第三小学学年第二学期学校工作计划
聚创新之力 助高质量发展
一、指导思想
2024年是“十四五”规划实施的关键之年，在深入贯彻落实党的二十大精神和习zsj关于建设教育强国的重要讲话的控基础上，学校将围绕落实《闵行区推进教育高质量发展的实施意见》《闵行区教育发展“十四五”规划》等文件精神，坚持立德树人根本任务，加强师德师风建设，深化智慧教育、落实“五项管理”及“课后服务”等教育改革任务，塑造健康的教育生态环境。进一步激发学校发展活力，在努力传承中不断创新，全力打造“家门口好学校”。
二、学年工作目标
(聚焦——师德师风建设、五育融合，高质量教育发展)
1.学校管理领域：优化教育治理，突破组织管理变革;
2.课程教学领域：完善观涛课程，深化课程教学改革;
3.学生发展领域：坚持五育并举，培育学生发展素养;
4.队伍建设领域：激发队伍活力，提升教师专业发展;
5.校务保障领域：构建智能场景，探索未来学校建设。
三、重点工作：
(一)学校管理：
1.坚持规划引领，谋划学校发展蓝图。
做好、做实、做细完成学校五年发展规划，明确各学年教育教学发展的目标任务和具体措施，做好中期自评工作，坚持优先发展、改革创新、补齐短板、提升质量。完善上学期章程建设等，凝练出适合学校持续发展的核心价值理念，整合项目、明确重心，不断促进学校的内涵发展，提升学校的办学品质。
2、精细落实防疫，提高学校管理品质。
开展疫情常态化防控工作，夯实防控日常要求，提升学校传染病防控能力。切实做好校园环境整治、食品安全管理、传染病防控、生活垃圾分类、厕所革命、落实控烟措施、呵护心理健康等工作。做好安全文明校园创建、垃圾分类、安全、档案、学籍、图书馆、语言文字、随班就读等管理工作。
3.深化课程改革，提升教育教学质量。
(1)深化“双新”实施，推动育人方式变革。加强项目化学习研究，推进项目化学习与“双新”有机融合。借助智慧纸笔和“闵智作业”平台，落实作业管理减负增效，推进学校“小思徽章”平台建设(全员导师平台、跳绳平台等)，促进学生全面而有个性发展。
(2) 落实“双减”“校内课后服务”等教育改革任务。重点在第三方引进与规范管理，提高学生与家长满意度等方面提升工作品质。(“做强校内、提升校外、内外联动、社会支撑”的总体思路)
(3)结合“双新”、“五项管理”要求，完善学校“观涛赋实”课程建设，完善课程共享机制，开展课程实施成效评估。加强校本教研等管理，深化学校体育、美育课堂教学改革，加强劳动教育。
4、聚焦教师发展 促进队伍均衡发展
积极育才：关注好不同类型教师职业发展需要，依托区名师工作室、骨干教师培养基地和种子教师培养基地等，为每个阶段教师提供专业成长平台。
灵活用才：继续借助课题引领、专家帮带、伙伴互助的形式，搭建个性化平台进行培养、激励，同时把好新教师入门关，更要把青年教师推到台前，同时让中年教师坚持走特色化专业发展之路，激励骨干教师勇于担当，突破专业发展面临的“高原”现象。
精诚留才：加强评价与奖励的力度，关注教研组团队的日常建设，营造关心关爱教师的浓厚氛围。
5.促进共享融合，拓展学校共享平台。
以PJ镇高质量发展行动计划为契机，切实加强紧密型学区集团建设，强化学校优质资源的共享与辐射，响应骨干教师柔性流动，启动市、区级小学名师工作组带教活动，推进学校吴玉莉体育名师工作室，通过“成事”来“成人”，通过学校发展、“人”的发展、学校文化的发展来实现学校整体转型，让浦三每一个孩子享有多元发展的机会。
（二）学生工作：
扎实推进五育并举，贯彻落实党的二十大报告精神，用社会主义核心价值观铸魂育人，结合少先队常规工作、传统活动、专题活动、体验活动等，构建思政一体化建设，结合PJ三小特色的德育活动，探索“行走课堂”“红色研学”等思政课新样态，高质量推进我校思政课建设。
1、夯实德育课程实施，丰富德育课程内涵
在“观涛德育课程化”的发展思路引导下，通过顶层设计，在实践中不断完善观涛德育课程内容。整合道德与法治、午会专题、班会课、《XJP新时代中国特色社会主义思想学生读本》来进一步落实德育目标，打造德育“第一课堂”。积极参与综合实践活动的课程建设，努力开发社会实践活动的课程内容，不断提升德育实践、体验、反思课程的实效，丰富学生对社会生活的体验，促进学生道德发展的知、情、意、行的统一。
(1) 细化课程管理方式，提升专题教育的有效性。
根据《上海市中小学专题教育整合实施指导意见》的要求，有序安排并适时更新各年级“安全与防范”“品德与素养”“民族与文化”“心理与健康”等各大主题下的教学内容，通过定期的检查及反馈，确保德育课程专时专用和全面落实。根据专题教育的主题内容，开展资源建设，逐步形成更丰富的校本专题教育资源库。
(2)有序开展行规教育，提升行为养成的有效性。
①充分利用主题班会、午会、升旗仪式、红领巾广播等阵地，不断强化行为规范要求，帮助学生提高行为规范意识。依据《观观涛涛学礼仪》每周行规训导，做到每周有重点，每周有评价(利用小思班伴每周五进行班级内发章)，不断强化良好的行为方式，不断深化行规教育。
②通过学校、班级层面的“校园小当家”岗位实践活动，让学生能主动参与到学校行规教育管理中。一人一岗、专人专岗，不断提高责任意识，逐渐形成学生自我养成、自我监督、自主管理体系，肯定进步，激励先进，发放流动红旗，促使各班学生从他律走向自律，不断提升整体素养。
(3)初步架构德育“第一课堂”，打造思政育人新样态
以“五支团队、四个领域、三大途径、一个目标”为抓手，推进校本德育第一课堂的建设。五支团队：党员团队、团员团队、教师团队、学生团队、家长团队;四个领域：红色教育、劳动教育、传统文化、职业体验;三大途径：社会、学校、家庭。一个目标：开展更有效、更灵动的思政教育。全员、全程、全方位打造思政育人新样态。
(4)心理健康教育
落实五项管理相关要求，结合全员导师工作，关注并跟进好学生体质健康、心理健康及防近工作的具体情况。加强心理课程建设和午会课心理辅导，完善学生心理健康教育服务。建立健全特殊学生档案，做好特殊学生的跟踪辅导，形成长效管理机制。加强心理辅导教师专业化培训，树立全体教师心理健康教育理念，使之辐射到每一个课堂，营造有利于学生身心发展的安全文明的校园环境，促进学生健康成长。用好“阳光小屋”和“心理信箱”，定期进行心理健康广播、心理微讲座、心理团建活动等。落实“开学第一课”、安全(法制)教育等主题活动，将学生思想道德教育工作与党建、团建、少先队建设紧密结合，培养学生良好的人生观、价值观、世界观。
本学期，在区心理活动月的大活动背景下，设计好学校心理月活动，开展个案追踪辅导活动和团体辅导活动，提高全体教师开展心理健康教育的意识和能力，采用各种有效手段，积极关注干预有心理困扰的孩子。
2、加强德育队伍建设，提升教师育德能力
(1)重视班主任的梯队建设。通过示范分享、沙龙支招、观摩学习等途径，有序开展班主任工作的实务指导，为新手班主任的快速提升胜任力提供指导;以3月“班主任节”为契机，发现、树立优秀班主任典型、推广先进班主任工作经验，为新入职的青年班主任提供榜样模范，整体提升班主任队伍的育人水平。同时，结合“新基础教育”班队建设与四季综合活动的开展，增强班主任的自我发展意识和解读学生的能力，结合班队活动课的公开展示、德育心理论文案例的撰写、专家讲座的引领等方式，以研促建，整体提升班主任的基本功，从而在梯队建设中树立起一支新生骨干班主任队伍。
(2)深入开展德育研究。继续将加强对班主任教师的育德能力培养。从德育课题论文、主题班队课研讨、德育总结活动、班主任基本功大赛四个方面入手，提高班主任的问题意识，引导班主任关注德育过程中的经验积累和总结，不断提炼班主任的育德能力。激发班主任主动参与研究，力争培养一批具有较高德育知识技能，较强理论知识素养的班主任骨干力量，形成引领辐射，促进学校整体德育工作水平的提高。
(3)认真落实“全员导师制”工作，落实“三个一”基本要求。增强全体教师的育人意识和能力，关心学生学习习惯、家庭生活和情绪等各方面的变化，注重对学生行为习惯养成的个别化指导，结合学校四季活动和各类班级、校级活动，开展学校特色的全员导师相关活动。不断完善导师考核工作，激发导师工作积极性。
3、丰富实践活动形式，扎实活动丰富体验
(1)优化四季活动。根据学校已有的四季活动框架，结合二十四节气、五色菜园的建设，并融合学校劳动教育活动，重点将本学期春夏活动进行设计，学校在顶层设计框架的时候，给年段和班级留出自主创新的时空，设计更具有层次性、兼容性、科学性和创新性的多维活动。并依据不同年段的特点，开展年级活动，根据班集体的特点、学生个体生命的特点规划有班级特色的实施路径，凸显活动育人价值。
(2)夯实班级特色。落实好班级特色，并依据班级特色结合学校活动设计好具有班本化特色的序列活动，一班一特色，一班一活动，充分调动每一个孩子的成长天赋，形成具体的教育内容。
(3)挖掘“校外基地”作用。定期开展拓展活动，形成我校分年级综合实践活动课程。
(4)深化劳动教育。以学校区重课题为项目引领，进一步落实并加强劳动教育，通过主题班会、每周劳动、值日工作、家务劳动、社区劳动夯实日常劳动主题教育。每个年级依据年龄特点并结合学校四季活动项目，以及学校“五色菜园”开展特色系列课程和活动，学习劳动知识，学习劳动技能，引导学生积极参与劳动。并进一步探索劳动教育评价，结合小思徽章，对学生劳动过程中的劳动兴趣、劳动能力、劳动成果进行过程性评价。加强劳动教育研究，积极参与案例、课题、教材编写，及时总结。
4、家校社协同育人，创新协同育人机制
(1) 重视家庭教育常规工作。积极开展每学期两次的分年级家庭教育指导活动(家长会)。深入贯彻XJPzsj关于“注重家庭、注重家教、注重家风”的重要指示，统筹各级资源，根据年段特点开展家长学校活动，帮助家长更好的进行科学育儿。建立本学期不同年级家长学校课程内容，按照计划开展分年段家庭教育，打造学校家庭教育指导特色品牌。充分挖掘家长资源，设立家长课堂，帮助学生进行初期的生涯教育，
(2) 积极发挥校级家委会的辐射引领作用，进一步整合各年级的优质家长资源，灵活统筹“家长进课堂”活动，挖掘更多校外实践活动平台，拓宽学生的活动视野。
5、完善小思评价体系，提升评价时效性
(1)根据前期小思徽章评价工作经验，对小思徽章评价体系进行不断完善，修改评价指标以更切合学生实际情况以及学期末的评优工作。同时为了学生能更及时关注到获得小思徽章的情况，加强小思班伴在班级的使用频率。
(2)做好小思徽章的统计工作，以便定期对学生进行适当的奖励和表扬，以此不断激发学生的积极性，夯实自己良好的行为习惯和学习习惯。
6、其它工作
(1)继续配合做好安全教育工作，加强未成年人保护。
开展突发事件演练活动，增强学生的安全与防范意识，提高学生的自救自护能力。开展未成年人法治教育、禁毒教育、防诈骗教育、紧急救护、安全避险教育、防治校园欺凌及预防青少年违法犯罪教育。扎实开展毒品预防教育，积极落实每学期2节毒品预防教育课、力争禁毒教育数字化平台使用率达标。
(2)继续做好帮困工作。认真做好营养午餐和义务资助的资料审核、整理、上交和费用的下发工作，实行特殊学生家访率100%，关心和爱护好特殊学生。
(3)继续做好学生综合素质评价工作。及时完成小思徽章过程性评价和阶段性评价工作。
(4)继续做好学生评优工作。及时做好优秀学生评选工作，利用升旗仪式、六一表彰、开学典礼、休业式等对优秀学生给与表彰，形成榜样力量。
(5)继续做好与少先队的统筹协调工作，合力加强对学生的行为规范教育和思想品德教育。
（三）课程管理：
1、课程建设
(1) 以行动战略为导向，坚定推进教育高质量发展
依据教育高质量发展的总体部署与要求，闵行区将通过“12369”行动战略，开创区域发展新格局。学校以此为导向，以不同场景形式，深入学习、宣传《闵行区闵行区关于推进教育高质量发展的实施意见》，促使每位教师能坚守教育情怀，鲜明教育理念，同心协力推进学校的教育高质量发展。
(2)以课程建设为动能，坚定推进教育高质量发展
立足“教育高质量发展”新视角，进一步优化“观涛赋实”课程体系，深研“精准教学”之道，教师形成大课程思维，跻身教学方式变革和教育数字化转型的新赛道，共同推进“观涛赋实”校本课程方略，哺育实实在在的观涛学子。
(3) 以评价体系为标准，坚定推进教育高质量发展
“进一步优化‘课程评价体系’，破解教学瓶颈，支持常态实践，佐证经验得失”是学校五年规划2023学年的任务之一。本学期，将继续研制、优化校本化的课程评价体系。
①学生发展：以生为本，从“注意状态、参与状态、合作状态、思维状态、达成状态”等方面进行考察，评价、诊断课例优劣;继续借助“小思徽章”，对各学科核心素养进行梳理、完善，在全流程、全要素的数字化环境支持下，促进学生发展。
②教师成长：依托精准教学区域支持体系，着眼于“教什么、怎么教、教得如何”等要素，侧重评价教师的教学理念、教材处理、教学策略、课堂组织、作业设计、技术运用等方面的水平，。
③课堂生态：课堂有智力，有张力，有活力。
2、课堂改进
坚持素养导向，将“减负提质”作为课堂教学的主攻点，是国家教育的终端目标。本学期，学校将以“项目化学习”为抓手，立足“劳动教育”“智慧教育”“主题综合实践活动”等重点项目，持续推进“双新”课程教学实施和数字化转型，探索学校教育高质量发展之路。
(1)建构学校项目化学习实施路径，促教学方式变革
图1 PJ三小推进“项目化学习”实践步骤
根据区推进项目化学习要求，结合采取校本培训与团队实践双线并进的形式，积极推进项目化学习的落地实践。将项目化学习纳入教师培训内容，评选、打磨项目化学习优秀案例，形成年级项目化学习内容，在实践反思中优化，并形成校本化经验。
图2 2023-2学校实践“项目化学习”方法路径
(2)细化重点项目实施路径，促教学质量提升
立足精准教学的实践研究，完善学校“智慧教育项目”实施路径;立足素养目标，积极推进学校劳动教育项目实践研究;借助PJ学区化教育联盟市区两级带教项目，立足作业研究，在“教-练-评”一体的数据驱动下，促教学方式变革。
①智慧教育：积极推进落实第四届“智慧项目”实践与结项工作。借助适切的技术平台(闵智作业、小思徽章、AI运动吧等)，依托区、镇、校教研展示平台、日常自邀自研课、校本研修等，及时有效地组织项目组研究，量化项目实践要求，根据作业、课堂学习、活动表现、学业测评等过程性数据，强化过程性评价、探索增值性评价，探索学生长足发展的学习路径及评价方法，实现减负提质增效的同时，完成相关科研项目结项。
②劳动教育：基于校区级重点课题，组织开展多层级多样态的课程展示、观摩、研讨活动等，依托区教研平台、市级试点校的示范引领，重点探索与完善劳动教育实践案例，积累校本化资源。
③作业优化：根据五年规划，以“学区化教育联盟”质量视导项目为契机，积极优化学校作业管理体系，提升作业设计水平，促课堂教学质效提升。
3、校本研修
开展精准教学专项研修，继续以“精细管理，精心设计，精确评价，精准实施”为原则，以作业场景数字化为突破，依托“智慧纸笔”打造“提质”课堂，实现数据赋能的“教·练·评”一体化系统变革。
1.立足日常，开展作业(练习)研究
立足学校常态作业(练习)及阶段作业(练习)的设计与实施，开展“绿标”作业(练习)行动研究，以练促改，以改促学。
2.运用工具，生成校本作业新路径
实现大规模因材施教和个性化学习，是“智慧教育”的目标。本学期，学校将继续借区“智慧笔”的大规模实施之势，支持校本作业设计、辅导、评价的数字化转型，促进作业优质设计、数据科学运用、辅导精准有效，有效落实学校五年发展规划“作业研修”任务。
3.主题研修，搭建校本研修新赛道
依托闵行区数字化环境下的教学转型升级行动，因校制宜，探索“发现问题-聚焦问题-探究问题-解决问题”模式的主题研修活动(教研活动、教学节)，为教师搭建进阶精准教学的校本化研修通道，强化精准教学实践与创新，以精准教学案例、论文、实践成果评比活动，提升、积淀教师的精准教学素养，深化精准教学实践研究与成果的校本化推广。
4、质量管理
2022年四年级市绿标测试、2023年五年级区绿标测试，是对学校质量的两次重要检测与评价，审视报告，有亮点更有痛点。课程部将继续立足“质量立校”这一践行要求，扎实走好推进学校教育高质量发展的每一步。
(1) 依托培训平台，提升教师专业素养
本学期，将继续依托市区镇各级培训平台，市教研员、名师、学科教研员精准的指导与建议之下，开展基于数据的、科学的质量分析、研究与改进。
(2) 立足五环节，促进教学评一致
继续立足“双新”，坚持素养本位，以“五环节”为抓手，促进“教·练·评”一致融合。
①有效备课：“目标-教学-作业-评价”一致性
②有效上课：“教·练·考”一致性
③有效作业：有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评
④有效辅导：关注学习兴趣、学习习惯、学业成果等综合分析，对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予延伸拓展
⑤有效评价：基于全过程、全要素的数字化环境支持，分项评价，反思改进;结合阶段练习，做实三级质量分析。
图3：“阶段练习”“期末考试(考查)”三级质量分析流程
(3)坚持素养本位，有效调控教学评价
把核心素养的目标要求深化、细化到每一门课程的内容结构、教学方法、学习方式、评价考试(考查)中，提升数字化查检作业、巡课、评课、质量分析的能力，通过“读数”“用数”“说数”，有效调控学校教学质量评价，提升教学分管、学科组长的课程领导力和实践力，促进学校高质量发展。
(四)教师发展：
1.弘扬师德师风，树立先进典型
根据《闵行教育改革与发展“十四五”规划》中提到的相关要求，积极实施师德规范、师能提升、师爱践行、师情传递、师风弘扬“五大工程”，强化教师立德树人的责任担当，引导教师争当 “三小好教师”。
2.完善梯队建设，夯实校本培训
进一步完善新进教师、青年教师、骨干教师、成熟教师的梯队建设，开展梯队培训，提升各层次教师的专业发展水平。
根据教师专业发展不同阶段的需求，学校提供不同的校本培训内容。主要开展基础型培训和发展性培训。
3.加强区域研修，实现资源共享
以教研组为基地，以教师为研究主体，发挥教研组作用，逐步形成教研组研修制度，合作研究解决教学中的实际问题。设计一条以教研组建设为核心的校本研修制度，通过多种方式，促进教师专业成长。在区本研修过程中，实现区域优质资源共享。
4.重视日常研究，提升科研能力
把教育科研当做作学校发展的助推器，以科研的目光发现问题，寻找突破口，深入开展以校为本的科研工作。以研究型态度开展教学改进工作，推动学校课程改革。探索符合学校情况的校本研修制度，促进教师专业发展。
5.探索数据特征，优化专业评价
开展教师专业特征评价，跟进区教师云建设计划任务，基于大数据探索教师个体和群组数字画像，服务教师终身发展，优化学校教师专业发展评价制度。
6.深化学区建设，落实人才流动
深化人事制度改革，确保学校岗位结构更加合理。根据《PJ镇关于推进紧密型学区建设的三年行动计划》，以需求为导向、发展为导向、效果为导向原则，推荐我校优秀教师柔性流动，指导带教、互相学习，深化学区紧密型建设，稳步推进教育联盟内的各项工作。
（五）校务管理
1.校园环境：以上海市绿色学校、上海市花园学校为准绳，整体架构校园文化建设。
2. 财务财产：加强财务财产管理，做好年度财务预算，规范财务支出和资金使用，合理使用教育经费。规范设备管理和采购、报废流程;做好财产网上平台管理，每月对账做到帐账相符，账物相符，及时报废更新，真正做到物尽其用。
3. 基建设备：落实校园设备基建维修等相关项目的申报、设计、实施工作。
4. 队伍建设：严格按教育局核准的编制人数设置管理岗位和后勤岗位职数。进一步推进后勤保障社会化，有效落实总务后勤人员考核制度。
5. 信息工作：完善和丰富学校网站栏目设置和栏目内容。按教育局要求做好学校的信息公开工作。
6. 安全工作：强化依法治校，有效落实安全责任制，实行安全责任分层签约，完善各种安全应急预案，加强平安校园的创建，提高师生的安全防范能力。
篇2:小学学年第二学期学校工作计划
小学2023学年第二学期学校工作计划
一、指导思想
全面贯彻落实党的二十大精神，以XJP新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习贯彻党的二十大会议精神，落实XJPzsj关于教育强国的重要论述及考察上海重要讲话精神，加强党对教育的全面领导，深入推进落实《闵行区教育发展“十四五”规划》、闵行教育高质量发展推进会“12369”战略部署和《浦江镇推进教育高质量发展行动计划》“123458”行动，围绕“高标准均衡发展、高品质内涵发展、高水平特色发展”目标，持续推进教育强区建设，以“德育第一课堂”等重点项目为抓手，在持续深化闵行教育强区建设中，充分发挥浦江学区小学教育联盟核心校和浦江劳动教育基地领衔校的作用，结合浦江镇学区化建设相关工作和校本实际，深入研读2023年督导评估报告，改进相关工作，启动新一轮五年发展规划撰写工作。五育融合，进一步提升教学质量，优化各类学生活动，推进学校新一轮发展。
二、重点工作
1.生命安全，健全师生安全防护网：完善安全防控体系。全面推进平安学校建设，做好各类风险防控，继续做好视频监控全覆盖。做好每学期学生健康调查，一生一书面健康问卷，家长签字，卫生室做好五年存档工作，关注重点学生健康;加强学校周边环境、交通、校舍等问题排查治理，对校园安全事故“零容忍”。结合课内外，积极关注有心理困扰或心理问题的学生。(校长室、后勤保障部、学生工作部、课程教学部)
2.夯基创特，不断进行高质量办学：结合2023学年督导评估报告和办学绩效的优势和劣势，总结经验、发现问题，齐心协力、资源共享，不断寻找解决问题的有效办法。(校长室、全体行政)
3.结合双减，优化“教学五项管理”：活用“空中课堂”和“闵智作业”，进一步加强作业设计管理、做好课后服务与课后延时服务时间的有效运用，深入开展“智慧纸笔”研究实践，助力提升教学质量。(课程教学部)
4.辐射引领，进一步做强劳动教育：结合教育部重点课题《新时代城市小学生劳动教育系统架构与长程实施》课题和浦江劳动教育基地建设，结合“劳模进校园”系列活动，进一步做强特色，做亮品牌，深入优化小精灵农场建设。(校长室、课程教学部、学生发展部、后勤保障部、科研室)
5.智慧教育，开展相关项目的研究：积极参与全国智慧教育示范区建设，发挥教育部网络学习空间应用与普及学校优势，申报信息化标杆培育校，做深做实相关特色。(校长室、信息技术部、课程教学部、学生发展部、后期保障部)
6.团结合作，搭建师生发展的平台：结合上海中小学骨干教师德育实训基地和浦江镇学区化“张蕊德育名师工作室”项目，主动争取各类资源，给师生搭建教学展示、专家讲座、论文发表等平台。(校长室、全体行政)
篇3:小学学年第一学期学校工作计划
小学学年第一学期学校工作计划
一、指导思想
将以XJP新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，按照市委、市政府和区委、区政府的决策部署，深入贯彻科教兴国战略，落实《闵行区教育发展“十四五”规划》。深化基础教育综合改革，以“全国智慧教育示范区创建”等重点项目为抓手，踔厉奋发，续写教育强区新篇章。推动区域教育高标准均衡发展、高质量内涵发展、高水平特色发展，助力创新开放、生态人文的现代化主城区建设。坚持五育并举，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“破瓶颈、补短板”，加强各级沟通，全面实施素质教育，做好浦江镇小学教育联盟核心校各项工作，努力办好人民满意的教育。
二、重点工作
1.校园安全，建师生安全防护网：落实“乙类乙管”学校疫情防控举措，确保学校师生健康安全。开展校园内外安全问题专项排查，协同职能部门开展专项整治。做好安全宣传教育，组织好开学“安全第一课”等系列活动。定期开展公共安全教育教研。确保校门口交通安全，建立“一校一策”方案与“人车分离”制度，加强校园周边交通设施和交通秩序管理。做好消防安全、食品安全、实验室安全、校舍安全、等重点安全项目。积极关注有心理困扰或心理问题的学生。(校长室、学生工作部、后勤保障部、全体行政)
2.夯实创特，不断提升办学品质：结合2021学年办学绩效的优势和劣势，总结经验、发现问题，齐心协力、资源共享，不断寻找解决问题的有效办法。加强宣传推广，扩大示范引领。全力做好各项准备工作，迎接“办学水平督导评估、与静教院附校、与中山二小合作”三大评估。(校长室、全体行政)
3.结合双减,优化教学五项管理：活用“空中课堂”和“闵智作业”，进一步加强作业设计管理、做好课后服务与课后延时服务时间的有效运用，开展“智慧纸笔”研究实践，不断提升教育教学品质。(课程教学部)
4.辐射引领，做强劳动教育品牌：结合各级课题与项目，结合“劳模进校园”系列活动，做强特色，做亮品牌。结合浦江镇学区化“劳动教育”和“自主课程”项目，完善24节系列活动，优化小精灵农场建设。(课程教学部、学生发展部、后勤保障部)
5.智慧教育，开展相关项目研究：积极参与全国智慧教育示范区建设，发挥教育部网络学习空间应用与普及学校优势，着手申报上海市信息化标杆培育校，做深做实相关特色。(信息管理部、课程教学部、学生发展部、后期保障部)
6.团结合作，搭建师生发展平台：结合上海中小学骨干教师德育实训基地和浦江镇学区化“张蕊德育名师工作室”项目，主动争取各类资源，给师生搭建教学展示、专家讲座、论文发表等平台。(校长室、全体行政)
三、具体内容
(一)学校管理目标：做强品牌，提升学校办学品质。(张) 序号 具体内容 负责人
1 开展德育“第一课堂”建设。坚持不懈用XJP新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神铸魂育人，深入开展党的二十大精神系列学习活动，高质量推进中小学思政课一体化建设。持续探索“行走课堂”等思政课新样态，用好红色教育基地、博物馆、科技馆，扎实推进五育融合，构建区域“五育融合”学习平台，打造五育融合云空间。开展中华优秀传统文化系列主题活动，推进闵行区中华优秀传统文化教育系列评选和“一校一特色”展示活动。结合区教育局相关工作推进和校本实际，开展相关实践。
2 加强紧密型学区建设。持续引进优质教育资源,实施《闵行区关于推进紧密型学区和集团建设的三年行动计划(2020-2022年)》。力争共享教育资源覆盖100%学生，实现义务教育公办学校优质资源共享覆盖率超过90%。加强领衔校引领辐射，优化《闵行区紧密型学区、集团办学发展性绩效评估标准》，促进学区集团全面优质发展。作为浦江镇小学教育联盟核心校，加强引领辐射，进一步完善资源共享清单、优质共享课程平台、干部教师柔性流动，做好浦江镇学区化各项目。
3 实施城乡携手共进计划。促进义务教育优质均衡。对标国家义务教育优质均衡指标，实施第二轮城乡携手共进计划，做好精准委托管理中山二小和“后茶馆”项目，促进学校集群优质发展。分别迎接终结性评估。
4 迎接办学水平督导评估。完善各级各类教育督导评估指标体系，对49所公民办中小学和幼儿园开展综合督导。深化推进学校办学绩效评价改革，完成2022学年闵行区学校办学绩效评价。学习相关文件，做好2022学年办学绩效评估各项资料积累和学校综合督导评估各项资料积累，争创闵行区优秀校和项目发展奖。
全体行政
5 继续加强“依法治教”。推动法治政府建设与依法行政，完善重大行政决策程序,落实中小学党组织领导和全面推进依法治教和依法治校制度,依章依规管理学校事务。加强学校法制宣传，建立法治副校长工作联席会制度。建设法治宣传教育基地，深入开展各类法治宣传教育活动,组织学校参加“新沪杯”中学生宪法法律知识竞赛、全市中小学生“宪法宣传周”等活动。加强未成年人保护，组织开展学生欺凌防治、学生伤害事故处置、预防性侵害等专项培训，加强潜在风险评估干预与防控关爱。建立未成年人保护协同机制，开展“护苗”系列行动。继续探索教育执法机制建设，完善相关制度，切实提高全体师生的用法意识与法治素养，做好护苗工作站相关工作。
全体行政 7 积极弘扬良好师德。继续利用教工大会、政治学习等，组织广大教工加强对教育方针、政策和文件的学习，争做“学生心目中的好老师”。
全体行政 8 积极参与各类项目。主动积极参加其他有利于学校内涵发展的各级各类项目，加强过程性管理，总结相关成效，做好相应总结宣传工作。
全体行政 10 为师生搭发展平台。积极争取各类资源，努力为师生搭建区级以上展示和交流平台。
全体行政 11 持续发挥辐射作用。做好上海市中小学德育骨干教师实训基地各项工作，进一步发挥引领辐射作用，做好外省市或兄弟学校教师的来访接待与交流工作，迎接香港师生来访。
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