罗阳小学第二学期工作计划

罗阳小学第二学期工作计划

　　聚焦“完善五育融合育人体系” ，准确理解闵行教育强区建设战略，加强党对教育工作的领导，立德树人，积极推进大思政教育加快能力培养导向的育人方式转变，推进项目化、探究式、互动性教学实践，完善新型学习环境建设，教育数字化赋能，培养学生创新思维，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，促进学生全面发展，以教育家精神引领高素质教师队伍建设，促进义务教育强基础、抬底部、创特色、扬优势，不断推动学校教育高标准均衡发展、高品质内涵发展、高水平特色发展。

一、党建领航明方向，思想铸魂聚力量

　　(一)党建统领，全面提升党的领导力

　　罗阳小学党支部将继续坚持党建统领，全面加强党的领导。我们将通过深入学习党的最新理论和政策，不断提升党员教师的政治觉悟和理论素养，确保党的教育方针在学校中得到全面贯彻。同时，我们将进一步完善党支部的组织结构和工作机制，提高党支部的领导力和执行力，使党支部真正成为学校工作的坚强领导核心。

　　(二)不断优化学校管理，提升办学水平

　　在党建统领下，我们将进一步优化学校管理，提升办学水平。通过加强学校内部管理，完善各项规章制度，推动学校各项工作规范化、科学化。同时，我们还将注重校园文化建设，营造积极向上的校园氛围，提升学校的凝聚力和向心力。此外，我们还将加强与社区、家长等各方面的沟通与合作，共同推动学校的发展。

　　(三)强化思想建设，扎实打牢思想根基

　　思想建设是党建工作的基础。我们将继续加强党员教师的思想建设，通过组织丰富多彩的学习活动和实践活动，引导党员教师树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，我们还将加强师德师风建设，提升教师的职业道德素养和教育教学能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

　　(四)加强队伍建设，切实发挥示范作用

　　队伍建设是党建工作的重要组成部分。我们将加强党员队伍的建设和管理，通过选拔和培养优秀党员教师，打造一支政治素质高、业务能力强、作风正派的党员队伍。同时，我们还将充分发挥党员的先锋模范作用，引导党员教师在教育教学、学校管理、志愿服务等方面发挥示范引领作用，带动全校师生共同为学校的发展贡献力量。

二、德育为先铸品格，立身之本树根基

　　坚持立德树人，通过德育指南的课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的六大德育途径，以升旗仪式、班会、午会等渠道，以重要节日、纪念日活动、重大活动为契机，厚植家国情怀，树立正确的价值观，弘扬正能量。围绕“尚礼、尚义、尚智”开展德育活动，提升育德实效。关注学生行规、心理健康和劳动能力，开展家长学校活动，集家校社合力，助力学生健康成长。在此基础上，需要适时的回顾、总结和沉淀，利用各种宣传阵地，巩固教育成果，营造朝气蓬勃的文化环境，积极宣传德育实践活动成效。

　　(一)聚创新之力，构建“大思政课”育人格局

　　一是强化系统观念，统筹推进思政课建设。以系统观念厘清思政课建设关键要素，以系统思维推进新时代思政课建设，聚焦“大中小一体化、校内外一体化、知信行一体化”，统筹推进学校思政课建设。

　　二是善用“大思政课” ，深化思政课改革创新。深入推动思政课建设内涵式发展，将教材知识与鲜活的生活实际紧密结合，用好社会大课堂，持续打造“实景课堂”“行走的课堂”，促进学生知行合一。要继续深挖中小学所有课程的思政教育资源，进一步强化学科德育理念。要发挥“思政课+”的作用，有效探索跨学科教学。要注重数字赋能，延伸实践时空，为理论与实践的结合提供引导和支撑。

　　三是深化研训一体，推动思政课提质增效。进一步加强对教材、教法、课堂的研究，发挥研训一体专业引领优势，不断提升思政课教育教学质量和教师水平。

　　(二)强行规训导，引导学生树立正确的价值观和道德观

　　以“尚美”行规养成教育为抓手，落实全员、全程、全方位育人理念，加强学生日常行规教育，发挥“红领巾小骨干”的作用，引导学生树立正确的价值观和道德观，形成积极向上的校园风气。为了更好地实现行规教育的目标，需要不断创新教育方式和方法。可以通过开展主题班会、情景剧表演、故事会等形式多样的活动，让学生在轻松愉快的氛围中接受行规教育。同时，也可以借助现代教育技术，如网络平台、多媒体资源等，拓展行规教育的途径和形式，提升教育的实效性和吸引力。

　　(三)加强专题培训，提升梯队专业素养

　　以“区班主任基本功大赛”为抓手，加强班主任队伍建设，有效利用优质家庭和社会教育资源，提高学校德育队伍的工作成效。同时，关注学生的全面发展，教育的内容和方式具有时代性、鲜活性、有效性，需要不断学习、积累、创新、实践，才能做好学生成长路上的人生导师。旨在构建一个结构合理、素质优良、充满活力的德育教师队伍，以推动学校德育工作的持续发展和创新。

　　(四)守护教育初心，实现家校共育成效

　　家长和教师需要建立有效的沟通机制，共同关注孩子的成长需求，制定科学合理的教育方案。家长积极参与学校的教育活动，了解学校的教育理念和方法，同时向学校反馈孩子的在家表现和学习情况。学校主动与家长沟通，提供必要的家庭教育指导，帮助家长更好地理解和支持学校的教育工作。通过家校共育，促进孩子的全面发展，提高他们的学业成绩，培养他们的品德和价值观，增强他们的自我认知和人际交往能力，让家校共育提升家庭和学校的管理效率，使双方更好地了解学生的成长情况和学习进展，从而更加精准地制定教育策略。

　　以“阳爸阳妈进课堂”为抓手，把家长学校的工作落细罗小，打造一个基于科学规律、良性互动、共生共长、持续发展的生态环境，提高家校社合力的成效，助力班主任多元发展和责任担当。

　　(五)深化五育入心，提升育心育德能力

　　围绕当前中小学心理健康教育面临的新形势、新任务开展工作，围绕学生真需求与真问题，积极探索心育课程资源建设，加强心理健康教育教师队伍建设，开齐开好各学段心理健康课，加强课程建设和教学研讨，提升教学质量，整合家校资源、“五育并举”组织好各项实践活动，激励护航学生的健康成长。以“心理健康教育活动季”为抓手，将心理健康教育融入五育，做到入脑入心，并有效推进全员导师制，将“关爱每一个孩子身心健康”工作目标落细落实。

三、数字化转型助因材施教，数据驱赋能精准教育新模式

　　(一)融通“三个助手”，赋能精准教学

　　为持续推动教学方式变革，提升信息技术和数学教学的有效融合，我校以小学三、四年级数学为实验年级，探索“三个助手”平台在数学课堂的应用。围绕“立足概念内涵，赋能精准教学”研究主题，依托备课助手、作业辅导助手，开展数学概念教学的循证教学研究。

　　结合区智慧笔在课堂上的应用，对“三个助手”的应用侧重于课前导学的学情诊断。通过学程包的推送，提供丰富学习资料，关注学生互动参与情况，助力线上学习生动高效。有效支持学生个性化学习，突破日常教学难以“因材施教”的瓶颈。在智慧笔和三个助手双应用的场景下，适切选择技术功能支持下的概念学习活动，有效捕捉学生资源，促进学生思维的高阶发展。

　　学习市级层面“三个助手”优秀实践课例或案例，剖析教学中有效精准施教的策略。其次，分享区内智慧课堂应用案例，梳理出学习活动和技术应用相融合的亮点之处。同时，反思研磨把好方法学过来、用起来的可行性，秉承以多元互动任务促进学生有效学习，以精准数据支持课堂即时反馈，努力在“新技术”运用中，让课标落地，让素养生根。

　　(二)以证据导向开展精准教学，课例研究助力高效课堂

　　为营造健康向上的学术氛围，调动教师参与研究的积极性。学校层面，将围绕精准教学实践开展精准技术的应用、精准课堂的教学、精准课例的研磨、精准教研的思辨四个方面的金点子征集。同时，结合市、区相关评比工作，充实和完善可推广的典型案例，充分发挥优质案例的示范与引领作用。将成果以课例、论文、课题报告、智慧项目报告、微讲坛、新闻报道、金点子集等实际形式呈现出来，促进教师专业成长、教育创新和经验传递。

　　(三)以核心素养为导向，着力推进学科“精准教学”实施模式

　　以核心素养为导向，基于大单元视域，立足“教-学-评”一体化，聚焦精准教学三大场景，提升精准教学测量数据的精准度和资源供给的丰富性，在落地实施与深度研究中，不断调整目标，升级内容与方式，将“精准教学”研究推向精致，形成学科“精准教学”实施模式，助推老师突破经验性、主观性的教学，开展个性化、差异化的教学，促进精准教学的科学化与艺术化、科学性与人文性、预设性与生成性的有机统一，更好地实现因材施教和满足学生的发展需求。

　　(四)持续着力提质，提升教师数字素养

　　关注青年教师专业发展，又要加强骨干梯队的辐射作用。结合“精准教学”实践研究，在研磨中提高青年教师的教学基本功，使教师实现教学水平和数字素养的双向提高。

四、聚焦项目化学习，推进“双减”“双新”落实

　　(一)逐步构建以创造性问题解决能力为导向的项目化学习理论框架，基本形成义务教育项目化学习行动指南和推进策略，涌现一批项目化学习的典型经验和案例，探索形成项目化学习的评价体系。

　　(二)校本培训：为进一步探索核心素养导向的项目化学习方式，落实新课程理念，将项目化学习更好地落地学科教学，提升学生的学科核心素养，点燃学生的创新思维，特开展关于项目化《预见项目化学习，共建教学新样态》校本研修课程，通过解读课程内涵，支持教师奠定项目化学习关键理论基础。基于学生核心素养培育开展活动项目化学习设计，培养学生创造性解决问题的能力。在实施过程中，丰富项目化学习的实施样态，转变教与学的方式。

　　(三)理解项目化学习基本内涵。项目化学习是在学校活动领域、学科领域和跨学科领域，设计真实、富有挑战性的问题，引导和指导学生在一段时间内持续探究，尝试创造性地解决问题，形成相关项目成果。项目化学习要把握育人方向，全过程融入爱国主义、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、公民道德等元素，培养学生创造性思维、批判性思维、团队沟通与合作等重要的终身学习能力，促进教与学方式变革和教师专业成长，激发学校办学活力。

五、聚焦教学常规管理，推进绿色指标的达成

　　(一)严格执行上海市 2023 年度小学课程计划，强化国家课程标准实施，按照计划及要求，开足开齐基础型课程、拓展型课程、探究型课程。课程部以教研组为单位，引导教师着手设计实施综合实践活动课程，尝试跨学科项目化学习，加强学校社团课程的开发和管理，在满足学生多元化发展需求的同时提高活动质量与成效。

　　(二)明晰“五项管理”“双减”等具体内容，持续做好“备课、上课、作业、批改、辅导”教学五环节基础工作，结合上学期各学科教研成效、课堂成效、质量分析，利用教研组、备课组时间分年级分学科梳理交流，结合区、学区、两校区各类课堂开放活动，开展学校综合办学问卷调研，常态化落实“教学评”一致性。

　　(三)凸显“新教材”“新课标”的研究，树立“教学目标设计源于课程目标，先于教学内容”的意识，强调老师对教材分析和教学目标的制定，加强单元意识和单元教学整体设计及训练。在抓好教案规范化管理的基础上，积极探索“单元整体教学设计支架式教学有效实施”的研究，提升课程实施的品质。

　　(四)聚焦“双新”联学共研，提升理实转化能力。 “新课程标准”层级联动深入研学。学习新课标，是对创新型教师基本功上的新要求，更是学科第一责任人提升学科领导力的挑战和机遇。通过学科第一责任人→备课组长→学科教师，层级联动引领学习方式，在专家的指导下新旧课标对照学，加深对新课标的理解力、领悟力和转化力。结合每学期的单元教学，融入对新课程标准的理解和内化。 “新教材”体系纵横交错转化研学。新教材的研学重在研究、解读、转化和运用，关键还是落实到教学设计和教学实施中。单学科内纵横研学：备课组内横向梳理本册教材的知识点和关键能力、核心素养目标，使每位教师熟悉本册教材;教研组内纵向梳理关键能力和核心素养的学习进程，使每位教师熟悉整套教材。跨学科纵横研学，通过镜子课堂，了解不同学科在本年段的教学目标和要求，相互提供教学资源。

六、精管理优服务，保障师生健康安全

　　(一)坚持“以人为本、服务育人”的原则，进一步增强后勤工作人员的责任心和事业心，努力发挥后勤工作人员的积极性、主动性和创造性，做到认识到位、责任到位、措施到位、检查到位、服务到位。全面做好学习教育教学的服务保障工作，努力打造一支思想觉悟高、工作作风硬的后勤服务队伍，确保后勤服务工作创新前行。

　　(二)以“安全教育日”为抓手，加强安全教育活动，继续加强《未成年人保护法》《民法典》等学习，激发罗小娃关爱自己、热爱祖国、热爱生命。同时增强安全责任意识，有力防范一般事故，确保学生校内校外的平安与健康。

　　立足当下精于勤，放眼未来成于专。闵行罗阳小学将对齐国家教育强国科技强国人才强国的战略部署，对齐学校发展的战略思考，对齐人才培养的基本路径，对齐辅导地方的责任担当，用开源开放的视野格局扩大教育实小，推动学校的共同前行，一眼望去，虽路途艰辛，但生态却好，一定成就一片美好。

篇2:小学教师学期工作目标综合评估量表

小学教师学期工作目标综合评估量表

　　姓名任教科目任教班级兼任职务

评价领域A	序 号	评价 项目 B	权 重	内 容 要 求 及 量 化 评 估 细 则C	责任科室	自评	组评	校评
职 业 道 德	1	师 德 形 象	20	认真履行教师职业道德，做到热爱学生，依法执教；团结协助，为人师表；尊重家长，廉洁从教。师德高尚者得20分。具体参照《天河第一小学师德考核细则》要求。	校 办 室
	2	工 作 分 配	10	服从分配，积极完成各项工作。无正当理由不服从分配或不接受学校安排，工作责任心不强造成影响的，一次扣除4分。不及时完成任务的，一次扣2分。	校 办 室
	3	活 动 参 与	10	积极参加学校组织的各项活动。按时参加，不迟到、不早退，遵守会场纪律。迟到或早退一次扣2分，病假一次扣2分，事假一次扣3分，无故不到扣4分。	校办室 各 科室
	4	学 习 会 议	10	按时参加政治学习和各类学校规定必须出席的会议，且认真做好笔记；无故缺勤者扣4分/次；请假者（公出除外）扣2分/次；迟到、早退扣1分/次；无故不上交笔记扣4分；迟交扣2分/次。	校办室 各 科室
职 业 职 责	5	教 学 常 规	30	具体详见《天河第一小学教学常规考核细则》。考核分三档，A档30分，P档27分，E档21分。	教务处
	6	上 课	20	1、按时上课：迟到、早退或者中途离开教室超5分钟一次扣0.5分；私自调课一次扣2分(经教务处批准或公出调课除外)，旷课一节扣4分；事假每半天扣2分，事假病假详见《天河第一小学考勤细则》要求；公出进修的教师可自行安排代课，并报教导处登记。2、严格按照学校要求做好随堂听课、蹲点听课、家长开放日上课等教学活动每节计2分。	教务处
职 业 职 责	7	教研活动	20	按时参加学校组织的教研活动并及时上交教研活动的作业，迟到或早退（时间5分钟内）扣2分；缺一次扣4分；作业迟交扣2分，没交扣4分。	教科室
	8	理论学习	10	每学期教育文摘20篇，每缺一篇扣0.5分；每学期上交一篇教学心得得2.5分；每学期完成一篇阅读名著心得体会（1500字左右）得2.5分。	教科室
	9	听课活动	10	规定每位教师全学期听课15节及以上，缺一节扣1分（要有过程记录、有详细评课，无评课记录不计数）。	教科室
	10	公开课 撰博	10	研讨课、公开课及讲座，校级每节（次）加2分，区级加3分（市级及以上加倍）；教师做教育博客每次加1分（满分5分）。	教科室
	11	校产管理	15	具体详见《天河第一小学班级校产管理考核细则》要求。	总务处
	13	安全教育	10	定期做好安全教育，没有做好安全教育的一次扣5分；及时做好每天学生上下学的安全管理，没有做好安全管理的一次扣2分；按时上交晨检记录表等。没有上交晨检记录表的一次扣2分；班级出现安全事故的一票否决。
职 业 纪 律	14	出勤情况	20	具体详见《天河第一小学教师考勤细则》要求。	校办室
	15	值周值日	5	要求按时到校，各司其责，按规定要求做好值周值日工作，具体详见《天河第一小学教师值周值日细则》要求。	校办室
职 业 实 绩	16	竞赛指导奖	5	指导学科竞赛获区一等2分，二等1分，三等0.5分；指导学科竞赛集体获区一等3分，二等2分，三等1分；（市级及以上加倍）。发表交流刊物视同三等处理。累计积分不得超过5分。	大队部 教务处
	17	教学基本功 获奖	10	优质课、说课及其它基本功比赛获区一等5分，二等4分，三等3分，（市级及以上加倍）。	办 公室 各 科室
	18	论文获奖	10	获区级一等3分，二等2分，三等1分，（市级及以上加倍）。发表交流刊物等视同三等处理。	教科室
	19	教学课题 研究	10	区级课题立项加1分；区级一等5分，二等4分，三等3分，（市级加倍），市级课题立项加2分(负责人满分，其他人员减半)。	教科室
	20	教学实绩	20	由教务处根据教学成绩评定，具体详见《天河第一小学教学质量评定方案》。	教务处
职 业 发 展	21	教师教龄	10	教师教龄按实际时间计算，教龄每年得0.3分，最高不超过10分。	校办室
	22	教师学历	5	教师学历按研究生5分，本科4分，大专3分，中师2分予以计算。	校办室
	23	教师职称	10	教师职称按小中高10分，小高8分，小一6分，小二4分，没定级2分予以计算。	校办室
	24	综合荣誉	5	获得省级优秀教师、班主任、先进教育工作者等加5分；市级加4分；区级加3分；校级2分。荣誉获得以文件为准，一学年内生效。	校办室
	25	业务荣誉	5	获得省级教坛新秀、中坚加5分；省级骨干加4分；市级分别为4分、3分；区级分别为3分、2分；校级分别为2分、1分。业务荣誉获得以文件为准，三年内有效，考核合格再予以加分。	教科室
	26	特殊贡献	10	能顾全学校大局，积极为学校的发展献言献策，被学校录用并编入学校制度汇编的；能为学校取得较高荣誉并具有极大影响力等，经校委会讨论予以加分。	校办室

评价领域A	序 号	评价 项目 B	权 重	内 容 要 求 及 量 化 评 估 细 则C	责任科室	自评	组评	校评
职 业 道 德	1	师 德 形 象	20	认真履行教师职业道德，做到热爱学生，依法执教；团结协助，为人师表；尊重家长，廉洁从教。师德高尚者得20分。具体参照《天河第一小学师德考核细则》要求。	校 办 室
	2	工 作 分 配	10	服从分配，积极完成各项工作。无正当理由不服从分配或不接受学校安排，工作责任心不强造成影响的，一次扣除4分。不及时完成任务的，一次扣2分。	校 办 室
	3	活 动 参 与	10	积极参加学校组织的各项活动。按时参加，不迟到、不早退，遵守会场纪律。迟到或早退一次扣2分，病假一次扣2分，事假一次扣3分，无故不到扣4分。	校办室 各 科室
	4	学 习 会 议	10	按时参加政治学习和各类学校规定必须出席的会议，且认真做好笔记；无故缺勤者扣4分/次；请假者（公出除外）扣2分/次；迟到、早退扣1分/次；无故不上交笔记扣4分；迟交扣2分/次。	校办室 各 科室
职 业 职 责	5	教 学 常 规	30	具体详见《天河第一小学教学常规考核细则》。考核分三档，A档30分，P档27分，E档21分。	教务处
	6	上 课	20	1、按时上课：迟到、早退或者中途离开教室超5分钟一次扣0.5分；私自调课一次扣2分(经教务处批准或公出调课除外)，旷课一节扣4分；事假每半天扣2分，事假病假详见《天河第一小学考勤细则》要求；公出进修的教师可自行安排代课，并报教导处登记。2、严格按照学校要求做好随堂听课、蹲点听课、家长开放日上课等教学活动每节计2分。	教务处
职 业 职 责	7	教研活动	20	按时参加学校组织的教研活动并及时上交教研活动的作业，迟到或早退（时间5分钟内）扣2分；缺一次扣4分；作业迟交扣2分，没交扣4分。	教科室
	8	理论学习	10	每学期教育文摘20篇，每缺一篇扣0.5分；每学期上交一篇教学心得得2.5分；每学期完成一篇阅读名著心得体会（1500字左右）得2.5分。	教科室
	9	听课活动	10	规定每位教师全学期听课15节及以上，缺一节扣1分（要有过程记录、有详细评课，无评课记录不计数）。	教科室
	10	公开课 撰博	10	研讨课、公开课及讲座，校级每节（次）加2分，区级加3分（市级及以上加倍）；教师做教育博客每次加1分（满分5分）。	教科室
	11	校产管理	15	具体详见《天河第一小学班级校产管理考核细则》要求。	总务处
	13	安全教育	10	定期做好安全教育，没有做好安全教育的一次扣5分；及时做好每天学生上下学的安全管理，没有做好安全管理的一次扣2分；按时上交晨检记录表等。没有上交晨检记录表的一次扣2分；班级出现安全事故的一票否决。
职 业 纪 律	14	出勤情况	20	具体详见《天河第一小学教师考勤细则》要求。	校办室
	15	值周值日	5	要求按时到校，各司其责，按规定要求做好值周值日工作，具体详见《天河第一小学教师值周值日细则》要求。	校办室
职 业 实 绩	16	竞赛指导奖	5	指导学科竞赛获区一等2分，二等1分，三等0.5分；指导学科竞赛集体获区一等3分，二等2分，三等1分；（市级及以上加倍）。发表交流刊物视同三等处理。累计积分不得超过5分。	大队部 教务处
	17	教学基本功 获奖	10	优质课、说课及其它基本功比赛获区一等5分，二等4分，三等3分，（市级及以上加倍）。	办 公室 各 科室
	18	论文获奖	10	获区级一等3分，二等2分，三等1分，（市级及以上加倍）。发表交流刊物等视同三等处理。	教科室
	19	教学课题 研究	10	区级课题立项加1分；区级一等5分，二等4分，三等3分，（市级加倍），市级课题立项加2分(负责人满分，其他人员减半)。	教科室
	20	教学实绩	20	由教务处根据教学成绩评定，具体详见《天河第一小学教学质量评定方案》。	教务处
职 业 发 展	21	教师教龄	10	教师教龄按实际时间计算，教龄每年得0.3分，最高不超过10分。	校办室
	22	教师学历	5	教师学历按研究生5分，本科4分，大专3分，中师2分予以计算。	校办室
	23	教师职称	10	教师职称按小中高10分，小高8分，小一6分，小二4分，没定级2分予以计算。	校办室
	24	综合荣誉	5	获得省级优秀教师、班主任、先进教育工作者等加5分；市级加4分；区级加3分；校级2分。荣誉获得以文件为准，一学年内生效。	校办室
	25	业务荣誉	5	获得省级教坛新秀、中坚加5分；省级骨干加4分；市级分别为4分、3分；区级分别为3分、2分；校级分别为2分、1分。业务荣誉获得以文件为准，三年内有效，考核合格再予以加分。	教科室
	26	特殊贡献	10	能顾全学校大局，积极为学校的发展献言献策，被学校录用并编入学校制度汇编的；能为学校取得较高荣誉并具有极大影响力等，经校委会讨论予以加分。	校办室