议，先后担任了项目结构主办和主管等职务。正由于他出色的工作表现和强烈的责任心，20**年，z被任命为公司VLCC首制船的结构生产设计主管，为该项目的后续设计和建造大型船舶提供了宝贵的技术基础和科研储备。
20**年，造船市场急速上扬，公司生产节奏随之加快，生产设计作为造船的“零号车间”，对确保公司生产进度有较大的影响。正是在生产设计急需技术和管理复合型人才时，z被任命为船体室主任助理，他不负众望，勤奋学习和积累管理创新经验，主动地开展技术管理创新，先后对船体结构设计各环节进行研究和梳理，在设计流程、关键节点及质量控制等方面取得了卓有成效的优化成果，并在实际项目中积极推广和应用，较大地提升了生产设计效率和产品设计质量。
20**年，z调入上海z造船海洋工程设计有限公司，从事船舶结构详细设计研发和管理工作。因研发设计与生产设计分属船舶设计的不同阶段，他克服从“零”做起的困难，积极学习结构设计理论知识，研究各船级社的结构规范，并结合之前积累的生产工艺理念，逐步从基础详细设计向全船结构设计研发延伸，在较短时间内他顺利完成了从生产设计到研发设计的角色转变，并逐步成长为船舶结构研发设计的青年骨干力量。
在担任研发所结构室副主任期间，z敢于摒弃墨守陈规的设计方法和理念，主张研发设计人员拓宽思路，在研发过程中从“白纸”开始，理解并消化图纸中的每一个文字和线条，真正从点滴基础做起，创造出属于自己的产品和品牌。通过不懈的努力，各产品线设计工作进展顺利，项目整体运作方式有了较大提升。在兼顾公司原有产品的设计研发工作时，他还主动担负起新船型的设计研发工作，特别是在超大型集装箱船的研发过程中，他主动“冲锋”在第一线，在箱船技术储备几乎空白的情况下，经过艰苦的技术探索和瓶颈攻关，顺利推进了13000箱项目的自主开发工作，使公司在集装箱船开发设计方面有了新的突破。
不同的岗位赋予z不同的挑战和使命，同时也铸就了他坚忍不拔、勇于担当的性格，他始终把“爱岗敬业、忠于职守”作为自己工作的座右铭，坚持立足岗位、奉献自我的信念，尽力把每份工作做到更好，为公司产品的开发设计工作注入了新的活力。
篇2:五台小学青年教师培养总结
五台小学青年教师培养总结
一、指导思想和具体目标
认真贯彻各级教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校“十二五”期间教育发展的需要。
二、主要措施
1、组织管理。成立“名师培养计划”工作领导小组，成员由学校领导和骨干教师担任。
2、经费保障。设置专项经费用于教师培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实。
3、要求教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。
4、打造有利于教师成长的校本环境。办好“教师论坛”、“青年教师教研”等系列活动。
5、名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。
三、活动计划
1、组织学科教研
学校开展由名师培养对象组织的’“自学-导学-练学”教学模式的课例研究，引导教师上好每一堂课，体现课堂教学参与、互动、探究、体验等四要素，以提高课堂教学效益。
2、开展名师、骨干教师课堂教学研讨活动。
3、开展“一帮一”活动，名师、学科带头人每人帮扶青年教师1人，活动做到有计划、有目标、有活动、有效果，其表现作为名师考核重要一项。
4、骨干教师发挥示范作用，带动教师素质的整体提高。各学科名教师本学期进行一次献课活动，以自己的教学实践发挥模范带头作用，推动全校的校研之风。通过说课、评课，以座谈、讲座等形式加强教师交流互动，达到提高教师整体水平的目标。
5、在教学实践基础上，认真反思，积极总结
新课程的一个突出要求是教师必须学会反思，通过反思发现不足，总结经验，以期提高。经过深入思考，以论文的形式进行整理，无疑是自我提升的有效途径。要求教师每学年撰写教学论文一篇，名师、学科带头人、骨干教师每学期至少撰写一篇论文。借助论文展示自己的教学思想，展示成果，形成向全镇教学改革辐射与推广的经验。
6、积极参加案例研究和课题研究
案例研究和课题研究是校本教研的主要形式之一，教师要立足本学科，以课堂实践为基础，积极参加，从中发现规律，总结经验，为今后的教学提供借鉴。名师、骨干教师应发挥示范作用，勇于牵头，每人必须参加一项课题研究，每学期至少组织一次案例研究，推动教研活动健康高效地开展。
7、同课异构研究。此项活动是由相同学科的培养对象就同样的教学内容先独立备课，然后上课、研讨，互相借鉴，共同提高。这种方式不仅能让老师看到自己的差距，还能将研讨推向深入。
教师是学校最宝贵的财富，学校的每一步发展都离不开教职员工的团结奋斗，让学生获得全面发展的同时，让教师不断提升能力和享受成功的愉悦，才是学校的立校之本。名师的产生是学校教育教学工作发展到一定阶段的必然，也是学校走向成熟的标志，这需要全体教职工的共同努力，认真做好各项工作，积极进取，坚持不懈，只有这样，“名师战略”才能顺利实施，才能为小五台小学教育明天的辉煌奠定扎实的基础。
篇3:指导培养青年教师总结
指导培养青年教师总结
一、指导备课方面
由于我与被指导老师的任教年级不一样，就计划每月指导彭老师进行一次常规备课。在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的`教学方法，通过这个活动来提高她对教材的理解驾御能力。
二、常规教学方面
每月互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。指导老师利用多媒体设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。
三、教育科研方面
1、每月一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在市、省级获奖。
四、课外辅导方面
学生课外辅导是教师成长的摇篮，为发展我校的教育特色，让教师充分在活动中得以锻炼，我将指导彭文梅老师，根据其自身的优势，来辅导学生，一起完成各项教育辅导工作，参加区、市举办的各种活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
五、摄像、新闻报道等
由于工作之需，我还将指导彭文梅老师新闻报道等工作。从摄像的注意事项、资料的编辑和保存、新闻稿件的报送、网站的维护等方面，培养她业务能力的提高，更好的做好学校宣传工作。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使被指导教师的教育教学水平再上一个新台阶。